INSTITUTO DE EDUCACION BÁSICA POR EL SISTEMA DE COOPERATIVA

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LAS ACTIVIDADES DE LA SEMANA DEL 04 AL 08 Y DEL 11 AL 15 DE MAYO

CORRESPONDE AL SEGUNDO BIMESTRE

ACTIVIDADES DE: Ciencias Sociales y

Formación Ciudadana II
ESTA GUIA DE AUTOAPREDIZAJE ES PARA APOYARTE, PARA QUE PUEDAS AVANZAR EN LOS
APREDIZAJES ESPERADOS, PARA ESTE AÑO Y PARA QUE LAS SEMANS DE AISLAMIENTO SOCIAL
QUE DEBEMOS ENFRENTAR Y LAS SITUACIONES QUE VIVIMOS COMO SOCIDEDAD Y COMUNIDAD,
SEAN FUENTE DE EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE PARA EL EJERCICIO DE NUESTRA CIUDADANIA.

NOTA: Todo trabajo realizado, se calificara al regresar a clases.

EN LAS SIGUIENTES ACTIVIDADES PODRAS:

 Consulta documentos de la OMS (organización mundial de la salud) para ampliar la información sobre el COVID-19.
 Conocer las medidas implementadas por el gobierno para enfrentar la emergencia.
 Conocer que es un estado de calamidad, fundamento legal, sus implicaciones, sus garantías en la constitución.

MATERIAL QUE DEBES ENTREGAR:

 Portafolio físico con la evidencia de las actividades que realices

ACTIVIDAD 1
Esta es una caricatura publicada en
prensa Libre el 13 de mayo de 2020.

OBSERVALA CON CUIDADO Y PIENSA:

 ¿Quiénes aparecen en la caricatura?
 ¿Qué están haciendo los personajes y porque?
 ¿Cuál es el mensaje que da la caricatura?
 ¿sobre qué problema crees que se enfoca la Caricatura?
 ¿coloca algunos memes que te hallan llamado la Atención, relacionados con la caricatura?

 Anota tus reflexiones y guárdalas en tu Portafolio.

ACTIVIDAD 2
Cuanto se acerca de covid-19
 Que es el COVID-19?
 Donde se originó el virus, en que continente?
 Como se puede transmitir el virus?
 Qué medidas están tomando en tu hogar?
 Cuáles son los síntomas del COVID-19?
 Cuáles son los grupos vulnerables?
 Existe alguna vacuna contra el virus?
 Porque se considera al COVID-19 como causante de una pandemia?
 Que es una pandemia?
 Si tuvieras que expresar en una palabra cómo te sientes, que palabra emplearías?
 Cuáles son tus mayores preocupaciones frente a lo que se está viviendo?
 Como está afectando a tu familia?

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 Anota tus reflexiones y guárdalas en tu Portafolio.

ACTIVIDAD 3
CONTENIDO
El 11 de maro de 2020, la OMS declaro el COVID-19 como una pandemia, luego de evaluar los alarmantes
niveles de propagación y gravedad, desde entonces, cada vez son más frecuentes las referencias a esta
organización en todo lo relacionado con las acciones que los gobiernos están tomando en los diferentes
países.

La OMS fue fundada en 1948, tiene su sede en Ginebra y cuenta con más de 150 oficinas alrededor del
mundo, para su operación, cuenta con oficinas regionales que para el caso de América Latina se llaman
oficinas Panamericanas de la salud, OPS, con sede en Washington.
Esta trabaja con los países de la región para mejorar y proteger la salud de su población, brinda
cooperación técnica en salud a sus países miembros, combate las enfermedades trasmisibles y ataca los
padecimientos crónicos y sus causas, fortalece los sistemas de salud y da respuesta ante situaciones de
emergencia y desastres.

Trabaja en forma colaborativa con los ministerios de Salud y otras agencias de gobierno, organizaciones de
la sociedad civil, agencias internacionales, universidades, organismos de la seguridad social, grupos
comunitarios y otros socios.

La OMS concibe la salud como un estado de completo bienestar físico, mental y social y no solamente la
ausencia de afecciones o enfermedades, considera que el goce del grado máximo de salud que se pueda
lograr es uno de los derechos fundamentales de todo ser humano, sin distinción de raza, religión, ideológica
política o condiciones económicas sociales. Además considera que la salud de todos los pueblos es una
condición fundamental para logar la paz y la seguridad y depende de la más amplia cooperación de las
personas y de los estados.

 Lee la hoja de contenido que se te presenta, contiene información sobre el COVID-19 difundida por la
organización Mundial de la Salud, OMS, realiza una lectura de la información y plantéate 5 preguntas que te
gustaría hacerle a la OMS.
 Vuelve a leer el documento y realiza un apunte, utilizando un cuadro comparativo, entre lo que
sabias del COVID-19 antes de la lectura y lo que sabes ahora.
 Anota tus reflexiones y guárdalas en tu Portafolio.
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ACTIVIDADES DE: CONTABILIDAD III

Formato de Clase Modalidad a distancia

Lic. ANGEL ROBERTO POP CUCUL.

Desarrollo del Contenido

Competencias Aplica los fundamentos de contabilidad y la lógica contable en el proceso
de la construcción de la contabilidad, a través de los registros o Libros
Principales.
Indicador de Logro Estructura las cuentas en base a nomenclatura contable.

Tema: PROCESO CONTABLE

Subtema: LIBROS PRINCIPALES

-Registre en su cuaderno el siguiente contenido, deberá presentarlo el día de

regreso a clases (tiene ponderación).
Desarrollo:
-Elabore un cuestionario de 12 preguntas, en el cuaderno.

1. PROCESO CONTABLE
Consiste en operar en libros las transacciones comerciales realizadas por los comerciantes o personas que se dedican
al comercio. Este proceso inicia el 1 de enero y termina el 31 de diciembre a este periodo se le llama Ejercicio o
Periodo Contable.

2. LIBROS Y REGISTROS DE CONTABILIDAD

Para el registro del ejercicio contable se deberá llevar, los siguientes libros:
2.1. Libros Obligatorios o Principales

a) Libro Inventario
b) Libro Diario o De Primera Entrada
c) Libro Mayor o Centralizador
d) Estados Financieros
e) Registro de Compras y Ventas.
2.2. Libros Auxiliares

a) Cuentas Corrientes
b) Caja
c) Almacén
d) Salarios o Planillas.
Los Libros Contables deben cumplir con los requisitos legales correspondientes para luego registrar en forma ordenada y
metódica todas las anotaciones que se desprenden de las actividades de la empresa.
3. LIBRO INVENTARIO O INVENTARIO
El Inventario es un listado ordenado, clasificado y valorado de los bienes, derechos y obligaciones (patrimonio), que
se posee.
Es necesario que el comerciante conozca cual, y cuanto es su patrimonio en cualquier momento, para esto sirve
el inventario.
Los Inventarios pueden realizarse cada vez que se necesite o lo crea conveniente el comerciante, cada mes, seis meses o
una vez al año. La ley específica que por lo menos se debe practicar uno al año.
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4. PARTES DEL INVENTARIO

4.1. CUADRO SINOPTICO DE LAS CUENTAS QUE INTEGRAN EL INVENTARIO

CORRIENTE (CIRCULANTE Y DIFERIDO)

ACTIVO
NO CORRIENTE (FIJO)

CORRIENTE (CIRCULANTE Y DIFERIDO)

INVENTARIO PASIVO
NO CORRIENTE (FIJO)

PATRIMONIO NETO (DIFERENCIA DE ACTIVO Y PASIVO)

5. ESTRUCTURA DEL INVENTARIO

5.1. ENCABEZADO: comprende el número de inventario, nombre del negocio, nombre del propietario, fecha en la que
se está practicando el inventario y entre paréntesis en quetzales, para no escribir el signo de quetzales cuando se
escribe una cantidad en dinero.
5.2. CUERPO: está integrada por los valores de activo, pasivo y capital o patrimonio neto.

5.3. RESUMEN: se practica para comprobar que el activo es igual al pasivo más capital (A = P + C). El objetivo del
resumen es que servirá para comenzar el Libro Diario.

5.4. CERTIFICACIÓN DEL INVENTARIO: se hace una certificación del capital o patrimonio neto de la empresa, la cual se
expresa en letras y números.

5.5. FECHA Y FIRMAS: se escribe la fecha en que se está haciendo el inventario y lleva las firmas del contador y del
propietario o representante legal de la entidad.

NOTA: para la resolución de un inventario, teniendo los datos se procede agrupar en base a la Nomenclatura de Cuentas y
luego a determinar el I.V.A. (se opera el costo, recuerde precio de venta / 1.12). Solo algunas cuentas del Activo tienen el
I.V.A. incluido.

Ejercitación y aplicación
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ACTIVIDADES DE: Comunicación y

Lenguaje L3 (Inglés II)
DOCENTE: LESBIA DÍAZ
En la presente guía se realizaran los siguientes ejercicios en el cuaderno, donde se practicarán
los temas que se trabajaron en la primera unidad. Y se trabajaran temas de la segunda unidad.

REALIZAR EL DIBUJO DE SECOND BIMONTH Y LUEGO INICIAR EL TRABAJO REQUERIDO.

PART ONE
INSTRUCTIONS: Complete the following questions writing the auxiliaries DO-DOES, as you learned in class.
Completar las siguientes preguntas escribiendo los auxiliarles DO-DOES, como se aprendió en clase.

1. - __________Carol brush her teeth?

2. - _________Felix teach English?

3. - _________ Rosa and Paul study French?

4. - _________my friend go to the supermarket?

5. - __________ Daniel wake up at 8:00?

PART TWO
INSTRUCTIONS: Underline the correct meaning in Spanish of the following diseases learning in class, only
one option can choose. Subrayar el significado correcto en español de las siguientes enfermedades
aprendidas en clase, solo una opción puede elegir.
1.- Fever Fiebre Dolor de brazo
2.- Toothache Dolor de cabeza Dolor de muela
3.- Sore Throat Dolor de garganta Tos
4.- Stomachache Dolor de estómago Dolor de oreja
5.- Headache Dolor de cabeza Fiebre

PART THREE
INSTRUCTIONS: Analyze and write the correct form of verb to be (am, is, are), as you learn in class. Analice
y escriba la forma correcta del verbo to be (am, is, are), como aprendió en clase.
1. - Margaret _________drinking coffee with milk.
2. - My students _________ playing soccer in the yard.
3. – we________ preparing the dinner together.
4. – I _________feeding the cat and the dog.
5. – Dora _________ watching T.V. in the room.
6. - Michael and Loren ____________copying the lesson of the blackboard.
7. - The secretary __________writing the letters.
8. - My mother _________ buying the fruit and the vegetables in the market now.
9. - You ________ forgetting help me with the exercise.

10- I _________ doing the homework.

PART FOUR value 5 points 1 pt. c/u

INSTRUCTIONS: Change the questions from simple present to present continuous tense or vice versa.
Cambiar las preguntas de presente simple a presente continuo o vice versa.

1. - Does Rita dance merengue?

2. - Are you running in the street?
3. - Is Robert drinking a beer?
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4. - Do you arrive to the office early?

5. - Does she eat vegetables with mayonnaise?
EXERCISE FIVE
INSTRUCTIONS: DO THE FOLLOWING WORKSHEETS ON YOUR NOTEBOOK, TO PRACTICING THE
TOPICS LEARNING PREVIOUSLY. HACER LAS HOJAS DE TRABAJO EN EL CUADERNO PARA
PRACTICAR LOS TEMAS APRENDIDOS ANTERIORMENTE

WORKSHEET ONE: THE IMAGE YOU MUST PASTE ON THE NOTEBOOK.AND COPY THE
PARRAGRAPH AND COMPLETE IT IN PROGRRESSIVE OR CONTINUOUS TENSE. LA IMAGEN
TIENE QUE PEGARLA EN EL CUADERNO Y EL PARRAFO COPIARLO Y COMPLETARLO EN TIEMPO
PROGRESIO O CONTINUO.

WORKSHEET TWO
READIONG the purpose for reading is find out about American Dating customs.
Interpret and practice the lecture after answer true or false the questions given below,
remember work on the notebook. Lectura: el propósito de descubrir sobre las
costumbres americanas, interpretar y practicar la lectura luego responda verdadero o
falso las preguntas dadas abajo, recuerde trabajar en el cuaderno.
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READIONG
José Garcia wants to go out with Sandra, an American girl, José sees her at his job and at school. She´s
friendly, intelligent and cute. He has a problem. He says, “I’m confused about American customs and about
where to take her?
José’s American friends are telling him about single people in the U.S. They say that some Americans date
several people at the same time. Other people go out with only one person for a while, but are not engaged.
Sometimes single people live in an apartment away from their families. Some young ladies invite a man to their
apartment for lunch. At times, a woman invites a man to dinner and pays! José’s friends tell him not to think
that all the customs here are wild and crazy.
Jose doesn’t know where to take Sandra,. He is thinking about first taking her to meet his parents. His friends
say that it is too soon. They tell him that the movies, dinner, jogging, hiking, a picnic, a play a party, dancing or
a concert are good places. His friends say that there are different customs here and that not all American are
the same.
ANSWER TRUE OR FALSE:
1. - José doesn’t want to go out with Sandra.
2. - He is confused about American customs
3. - Jose’s American friends told him that people don’t like dates
4. - Sometimes single people live with their family.
5. - Sometimes a woman invites a man to dinner.
6. - José’s friends tell him that everybody is wild and crazy.
7.- José knows where to take friends.
8.- He is thinking to take her to meet his parents.
9.- His friends tell him that go to the hospital is a good place.
10. His friends say that there are different customs.

ACTIVIDADES DE: Culturas e Idiomas

Mayas, Garífuna o Xinca.
Molaab’ Kamanoon reh K’uhtijinik reh tinamitaal Munchu
K’uhtaneel: Santiago Chó Choc Haab’: Piet ruk’uxl k’uhtanik Ajl
ACTIVIDADES DE REFORZAMIENTO.
SOPAS LETRAS
Instrucciones: Elabora tus propias sopas de letras y reta a tus familiares a resolverlas. Para la elaboración y
cumplimiento de esta actividad sigue los siguientes pasos.
1. Busca hojas tamaño carta, limpias o recicladas, que tenga espacio suficiente para realizar los siguientes pasos.
2. En la hoja seleccionada realiza un cuadro de 20 cm * 20 cm, luego realiza columnas y filas de 01 cm * 01 cm.
Recuerda dejar espacio para listar las palabras a buscar.
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3. Selecciona tus palabras, utiliza palabras listadas en los vocabularios de las páginas 08, 14 y 19 de tu material
de trabajo (folleto). Se deben utilizar 15 palabras en cada sopa de letra. Es muy importante que se utilicen las palabras
en español y poqomchi’, por lo tanto las palabras que debes esconder en la sopa de letras deben ser en español y las
pistas de las palabras deben ser en poqomchi’. Ejemplo: MIGUEL-KIEL, esconde la palabra Miguel y escribe como pista
Kiel.

4. Escribe tus palabras seleccionadas en el cuadrado construido, una letra por cada cuadrito y es aconsejable
que se usen letras MAYÚSCULAS y puedes seleccionar cualquier de las 8 direcciones que a continuación se te muestran.

M I G U E L M L M
I E I
L E U G I M G U L G U
U G E U G
E I U E I G
L M G L M U
I E
M L

5. Luego de anotar todas tus palabras, asegúrate de que estén bien escritas y rellena todos los cuadros
restantes con letras mayúsculas y al azar. Al llegar a este paso, tu sopa de letra esta lista, puedes ingéniatela para que tu
sopa de letra tenga diferentes niveles de complicación. Pide ayuda a algún familiar para resolver tu sopa de letra.
6. Debes elaborar una sopa de letra diaria del 11 al 15 de mayo y en alguna esquina de tu hoja debes anotar la
fecha de su elaboración. Mantenlas ordenadas y cuando las solicite el encargado debes entregarlas.

ACTIVIDADES DE: Educación física

M.E.F. BYRON ARTURO LEONARDO YAT.
INSTRUCCIONES GENERALES
A continuación se le presenta el material educativo para el curso de Educación Física, el cual usted debe
leer detenidamente, analizarlo y comprenderlo, luego deberá realizar los ejercicios de forma práctica que allí están
descritos, realizar un informe con los resultados alcanzados, todo en el cuaderno para el respectivo curso. Todos los
ejercicios se realizan en casa, si utiliza materiales que sean los que estén a disposición en casa y vale mucho su
creatividad. El informe deberá entregarlo cuando regresemos a clases presenciales.
ACONDICIONAMIENTO FÍSICO.
El acondicionamiento físico es el desarrollo de las capacidades condicionales y coordinativas, para mejorar el
rendimiento físico a través del ejercicio físico.
El acondicionamiento físico es importante, ya que aumenta las capacidades físicas del individuo, ayudando a
mantener un cuerpo saludable y más fuerte.
RESISTENCIA. Ayuda a soportar una mayor carga física por más tiempo retardando así la fatiga prematura.
FUERZA. Mover y soportar más masa.
FLEXOELASTICIDAD. Es la flexibilidad y elasticidad en los músculos y una mayor movilidad en las articulaciones, y esto
ayuda a protegerlos contra lesiones y ayudan a que tengan un mayor alcance de movimientos.
VELOCIDAD. Recorrer una distancia en una menor cantidad de tiempo.
COORDINACION. Necesaria para moverse activamente.
EQUILIBRIO. Ligada a la coordinación, evita que el cuerpo pierda el control.
EJERCICIOS DE ACONDICIONAMIENTO FÍSICO PARA PODER REALIZAR EN CASA YA SEA DE FORMA INDIVIDUAL O GRUPAL.
1. 30 sentadillas 2 series de 15 cada una, con 30 a 1 minuto de descanso entre serie.
2. 30 abdominales 2 series de 15 cada una, con 30 a 1 minuto de descanso entre serie.
3. 20 Dominadas (Lagartijas) 2 series de 15 cada una, con 30 a 1 minuto de descanso entre serie.
4. 20 saltos con piernas juntas, de forma estática, en sig- sag o en línea recta.
5. 10 saltos con pierna derecha y 10 saltos con pierna izquierda, estático, o en línea recta.
6. 15 segundos de Skiping.