MATERIA: ECOLOGÍA.

PROFESORA: PATRICIA HEUCHERT.

ALUMNA: GLADYS IGOR.

TEMA: INTRODUCCIÓN A LA ECOLOGÍA. RECURSOS Y CONDICIONES.

1- La enseñanza de Ecología en el nivel secundario es importante porque es una oportunidad

de conocer los sistemas naturales y sus beneficios para la vida del hombre. Además, nos
permite reflexionar sobre el vínculo estrecho que existe entre el medio natural y las
acciones humanas enseñándonos a valorar el entorno, a reconocer su vulnerabilidad y a
comprometernos con la preservación del mismo.
La ecología nos obliga a mirar a nuestro alrededor y a volvernos conscientes de la
interconexión que tenemos con el medio. Conocer sobre recursos naturales, especies,
comunidades, hábitat y ecosistemas no deben parecernos conceptos académicos, sino
elementos que forman parte de nuestra vida. De tal manera que estar al tanto de lo que
pone en riesgo los recursos naturales, amenaza la diversidad de las especies, altera la vida
en comunidad, destruye los ecosistemas y daña a todo ser vivo que habita nuestra casa es
un asunto que nos compete.
2- Ecología y Ecologismo no son sinónimos, ya que ecologismo es el movimiento socio-
político que se preocupa por la naturaleza y la ecología es una ciencia interdisciplinaria
que estudia los niveles ecológicos de organización, de menor a mayor complejidad.
La ecología permite responder a preguntas acerca, por ejemplo, del papel que
desempeñan los ecosistemas en el bienestar social, justificando así la necesidad de
conservarlos. Una rama de la ecología explica y cuantifica el valor (en términos monetarios
o no) de un ecosistema bien conservado que realiza funciones imprescindibles y, por
tanto, permite saber cuánto perdemos con su degradación. Por ejemplo, la vegetación
bien conservada contribuye a frenar el avance de las sequías, a amortiguar las
inundaciones y a proteger la pérdida de suelo frente a la erosión y es, además, un
importante sumidero de carbono atmosférico.
La ecología también aspira a responder a preguntas complejas que en un contexto
ecologista podrían ayudar a la conservación de especies en peligro -¿cuáles son sus
principales amenazas: la destrucción de su hábitat, la contaminación, la sobrepesca...?- y a
poner freno a la exorbitante pérdida de biodiversidad mundial, ya que permite identificar
aquellas especies clave de un ecosistema concreto de las que dependen muchas otras. La
ecología también nos permite dar solución a cuestiones relacionadas con la gestión del
territorio, como por ejemplo: ¿qué características corresponden a bosques con mayor
capacidad de adaptación a los incendios forestales o al cambio climático.
3- Los diferentes niveles ecológicos de organización, de menor a mayor complejidad son:
 Individuo: organismo fisiológicamente independiente.
 Población: grupo de individuos de una misma especie que deben compartir un mismo
espacio y tiempo, como así también características fisiológicas, anatómicas y etológicas
(comportamiento), que tienden a aparearse entre sí dejando descendencia fértil.
  Comunidad: conjunto de poblaciones diferentes entre sí, que deben compartir mismo
espacio y tiempo.
 Ecosistema: es la interacción entre las diferentes comunidades. Se divide en Biocenosis
(comunidades—seres vivos) y el Biotopo (lugar donde se desarrolla la especie, con
condiciones y recursos óptimos).
 Biósfera: cantidad de ecosistemas que habitaron y que habitan en el planeta Tierra y el
ambiente en el cual ellos interactúan.
4- Las condiciones son los factores abióticos ambientales que varían en tiempo y en espacio
que no consumen y, que por lo tanto, no generan competencia entre individuos.
Determinan el crecimiento, desarrollo y reproducción de la especie en el lugar o hábitat.

Si las condiciones son óptimas la población se desarrollará con normalidad dejando

descendencia, si no es así, a especie no sobrevivirá.

Los recursos, en cambio, son todos aquellos materiales que son consumidos por un organismo
generando competencia.

Determinan el aporte de materiales para la construcción de estructuras del individuo y energía

para el desarrollo de las actividades celulares.

Los recursos son importantes debido a que el consumo afecta lo que queda disponible para los
demás individuos, ya sea de la misma especie o de especie distintas.

5- A) Condición.
B) Recursos: …”La competencia intraespecífica ocurre cuando (...), apareamiento o sitio
de nidada”.
…”La competencia se produce (…) entre las plantas”.
…” Los leones y las hienas (…) disponer de menos alimento”.
Condición: …” Si una especie de árbol (…) hacer sombra a los demás”.
C) Condición.
D) Condición.
Recurso: …”Solutos disueltos en la zona (…) es también la deshidratación”.
6- Los organismos endotermos son aquellos que regulan su temperatura mediante la
producción de calor dentro del propio cuerpo.

Así los endotermos mantienen su temperatura corporal a un nivel constante independiente de la

temperatura ambiental ( HOMEOSTASIS TÉRMICA). Esto implica no sólo la capacidad de generar
calor sino también de enfriarse. Así, estos organismos controlan su temperatura corporal
regulando su tasa metabólica.

Por encima de cierta franja de temperatura ( 35°-40° C—zona térmica neutra), un endotermo
consume energía a una tasa basal. Pero a temperaturas más alejadas de esa zona (ya sea hacia
arriba o hacia abajo) consume más y más energía para mantener una temperatura corporal
constante. En dicha zona térmica neutra, el endotermo consume esa energía más rápidamente
que un ectotermo de igual tamaño.
 Los organismos ectotermos son aquellos que dependen de fuentes externas de calor.

En el caso de éstos, existen tres márgenes de temperaturas: las peligrosamente bajas, las
peligrosamente altas y las intermedias. Por encima de la media, las tasas de las reacciones
metabólicas aumentan con la temperatura.

Los ectotermos absorben y metabolizan los recursos con lentitud si la temperatura es baja, pero
con mayor rapidez si es alta. Por lo tanto, suelen morir a causa de una exposición a temperaturas
muy bajas, como así también a una temperatura de sólo unos pocos grados más que el óptimo
metabólico.

7-a) Ectotermos.

b) Endotermos.

c) Ectotermos.

d) Ectotermos.

e) Ectotermos.

8- Los animales terrestres tienden a perder agua por evaporación a través de la piel y por
excreción. La humedad relativa del aire es un factor importante para la vida del animal, ya que
cuanto más elevada sea ésta menor será la diferencia entre el animal y el ambiente; y cuanto
más baja sea esa diferencia, será menor la necesidad del animal de reducir o compensar sus
pérdidas de agua. Es decir, la humedad relativa del aire permitirá evaluar la capacidad del aire
para evaporar la humedad de la piel de los animales; siempre teniendo en cuenta que, la piel
de los animales difiere en sus capacidades para reducir y compensar esas pérdidas de agua.

9- Los seres vivos, a través de sus procesos metabólicos, también participan del ciclo del agua,
tomando y expulsando agua. En especial las plantas, que aportan un 10% del agua que
contiene la atmósfera. La transpiración es el proceso natural de regulación de la temperatura
corporal que hace que los seres vivos expulsen agua en forma de vapor, ya sea por medio de
las glándulas sudoríparas de la piel (animales y seres humanos) o de las hojas (plantas).

Los organismos juegan un rol muy importante en el ciclo del agua, la mayoría contienen
importantes cantidades de agua (hasta un 90% en peso). Animales y plantas pierden agua de
sus cuerpos por evaporación. En las plantas el agua tomada por las raíces se mueve hacia las
hojas donde se pierde por transpiración. Tanto en plantas como en animales, la ruptura de los
carbohidratos (azúcares) para producir energía (respiración) produce CO 2 y agua como
productos de desecho. La fotosíntesis invierte esta reacción, el agua y el CO 2 se combinan para
formar carbohidratos.

Para mantener un balance hídrico neutro, un animal ha de igualar las pérdidas y las ganancias
de agua. Y en un medio como el terrestre, en el que el entorno puede resultar muy restrictivo
en lo que a la disponibilidad de agua se refiere, eso implica que tanto las pérdidas como las
ganancias han de ser objeto, en cierto grado al menos, de control fisiológico. Los animales
terrestres han de hacer frente al riesgo de deshidratación. De hecho, ese peligro constituyó
quizás el reto más importante que debieron superar los linajes animales que colonizaron ese
medio. Porque, al fin y al cabo, la vida animal había surgido en el medio acuático.

Los animales adquieren agua a través de tres vías. La más importante es la toma directa, lo
que a veces implica una costosa actividad de búsqueda. Una persona viene a ingerir de esa
forma del orden de 1250 ml diarios, aunque esa vía es muy variable dependiendo de la
magnitud de las pérdidas. La segunda vía es el alimento, a través del cual una persona puede
ingerir del orden de 1000 ml diarios. Y la tercera es el agua metabólica que se libera al
procesar las células los sustratos asimilados del alimento. No debe confundirse el agua
metabólica con el agua de hidratación a que hace referencia la segunda vía citada. El agua
metabólica representa un aporte aproximado de 350 ml diarios en la especie humana.

Las tres vías de pérdida de agua de los animales terrestres son la evaporación a través de las
superficies general y respiratoria, la orina -pues la gran mayoría elimina los restos procedentes
del metabolismo de las sustancias nitrogenadas en forma de disoluciones acuosas- y las heces.
Los animales terrestres han de ajustar las pérdidas de agua a la magnitud del volumen que
pueden adquirir, volumen que depende, a su vez, de su disponibilidad ambiental.

10- El PH es una condición que influye tanto en la distribución como en la abundancia de los
organismos en los ambientes terrestres.

El PH del suelo, es una variable que permite controlar los muchos procesos químicos que
ocurren allí. La mayoría de las plantas viven en suelos con PH que oscila entre 5,5 y 7,0.
Muchas de ellas se ven afectadas de forma directa, por las concentraciones tóxicas de iones
H+ u OH- en el suelo, que generan PH por debajo de 3 (acidez) o por encima de 9 (alcalinidad).

Además, se producen igual efectos indirectos, ya que el PH del suelo influye también sobre la
disponibilidad de nutrientes y sobre la concentración de toxinas.

Lo mismo ocurre en animales que viven en ríos, charcas y lagunas, donde la diversidad de
especies disminuye en las aguas ácidas.

Así en ambos casos (suelo-agua), los efectos del PH pueden ser directos (concentraciones
tóxicas de H+ u de OH-) o indirectos.

Los efectos indirectos provocan aumento de concentraciones de metales pesados, reduciendo

la calidad y la variedad de fuentes de alimento disponibles para los animales, por ejemplo.

En cuanto a la salinidad (contenido de sales minerales disueltas en un cuerpo de agua), es un

factor de gran importancia, que determina lo tipos de organismos que pueden vivir en un
cuerpo de agua, como así también, ejerce un importante efecto sobre la distribución de los
hábitats terrestres cercanos al mar, sobre todo en el caso de las plantas ( ej: distribución de
plantas con distintas tolerancias a la salinidad en las marismas saladas).

Los contaminantes representan ejemplos de condiciones, ya que cada vez es más importante
las concentraciones de productos residuales tóxicos de las actividades humanas en el medio
ambiente, limitando la distribución de organismos especialmente de plantas; alterando el
suelo y composiciones químicas reduciendo especies nativas por competitividad,
disminuyendo el PH del suelo o agua, etc.

11- La contaminación queda debido a que:

 Los gases se dispersan siguiendo la circulación general atmosférica; es decir, los vientos
dominantes que siguen patrones meteorológicos.

 En primavera y verano en el hemisferio Norte, las plantas absorben una buena parte del
CO2 para la fotosíntesis (máxima concentración) y se desvanecen a medida que el gas
circula de finales de mayo a septiembre.

 Pero al avanzar el otoño, cuando la fotosíntesis decrece, el CO2 comienza a acumularse de

nuevo.

  Al transcurrir un año, la mitad del gas que ves, es absorbida por las plantas y la masa del
océano. Es por ello que la deforestación (una de las principales causas de la
desertificación) y la acidificación del océano (que frena su capacidad de absorber CO 2)
preocupan tanto a los científicos. La otra mitad permanece en la atmósfera contribuyendo
al efecto invernadero que aumenta su temperatura global.

 Podemos ver también cómo estas emisiones son transportadas hacia otras partes del
mundo. El tiempo medio de persistencia del CO en la atmósfera oscila entre uno y dos
meses, buena parte del gas se oxida creándose CO 2, lo que contribuye a incrementar su
presencia. Los incendios forestales son grandes generadores de CO.