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Presentada por
Néstor Lenin Saltos Álava
4.1. Antecedentes.................................................................................. 2
4.2. Justificación..................................................................................... 2
4.3. Objetivos......................................................................................... 3
4.4. Preguntas de investigación............................................................ 4
CAPÍTULO I Marco Teórico.................................................................... 5
Síndrome de Asperger
Causas
Teorías Acerca Del Origen Del Síndrome De Asperger
Teoría Psicodinámica
Teoría Conductual
Teoría Neural
Teoría del apego
Teoría Socio histórica
Síntomas generales
Síntomas mas comunes
Diferencias de los trastornos autista y el Asperger
Pruebas y exámenes
Tratamientos
Pronostico
Cuando debemos contactara un profesional
Nombres Alternativos
Tipo de investigación
Diseño de la investigación
Población
Muestra
Técnica e instrumento de recolección de datos
4.1 Antecedentes
El síndrome de Asperger es un trastorno del espectro autista, uno de un grupo
distintivo de afecciones neurológicas caracterizadas por un mayor o menor
impedimento en las habilidades del lenguaje y la comunicación, al igual que
patrones repetitivos o restringidos de pensamiento y comportamiento. Otros
trastornos incluyen el autismo clásico, llamado síndrome de Rett, trastorno des
integrativo de la niñez, y el trastorno generalizado del desarrollo no especificado.
Los padres generalmente sienten que hay algo inusual respecto a su hijo con AS
cuando llegan a su segundo o tercer cumpleaños; algunos niños pueden exhibir
síntomas en la infancia. A diferencia de los niños con autismo, los niños con
AS mantienen sus habilidades tempranas de lenguaje. Los retrasos de
desarrollo motor, como gatear o caminar tardíamente, y torpeza, a veces son el
primer indicador del trastorno.
Los estudios en niños con AS sugieren que sus problemas con socialización y
comunicación continúan en la edad adulta. Algunos de estos niños desarrollan
síntomas psiquiátricos adicionales y trastornos en la adolescencia y la edad
adulta.
Aunque se diagnostica principalmente en niños, AS se está diagnosticando cada
vez más en adultos que buscan atención médica para afecciones de salud
mental como depresión, trastorno obsesivo-compulsivo y trastorno de
hiperactividad con déficit de atención (ADHD, siglas en inglés). No se han
realizado estudios para determinar la incidencia de AS en poblaciones de
adultos.
4.2. JUSTIFICACION:
4.3OBJETIVOS
OBJETIVOS GENERALES:
OBJETIVOS ESPECIFICOS:
CAPITULO I
Marco Teórico
Este marco ayudara a responder las preguntas de investigación que se han
planteado .
El autor Sabino, C. (2002) define marco teórico como “dar a la investigación un
sistema coordinado y coherente de conceptos y proporciones que permitan
abordar el problema” .
De acuerdo con el autor, se coincide que el problema planteado debe integrarse
dentro de un lugar donde tome sentido, agradando y ordenando los
conocimientos previos referentes al mismo, de modo tal que resulte útiles en la
investigación.
Igualmente según el Manual para la Elaboración de monografías de la unidad
educativa "Santo Domingo de los Colorados" (2014), el marco teórico “debe ser
subtítulos que se presenten en un esquema…” en este sentido, se presentan en
el todos aquellos conceptos y definiciones claves que sustente el desarrollo del
trabajo a presentar.
Partiendo de esta idea se puede decir que el marco teórico permitirá el análisis
de los hechos conocidos, y orientara a la búsqueda de otros datos relevantes
para el desarrollo de la investigación.
Síndrome de Asperger
AUTISMO
Pruebas y exámenes
para evaluarse necesita un médico que tenga experiencia en el diagnóstico y
tratamiento del autismo para hacer un buen diagnostico. Debido a que no hay
ningún examen físico para el síndrome de Asperger, diagnóstico se puede
basar en criterios muy específicos, a partir de un determinado manual médico.
La mayoría de los médicos busca un grupo básico de comportamientos que les
ayude a diagnosticar el síndrome de Asperger. Estos comportamientos pueden
ser:
CAPITULO II
MARCO METODOLOGICO
Tipo de investigación
Según Fidias Arias (2006) “la investigación de campo es aquella que
consiste en la recolección de datos directamente de los sujetos investigados o
de la realidad donde ocurren los hechos, es decir el investigador obtiene la
información pero no altera las condiciones existentes”.
Según Pordina plantea que “si se toma una población de 100% por lo menos
se debe tomar el 30% para tener el tamaño mínimo recomendado para muestra”.
En este caso se trabajara con la totalidad de la población 100%que está
compuesta por 3 niños con síndrome de asperger ya que esta es la población
existente en el (P.M.I.S) “Patronato Municipal de Inclusión Social” .
Cuadro 1
Distribución de la población y muestra
Unidad de síndrome de Población Muestra
asperger
Representantes 3 3
Total 3 3
Fuente: (2014) (P.M.I.S) “Patronato Municipal de Inclusión Social”
La encuesta fue aplicada a los padres de los niños con síndrome de asperger
para conocer lo que opinan acerca del síndrome de asperger, la manera en la
que sociabilizan los niños con ellos y como se desenvuelve y eso se logro gracias
a la ayuda del (P.M.I.S) “Patronato Municipal de Inclusión Social”
CAPITULO III
ANALISIS DE RESULTADOS
Análisis
El 75% de los familiares opinan que los niños no acatan las reglas de los
juegos. Y el 25% dice que si acatan las normas de los juegos.
4.¿ El niño disfruta estar en actividades grupales?
Alternativas Respuestas Porcentaje
Si 1 25%
No 2 75%
Totales 3 100%
Análisis
El (25%) de las personas afirman que los niños disfrutan realizar actividades
grupales y (75%) dicen que no se sienten satisfechos, prefieren estar solos.
El (75%) de los familiares encuestando dicen que los niños con el síndrome de
asperger tienen problemas al hablar, y el (25%) dice que si tienen problemas
con el habla.
9.¿Los niños nacen con el Síndrome de Asperger ?
Alternativas Respuestas Porcentaje
Si 2 75%
No 1 25%
Totales 3 100%
CONCLUSION
RECOMENDACIONES
Seguida de la presente investigación se recomienda lo siguiente:
Trabajar con personas adultas ya que en este caso solo se logro estudiar niños,
y el síndrome de asperger se presenta en diferentes aspectos en cada persona
en donde interfiere como factor la edad.
Estudiar con una población numerosa que está conformada con más de 10
personas o más, ya que en este caso no se tuvo la oportunidad de trabajar con
un número más significativo de sujetos.
BLIBLIOGRAFIA