EVALUACIÓ N A DISTANCIA NRO.

04

 Nombre: Pastor Alayo Grosman Hesgar.
 Fecha: 11.Mayo.2015 Fecha Entrega: 17.Mayo.2015
 Desarrollar la práctica en un archivo de Word y asignar el nombre: Apellidos-practica4, una
vez terminado su práctica subirlo al campus virtual.

NUEVA EDUCACIÓN SECUNDARIA

INFORMACIÓN GENERAL
La Dirección Nacional de Educación Secundaria es el órgano de línea del MED,
dependiente del Vice ministerio de Gestión Pedagógica, que formula y propone la
política pedagógica de alcance nacional para la educación secundaria.

Norma, supervisa y evalúa las actividades de carácter técnico pedagógico

desarrolladas en los centros educativos de secundaria, los centros de educación
ocupacional y los institutos superiores tecnológicos.

VISIÓN
En el año 2006, la Educación Secundaria se desarrolla a plenitud, como parte
de un Proyecto Educativo articulado a un Proyecto Nacional de Desarrollo del Perú.
Es obligatoria para los púberes y adolescentes y, además, gratuita en los centros
educativos públicos. Se basa en un enfoque curricular centrado en la persona y en
la sociedad, y en modelos pedagógicos y de gestión abiertos al cambio, con
propuestas flexibles, dinámicas, democráticas y eficientes, que sirvan al proceso
educativo de la población atendida. Tiene infraestructura, equipamiento y materiales
educativos adecuados. Cuenta con docentes actualizados, competentes, revalorados
profesionales, social y económicamente.

MISIÓN
En la Educación Básica, el Nivel Secundario contribuye a la construcción de la
identidad, el pensamiento abstracto y la interacción social de manera ética; así

Ing. Lissette G. Moore Vásquez Página 1

como al desarrollo corporal y motriz de púberes y adolescentes, consolidando sus
aprendizajes básicos y preparándolos para la vida ciudadana, la inserción en el
mundo laboral, el aprendizaje y la educación continuos.

Propuesta curricular
 Ejes curriculares

 Contenidos transversales

 Áreas curriculares

 Competencias y procesos característicos

 Contenidos de aprendizaje y componentes

 Lineamientos de evaluación

Establecer el siguiente formato para el texto editado:

1. En el texto anterior, realizar lo siguiente: (1pto c/u)

 Realizar la revisión ortográfica.

 El Título: Verdana, tamaño 13, Negrita, Centrado y Subtítulos: Cursiva, Tamaño
12, Negrita.
 El texto de los párrafos el tipo de letra es verdana, tamaño 11, Justificado
 La configuración de la página es: 2.5 cm. Izquierda, derecha y 2.0 superior e
inferior.
 Todos los títulos y subtítulos del documento, colocar de color Verde Oliva y el resto
de color azul.
 Colocar los párrafos con interlineado 1.5 líneas.
 Realizar Copiar, Pegar párrafos al final del documento en el cual puedas crear 05
hojas, las páginas impares son verticales y las pares son horizontales (2ptos)
 Colocar Borde de página a todas las hojas, simplemente a la parte superior y a la
parte derecha de la página.
 Guardar el documento con nombre Apellidos-Práctica04.
 Mostrar las estadísticas del documento

Ing. Lissette G. Moore Vásquez Página 2

  Darle un color adecuado a todas las páginas.
 Finalmente agregar una marca de agua personalizado con las siguientes
características: (2ptos)

2. Completa los elementos de la pantalla según corresponda; a grandes rasgos

menciona las características de cada elemento. (2ptos)

Ing. Lissette G. Moore Vásquez Página 3

 Nº COMPLETA LOS ELEMENTOS CARACTERÍSTICAS

3. ¿Qué es el código ASCII? ¿Para qué sirve? (1pto)

4. Cambie el color de la pantalla de Word a negro. (1pto)

5. ¿Se puede deshacer una corrección ortográfica o gramatical ya efectuada?

(1pto)

a) Sí, cada corrección es una acción más susceptible de ser deshecha.

b) No, las correcciones no se pueden deshacer a menos que las hayamos
efectuado en la caja que muestra el error del cuadro de diálogo de corrección.
Porque en dicho caso aparece el botón Deshacer en el cuadro.
c) No, las correcciones no se pueden deshacer en ningún caso.

6. Para substituir en un documento una palabra por otra, por ejemplo un

teléfono por otro, ¿qué sería más acertado hacer? (1pto)

Ing. Lissette G. Moore Vásquez Página 4

 a) Utilizar la Autocorrección, para que Word la cambie a medida que escribimos
de forma automática.
b) Utilizar la herramienta Buscar y reemplazar.
c) Ambas herramientas realizan la misma acción, así que ambas son válidas.
d) Ninguna respuesta es adecuada.

Ing. Lissette G. Moore Vásquez Página 5

 NUEVA EDUCACIÓN SECUNDARIA

INFORMACIÓN GENERAL
La Dirección Nacional de Educación Secundaria es el órgano de línea del MED, dependiente del Vice ministerio de
Gestión Pedagógica, que formula y propone la política pedagógica de alcance nacional para la educación secundaria.

Norma, supervisa y evalúa las actividades de carácter técnico pedagógico desarrolladas en los centros educativos
de secundaria, los centros de educación ocupacional y los institutos superiores tecnológicos.

VISIÓN
En el año 2006, la Educación Secundaria se desarrolla a plenitud, como parte de un Proyecto Educativo articulado a
un Proyecto Nacional de Desarrollo del Perú. Es obligatoria para los púberes y adolescentes y, además, gratuita en los
centros educativos públicos. Se basa en un enfoque curricular centrado en la persona y en la sociedad, y en modelos
pedagógicos y de gestión abiertos al cambio, con propuestas flexibles, dinámicas, democráticas y eficientes, que sirvan al
proceso educativo de la población atendida. Tiene infraestructura, equipamiento y materiales educativos adecuados.
Cuenta con docentes actualizados, competentes, revalorados profesionales, social y económicamente.

MISIÓN
En la Educación Básica, el Nivel Secundario contribuye a la construcción de la identidad, el pensamiento abstracto y
la interacción social de manera ética; así como al desarrollo corporal y motriz de púberes y adolescentes, consolidando
sus aprendizajes básicos y preparándolos para la vida ciudadana, la inserción en el mundo laboral, el aprendizaje y la
educación continuos.

Ing. Lissette G. Moore Vásquez Página 6

Propuesta curricular
 Ejes curriculares

 Contenidos transversales

 Áreas curriculares

 Competencias y procesos característicos

 Contenidos de aprendizaje y componentes

 Lineamientos de evaluación

NUEVA EDUCACIÓN SECUNDARIA

INFORMACIÓN GENERAL
La Dirección Nacional de Educación Secundaria es el órgano de línea del MED,
dependiente del Vice ministerio de Gestión Pedagógica, que formula y propone la
política pedagógica de alcance nacional para la educación secundaria.

Norma, supervisa y evalúa las actividades de carácter técnico pedagógico

desarrolladas en los centros educativos de secundaria, los centros de educación
ocupacional y los institutos superiores tecnológicos.

VISIÓN
En el año 2006, la Educación Secundaria se desarrolla a plenitud, como parte
de un Proyecto Educativo articulado a un Proyecto Nacional de Desarrollo del Perú.
Es obligatoria para los púberes y adolescentes y, además, gratuita en los centros
educativos públicos. Se basa en un enfoque curricular centrado en la persona y en
la sociedad, y en modelos pedagógicos y de gestión abiertos al cambio, con
propuestas flexibles, dinámicas, democráticas y eficientes, que sirvan al proceso
educativo de la población atendida. Tiene infraestructura, equipamiento y materiales
educativos adecuados. Cuenta con docentes actualizados, competentes, revalorados
profesionales, social y económicamente.

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MISIÓN
En la Educación Básica, el Nivel Secundario contribuye a la construcción de la identidad, el pensamiento abstracto y
la interacción social de manera ética; así como al desarrollo corporal y motriz de púberes y adolescentes, consolidando
sus aprendizajes básicos y preparándolos para la vida ciudadana, la inserción en el mundo laboral, el aprendizaje y la
educación continuos.

Propuesta curricular
 Ejes curriculares

 Contenidos transversales

 Áreas curriculares

 Competencias y procesos característicos

 Contenidos de aprendizaje y componentes

 Lineamientos de evaluación

NUEVA EDUCACIÓN SECUNDARIA

INFORMACIÓN GENERAL
La Dirección Nacional de Educación Secundaria es el órgano de línea del MED, dependiente del Vice ministerio de
Gestión Pedagógica, que formula y propone la política pedagógica de alcance nacional para la educación secundaria.

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 Norma, supervisa y evalúa las actividades de carácter técnico pedagógico
desarrolladas en los centros educativos de secundaria, los centros de educación
ocupacional y los institutos superiores tecnológicos.

VISIÓN
En el año 2006, la Educación Secundaria se desarrolla a plenitud, como parte
de un Proyecto Educativo articulado a un Proyecto Nacional de Desarrollo del Perú.
Es obligatoria para los púberes y adolescentes y, además, gratuita en los centros
educativos públicos. Se basa en un enfoque curricular centrado en la persona y en
la sociedad, y en modelos pedagógicos y de gestión abiertos al cambio, con
propuestas flexibles, dinámicas, democráticas y eficientes, que sirvan al proceso
educativo de la población atendida. Tiene infraestructura, equipamiento y materiales
educativos adecuados. Cuenta con docentes actualizados, competentes, revalorados
profesionales, social y económicamente.

MISIÓN
En la Educación Básica, el Nivel Secundario contribuye a la construcción de la
identidad, el pensamiento abstracto y la interacción social de manera ética; así
como al desarrollo corporal y motriz de púberes y adolescentes, consolidando sus
aprendizajes básicos y preparándolos para la vida ciudadana, la inserción en el
mundo laboral, el aprendizaje y la educación continuos.

Propuesta curricular
 Ejes curriculares

 Contenidos transversales

 Áreas curriculares

 Competencias y procesos característicos

 Contenidos de aprendizaje y componentes

 Lineamientos de evaluación

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 NUEVA EDUCACIÓN SECUNDARIA

INFORMACIÓN GENERAL
La Dirección Nacional de Educación Secundaria es el órgano de línea del MED, dependiente del Vice ministerio de
Gestión Pedagógica, que formula y propone la política pedagógica de alcance nacional para la educación secundaria.

Norma, supervisa y evalúa las actividades de carácter técnico pedagógico desarrolladas en los centros educativos
de secundaria, los centros de educación ocupacional y los institutos superiores tecnológicos.

VISIÓN
En el año 2006, la Educación Secundaria se desarrolla a plenitud, como parte de un Proyecto Educativo articulado a
un Proyecto Nacional de Desarrollo del Perú. Es obligatoria para los púberes y adolescentes y, además, gratuita en los
centros educativos públicos. Se basa en un enfoque curricular centrado en la persona y en la sociedad, y en modelos
pedagógicos y de gestión abiertos al cambio, con propuestas flexibles, dinámicas, democráticas y eficientes, que sirvan al
proceso educativo de la población atendida. Tiene infraestructura, equipamiento y materiales educativos adecuados.
Cuenta con docentes actualizados, competentes, revalorados profesionales, social y económicamente.

MISIÓN
En la Educación Básica, el Nivel Secundario contribuye a la construcción de la identidad, el pensamiento abstracto y
la interacción social de manera ética; así como al desarrollo corporal y motriz de púberes y adolescentes, consolidando
sus aprendizajes básicos y preparándolos para la vida ciudadana, la inserción en el mundo laboral, el aprendizaje y la
educación continuos.

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Propuesta curricular
 Ejes curriculares

 Contenidos transversales

 Áreas curriculares

 Competencias y procesos característicos

 Contenidos de aprendizaje y componentes

 Lineamientos de evaluación

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