Diseño de experiencias

informacionales en red
Earthquest
Unidad 2: Nivel avanzado
 Diseño de experiencias informacionales en red

Índice
1. Introducción 2
1.1. Presentación 2
1.2. Punto de partida 2
1.3. Objetivos 3
1.4. Esquema de contenidos 3
2. Experiencias en red 4
2.1. Posibilidades educativas 4
2.2. Tipología de actividades 4
3. Diseño de experiencias educativas en red 5
3.1. Pasos previos 5
3.2. Premisas fundamentales 6
4. Actividades geointeractivas 7
4.1. ¿Qué son? 7
4.2. Clasificación 7
4.3. Earthquest 8
4.4. Earthquest: primeros pasos 8
4.5. Earthquest: contenido 9
4.6. Earthquest: resultado 10
4.7. Earthquest: posibilidades educativas 11
4.8. Earthquest: aplicación en el aula 12
4.9. Earthquest: ventajas 12
4.10. Earthquest: tipos de actividades 13
4.11. Earthquest: competencias 13
4.12. Otras actividades 14
4.13. Celestia 14
4.14. Orbiter 16
4.15. World Wind 18
5. Despedida 21
5.1. Actividad práctica 21
5.2. Resumen 21
5.3. Cierre 22

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1. Introducción
1.1.Presentación
En este tema va a tener la posibilidad de profundizar en el diseño de actividades
educativas en red, que suponen para el profesor una oportunidad de incalculable valor
para el desarrollo de su práctica docente. Es importante saber elegir la actividad más idónea
en cada uno de los escenarios educativos.

Dentro de las actividades en red, la aparición de aplicaciones de web mapping ha permitido

crear nuevos escenarios de aprendizaje. Su utilización en el aula tiene múltiples aplicaciones y
permite crear escenarios de aprendizaje muy atrayentes para el alumnado.

Podrá conocer algunas de las herramientas geointeractivas disponibles de manera

gratuita, que le van a permitir crear sus propias actividades de aula.

¿Se imagina poder presentar actividades a sus alumnos en las que pueda incluso
mostrar imágenes en 3D de la Tierra? ¡Compruebe cómo hacerlo!

1.2. Punto de partida

En la red se pueden encontrar una amplia variedad de actividades educativas. Sin
embargo, no todos los tipos de actividades se adaptan los objetivos que se pretenden
conseguir y a las características de los alumnos que las van a realizar.

La manera más adecuada de elegir un recurso educativo es plantearse previamente una

serie de cuestiones, cuyas respuestas clarificarán la decisión.

Dentro del amplio abanico de actividades que puede utilizar para trabajar en su aula, puede
encontrar algunas que son de tipo descriptivo y otras que están más orientadas a la
resolución de problemas. Dentro de estas últimas se encuadra Earthquest, herramienta
para crear actividades geointeractivas.

Dentro de las actividades denominadas geointeractivas, además de Earthquest, puede

acceder a otras como Celestia, Orbiter o World Wind.

La elección de un tipo u otro de actividad está en función del tema elegido, los alumnos a los
que va dirigida y los objetivos que el docente se haya marcado.

Una vez elegida es necesario conocer y poner en práctica una serie de premisas básicas
que guíen la creación de estas actividades educativas en red.

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1.3. Objetivos
Los objetivos que se persiguen con el desarrollo de este tema son:

>>Integrar las TIC en el aula, introduciendo nuevos escenarios de aprendizaje con metodologías
que permitan el trabajo en colaboración y cooperación.
>> Conocer Earthquest como actividad geointeractiva innovadora, con múltiples posibilidades
educativas para aplicar en el aula.
>> Utilizar las actividades web para desarrollar la capacidad de análisis-síntesis y, más
concretamente, de resolución de problemas.
>> Diseñar nuevas modalidades de actividades educativas de aprendizaje basadas todas ellas
en el uso de Internet.

1.4. Esquema de contenidos

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2. Experiencias en red
2.1. Posibilidades educativas
No todos los tipos de actividades se adaptan a los objetivos que se pretenden conseguir y a
las características de los alumnos que las van a realizar.

Actividades en red

Antes de elegir un tipo de actividad, el docente debe plantearse si quiere que sus
alumnos construyan o reconstruyan el significado de la información que se les
presenta o resulta más importante que analicen, comparen, ordenen o abstraigan
la información.

2.1. Tipología de actividades

Las actividades web se pueden encuadrar dentro de dos enfoques diferentes:

Descriptivas Son actividades de exploración abierta, como los viajes virtuales o los enlaces
temáticos. También se incluyen actividades de selección de medios como la
creación de álbumes multimedia.

Analíticas ISe pueden encontrar tres tipos de actividades:

>>Tendentes a la construcción del conocimiento, como las cazas del
tesoro.
>>De búsqueda y validación, como las pesquisas web.
>>Favorecedoras de la resolución de problemas. Se incluyen actividades de
Webquest y, dentro de ellas, las Miniquest y las Earthquest.

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3. Diseño de experiencias
educativas en red
3.1. Pasos previos
Antes de lanzarse al diseño de una actividad es necesario que el docente planifique:

>>Los objetivos que se pretenden conseguir con el desarrollo de la actividad. Hay que
concretar tanto objetivos generales como específicos. La selección del recurso que se va a
utilizar debe estar en función de los objetivos a lograr. ¿Los alumnos van a aprender nuevos
contenidos o se trata de apoyar una explicación previa? ¿Deben seleccionar y analizar la
información o solucionar un problema?
>>Los contenidos que los alumnos deben aprender con la actividad. Es importante concretar
cada uno de los conceptos que se quieren trabajar. El tipo de contenido también va a
contribuir a elegir una herramienta u otra. ¿Se trata de contenidos muy específicos o por
el contrario dan pie a la generación de distintos puntos de vista? ¿Implican un proceso
reflexivo para sacar conclusiones propias o son conceptos estáticos?
>>Las competencias que el alumno va a desarrollar.
>>Los medios de que se dispone en el aula o centro escolar. Ordenadores, pizarra digital,
etc., el número de computadoras, la posibilidad de utilizarlas.
>>Las características y necesidades de los alumnos. Es importante concretar el nivel del
alumno para poder diseñar materiales que atiendan a la diversidad del aula.
>>Las actividades. El docente debe decidir si va a crear su propia actividad o va a utilizar o
adaptar una que ya esté creada.
>>La programación del aula. Planificar en qué momento se llevará a cabo, cuánto tiempo se
va a dedicar a su ejecución, etc., y la metodología de trabajo que se va a desarrollar.

Aunque los elementos de la planificación puedan resultar obvios, es importante que

el docente los haga explícitos para evitar saltarse algún paso.

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3.2. Premisas fundamentales

Independientemente del tipo de herramienta que se elija para diseñar la actividad, debe
tener en cuenta una serie de aspectos fundamentales:

>> El material educativo debe facilitar la creación de aprendizajes significativos en el

alumnado y permitir la elaboración de la información e inducir a la reflexión.
>> Debe facilitar que el alumno cree su propio aprendizaje, a través de la realización de
actividades que sean fruto de su comprensión del tema.
>> Es fundamental que permita el aprendizaje colaborativo y cooperativo. Hay que
recordar que el objetivo fundamental no es el uso de la tecnología sino la aplicación de
metodologías de aprendizaje útiles.
>> Plantear la situación de aprendizaje con un lenguaje claro y motivante.
>> Formar grupos de trabajo y asignar roles a los estudiantes, facilita el desarrollo de la
actividad y hace el trabajo más ameno.
>>Establecer con claridad los criterios de evaluación y los trabajos finales que el alumno
debe realizar.

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4. Actividades geointeractivas
4.1. ¿Qué son?
Las herramientas de web mapping permiten la creación de un nuevo tipo de actividades
de aprendizaje basadas en Internet. Estas actividades de aprendizaje se denominan
geointeractivas y se basan en información geográfica y en herramientas interactivas de web
mapping.

En estas actividades se crean situaciones de aprendizaje estructuradas, que incluyen

tareas de búsqueda, selección, interpretación, tratamiento y presentación de la información.
Para realizarlas se utilizan herramientas, servicios y datos disponibles en Internet.

Metodologías de enseñanza

Cuando se utilizan metodologías de enseñanza desde un modelo tradicional, el

alumno es un elemento pasivo del proceso y el docente es el "transmisor de la
información".

El cambio a metodologías basadas en la creación de aprendizajes significativos,

la colaboración y la cooperación hacen que el docente deba cambiar a un rol de
"guía" en el proceso de aprendizaje de sus alumnos. Los alumnos, por su parte, se
convierten en protagonistas de su propio aprendizaje, trabajando de una manera
activa.

¿De qué manera contribuyen las actividades geointeractivas a este cambio?

4.2. Clasificación
Dentro de las actividades geointeractivas se distinguen dos tipos:

>>GeoQuest. Presentan un formato similar a una Webquest, sobre un tema geográfico.

>>Earthquest. Se basa en las funcionalidades de Google Earth.

¿Se le ocurre algún contenido curricular para utilizar estas herramientas? Seguro
que más de uno, ¡adelante!

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4.3. Earthquest
Google Earth dispone de imágenes de satélite, mapas y una completa base de datos. Con
todo esto, permite navegar por cualquier sitio de la Tierra de manera detallada. Además,
permite desplegar sobre el lugar elegido, diferentes tipos de información geográfica.

Google Earth ofrece, entre otras, información:

>>Topográfica.
>>Hidrográfica.
>>Demográfica.
>>Histórica.
>>Cultural.

4.4. Earthquest: primeros pasos

El primer paso va a ser familiarizarse con Google Earth. Para ello, abra el programa y utilice
las herramientas de navegación para buscar distintos lugares.

También puede buscar lugares concretos con la caja de búsqueda.

Ahora debe crear un contenido. Será necesario utilizar los siguientes botones de la barra
de herramientas:

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4.5. Earthquest: contenido

Google Earth permite en cada una de las funciones añadir imágenes o enlaces web, para
completar la información.

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En el apartado "Lugares" aparecen las localizaciones, marcas áreas y grabaciones que ha

realizado.

Puede guardar cada una de estas georreferencias desde:

Archivo>Guardar>Guardar lugar como

Al grabar se genera un archivo con la extensión .kmz. Puede abrir este archivo desde
cualquier computadora para acceder a su información.

En la web de Google Earth dispone de distintos tutoriales para conocer más a fondo la
herramienta. También puede acceder al enlace a un tutorial en el material complementario
del curso

Enlace:
Tutoriales

4.6. Earthquest: resultado

Tiene varias formas de mostrar su Earthquest:

>>Crear una página web y alojar la actividad. Puede hacerlo de manera gratuita en weebly.
>>Crear un blog y alojar la actividad. Puede utilizar Blogger o WordPress.
>>Utilizar un procesador de textos, siempre que su Earthquest no contenga enlace.

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4.7. Earthquest: posibilidades educativas

Por sus características, ofrece una gran cantidad de posibilidades educativas, entre otras:

>> Observar la Tierra en tres dimensiones y rotarla.

>> Acercarse a un punto de la Tierra y observarlo desde diferentes alturas.
>> Observar con gran detalle calles, edificios, casas, etc., de la ciudad que se elija.
>>Observar dorsales oceánicas y zonas de compresión y subducción de la Tierra.
>>Conocer los nombres de los países, ciudades, mares, lagos, accidentes geográficos,
volcanes, etc.
>>Visualizar meridianos, paralelos y trópicos.
>>Almacenar lugares de interés y compartirlos a través de Internet.
>>Guardar imágenes y compartirlas mediante el correo electrónico.

Como paso previo al desarrollo de la actividad, el docente debe explicar a los alumnos en
qué consiste la herramienta y lo que se pretende lograr con su realización.

Enlace:
Google Earth

4.8. Earthquest: aplicación en el aula

Las Earthquest tienen una aplicación evidente en el área de geografía pero pueden
utilizarse también en otras materias (Arte, Literatura, Deporte):

>> Localizar y visionar monumentos, aprovechando la visión 3D de Google Earth.

>> Realizar reconstrucciones de viajes históricos.
>> Ambientar viajes literarios.
>> Plantear problemas geopolíticos, visualizando las fronteras de los países.
>> Presentar escenarios y rutas históricas.
>> Visualizar instalaciones deportivas.

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Earthquest

Las Earthquest no son actividades tan estructuradas como las Webquest pero
permiten presentar al alumno un itinerario y unas preguntas asociadas. También
se puede utilizar Google Earth como un medio para trabajar temas de diferentes
disciplinas para desarrollar distintas competencias.

¿Qué otras aplicaciones se le ocurren?

4.9. Earthquest: ventajas

En función de la temática de la Earthquest y de cómo se plantee su desarrollo permiten:

>>Intégrer les TIC comme• Integrar las TIC como una herramienta más de enseñanza-
aprendizaje.
>>Adaptar los contenidos. El alumno va a poder acceder a contenidos que, en muchos casos,
pueden resultar difíciles de entender y que con estas herramientas va a poder trabajar de
manera más dinámica y fácil.
>> Aprender a navegar por Internet y comprobar las posibilidades que ofrece.
>>Aumentar la motivación del alumnado al ser una actividad muy diferente al resto. Es
importante crear un escenario de aprendizaje que motive a los alumnos a realizar la
actividad (especialmente con los niños más pequeños). Esto se logra creando una pequeña
historia introductoria que guíe los diferentes pasos de la actividad. ¡Aquí manda la
creatividad del docente!
>>Realizar actividades para alumnos de distintas edades.

¿De qué otras formas cree que favorece el trabajo en el aula?

4.10. Earthquest: tipos de actividades

La Earthquest puede incluir dos tipos distintos de actividades:

>>Actividades cerradas. Con la información que se le proporciona, el alumno debe responder

a una serie de respuestas concretas, formuladas por el docente.
>>Actividades abiertas. Al finalizar la actividad, los alumnos deben preparar una presentación
o trabajo, presentando los aspectos más relevantes de lo aprendido con la actividad.

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4.11. Earthquest: competencias

La utilización de Earthquest en el aula permite trabajar distintas habilidades y competencias.

En los alumnos

>>
Permiten el uso de herramientas tecnológicas, contribuyendo al desarrollo de su
competencia digital.
>> Facilitan el análisis y gestión de la información disponible en Internet.
>> Permiten organizar, estructurar y presentar la información, cuando el alumno debe
realizar algún trabajo basado en su experiencia con la Earthquest.
>> Al realizarse en grupo, se pueden aplicar metodologías de aprendizaje cooperativo y
colaborativo.
>>Promueven el pensamiento crítico y reflexivo.

En los docentes

>>Permiten la formación del docente en el manejo de herramientas TIC y, por tanto,

contribuye a la mejora de su competencia digital.
>>Facilitan la posibilidad de crear nuevos escenarios de aprendizaje, aplicando metodologías
más efectivas.
>>Contribuyen a su formación continua, al utilizar nuevas herramientas TIC.
>>Suponen un paso más en su implicación en la innovación pedagógica del centro.
>>Posibilitan el intercambio de información y recursos con la comunidad educativa, al
poder acceder a actividades que ya están realizadas y compartir las propias a través de
distintos canales de comunicación.

4.12. Otras actividades

Además de Earthquest existen otras actividades geointeractivas para utilizar en el aula. El uso
de este tipo de actividades permite crear una gran variedad de situaciones de aprendizaje, lo
que va a permitir al alumno acceder a los contenidos curriculares de una forma diferente a la
utilizada hasta ahora.

Dentro de las actividades geointeractivas se pueden encontrar:

>>Celestia.
>>Orbiter.
>>World Wind.

¿Quiere conocer cómo funcionan y sus posibilidades educativas? ¡Adelante!

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4.13. Celestia
¿En qué consiste?

>> Celestia es un programa que permite visualizar y explorar el espacio en 3D.

>> Se trata de un software gratuito, de libre distribución bajo licencia GNU, que puede
utilizarse con los sistemas operativos Windows, Linux y Mac OS X.
>> Sus contenidos se actualizan con bastante frecuencia, gracias a la colaboración de los
usuarios del programa.
>> Descargue Celestia en su computadora para comenzar a trabajar con esta herramienta.
>> Puede descargar celestia desde su página web. Debe elegir el sistema operativo de su
computadora y guardar el archivo de descarga.
>> Una vez descargado solo tiene que hacer doble clic en el archivo y se instalará
automáticamente.

¿Qué se puede hacer?

>> Explorar el Universo en tres dimensiones.

>> Simular un viaje a través del sistema solar.
>>Visitar más de 100.000 estrellas de la vía láctea y, también, de fuera de nuestra galaxia.
>>Observar galaxias, satélites artificiales y cohetes lanzados desde la Tierra.
>>Ver planetas, lunas, asteroides, cometas y naves espaciales.
El programa permite descargar nuevos objetos, reales o imaginarios, y agregarlos de manera
sencilla.

¿Cómo funciona?

>> Al abrir Celestia aparecerá una imagen de la Tierra que es la misma que vería si estuviera
situado en el espacio.
>>En la parte superior aparece una barra de herramientas, desde la que se pueden
controlar, de forma muy sencilla, todas las acciones que permite realizar el programa.

¿Imagina las posibilidades educativas que ofrece este programa? Continúe

conociéndolo y ¡descúbralas!

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¿Qué ofrece en el aula?

>> Le permite trabajar con sus alumnos los temas relacionados con la astronomía e, incluso,
pilotar una nave espacial para explorar el Universo al ritmo y velocidad que se elija.
>> Puede acceder y descargar de manera gratuita diferentes viajes en The Celestia Motherlode
(web en inglés). En la sección “Material” del curso puede acceder a enlaces a más actividades.
>>Pruebe las distintas opciones para conocer el programa y ver cuáles pueden resultarle
útiles para aplicar en su aula.

Pruebe las distintas opciones para conocer el programa y ver cuáles pueden
resultarle útiles para aplicar en su aula

4.14. Orbiter
¿En qué consiste?

>>Es un simulador de vuelo espacial de software libre y código abierto, desarrollado para
utilizar con el sistema operativo Windows.
>> Pueden encontrarse gran cantidad de recursos para este simulador, disponibles en la web
y creados por diferentes usuarios del programa.
>> Uno de los aspectos más destacables de este software es el gran realismo de sus
imágenes.

¿Qué se puede hacer?

>> Pilotar una nave espacial para explorar el sistema solar.

>> Visitar 100.000 estrellas, el sol y 8 planetas del sistema solar.
>> Realizar misiones tripuladas y no tripuladas desde la perspectiva de un piloto.
>>Las coordenadas de los astros están calculadas para su posición real según la fecha, para
darle más realismo y convertirlo en un planetario.

¿Qué cree que puede aportar un simulador de vuelo a su trabajo en el aula?

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¿Cómo funciona?

>> A la configuración básica del programa se le pueden añadir archivos con distintas
funciones, que están disponibles de manera gratuita en Internet para su descarga.
>> Se pueden agregar naves espaciales reales y ficticias. También están disponibles archivos
para aeropuertos, extensiones del menú de simulación, planetas, estaciones espaciales,
pantallas multifuncionales y otros sistemas estelares.
>> Algunas de las naves que puede utilizarse en este simulador son reales: Transbordador
Atlantis, Estación espacial Mir, Estación espacial internacional y Telescopio espacial Hubble.

Otra opción disponible es un editor de escenario para crear simulaciones agregando naves
espaciales disponibles en la base de datos.

¿Qué ofrece en el aula?

>> Puede utilizar Orbiter en el aula para mostrar temas relacionados con la astronomía y los
vuelos espaciales y su historia, haciendo uso de la opción de pilotar una nave espacial.
>>Dado que se trata de un videojuego, su utilización en el aula puede resultar muy motivante
para los alumnos. Puede planificarse la realización de las actividades formando grupos
previamente.
>> Una opción es pedirles que realicen un trabajo final sobre la información que han obtenido
con "su vuelo" y que lo expongan en el aula utilizando alguna herramienta de presentación.

Descarga de Orbiter

Puede descargar Orbiter desde su página web. Dispone de dos opciones de descarga:

>>Descarga a través del instalador MSI. Orbiter se instala como una aplicación normal
de Windows. Se instala de forma automática y se crea un acceso directo en el
escritorio. El menú incluye una opción para desinstalar el archivo.
>>Descarga a través de un archivo ZIP. Es el método más habitual de instalación. Hay
que descargar el archivo y crear una carpeta para alojarlo. Extraiga los archivos
comprimidos y ejecute el archivo orbiter.exe. El programa puede desinstalarse
borrando la carpeta que contiene los archivos.

Elija una opción de descarga e instale el programa en su computadora para

comenzar a utilizarlo.

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4.15. World Wind

¿En qué consiste?

>> World Wind es un programa, desarrollado por la NASA, que permite ver imágenes por
satélite de la Tierra.
>> Es un software libre y de código abierto, desarrollado para funcionar con el sistema
operativo Windows.
>> El programa puede ampliarse con diferentes aplicaciones que aumentan su funcionalidad,
como medir distancias u obtener datos de posición desde un GP.

Cualquier usuario puede colaborar en el desarrollo del programa, en la wiki World

Wind server.

¿Qué se puede hacer?

>>Ver la superficie del planeta e interactuar con él, rotándolo y ampliando distintas zonas.
>>Visitar virtualmente cualquier lugar del mundo.
>>Superponer topónimos y fronteras a las imágenes.
>>Acceder a información meteorológica, luz solar en tiempo real, fenómenos atmosféricos,
animaciones de estudios científicos, mapa político, etc.
>> Visualizar los accidentes geográficos y la orografía de la Tierra, de la Luna, Júpiter, Marte
y Venus.
>>Ver un mapa celeste con las estrellas.
>>Acceder al catálogo de lugares de interés, como el Gran Cañón, los Alpes o el desierto
del Sáhara.

¿Cómo funciona?

>> Para comenzar a manejar el programa, resulta de utilidad acceder a la web World Wind
Server Status, que ofrece múltiples recursos.
>> Los contenidos están en inglés.

¿Qué ofrece en el aula?

>>A la hora de explicar determinados temas en el aula, las imágenes de satélite que
proporciona este programa resultan de gran utilidad.
>>Con el uso de sistemas de información geográfica, los alumnos pueden formular hipótesis
y resolver problemas, relacionando distintas informaciones sobre una zona geográfica.

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Ahora que ya conoce varias herramientas geointeractivas, es interesante que no

se pare aquí y que siga investigando el funcionamiento y aplicación de otras, para
poder utilizar las que le resulten más adecuadas.

Descarga de World Wind

Puede descargar Word Wind en su computadora desde su página web.

Antes de realizar la descarga es necesario aceptar el contrato de licencia de la NASA

Open Source.

Para su correcto funcionamiento, es necesario tener instalado en la computadora

Microsoft .NET y el DirectX. Durante el proceso de instalación, se ofrece la posibilidad
de instalarlos si no los tiene.

Después ya se puede realizar la descarga a través de un archivo ZIP.

Descargue World Wind en su computadora para comenzar a practicar con esta

herramienta.

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 Diseño de experiencias informacionales en red

5. Despedida
5.1. Actividad práctica
Con el fin de que pueda aplicar lo aprendido en el tema, le proponemos que realice la
siguiente actividad práctica.

¿Está preparado/a para enfrentarse a esta prueba?

Actividad

Realizar una actividad geointeractiva planteando un itinerario y unas pruebas asociadas al

mismo. Recuerde que debe planificar su experiencia educativa paso a paso.

Objetivo

Planificar una actividad geointeractiva, utilizando Google Earth. Para su realización puede
utilizar la información que guardó en los ejercicios del apartado Earthquest del curso, o crear
una nueva.

Resultado

Cuando haya realizado su actividad, aplíquela en su aula. Resulta muy recomendable que
comparta su experiencia de aula con sus compañeros del centro y/o en alguna comunidad
educativa.

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5.2. Resumen
>>Las actividades geointeractivas potencian este tipo de aprendizaje y permiten mostrar,
de manera interactiva, distintos aspectos del Universo.
>> Google Earth, Celestia, Orbiter, World Wind, entre otras, permiten al docente mostrar
contenidos educativos motivantes y de gran calidad visual.
>> Este tipo de actividades pueden utilizarse en el aula para que el docente muestre los
contenidos o diseñar experiencias educativas en las que el alumno interactúe con el
programa.
>> Este tipo de actividades pueden utilizarse en el aula para que el docente muestre los
contenidos o diseñar experiencias educativas en la que el alumno interactúe con el
programa.

5.3. Cierre
Le animamos a poner en práctica, en el ejercicio de su profesión, este nuevo tipo de actividad.

¿Está preparado para diseñar actividades geointeractivas?

Le recordamos que para finalizar puede realizar el test de autoevaluación y comprobar lo que
ha aprendido. Haga clic en el icono de la barra inferior.

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