VISITA TECNICA AL PARQUE DEL CAFE
Anderson Betancourt, Camila Corredor, Sharon Pulgarín, Juan Zúñiga, Jimmy Torres.
Armenia, Quindío.
Universidad del Quindío…
anderson.betancourta@uqvirtual.edu.co, mariac.corredorg@uqvirtual.edu.co ,
sharons.pulgarinm@uqvirtual.edu.co, juand.zunigap@uqvirtual.edu.co , jimmya.torresp@uqvirtual.edu.co.
Resumen- En el siguiente documento se pondrá en evidencia
cómo el nuevo modelo de formación en ingeniería está tomando
fuerza a nivel global, que bien sus siglas se definen en: concebir,
diseñar, implementar y operar (CDIO), el cual comprende las
necesidades del cliente, la realización de un diseño que posibilite
una solución, la implementación y finalmente la operación. En
este caso habláremos sobre el Parque del Café y cómo sus
tecnologías y procesos de valor agregado allí, realizados a través
del enfoque CDIO y en busca de mejorar su funcionamiento
ofreciendo calidad, logra hacer del parque el “Disneyland” de
Latinoamérica.
Abstract- The following document will show how the
new model of engineering training is gaining strength
globally, well its initials are defined in: conceive, design,
implement and operate (CDIO), which includes the needs
of the client, the realization of a design that allows a
solution, the implementation and finally the operation. In
this case we will talk about the Coffee Park and how its
technologies and added value processes there, made
through the CDIO approach and in search of improving its
performance by offering quality, makes the park the
"Disneyland" of Latin America.
I. INTRODUCCIÓN
Este informe se enfoca en analizar como CDIO ha logrado
hacer que las industrias avancen, demostrando que el nuevo
método para crear ingenieros es un éxito, lo que a su vez
puede incentivar a otras Universidades a unirse a este nuevos
sistema educativo.
El parqué del café demuestra cómo CDIO hace crecer no sólo
las industrias o empresas, si no también a aquellos ingenieros
que se dedican en concebir, diseñar, implementar y opera,
esto a través de sus diferente juegos interactivos, stands
informativos y/o tracciones mecánicas, que aparte de dar un
punto de vista CDIO logran también abrir campos masque
grandes cómo la electrónica y la física, que unidas con la
creatividad pueden llegar a crear cosas increíbles y
exorbitantes, demostrando que la ingeniera y la creatividad
son un complemento perfecto.
I. MARCO CONCEPTUAL
CDIO es un marco educativo basado en el principio del
desarrollo e implementación de productos, procesos y
sistemas. Fundamentos que constituyen la formación de un
ingeniero. La idea básica que subyace en este sistema de
formación es el desarrollo integral de la formación, teniendo
en consideración la vida completa del proceso de la
ingeniería, con el fin de definir las necesidades del cliente,
crean un diseño que se transforma en un producto para
entregar el resultado esperado.
La iniciática CDIO
● Es rica en proyectos estudiantiles complementados
por prácticas industriales.
● Posee experiencias de aprendizaje grupal tanto en
clase como en laboratorios, además de rigurosos
procesos de evaluación.
Objetivos de la iniciativa CDIO
● Educar a los estudiantes para el dominio profundo y
aplicado de los fundamentos técnicos
● Educar a los ingenieros para liderar la creación y
operación de nuevos productos y sistemas.
Educar futuros investigadores para comprender la
importancia y valorar estratégico de su trabajo.
II. ESTADO DEL ARTE
Montaña rusa “un accidente” es como los actuales se refieren
al origen de esta atracción en 1885 por LaMarcus Adna
Thompson, quien trabajaba en compañía ferroviaria y que los
fines de semana al bajar la afluencia de pasajeros usaba las
vías y trenes como diversión, fue el 20 de enero de 1885
cuando LaMarcus patento la primera montaña rusa. Estas
montañas rusas primitivas fueron usadas por la compañía
ferroviaria donde trabajaba LaMarcus, para ofrecer diversión
los fines de semana.
El termino montaña rusa surge a partir delos trineos que se
deslizaban en grandes toboganes de madera en los veranos de
Rusia, pero en Rusia se les conoce como montaña americana,
la montaña rusa es quizás la más buscada entre las atracciones
de los parques de diversión, los cuales con el paso del tiempo
han tenido grandes cambios e incluso han cambiado su forma
de creación, en un inicio eran solo para la diversión de las
personas, con el paso del tiempo las necesidades han sido
otras, lo que involucra no solo la diversión sino otros aspectos
como la cantidad de pases, el porcentaje de venta, entre otros
así han definido el nuevo modelo de creación.
Claramente los parques de diversión o parques temáticos han
logrado unir la creatividad el turismo y la ingeniería, en
donde un ingeniero debe inquirir en la creatividad para
incentivar el turismo Estos lugares son expertos en jugar con
nuestros sentimientos haciendo que logremos sentir placer a
costa del sufrimiento, además incentivar nuestra imaginación
con temáticas, dando inicio a los parques temáticos. “La
creatividad, la ingeniería y el turismo se unieron para pudimos ver todo el proceso de producción del café, desde su
construir los Parques temáticos”, esta frase nos puede dar una recolección hasta cuando se cargan los costales de café.
aporte sobre el marco CDIO ya que se puede observar cómo
se unen varios campos y profesionales para satisfacer nuestras
necesidades brindándonos distintas atracción pensando en
todo tipo de personas y así es como se conciben y realizan las
atracciones para los parques temáticos, un ejemplo de ello es
el Parque del café, el cual cumple la experiencia emocional o
rebote parasimpático ( sentir Euforia y alivio al mismo
tiempo) con sus atracciones mecánicas además de utilizar la
temática cafetera, la cual da una enseñanza de todo lo que
abarca la región cafetera, y por ende, el café.

III. METODOLOGÍA Y MATERIALES

Se describe detalladamente el paso a paso de la visita,
destacando los momentos vividos, los actores involucrados,
los mecanismos de registro, la asignación de funciones al
interior del equipo de trabajo, entre otros aspectos de
relevancia metodológica que permitan reconstruir el itinerario
de la visita para los lectores.

El Parque del Café, fue fundado por la Federación Nacional

de Cafeteros de Colombia y el Comité Departamental de
Cafeteros del Quindío en el año 1995 el cual dio inicio con un
museo clásico exponiendo cuadros y vitrinas con 1. Holograma representativo del proceso del
implementos que enseñaban sobre la cultura y la historia de la café.
región cafetera, además de contar con un sendero que daba a
conocer los mitos y leyendas dela región. Con el fin de Sensores leap motion.
preservar el patrimonio cultural e histórico del café y
promover el turismo. Debido al éxito que tuvo y al gran flujo En el museo tuvimos contacto con un video juego llamado
de personas, el parque vio la necesidad de diseñar un método Recolectando Café el cual consistía en enseñar a los usuarios
para facilitar la movilidad de los usuarios, lo que llevo a la como es el proceso de recolección en nuestra región ya que
implementación del teleférico, que a su vez se convirtió en vale resaltar que el proceso de colecta en Colombia es
un atractivo del parque e incentivó la instalación de artesanal. Este sistema se llevó a cabo por ingenieros del
atracciones mecánicas para el entretenimiento de los usuarios, parque del café el cual se realizó en 40 días
siendo catalogados el Disneyland de Latinoamérica. aproximadamente, donde se realizar bastantes pruebas con
diferentes sensores pero debido al alto flujo de usuarios estos
3.1 El parque del café desde la electrónica sufrían mucho daño, lo que llevo a los ingenieros a dar uso a
los sensores leap motion los cuales son sensores con rayos
El parque del café cuenta con varias atracciones y juegos infrarrojos los cuales tiene una lectura tridimensional sobre
interactivos de distintos tipos para diferentes personas, un plano cartesiano de ejes Y y X.
buscando la comodidad del usuario. En este caso
explicaremos el funcionamiento de tres sistemas electrónicos,
el primero con 2 stands (Botánica y fisiología del cafeto, El
benéfico del café), donde se explicará qué es holografía, el
segundo con un juego interactivo (Recogiendo café),
explicando cómo funciona el leap motion y el tercero a través
de una sesión basada en la cultura cafetera antigua, donde
explicaremos los sensores fotosensibles.

Holografía

En el museo interactivo encontramos dos stand holográficos

(Botánica y fisiología del cafeto, El benéfico del café) estos
dos stand cuentan con un reproductor de video, sistema de
proyección y 4 vidrios colocados a 45 grados lo que da como
resultado una imagen tridimensional en alta definición. En el
primer stand (Botánica y Fisiología del cafeto) podíamos
observa los procesos y procedimientos que ocurren con la
planta de café, en el segundo stand (El Beneficio del Café)
 2. Video juego con sensores leap motion.

Sensores fotosensibles.

Al final de recorrido por el museo encontramos una sesión de

cultura cafetera antigua donde podíamos observar figuras
clásicas de la región los cuales hacían movimientos, esto
debido a que cuando una persona entra en el radio del haz de
luz del sensor este hace activar el movimiento en la figura
dándole al usuario un protagonismo importante y ahorrando
energía.

4. PLC implementado en atracciones del

parque.

IV. RESULTADOS

3. Figuras activadas por fotosensor.

Controlador lógico programable (PLC) FALTA

Si bien en el parque también pudimos evidenciar el uso de V. (DISCUSIÓN)

esta computadora autómata programable que es utilizada en
automatización industrial para procesos electromecánicos. El
cual esta diseñado para estar recibiendo constantemente
señales de entrada y de salida, así como también indicar
riesgos y errores en su funcionamiento, contar con un
respaldo en caso de alguna emergencia, también realizar
tareas de seguridad y brindar eficiencia a la hora del
funcionamiento del sistema utilizado en diferentes atracciones
como el Krater, Yipper y el teleférico Bambusario.
En este punto el equipo de trabajo deberá analizar los
diferentes componentes CDIO identificados en los resultados
y emitir conceptos que permitan comprender y juzgar las
diferentes tecnologías, dispositivos y procesos instalados en
el Parque, su funcionalidad, riesgos, posibilidades de
mejoramiento, campos de innovación potenciales, etc.

VI. CONCLUSIONES

Aquí se trata de profundizar y sintetizar los principales

resultados del análisis de resultados.

VII. REFERENCIAS

[1] Montañas rusas y otros pasatiempos de los ingenieros.

Obtenido de http://www.arcus-global.com/wp/montanas-rusas-y-
otros-pasatiempos-de-ingenieros/
[2]. Obtenido de
https://creatividadyturismo.wordpress.com/2012/03/13/la
-creatividad-la-ingenieria-y-el-turismo-se-unieron-para-
construir-los-parques-de-atracciones/

([3] Obtenido de
https://revistas.udistrital.edu.co/ojs/index.php/revcie/arti
cle/view/864

[4] Obtenido de
https://creatividadyturismo.wordpress.com/2012/03/13/