COMPRENCION DE DIFERENTES TIPOS DE TEXTO

PRESENTADO POR: MARIA JOSE AGUDELO HENAO

PRESENTADO A: GLORIA ELENA MUÑETON

ASIGNATURA: LENGUAJE

GRADO: SEPTIMO C

INTITUCION EDUCATIVA LUIS CARLOS GONZALEZ

MEJIA

PEREIRA RISARALDA
(17-05-2020)
Guía séptimos semana 11 al 15 de mayo 2020

Profesora: Gloria Elena Muñeton Rojas

Materia Lenguaje Grado 7

ORIENTACION: Establezca conexión con el siguiente link para ir accediendo a

cada paso de la clase. Lea con atención la guía del docente y las indicaciones
que el link.

• Unidad de aprendizaje: Escribiendo diferentes tipos de textos

• Título del objeto de aprendizaje: Comprensión de diferentes tipos de

texto.

• Objetivos de aprendizaje

 D Interpretar diferentes tipos de texto.

 D Establecer relaciones de intertextualidad.

• Habilidad/ conocimiento

1. Lee dos textos diferentes y analiza la información

1.1. Identificar la superestructura de cada uno de los textos.

1.2. Identificar la estructura de cada texto.

1.3. Leer la información de los textos.

1.4. Reconocer la idea principal y las secundarias de cada texto.

1.5. Identificar semejanzas y diferencias entre los textos.

1.6. Comparar y contrastar la información encontrada.

1.7. Construir conclusiones.

Flujo de aprendizaje

• Actividad introductoria: ¿Qué tratan de decirme?

• Actividad 1: Los tipos de textos.

• Actividad 2: Lectura de diferentes tipos de textos.

• Resumen.
• Tarea.

• Guía de valoración: Los estudiantes analizan las características de

diferentes tipos de textos como el narrativo, argumentativo, expositivo,
descriptivo, instructivo y conversacional. Adicionalmente, realizan lecturas
donde evidencian las ideas del texto y su estructura, teniendo en cuenta que
cada uno responde a un objetivo diferente.

• Material del docente Recursos recomendados

• Etapa. Flujo de aprendizaje

Introducción

Enseñanza/Actividades de aprendizaje

Actividad introductoria: ¿Qué tratan de decirme? Se presenta una pantalla con

imágenes y fragmentos de audios de textos narrativos, argumentativos y
expositivos.

Una vez escuchados los textos, los estudiantes determinan en cuál se narra, se
explica o se trata de convencer acerca de algo.

Al finalizar, el docente presenta los objetivos de la clase.

Sugerencia Recurso interactivo Objetivos de la clase. Desarrollo El docente

presenta el tema

Actividad 1. Los tipos de textos (S/K 1.1., 1.2, 1.3., 1.4., 1.5., 1.6., 1.7.)

El docente presenta el recurso interactivo con la explicación de los diferentes

tipos de textos.

Tipos de textos

Narrativo Argumentativo Expositivo Otros textos

Cuenta o narra sucesos reales o imaginarios. Responde a la pregunta ¿Qué pasa

Estructura: Introducción, desarrollo y conclusión.

Al hacer clic en cada pestaña se despliega la información concerniente a cada

tipo de texto.

Tipos de textos:

Texto Narrativo Cuenta o narra sucesos reales o imaginarios. Responde a la

pregunta ¿Qué pasa? Estructura: Introducción, desarrollo y conclusión.
Texto Argumentativo Analiza y expresa opiniones tratando de convencer acerca
de algo. Responde a la pregunta ¿Qué pienso? Estructura: Introducción, tesis
(Ideas), argumentación (Razones) y conclusión.

Texto expositivo Explica algo; puede llamarse también texto informativo.

Responde a la pregunta ¿Por qué es así?

Recurso interactivo

Actividad 1. (Pestañas) Material del estudiante. 3 Material del docente

Etapa Flujo de aprendizaje

Enseñanza/Actividades de aprendizaje

Recursos recomendados Desarrollo

El docente presenta el tema Estructura: Introducción, desarrollo y conclusión.

Otros textos

 Descriptivo: Describe objetos, personas o situaciones teniendo en cuenta

los detalles. Responde a la pregunta ¿Cómo es? Estructura: Introducción,
desarrollo y conclusión.

 Instructivo: Presenta organizadamente, los pasos para realizar algo.

Responde a la pregunta ¿Cómo hacerlo? Estructura: Introducción (Objetivo) e
instrucciones (Pasos).

 Conversacional: Representa conversaciones y diálogos. Responde a la

pregunta ¿Qué dicen? Estructura: Introducción, desarrollo (Turnos
conversacionales) y conclusión.

El docente amplía la información concerniente a la estructura de los tipos de

textos. El estudiante trabaja en sus tareas Socialización

Actividad 2. Lectura de diferentes tipos de textos (S/K 1.1., 1.2, 1.3., 1.4., 1.5.,
1.6., 1.7.)

Los estudiantes leen analizan ejemplos presentados de los diferentes tipos de

textos presentados en la actividad 1 y responden a preguntas establecidas en el
material del estudiante.

Texto 1: Narrativo

Texto 2: Argumentativo

Texto 3: Expositivo

Etapa. Resumen. Flujo de aprendizaje (resumen) .Enseñanza/Actividades de

aprendizaje. Recursos recomendados
• Resumen

En el resumen los estudiantes leen cinco preguntas y escogen la respuesta

correcta.

1. El texto instructivo

a) Cuenta de principio a fin una historia.

b) Explica cómo hacer algo a través de pasos.

c) Instruye al lector en temas académicos.

2. Los textos descriptivos son aquellos que:

a) Responde a la pregunta ¿Cómo es?

b) Incluyen algunos detalles de las personas.

c) Reconocen lo que no se ve a simple vista.

3. Las novelas son una muestra de los textos:

a) Expositivos

b) Narrativos

c) Instructivos

4. Las definiciones son propias de los textos:

a) Expositivos

b) Narrativos

c) Instructivos

5. Los textos que presentan razones y tratan de convencer, son:

a) Narrativos

b) Conversacional

c) Argumentativos

Se socializan las respuestas al finalizar la actividad.

Tarea

Los estudiantes buscan en periódicos locales, en la web o en libros, algunos

ejemplos de los tipos de textos vistos en clase, señalan su estructura e ideas
principales.

Material del estudiante.

Internet

Periódicos

Biblioteca

NOTA: Enviar el informe en formato Word del ejercicio de resumen y la tarea a

mi correo glomuro66@yahoo.es

El principito de Antoine de Saint-Exupéry (1943)

“—Si yo le diera a un general la orden de volar de flor en flor como una

mariposa, o de escribir una tragedia, o de transformarse en ave marina y el
general no ejecutase la orden recibida ¿de quién sería la culpa, mía o de él?
(INTRODUCCION)

—La culpa sería de usted —le dijo el principito con firmeza. (DESARROLLO)

—Exactamente. Sólo hay que pedir a cada uno, lo que cada uno puede dar —
continuó el rey. La autoridad se apoya antes que nada en la razón. Si ordenas a
tu pueblo que se tire al mar, el pueblo hará la revolución. Yo tengo derecho a
exigir obediencia, porque mis órdenes son razonables.” (CONCLUSION)

¿QUE TIPO DE TEXTO ES?

Es un texto narrativo.

¿CUAL ES LA IDEA PRINCIPAL?

Dar una orden de volar de flor en flor como una mariposa.

¿A QUE CONCLUSION LLEGAS?

Que hay que pedirle a cada persona lo que puede dar.

“¿Cómo podemos evitar el dengue?

La mejor manera de combatir el dengue, (introducción)la fiebre chikunguña y

el virus del zika es impidiendo la reproducción de los mosquitos transmisores
de la enfermedad, el aedes aegypti o “patas blancas”, eliminando las aguas
residuales y los contenedores en que la lluvia puede estancarse,(desarrollo)
pues el insecto requiere de aguas inmóviles para el crecimiento de sus larvas”.
(conclusión)

¿QUE TIPO DE TEXTO ES?

Es un texto expositivo.

¿CUAL ES LA IDEA PRINCIPAL?

Combatir el dengue.

¿A QUE CONCLUSION LLEGAS?

Que el insecto requiere de aguas inmovibles para el crecimiento de sus larvas.

“Del editorial del diario español El País, del 12 de septiembre de 2016
(fragmento):

Acabar con el roaming

Los ciudadanos de la Unión Europea tienen libertad de movimientos para

desplazarse de un país a otro, pero sus teléfonos móviles están sujetos a
importantes recargos si los activan desde el extranjero para realizar llamadas,
(INTRODUCCION) consultar su correo electrónico o acceder a Internet. Hacer
uso del móvil en itinerancia —el famoso roaming—implica afrontar tarifas
especiales, (TESIS) a menudo abusivas y de las que los usuarios no siempre son
conscientes.”(CONCLUSION)

¿QUE TIPO DE TEXTO ES?

Es un texto argumentativo.

¿CUAL ES LA IDEA PRINCIPAL?

Libertad de movimientos para desplazarse de un país a otro, sin que haya

recargos en sus teléfonos si los activan desde el extranjero.

¿A QUE CONCLUSION LLEGAS?

A que no debería haber tarifas abusivas de las que los usuarios no siempre son
conscientes.