Institución Educativa Distrital Docente: Gina Baquero Porras

Correo para envío de actividades: artistica.ied.evc@gmail.com

EDGARDO VIVES CAMPO

ÉTICA Y VALORES – GRADO 9

GUÍA DIDÁCTICA PARA TRABAJO EN CASA

EJE TEMÁTICO LA LIBERTAD COMO VALOR FUNDAMENTAL:

Nuestros derechos y nuestros límites

Actividades a realizar (Semana 1) Plazo de entrega: abril 29 -2020

Subtema: La libertad en nuestra Constitución Política

⚫De acuerdo con nuestra Constitución Política de 1991, Colombia se rige por
normas que defienden las libertades de los ciudadanos, que son consideradas
derechos fundamentales. A continuación, citaremos tan solo 4 de ejemplos de
artículos relacionados con la libertad. Léelos con atención y luego responde.

Artículo 13. Todas las personas nacen libres e iguales ante la ley,
recibirán la misma protección y trato de las autoridades y gozarán de
los mismos derechos, libertades y oportunidades sin ninguna
discriminación por razones de sexo, raza, origen nacional o familiar,
lengua, religión, opinión política o filosófica.
g

Artículo 16. Todas las personas tienen derecho al libre

desarrollo de su personalidad sin más limitaciones que las
que imponen los derechos de los demás y el orden jurídico

Artículo 18. Se garantiza la libertad de conciencia. Nadie

será molestado por razón de sus convicciones o creencias
ni compelido a revelarlas ni obligado a actuar contra su
conciencia.

Artículo 19. Se garantiza la libertad de cultos. Toda persona

tiene derecho a profesar libremente su religión y a difundirla en
forma individual o colectiva. Todas las confesiones religiosas e
iglesias son igualmente libres ante la ley.
1- Resume con tus propias palabras qué entiendes de cada uno de esos artículos ¿Qué
nos quieren decir en relación con nuestras libertades?

2- Para cada uno de ellos elabora una caricatura en la que se muestre una situación en
la que se esté vulnerando (atentando o violando) la libertad que cada artículo expone.
Puedes hacerlas a mano y tomarle fotografías, o si prefieres hacerla de manera digital
en alguna aplicación que sepas manejar. Es de libre elección. Recuerda que puedes
recurrir a globitos de diálogo para que se entienda lo que está sucediendo.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Para el punto 1: Se tendrá en cuenta que la redacción de lo comprendido en cada uno de los artículos
sea elaborada con tus propias palabras, que han sido leídos e interpretados por ti mismo.

-Para el punto 2: Se tendrá en cuenta que se elaboren las 4 caricaturas, es decir, una por cada artículo;
así como también que la situación presentada sea clara y coherente con el artículo expuesto.
Actividades a realizar (Semana 2) Plazo de entrega: mayo 6 - 2020

Subtema: Dilemas en cuanto a la libertad

Tomado de la página del Ministerio de Educación de Colombia
LOS COLEGIOS SI PUEDEN INTERVENIR EN LA APARIENCIA PERSONAL
DEL ESTUDIANTE
Por: Ximena Velasco

Las instituciones educativas tienen la autonomía de establecer criterios y prohibiciones en cuanto

a la apariencia personal de sus estudiantes. Sin embargo, esta libertad puede verse limitada por
la Constitución y dependerá de la interpretación del juez, en caso que un estudiante interponga
una tutela.

El caso de *Juan es uno de los tantos que se presentan a diario en los colegios y representa a los
estudiantes inconformes con la restricción del uso de piercings, aretes y cabello largo, accesorios
y estilos que actualmente están marcando la identidad de los jóvenes. Juan se sintió muy atraído
por la moda del piercing. Con el permiso de sus padres él decidió perforarse en la ceja. Sin
embargo, al llegar al colegio, lo primero que recibió fue un llamado de atención por parte de las
directivas de la institución.

La justificación dada al joven era que en el reglamento escolar estaba prohibido el uso de este tipo
de accesorios y que, por ende, no podía iniciar clases si no se quitaba el piercing de la ceja. Ante
esta amenaza, Juan por defender su derecho a la libre personalidad y a la educación, interpuso
una tutela. La Corte Constitucional ordenó al colegio no prohibirle al menor de edad usar el piercing,
pues debido a que los manuales de convivencia de los centros educativos tienen que ajustarse a
los preceptos de la Constitución, no se pueden aplicar normas que atenten contra el libre desarrollo
de la personalidad.

Este conflicto puede resumirse en dos partes. Por un lado, está la potestad que el Ministerio de
Educación Nacional le otorga a los colegios de construir su propio reglamento. Éste debe estar
basado en la filosofía y cultura que rige la educación prestada por la institución. Por el otro, se
encuentra el derecho que reclama el estudiante de expresar libremente su personalidad,
estipulado en la Constitución de 1991.

⚫Luego de haber leído con detenimiento el anterior texto, realiza lo siguiente:

1- Resume de manera general ¿de qué se trata el texto?
2- ¿Con cuál artículo de la Constitución Política está relacionado este caso?
3- En la situación expuesta en hay dos puntos de vista encontrados, el de la
institución y el de Juan*. Explica cuál es el argumento que utiliza cada uno
de ellos para defender su punto de vista.
4- ¿Cuál de los dos puntos de vista consideras que tiene más peso? ¿El de la
institución o el de Juan? Argumenta claramente tu respuesta.
5- ¿Sientes que en tu vida cotidiana se te está vulnerando el derecho al libre
desarrollo de la personalidad? Si tu respuesta es negativa o afirmativa,
explica muy bien.
6- En últimas, ¿qué entiendes por “desarrollo de la personalidad”?

CRITERIOS DE EVALUACIÓN

-Para toda la actividad: Se tendrá en cuenta una clara redacción y expresión de las ideas. Si se piden
argumentos y explicaciones sobre tus respuestas, éstos deben ser bien pensados y redactados con
cuidado, buena ortografía y adecuada puntuación. No olvides que los puntos y las comas nos permiten
hacer pausas en nuestros escritos.