Pilares
Condicionamiento Clásico
Condicionamiento Operante
Aprendizaje Vicario o Social
Cognitivo Coductual
Concepto
Es el proceso de aprendizaje
mediante el cual dos estímulos, uno
condicionado y uno incondicionado
se asocian entre sí. Fue
desarrollado por Iván Pavlov,
Es un aprendizaje asociativo que
tiene que ver con el desarrollo de
nuevas conductas en función de sus
consecuencias.
También se puede decir que es un
tipo de aprendizaje en el cual las
conductas son emitidas (en
presencia de estímulos específicos)
para obtener recompensas o evitar
castigos. Fue establecido por B.F
Skinner
Es un paradigma de aprendizaje
desarrollado de manera formal por
el Psicólogo Albert Bandura
(1977), es un modelo evolucionado
de conductismo que destaca la
posibilidad de aprender conducta
siguiendo los modelos vistos en
otras personas con las que se
identifica, sin necesidad de
practicarlas.
Se basa en el supuesto teórico de
que los efectos y la conducta de un
individuo están determinados en
gran medida por el modo que tiene
de estructurar el mundo. Sus
cogniciones se basan en actitudes o
supuestos desarrollados a partir de
experiencias anteriores. Su creador
Aaron Beck, 1967
Elementos Ventajas
 Estímulo Incondicionado  Facilita el proceso de
 Respuesta aprendizaje.
Incondicionada  Logra desarrollar
 Estímulo Condicionado habilidades para facilitar
 Respuesta Condicionada la comprensión por
asociación de estímulos.
 Estímulo  Selecciona las
 Conducta Operante conductas y las refuerza
 Refuerzo y Reforzados si son deseables o
 Extinción extingue si no lo son.
 Castigo  Son técnicas basadas en
 Generalización el aquí en el ahora.
 Discriminación  Cuenta con un amplio
soporte experimental
 Es utilizado en el
terreno de la
Discapacidad
Intelectual, Auditivo,
Autismo
Imitación Amplía sus habilidades
Modelamiento en el control del medio.
Aprendizaje Permite que las
Observacional habilidades adquiridas
por algún miembro de la
comunidad pueda
trasmitirlas al resto
Las personas aprenden
en un contexto social
 Estructuras Cognitivas  Inversión de los
 Procesos Cognitivos patrones negativos de
 Productos Cognitivos pensamiento, dirigiendo
los malos hábitos.
 Aumento de la
autoestima
 Mejora el rendimiento
en la escuela, la casa y en
situaciones sociales
Desventajas
 Radica que al estar
presente la extinción el
condicionamiento no se
establece sino que se va
debilitando gradualmente
y desaparece después de
un tiempo
 Solo estudia la
conducta externa.
 Solo es válido para
solucionar problemas
simples y restringidos a
ciertas manifestaciones
de la conducta
La individualidad y
personalidad de los
individuos pueden influir
de forma positiva o
negativa en la conducta
del que lo observa.
Los modelos en el
hogar son variables
externas de gran
relevancia
 Dificultad para
encontrar terapeutas
cualificados en el área de
comportamientos.
 El factor tiempo es una
limitante, aunque se
considera relativamente a
corto plazo, se requiere
de tiempo para modificar
el comportamiento.
 CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por CONICIT (1981)
Autorizado por el CNU (1991)

CUADRO COMPARATIVO DE
LOS 4 PILARES DEL APRENDIZAJE

Autor:
Libia Carolina Montenegro
C.I. 9698465

Marzo – 2015
 CENTRO DE INVESTIGACIONES PSIQUIÁTRICAS
PSICOLÓGICAS Y SEXOLÓGICAS DE VENEZUELA
Reconocido por CONICIT (1981)
Autorizado por el CNU (1991)

CUADRO DE REGISTRO Y LINEA BASE

Autor:
Libia Carolina Montenegro
C.I. 9698465

Abril– 2015
Cuadro de Registro Y Línea Base Modelo A –B - A

Sesiones 01 02 03 04 05 06
Conductas Emitidas
Morder
Pelear

Morder

Pelear
F

S
Plan de Contingencia usado (Economía de Fichas)