COMUNICACIÓN

INTEGRAL
I BIM.
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Índice
Pág .

. La comunicación........................................................................5

. El punto y la mayúscula .............................................................9

. El sustantivo ............................................................................ 13

. Género y número del sustantivo - Sustantivos propios y

comunes .................................................................................. 15

. Uso de la "B" - "V", "mp - mb - nv".......................................... 19

. Uso del diccionario - Sustantivos individuales y colectivos

................................................................................................. 23

. Producción de textos: La carta ............................................... 27

. La coma ...................................................................................29

. Producción de textos: Descripción de animales..................... 31

. Uso de la S, C y Z...................................................................... 33

. Los dos puntos ........................................................................ 37

. Análisis de imágenes: Figura - fondo ......................................39

. Producción de textos: Anécdotas........................................... 41

. Percentil ortográfico ............................................................... 42

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 Después de observar la imagen, responde:

- ¿Quién envió un mensaje?

__________________________________________________________________

- ¿Quién recibió el mensaje?

__________________________________________________________________

- ¿Qué mensaje envió el policía a los conductores?

__________________________________________________________________

- ¿Qué utilizó el policía para comunicarse con los conductores?

__________________________________________________________________

- ¿Dónde ocurrió la comunicación entre el policía y los conductores?

__________________________________________________________________

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Ahora hazlo tú
Lee atentamente las siguientes
s i t u a c i on es c om u n i ca t i v as y
reconoce sus elementos.

1. Carlitos envía una carta desde Europa a su mamá para saludarla por su cumpleaños.
Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje ________________________________________________________

2. La maestra explica el tema: "Los animales carnívoros" a sus alumnos.

Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje ________________________________________________________

3. Julio llama por teléfono a Verónica para invitarla a su fiesta.

Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje ________________________________________________________

4. Roxana escucha la misa del padre Valverde.

Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
Mensaje ________________________________________________________

5. Mi papá dijó que mi hermana Raquel debería lavar su ropa en el patio.

Emisor _________________ Canal _________________
Receptor _________________ Lugar _________________
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Mensaje ________________________________________________________
Recuerda siempre que:

A diario nos comunicamos a través de gestos, conversaciones,

señales, etc. Es decir nos expresamos a través de diversas formas
de comunicación. Por lo tanto, la comunicación es la expresión de
nuestros pensamientos, ideas y sentimientos hacia los demás

Investiga.
1. Escribe seis formas de comunicación que usas comúnmente.

- _____________________ - ______________________
- _____________________ - ______________________
- _____________________ - ______________________

2. Dibuja o pega cuatro medios de comunicación. Luego escribe sus nombres.

COLEGIO TRILCE Página 5

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El punto: Es un signo ortográfico que lo utilizamos en la escritura de textos para separar

ideas.

Observa:

PARE
Punto Se usa cuando
=
aparte termina un párrafo.

CEDA
EL
Punto PASO Separa oraciones
= que se refiere a un
seguido mismo asunto.

Punto Se coloca al
= META terminar un escrito.
final

Recuerda:
Después de cada
punto escribirás con
letra mayúscula.

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COMUNICACIÓN INTEGRAL

Ahora hazlo tú
1. Coloca los puntos de color rojo donde corresponda y escribe qué clase de punto es.
Punto ____________________________
CEDA
EL
PASO

Poco tiempo después, el león cayó en una trampa Los

cazadores querían llevarse vivo al rey de los animales, y lo ataron

CEDA
EL
CEDA PASO
EL

a un árbol Luego fueron a buscar una jaula En

PASO

CEDA

aquel momento pasó por allí casualmente el ratón Viendo

EL
PASO

PARE
en apuros a su amigo, decidió ayudarle

Punto ____________________________

El niño compró un helado META

Pedro y Juan fueron al cine META

META
Los libros entretienen y enseñan

Punto ____________________________

Juan era hijo de un carpintero llamado Pedro. Su padre la había

enseñado su oficio desde pequeño. Esto le permitió a Juan

META
ganarse la vida cuando adulto

Punto ____________________________

La liebre se alababa en cierta ocasión, delante de los demás

animales, de su inalcanzable velocidad en la carrera PARE

- Nadie me ha derrotado jamás -decía- cuando echo a correr

con todas mis fuerzas. Desafío a quien quiera probarlo
PARE

- Acepto el desafío -dijo la tortuga tranquilamente PARE

- ¡Ah, pues tiene gracia! -repuso la liebre PARE

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Recuerda que...

Se escribe con mayúscula al _____________________ de una oración

o un texto y en nombres ______________________.

2. Escribe oraciones de acuerdo a los dibujos. Usa mayúsculas y punto final.

1. _________________________________________

_________________________________________

2. _________________________________________

_________________________________________

3. _________________________________________

_________________________________________

3. Escribe cuatro nombres de:

Centros
Personas Países Planetas
comerciales

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4. En el siguiente texto identifica el punto aparte con verde, el punto seguido con azul y
con negro el punto final. Luego escribe nuevamente el texto, pero colocando las
mayúsculas en las palabras que le corresponde.

El niño travieso

un día, julián encontró un perro durmiendo en la calle. él pensó:

- le amarraré una lata a la cola -se dijo- y, con una cuerda, la ató a la cola del animal.
el perro, al despertar, persiguió al muchacho.
julián corría, pero el perro enfurecido por el ruido de la lata, mordió al travieso en la
pierna.
- merecido lo tengo por fastidiar a los animales.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

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¡Hola amiguito!
Te presento al sustantivo, él se
enc arga de dar el nom bre a las
personas, anim ales, cosas y lugares.

Ejemplos:
- Persona: niña, Rosa, Ángel.
- Lugar: dormitorio, ciudad, Ica.
- Animal: perro, caballo, Boby.
- Cosa: maíz, trampa.

Aquí tienes muchos sustantivos, escógelos y colócalos en la columna apropiada.

cereal Eduardo Amazonas cuaderno

Paracas Japón víbora Lima
mujeres vicuña campesino Titicaca
llama joven mapa arroz
frambuesa flamenco gato niño

COLEGIO TRILCE Página 10

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Persona Animal Cosa Lugar

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

______________ ______________ ______________ ______________

Recuerda:
Género Número
- masculino - singular
- femenino - plural

1. Colorea según lo indicado.

Sustantivo: género femenino - número singular verde

Sustantivo: género masculino - número plural amarillo
Sustantivo: género masculino - número singular rojo
Sustantivo: género femenino - número plural azul

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t os
loro

s
pez
casa
zapa
sora
s
luces
cerro
pan

profe

inas
ot a

aros
leone
masc

gall
tajador
puertas

s
animale
alumna

2. Identifica el género y número de los siguientes sustantivos:

a) juezas género ______________

número ______________

b) yegua género ______________

número ______________

c) vacas género ______________

número ______________

d) padre género ______________

número ______________

e) oveja género ______________

COLEGIO TRILCE Página 12

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número ______________

f) taza género ______________

número ______________

g) gallo género ______________

número ______________

h) foca género ______________

número ______________

i) colegio género ______________

número ______________

j) panes género ______________

número ______________

Sustantivos propios y comunes

niño perro río

Raúl Boby Rimac

 niño, perro y río son palabras que designan a los seres de una manera general.
Se les llaman: ________________________.

 Raúl, Boby y Rímac son palabras que designan a los seres de una manera individual.

COLEGIO TRILCE Página 13

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Se les llaman: ________________________.

1. Escribe un sustantivo propio para cada sustantivo común:

País : __________________ cine :__________________
revista :__________________ tienda :__________________
niño:__________________ periódico :__________________
colegio :__________________ playa :__________________

2. Lee las siguientes oraciones y encierra los sustantivos propios y subraya los comunes.

- El maíz es un cereal originario de América.

- Venus y Tierra son planetas vecinos.

- El león y la jirafa viven en el África.

- El señor Mariano trajo papeles.

- En Urubamba, Cusco, se cultiva el grano de maíz más grande del mundo.

1. Lee este texto, encierra todas las palabras que terminan en "aba".
Pedro fue un gran deportista. Cuando se levantaba trotaba por la cuadra y respiraba
profundamente. Luego caminaba hasta la cancha y jugaba tenis con su amigo Andrés.
Después se duchaba y almorzaba verduras y frutas en casa de su mamá.

2. Busca en la sopa de letras ocho verbos terminados en "aba" y luego escríbelos.

COLEGIO TRILCE Página 14

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B A Ñ A B A X Z P E I N A B A
O W A Y U D A B A A M L M K Y
L A R A M A N D A B A Z A T R
C B T B R E Z A B A B U B J E
X C A N T A B A E Z A G A T S
Y S P B U R R S W L I Z R Z B
E R F A C I T U L A H C B E C

 _____________________  _______________________
 _____________________  _______________________
 _____________________  _______________________
 _____________________  ______________________

3. Escribe los verbos, agregándoles la terminación - aba.

 conservar ________________   evitar ________________


  animar ________________   contemplar ________________

  alegrar ________________   respirar _____________

  cuidar _______________   está ______________

  sembrar ________________  queda ________________

Uso de la "V"
1. Lee este texto y pinta todas las "v".
El 24 de junio se celebra el Día del Campesino. Es un día festivo pues con suave
melodías y nuevos atuendos se realizan danzas nativas.
En las celebraciones se realza, en forma activa y recreativa, la riqueza de nuestro
folclore.

Recuerda:
Todo adjetivo terminado en avo, ave, evo, eva, eve, ivo se escribe con "V".

2. Une con flechas las palabras con las terminaciones que le correspondan.

COLEGIO TRILCE Página 15

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 atractivo
 octavo avo - ava
 decisivo
 afectivo evo - eva
 eve
 suave ivo - iva
 centavo
 brava ave
 nueve
 muevo eve
 selectiva
3. Busca palabras con estas terminaciones y escríbelas:

V O X E V E L L G D
O E V A U S C M O X
L B L J A C T I V O
T R D M R L J R E Z
M A S C I A G L U R
O V N U E V O A M R
P A S I V O A O J I

Uso de "mp - mb - nv"

Se usa la “m” antes de las consonantes “b”, “p”.

1. Lee en voz alta y pinta de azul "mp" y de rojo "mb".

En el pueblo de tambo,
yo toco el bombo
y bailo la bamba
junto a mi zamba.

COLEGIO TRILCE Página 16

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Doña Amparo está apurada,

hoy no quiere hacer limpieza,
pues tiene la mano tiesa
y un montón de pereza.

En el campo, el campesino
cambia papas por camotes,
y la bella campesina
hace ricos chicharrones.

2. Resuelve estos acertijos y escribe la palabra.

- Que no tiene par ______________________

- Poner algo bello ______________________
- Poner líquido en botellas ______________________
- Apaga los incendios ______________________
- No es perfecto ______________________

* Lee y encierra la "nv".

invadir invicto convertir inventario

envase inválido conversar envejecer

El diccionario
sirve para

consultar el significado consultar la forma

de las palabras. correcta de escribir las
palabras.

1. Para usar el diccionario, debemos recordar el alfabeto. Escribe en orden el alfabeto.

COLEGIO TRILCE Página 17

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A ___ ___ ___ E ___ ___ ___ ___ ___ K ___ ___
___ O ___ ___ ___ ___ T ___ ___ ___ ___ ___ ___

2. Observa las figuras y escribe en orden alfabético el nombre de cada una.

1. ______________ 4. ______________

2. ______________ 5. ______________

3. ______________ 6. ______________

3. ¡Todas estas palabras comienzan con la misma letra! Escribe los números indicando el
orden en el que deben estar las recetas y los alimentos en el recetario.

Recetario
Alimentos nutritivos
puré de papa ( ______ )
arroz ( ______ )
pepián de choclo ( ______ )
alcachofa ( ______ )
pizza hawaiana ( ______ )
acelga ( ______ )
pudín ( ______ )
atún ( ______ )
pastel de verduras ( ______ )
apio ( ______ )
pollo con piña ( ______ )

Sustantivos individuales y colectivos

Soldado, oveja, buque y flor son

SUSTANTIVOS INDIVIDUALES porque nombran
un elemento de cada clase.

1. Coloca los nombres que representa cada dibujo.

COLEGIO TRILCE Página 18

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Batallón, rebaño, flota son SUSTANTIVOS COLECTIVOS,

porque nombran a un grupo de personas, ovejas y buques
respectivamente. Es decir, un sustantivo colectivo reúne en una
sola palabra a varios elementos iguales.

2. Escribe el nombre del sustantivo individual y colectivo donde corresponda.

COLEGIO TRILCE Página 19

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3. Une con una línea cada sustantivo individual con su colectivo.

pez constelación

abeja piara

cantante cardumen

cerdo coro

estrella enjambre
4. Completa el cuadro.

COLEGIO TRILCE Página 20

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Sustantivo Sustantivo
Individual Colectivo
alfabeto
isla
paloma
rebaño
soldado
pedregal
herbario
libro
esqueleto
casa

5. Completa con sustantivos individuales.

a) equipo : conjunto de _________________________________.

b) cordillera : conjunto de _________________________________.
c) bosque : conjunto de _________________________________.
d) batallón : conjunto de _________________________________.
e) enjambre : conjunto de _________________________________.
f) cardumen : conjunto de _________________________________.

6. Completa la oración con el sustantivo colectivo apropiado.

a) El ______________ criollo amenizó el almuerzo.

b) Compraron un ______________ de papel.
c) El mundo recibió con alegría el nuevo ______________.
d) La ______________ tocó en la fiesta de despedida.
e) Vimos volar una ______________ de gaviotas.
f) Fuimos a leer a la ______________ del colegio.

orquesta - biblioteca - trío - ciento - milenio - bandada

COLEGIO TRILCE Página 21

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1. Teniendo en cuenta las partes de una carta. Escribe una para tu mejor amigo.

Lugar y fecha

Saludo

Cuerpo

Despedida

Firma

2. Completa:
a) La carta es un ____________________________________________.
b) La carta se inicia escribiendo __________________ y __________________.
c) Seguidamente va el ______________ hacia la persona a quien se escribe.
d) En el _______________ de la carta escribimos el texto que queremos comunicar.
e) Luego nos, ________________ para finalmente _______________ y así
terminamos la carta.
f) Existen cartas de: _______________, pésame, _____________, invitación, etc.
g) Nadie puede abrir la ______________ de otra persona.

COLEGIO TRILCE Página 22

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Cuando me veas debes hacer

una pequeña pausa en la lectura.

1. Me emplean para separar palabras:

En mi mochila tengo: lápiz , borrador , regla y libro.
2. También separo oraciones:

La coma es un signo de puntuación que indica

una pausa breve en la lectura.

Con ejercicios aprendo:

1. Escribe comas donde sea necesario.
- Las papas las fresas el arroz y los duraznos son alimentos de origen vegetal.
- La refrigeradora la lustradora la aspiradora el ventilador y el horno
microondas son artefactos eléctricos.
2. Completa el listado y coloca las comas que sean necesarias.
- Fuimos al supermercado a comprar ___________ ___________ ___________
___________ y ___________.
- Mis colores favoritos son ___________ ___________ y ___________.
- Las canciones que más me gustan son _________________
_________________ y _________________.
3. Completa cada oración con cuatro sustantivos, usa la coma.
 El _________ _________ _________ y _________ son útiles de aseo.
 _________ _________ _________ y _________ son distritos de Lima.
 Los campesinos cultivan _________ _________ _________ y _________.
 Mi mascota come _________ _________ _________ y _________.

4. Lee con atención y coloca la coma según convenga:

COLEGIO TRILCE Página 23

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EL CONCIERTO EN EL REINO ANIMAL

¡Mu! la dócil vaca muge brama el toro corpulento
rebuzna el paciente burro relincha el potro impaciente la
oveja bala el perro ladra la
gallina cacarea el gallo canta
pía el pollo el chancho gruñe.
El pato castañea el ganzo
casero grazna. ¡Arrúu! la
paloma arrulla trinan las
aves cantoras y el gato
muy vivo maúlla: ¡miau!...

COLEGIO TRILCE Página 24

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EL SAPITO CRO - CRO

El sapo Cro - cro habita en las orillas del río Mosna, donde
abundan los insectos. Algunas veces invita a sus parientes
que viven en lagunas, pantanos y estanques cercanos.
Sus ojos son grandes y salientes y su boca es notablemente
ancha. Tiene dientes muy pequeños, pero no son para
masticar. Tiene también una lengua muy pegajosa, fijada
muy afuera de la garganta y que se dobla hacia adentro.
Ésta le sirve para atrapar a sus presas.
El sapito Cro - cro ha nacido hace 10 años y mide 9 cm. Sus patas delanteras son más
largas que las traseras.
Su piel rugosa y seca, de color pardo verdusco, parece estar cubierta de verrugas. Cambia
de piel cada cierto tiempo; justo cambió la semana pasada y se comió la que se le
desprendió.
Con el tiempo húmedo o al amanecer y al anochecer, sale en busca de sus presas.
Fácilmente caza insectos y gusanos. Es muy glotón y si encuentra alimentos en
abundancia, come hasta hincharse.
El sapito Cro - cro es, en realidad, muy bueno, pero le gusta hacer bromas sobre todo a
quienes sabe que se enfurecerán, por lo que muchas veces no mide las consecuencias de
lo que hace.

1. Completa el siguiente mapa de ideas con los datos del sapito cro - cro.

Sapito

Características Lugar donde vive Alimentación

Físicas Personalidad
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________ __________________
___________ ___________
__________________
___________ ___________

2. Piensa en tu mascota o en un animal preferido y descríbelo.

COLEGIO TRILCE Página 25

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- Completa los principales datos en el esquema.

¿Qué es? ¿De qué se alimentan?

Dibuja a tu mascota
o animal preferido

¿Dónde vive? ¿Cómo nacen?

¿Cómo es?

 Ahora describe a tu mascota preferida de manera clara y ordenada.

_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________

COLEGIO TRILCE Página 26

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1. Escribe el superlativo de estos adjetivos.

 grande ________________  triste ________________
 pequeño ________________  buena ________________

2. Escribe un adjetivo derivado de estos nombres.

 espuma ________________  olor ________________
 gracia ________________  preciosidad________________

3. Escribe los nombres que se derivan de estas palabras.

 inteligente ________________  vago ________________
 urgente ________________  obedecer ________________

4. Escribe el nombre que se deriva de cada adjetivo.

 grande ________________  bello ________________
 torpe ________________  noble ________________

5. Busca otras palabras que cambian "Z" por "C".

____________________
pozo ____________________
pocito

____________________ ____________________
____________________ ____________________
____________________ ____________________

Z C

6. Escribe el plural de las palabras que terminan en "z".

 pez ________________  perdiz ________________
 cruz ________________  lombriz ________________
 luz ________________  juez ________________

7. Forma conjuntos según la terminación de las palabras:

 cansancio  audición  fragancia  ganancia  viejecita
 golpecillo  canción  nubecilla  rancio  invención
 cuerpecito  duendecillo  dolorcillo  calzoncito  dolorcito

COLEGIO TRILCE Página 27

COMUNICACIÓN INTEGRAL

ancia - ancio cilla - cillo cito - cita ción

8. Ayuda al detective a encontrar la terminación de estas palabras y luego escríbelas

donde corresponda.
azo eza anza
Pistas:

per_______ port_______ nobl_______ bell_______

tard_______ ret_______ hombr_______ confi_______

veng_______ adivin_______ firm_______

COLEGIO TRILCE Página 28

COMUNICACIÓN INTEGRAL

¿Usamos C o S?

 Encierra las palabras que se escriben con "ción" de color verde y las que se escriben con "sión" de
color azul.
salvación
devoción
expresión
graduación
revisión

audición invasión
división

perversión narración

 Lee atentamente las reglas de uso de la "S" y "C", escribe las palabras del ejercicio anterior, en el
recuadro que corresponda.

perverso: _______________ Salvador: _______________

expresivo: _______________ devoto: _______________

invasor: _______________ graduado: _______________

reviso: _______________ narrador: _______________

divisible: _______________ auditor: _______________

La terminación "sión" de las palabras La terminación "ción" de las

afines terminadas en: "so", "sor", palabras afines terminadas en:
"sivo", "sible". "to", "tor", "do", "dor".

COLEGIO TRILCE Página 29

COMUNICACIÓN INTEGRAL

¡Me divierto!
* Colorea los espacios con las palabras que están correctamente escritas con s, c o z.

necesito maízes exprezó

trese emosión

te
surdo men
pedaso
s velos
zopa s
one
s
panesito

az
ar
cap

en tina
s erp
z
da
au
a
e itun
ac
la
ol

s
le
b

azo
b
ce

cruzes sa

ped
zo
to
o

vizta
m nci
rato

za
ina

eran
a rd
s r
úca esp
az
es

ce s actrizes
cruc

maí
z
ct ri
zine a
pez

jaboncito
piezas peces
ferozes

aciento
a
zorpres
felizes comensar

COLEGIO TRILCE Página 30

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1. Después del vocativo de una carta:

Ejemplos:
- Recordado papá:
Doy contestación a tu carta...
- Estimado tío:
En el día de tu cumpleaños...
- Distinguido lector:
Le escribo esta carta para...

2. Antes de una cita literaria.

Ejemplos:
- José Martí dijo: "Nuestro vino es agrio; pero es nuestro vino".
- Pascal afirmó: "El secreto del triunfo es la perseverancia".
- Alexis Carrel enfatizó: "Las mentes amplias y fuertes son más raras que las
estrechas y exactas"

3. Después de determinadas palabras que sirven para anunciar enumeraciones.

Ejemplos:
- Existen tres reinos de la naturaleza, a saber: reino animal, reino vegetal y reino
mineral.
- Las partes de las extremidades superiores son las siguientes: brazo, antebrazo y
mano.

Aplica lo aprendido:
1. Completa con enumeraciones. ¡No olvides el lugar de los dos puntos!
- Tengo numerosos amigos _____________________________________________
__________________________________________________________________
- Ana practica muchos deportes __________________________________________
__________________________________________________________________
- Voy a comprar en la bodega ___________________________________________
__________________________________________________________________
2. Transforma cada oración en otra que tenga dos puntos, sigue el modelo.
- El profesor me dijo que saliera a la pizarra.
__________________________________________________________________
- Mariana respondió a la abuela que no lo había visto.
__________________________________________________________________
- Gonzalo exclamó que hacía mucho frío.
_________________________________________________________________
- Mi mamá dice que me siente bien.
__________________________________________________________________
COLEGIO TRILCE Página 31
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3. Transforma las oraciones incluyendo las palabras del recuadro, sigue el ejemplo:

dos libros - tres jugadores - las frutas - dos amigos

- El árbitro expulsó a Cubillas, Oblitas y Cueto.

__________________________________________________________________
- Estas vacaciones he leído "Mujercitas" y "Pinocho".
__________________________________________________________________
- Me encantan las naranjas, las peras y los plátanos.
__________________________________________________________________
- Montaba bicicleta con Sergio y Luis.
__________________________________________________________________

Los animales

En esta imagen, se esconden algunos animales, coloréalos. Luego, escribe el nombre de

los animales que encontraste.

 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________
 _________________________  __________________________

COLEGIO TRILCE Página 32

COMUNICACIÓN INTEGRAL

1. Observa, lee y completa los diálogos:

2.

Ayer le compraron una

bicicleta nueva a Lorenzo
y paseó por su distritosaludando
a todos sus vecinos.

Tina y José cuidan mucho

su jardín, el sábado sembraron
diferentes flores y acordaron
cuidarlas juntos.

Cuando escribimos una experiencia o anécdota estamos narrando

hechos que nos sucedieron y nos han impresionado positiva o negativamente.

¿A quién ¿Dónde
le ocurrió? ocurrió?

¿Qué sentimientos ¿Cuándo

experimentó? LA ANÉCDOTA sucedió?

¿Qué le ¿Qué
impresionó? pasó?

2. En tu cuaderno escribe dos anécdotas que te ocurrieron en este año y dibuja lo que te
pasó.

COLEGIO TRILCE Página 33

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Percentil ortográfico

1. Anécdota
2. afecto
3. hogar
4. torpe
5. alboroto
6. escuálido
7. vacuna
8. extremidades
9. desagradables
10. valor

Oraciones

1. En la clase de comunicación, contamos

anécdotas graciosas.
2. Yo siento mucho afecto por mis padres.
3. El hogar de mis amigas es lindo.
4. Mi prima fue torpe al caer.
5. Hubo un gran alboroto en el
supermercado.
6. Mi perro es muy escuálido.
7. Hoy me pusieron la vacuna de la hepatitis.
8. Yo tengo extremidades superiores e
inferiores.
9. ¡Ese olor es desagradable! Patricia.
10. En Trilce practicamos el valor del mes.

COLEGIO TRILCE Página 34

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Percentil ortográfico

1. Expresar
2. rimas
3. sustantivos
4. emisor
5. receptor
6. mensaje
7. alfabeto
8. punto
9. comunicación
10. sílaba
Oraciones

1. ¡Niños, pueden expresar lo que sienten!

2. Sergio sabe muchas rimas.
3. Hay sustantivos propios y comunes.
4. El emisor es la persona que comunica.
5. El receptor es muy importante en la
comunicación.
6. Yo mandé un mensaje por correo.
7. El alfabeto tiene 27 letras.
8. El punto siempre va al final de una
oración.
9. Yo utilizo los medios de comunicación.
10. Existen sílabas tónicas y átonas.

COLEGIO TRILCE Página 35

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Percentil ortográfico

1. Higiene
2. alimentos
3. seguridad
4. armonía
5. solidario
6. protección
7. cariño
8. educación
9. razonar Oraciones
10. huesos

1. La higiene es muy importante para la

salud.
2. Los alimentos son nutritivos y deliciosos.
3. Serenazgo brinda seguridad a los hogares.
4. Mi familia vive en armonía.
5. Mis compañeros y amigos son solidarios.
6. Mis padres me brindan protección.
7. Rocío tiene unos padres que le brindan
mucho cariño.
8. Nosotros recibimos una buena educación.
9. Hay que razonar bien en este problema.
10. Nosotros tenemos huesos largos, cortos y
planos.

COLEGIO TRILCE Página 36

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Percentil ortográfico

1. Músculos
2. maxilar
3. brazo
4. antebrazo
5. articulaciones
6. vértebras
7. rótula
8. falanges
9. esqueleto
10. p remio
Oraciones

1. Mis músculos se desarrollan practicando

deporte.
2. Tenemos dos clases de maxilar.
3. Me he golpeado el brazo derecho.
4. Juego vóley usando mis antebrazos.
5. Tenemos muchas articulaciones en el cuerpo.
6. Las vértebras son huesos planos.
7. El hueso de la rótula está en la rodilla.
8. Los falanges son los huesos más pequeños.
9. Todos los animales vertebrados tienen
esqueleto.
10. Gané un premio en las competencias.

COLEGIO TRILCE Página 37

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Percentil ortográfico

1. Consonantes
2. tacaño
3. responsable
4. turbia
5. homónimos
6. sinónimos
7. bufanda
8. holgazán
9. antónimo
10. bondadoso Oraciones

1. El abecedario tiene 27 consonantes.

2. El tío José es muy tacaño.
3. Ella es responsable con sus tareas.
4. El agua del río está turbia.
5. Hoy aprendí el homónimo de las palabras.
6. Los sinónimos tienen significados iguales.
7. Mi hermana compró una bufanda roja.
8. Hoy estudié el antónimo de las palabras.
9. Los niños de tercer grado son bondadosos.
10. Mi primo José es un holgazán.

COLEGIO TRILCE Página 38

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Percentil ortográfico

1. Soberbia
2. impúdico
3. lenguaje
4. lengua
5. idioma
6. habla
7. serie
8. fila Oraciones
9. vertical
10. horizontal
1. Aquel personaje conversó con el soberbio.
2. Pedro se quita la ropa, es un impúdico.
3. Los japoneses utilizan otro lenguaje.
4. En la lengua, se encuentran las papílas
gustativas.
5. El idioma oficial, en el Tahuantinsuyo fue
el quechua.
6. Mayra habla con sus compañeros sobre
Historia.
7. Existen diferentes series de suma y resta.
8. Los niños hacen una fila para comprar.
9. Las líneas verticales forman un plano
cartesiano.
10. En el plano trazamos una línea horizontal.

COLEGIO TRILCE Página 39

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Percentil ortográfico

1. Croquis
2. dirección
3. avenida
4. litósfera
5. hidrósfera
6. continentes
7. evolución
8. era
9. geólogo
10. siglo Oraciones

1. Luisa me dio un croquis para llegar a su

casa.
2. La dirección que me dieron es confusa.
3. El supermercado, está cerca a la avenida
principal.
4. La corteza terrestre, es llamada litósfera.
5. Ayer estudié la hidrósfera en Ciencia y
Ambiente.
6. El Perú se encuentra en el continente
americano.
7. La evolución del hombre ha sido increíble.
8. En la Era cuaternaria apareció el hombre.
9. Los geólogos están estudiando los cambios
de la Tierra.
10. Estamos viviendo en el siglo XXI.

COLEGIO TRILCE Página 40

COMUNICACIÓN INTEGRAL

Percentil ortográfico

1. Tendones
2. bíceps
3. sedentario
4. desgarro
5. nómade
6. mamífero
7. reptiles
8. hembras
9. anfibios
10. hiato Oraciones

1. Katia se cayó y se lastimó un tendón del pie.

2. Mis bíceps se desarrollarán si practico
deporte.
3. Los hombres sedentarios sembraban y
cosechaban sus alimentos.
4. Mayra, se desgarró un músculo saltando.
5. Los nómades cazaban y pescaban para poder
sobrevivir.
6. El murciélago es un mamífero volador.
7. Los reptiles ponen huevos.
8. La yegua es la hembra del caballo.
9. El sapo y la rana son anfibios.
10. Estudiaremos los hiatos en Comunicación Integral.

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