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Ecaes Derecho PDF
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DE LA EDUCACIÓN SUPERIOR
EN DERECHO
Guía de
Orientación
©
ISSN: 1794 - 5968
Diseño y diagramación:
Carlos F. Misas
Directora General
MARGARITA PEÑA BORRERO
Secretario General
GENISBERTO LÓPEZ CONDE
Subdirector de Logística
FRANCISCO ERNESTO REYES JIMÉNEZ
Subdirector Académico
JULIAN PATRICIO MARIÑO HILDEBRAND
PRESENTACIÓN 6
1. MARCO NORMATIVO 7
2. REFERENTES DE LA EVALUACIÓN 9
2.1. Referentes internacionales 9
2.2. Referentes nacionales 10
3. EL EXAMEN 12
3.1. Objetivos 12
3.2. Población objetivo 12
3.3. ¿Qué y cómo se evalúa? 13
3.3.1. Número de preguntas y tiempo disponible 15
3.3.2. Tipos de preguntas y ejemplos 16
PRESENTACIÓN
L
os Exámenes de Calidad de la Educación Superior –ECAES–, constitu
yen una modalidad de Examen de Estado para la evaluación externa1
de los estudiantes próximos a egresar de los programas de pregrado
de educación superior. Los ECAES tienen carácter obligatorio para dichos
estudiantes y, adicionalmente, pueden presentarlo voluntariamente aquellas
personas que deseen autoevaluarse en cada programa del nivel de forma-
ción universitaria. Existen ECAES en las siguientes áreas del conocimiento:
7
Con el propósito de socializar las características generales de las pruebas,
el ICFES, así como las diversas asociaciones académicas y de profesiona-
les y varias universidades del país que participaron en el proceso de diseño
y construcción de los ECAES, han considerado necesario elaborar este do-
cumento con información relativa al examen. En primer lugar usted encontrará
el marco normativo así como los antecedentes de los ECAES en el progra-
ma académico de educación superior que se evaluará. Posteriormente, las
características específicas del examen incluyendo el enfoque de la evalua-
ción, la estructura de prueba, tipos y ejemplos de preguntas.
1. MARCO NORMATIVO
De conformidad con la Constitución Política de 1991, la educación es un dere-
cho de la persona, un servicio público con función social con el cual se busca
acceso al conocimiento, la ciencia, a la técnica y a los demás bienes y valores
de la cultura. Así mismo, le corresponde al Estado regular y ejercer la suprema
inspección y vigilancia de la educación con el fin de velar por su calidad, el
cumplimiento de sus fines y la mejor formación moral, intelectual y física de los
educandos (Art. 67). En consecuencia, por tratarse de un derecho de la perso-
na y dada su naturaleza de servicio público cultural, es inherente a la finalidad
del Estado y constituye, por lo tanto, una obligación ineludible asegurar su
prestación eficiente (Art. 365) y ejercer la inspección y vigilancia de la enseñan-
za, en cabeza del Presidente de la República, Constitución Nacional (Art. 189,
numeral 21), con garantía de la autonomía universitaria.
9
2. REFERENTES DE LA EVALUACIÓN
2.1 Referentes Internacionales
En varios países del mundo se aplica este tipo de pruebas e incluso se
exigen para el ejercicio de la profesión. A continuación se destaca lo relativo
a su aplicación en algunos de ellos.
En Francia, cada universidad prepara a los abogados por dos años, siguien-
do normas generales del Departamento de Justicia, que controla la educa-
ción legal. Al final de esos años, el estudiante decide si va a ser fiscal o
litigante, o si laborará con el gobierno, en otro trabajo o con compañías priva-
das, de acuerdo con necesidades determinadas por las municipalidades y
los colegios de abogados. Para ello tiene que estudiar otros dos años, en la
especialidad que seleccione, y aplicarse a un entrenamiento en un trabajo
específico, por dos años más. Después de aprobar exámenes diseñados
por los gremios de la especialidad respectiva, puede optar al título de abo-
gado.
En el Reino Unido, los exámenes son regulados por el Estado, pero admi-
nistrados y aplicados por las universidades, bajo la tutela del Gobierno, utili-
zando una metodología similar a la de Estados Unidos.
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Universidades e Instituciones de Educación Superior. En Brasil, la presenta-
ción del examen es obligatoria para obtener el registro del diploma, inde-
pendientemente del puntaje obtenido, y también retroalimenta el quehacer
en las facultades.
2
Capítulo III. Construir equidad social, numeral 1, “Revolución educativa», literal b.
3
Ibídem, pág. 131.
11
3. EL EXAMEN
3.1. Objetivos
Los ECAES que se aplicarán en 2009, tienen como uno de sus objetivos
fundamentales comprobar el grado de desarrollo de las competencias de
los estudiantes próximos a culminar los programas académicos de pregrado
que ofrecen las instituciones de educación superior.
Los ECAES deberán ser presentados en forma obligatoria, por todos los
estudiantes que hayan aprobado por lo menos el 75% de los créditos acadé-
micos del programa correspondiente o que tengan previsto graduarse en el
año siguiente.
12
3.3. ¿Qué y cómo se evalúa?
La Resolución 2768 de 2003 por la cual se definen las características especí-
ficas de calidad para los programas de Derecho, identificó aquellas áreas
que hacían parte desde tiempo atrás de la tradición universal y consolidada
sobre el conocimiento jurídico. El Examen de Calidad se guiará por este y,
por ende, abarcará la comprobación de conocimientos y competencias en
las siguientes áreas, que no deben considerarse como asignaturas: Teoría
General del Derecho, Derecho Constitucional, Derecho Civil y de Familia,
Derecho Comercial, Derecho Penal, Derecho Laboral, Derecho Internacional,
Derecho Administrativo y Responsabilidad Profesional. Dentro de la denomi-
nación de Teoría General del Derecho se agrupan varios campos del saber
jurídico, que corresponden a: Introducción al Derecho, Filosofía del Derecho,
Historia del Derecho, Sociología Jurídica e Ideas Políticas. Estas áreas temá-
ticas comprenden tanto lo sustantivo como lo procesal.
En las demás áreas se comprenden los campos del saber, de publico cono-
cimiento en el medio jurídico, incorporados dentro del listado de temas bási-
cos a evaluar desde el ECAES 2002.
El Código Disciplinario del Abogado recoge los principios éticos que deben
ser aprendidos y practicados por quienes se desenvuelven en la sociedad
instrumentando la Ley, con el compromiso de hacerlo para la afirmación de la
justicia. Si a ellos se ajustan, es bastante para el orden social. Pero si son
aún más exigentes en su ejercicio profesional en todos los campos, porque
su universidad así se lo inculcó, el orden social se enriquecerá.
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para evaluar y mejorar la calidad de la educación, la evaluación de los estu-
diantes de último año en programas anualizados, o de los dos últimos semes-
tres en programas semestralizados, se orientará desde la perspectiva de com-
petencias, comunes y transversales a los currículos de formación en el pregrado,
evaluables a través de este tipo de examen.
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45
Ejemplos:
6
Este componente como el de inglés se evaluará de manera similar en todos los ECAES.
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El juez dará la posesión a
CLAVE: C
CLAVE: B
17
A partir de esta decisión, es posible probar
CLAVE: D
CLAVE: D
CLAVE: C
18
6. Juan vende a Pedro un inmueble, que un año después incrementa su valor
tres veces. Tal compraventa por este motivo
CLAVE: A
CLAVE: B
CLAVE: C
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9. La empresa Multiempaques Ltda. entregó 30 pagarés para cobro judicial al
abogado externo “A”, habiendo pactado como honorarios el 15% del valor
de dichos títulos. La forma de pago de los honorarios se acordó así: men-
sualmente se abonará al abogado “A” la suma de $ 800.000, hasta completar
la totalidad de los honorarios adeudados. El abogado “A” inicia y adelanta
todos los procesos, cumpliendo con la obligación de presentar informes
mensuales sobre el estado de los mismos.
CLAVE: B
10. Diego sabe que cuando se embriaga, se torna muy violento. Deseoso de
vengarse de una ofensa recibida de José, decide embriagarse en una re-
unión donde ambos se encuentran, y bajo los efectos del alcohol ocasiona
lesiones graves a José.
CLAVE: D
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11. Una compañía de financiamiento comercial, especializada en leasing, le
entrega a Juan un local comercial, a título de arrendamiento financiero, contra-
to que se celebra por escritura pública. Durante el plazo de duración del
contrato, la compañía de financiamiento comercial le vende el bien a María.
María, alegando ser la compradora, inicia un proceso contra Juan, para que
le restituya la tenencia del inmueble.
CLAVE: D
CLAVE: A
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13. A pesar de que el art. 13 de la Constitución prohíbe las discriminaciones
por razones de sexo y de raza (entre otras), se admite que las llamadas
“discriminaciones positivas” o “ desigualdades preferentes” tienen cabida en
la Constitución, por cuanto
CLAVE: D
CLAVE: C
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derechos, la nacionalidad, la participación ciudadana, la estructura del Esta-
do, las funciones de los poderes, los mecanismos de control, las eleccio-
nes, la organización territorial y los mecanismos de reforma, se comprenden
y justifican como transmisión instrumental de los principios y valores constitu-
cionales. No es posible, entonces, interpretar una institución o procedimiento
previsto por la Constitución por fuera de los contenidos materiales plasma-
dos en los principios y derechos fundamentales”.
A. el preámbulo de la Constitución.
B. la cultura jurídica generalizada.
C. las normas del derecho natural.
D. las propias pautas de la Constitución.
CLAVE: D
INFORMACIÓN IMPORTANTE
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