SEMANA N0 1 Y 2

ELEMENTOS BÁSICOS DE GEOMETRÍA

CONCEPTOS FUNDAMENTALES:

La geometría se basa en tres conceptos fundamentales que se aceptan sin definirlos y que forman parte del
espacio geométrico, o sea el conjunto formado por todos los puntos:

•El punto: Un punto se representa con una pequeña marca que deje la punta de un lápiz en un papel y
se le designa con una letra de imprenta mayúscula.

• La recta: Una recta se representa con una porción de la misma y se la designa con una letra de
imprenta minúscula.

• El plano: Un plano se representa con una porción del mismo y se lo designa con una letra griega.

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 SEGMENTOS I

LÍNEA RECTA:

Concepto matemático no definible. Se considera como un

conjunto de puntos ubicados en una misma dirección; ilimitada
en ambos sentidos.

: se lee, recta AB
: se lee, recta L

¿QUÉ SON LAS LÍNEAS DE NASCA?

Pues son eso, rayas y figuras dibujadas sobre una llanura seca
(pampa). Las rayas tienen dimensiones que van desde los pocos
metros hasta los cientos, partiendo, aparentemente, de ningún
lado, llevando a ningún otro. Para trazar estas líneas los
diseñadores Nasca aprovecharon las especiales condiciones
meteorológicas y geológicas de este lugar. La casi total ausencia
de lluvias (media hora cada 2 años) combinado con el viento y el
suelo rico en minerales, formaron una delgadísima costra
oscura, la que al ser removida se contrasta con el color claro del
subsuelo. De ese modo las amplias líneas y figuras aparecen
como trazos claros sobre un fondo oscuro que sólo pueden ser
observadas desde gran altura. Esto ha motivado las más
variadas conjetura, llegando incluso a la ridícula propuesta que
fueron trazadas por extraterrestres, negando al antiguo
poblador nasquence toda capacidad simbólica y habilidad
matemática.

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 SEGMENTO

Porción de línea recta limitada por dos puntos llamados

extremos del segmento.

: se lee, segmento AB

MEDIDA DEL SEGMENTO:

Número de veces de una unidad de longitud.

m ó AB: se leen, medida del segmento AB

EUCLIDES
Ejemplo:

Primero en la Edad de Oro de

la Geometría griega (365 –
275 a.d.C.) Alejandría se
convirtió, gracias a los
AB = 8 Ptolomeos, en la capital
científica del mundo griego.
El Museo pasó a ser un centro
docente, y fue el precursor de
PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO: nuestras actuales
Universidades. Allí desde el
Punto del segmento que equidista de los extremos. 323 a.d.C. Euclides ocupó la
Cátedra de Matemáticas, año
en qué murió Alejandro
Magno. Sus elementos fueron
el punto de partida hasta
llegar al siglo XVIII en el que
Si “M” es punto medio del , entonces AM = MB = a. hace su aparición la
Geometría Analítica.

OPERACIONES DE LONGITUDES DE SEGMENTOS:

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Para el gráfico:

Suma: AB +BC + CD = AD

Resta: AB = AD – BD

Multiplicación: AC = 5CD

BD
AB=
División: 2

SEMANA N0 3

PROBLEMAS CON SEGMENTOS

ACTIVIDAD N0 1

1. Calcular BC. Si AD = 12, AC = 9 y BD = 10.

a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8

2. Calcular BC si AD = 12, AC = BD = 7

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

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3. Calcular BC. Si AD = 12, AC = 10, BD = 98.

a) 4 b) 5 c) 6
d) 7 e) 8

9.

10.

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 ACTIVIDAD N0 2

3.

2. 4.

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 SEMANA N0 4 Y 5

ÁNGULOS

DEFINICIÓN:

Reunión de dos rayos con un mismo origen. Dicho origen se llama

vértice y los rayos denominados lados.

.m∢ A0B = .

El ángulo de incidencia es igual al ángulo de reflexión LOS CALDEOS

Hacia el III milenio a.d.C.

CLASES DE ÁNGULOS Dieron una gran
importancia al cuadrado y
Según su Medida al círculo. La división del
círculo en 360 partes es
patrimonio suyo. Tomaron
por base la división del año
1. Ángulos Convexos en 360 días. Así les era
fácil dividir el círculo y la
∢ Agudo ∢ Recto ∢ Obtuso circunferencia en 6 partes
. 0 << 90º . . = 90º . . 90º << 180º . iguales. Probablemente
éste fue el fundamento del
cómputo sexagesimal éste
fue el fundamento del
cómputo sexagesimal que
usaron. Sirvió para la
construcción de las ruedas
para las carrozas. La
rueda, aplicación del
círculo, es una creación
13
suya y data ya de casi

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 2. Ángulos No Convexos

. 180º << 360º .

Según su característica

1. Ángulos Adyacentes

Los Hindúes y La
Geometría
El documento indio más
antiguo referente a la
Geometría es el “Sulva –
Sutra” de Apastamba, anterior
2. Ángulos Consecutivos al s.VIIa.d. Cristo. el nombre
de este documento significa
“reglas relativas a la ciencia”
y en él se enuncian
explícitamente algunas
proposiciones, a las que se
refiere la ilustración, a las que
se refiere la ilustración. Una
de ellas no vuelve a aparecer
hasta el Menón de Platón. En
el s.V. de nuestra era
Ariabhata da a “pi” el valor
de 3.1416 que es hoy todavía
aceptado en muchos casos.

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3. Ángulos Complementarios
Dos ángulos son complementarios, si sus medidas suman 90º.

. +  = 90º .

También:

C : Complemento de  . C = 90 – .
C : Complemento de . C = 90 – . Siglo VII A.C. Representa los
comienzos de la Geometría
como ciencia racional. Fue uno
de los “siete sabios” y
fundador de la escuela jónica a
la que pertenecieron
Anaximandro, Anaxógoras, etc.
En su edad madura, se dedicó
3. Ángulos Suplementarios
al estudio de la Filosofía y de
Dos ángulos son suplementarios, si su medidas suman 180º. las Ciencias, especialmente la
Geometría.
Sus estudios lo condujeron a
resolver ciertas cuestiones
como la determinación de
distancias inaccesibles; la
igualdad de los ángulos de la
base en el triángulo isósceles;
el valor del ángulo inscrito y la
demostración de los conocidos
teoremas que llevan su nombre,
relativos a la proporcionalidad
de segmentos determinados en
. +  = 180º . dos rectas cortadas por un
sistema de paralelas.
También:

S : Suplemento de  .S = 180° – .

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4. Ángulos Opuestos por el vértice

Bisectriz
Es el rayo que parte del vértice y biseca al ángulo

. : Bisectriz del ∢A0B .

 +  = 90°

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 ACTIVIDAD N0 3

5. Según el gráfico:
Indicar Verdadero (V) o Falso (F)
según
corresponda:

2.
6. Qué ángulo forman las manecillas de un

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3.

4. Utilizando el transportador graficar dos ángulos 8.

Suplementarios.

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 ACTIVIDAD N0 4

1. Utilizando el transportador graficar.

4.
35°, 45°; 70°; 120°

2. Utilizando el transportador graficar.

50°; 80°; 180°; 140 5.

6.

3. Completar el gráfico según corresponda:

I. m AOB =  II. m AOC = 

III. m CO =  IV. m BOD =  7.

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 ÁNGULOS II

ACTIVIDAD N0 4

1. Calcular el valor de “x” 5.

a) 15° b) 16° c) 17°

d) 18° e) 20°

2. Calcular el valor de “x” 6.

a) 20° b) 25° c) 30°

d) 35° e) 35°

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 7.
3.

4. 8.

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 ACTIVIDAD N0 5

1. Hallar “x”
3.

a) 20°
b) 25°
c) 30°
d) 35°
e) 40°

2.Hallar “x”
4.
a) 30°
b) 40°
c) 45°
d) 50°
e) 55°

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 SEMANA N0 6 Y 7

ÁNGULOS ENTRE PARALELAS

ÁNGULO ENTRE DOS RECTAS

Ángulos Correspondientes

Un interno y el otro externo, a un mismo lado.

.  = .

Ángulos Alternos Internos Las mayores contribuciones de Arquímedes

fueron en geometría. Dedicó su genio a la
geometría, mecánica, física e Ingeniería. Su
geometría es una geometría de la medida.
Ambos internos uno en cada lado. Efectúa cuadraturas de superficies planas y
curvas.
Arquímedes demostró que la superficie de una
esfera es cuatro veces la de uno de sus
círculos máximos.

.  = . Cuenta la historia que Arquímedes un día que

se encontraba en el baño observó que sus
piernas podía levantarla fácilmente cuando
estaban sumergidas. Esta fue la chispa que le
permitió llegar a lo que ahora conocemos como
"Principios de Arquímedes". Fue tan grande el
Ángulos Conjugados Internos entusiasmo que le produjo el descubrimiento
de su principio que tomó la corona en una mano
y salió desnudo del baño corriendo por las
Ambos internos y en un mismo lado calles de Siracusa y gritando su célebre
exclamación de júbilo: " ¡ Eureka!, ¡ eureka!
"que quiere decir "ya lo encontré". Lo que
había hallado era un método para determinar
la densidad de los cuerpos tomando como
unidad la del agua.
.  +  = 180° . En el año 212 cayó Siracusa en manos de los
romanos siendo Arquímedes asesinado por un
soldado a pesar de haber ordenado el cónsul
Marcelo respetar la vida del sabio.

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PROPIEDADES:

1.

. x =  + .

2.

. x = 90° .

1.

. +  = a + b + c .
3. .  +  + +  +  = 180º .

4.

.  +  +  +  +  = 180º .n.
n = Nº de Segmentos

5. Ángulos Paralelos .  = .

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 .  +  = 180° .

ACTIVIDAD N0 7

1. Calcular “x”
5.

2. Calcular “x” 6.

3. Calcular “x”
7.

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 8. Calcular “x
4. Calcular “x”

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