Carpeta de Trabajo Camila

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA
ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINITRACION DE

EMPRESAS
CARPETA DE TRABAJO
TUTOR: MGTER. MANUEL E. HILLPA ZUÑIGA
ALUMNO(A): TICONA CORRALES ,CAMILA
SEMESTRE: III
AREQUIPA – PERÚ
2020
Contenido
1.-MODULO DE ESTADISTICA Y PROBLABILIDADES..................................................................................3
2.-SILABO DEL CURSO:..................................................................................................................................... 10
3.-TRABAJOS REALIZADOS............................................................................................................................. 19
TAREA 1: SEMANA 30 de marzo - 5 de abril................................................................................................. 19
TAREA 2: SEMANA 6 de abril - 12 de abril..................................................................................................... 20
FORO 1: SEMANA 13 de abril - 19 de abril..................................................................................................... 21
TAREA 3: SEMANA 20 de abril - 26 de abril................................................................................................... 21
TRABAJO EN CLASE: SEMANA 20 de abril - 26 de abril............................................................................. 24
1.-MODULO DE ESTADISTICA Y PROBLABILIDADES

FACULTAD DE CIENCIAS ECONÓMICO ADMINISTRATIVAS
ESCUELA PROFESIONAL DE administración
ASIGNATURA ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES

PRE-REQUISITO
DOCENTE HILLPA ZUÑIGA MANUEL EDMUNDO / LAM OBREGON, KARLO
JEFE PRACTICA
SEMESTRE III Semestre AULAS: A: D-207 - B: D-201 - C: D-206
METODOLOGIA SISTEMA DE EVALUACION
1. CLASE INTERACTIVA, PARTICIPACIÓ N CONSTANTE DE

LOS ALUMNOS CON ORIENTACIÓ N DEL DOCENTE. Evaluación de conocimientos 60%
2. PRESENTACIÓ N DE UNA INVESTIGACIÓ N Trabajo grupal 10%
BIBLIOGRAFICA SOBRE ALGUN TEMA RELACIONADO Prácticas en clase 10%
AL CURSO Participación activa en clase 10%
3. PRACTICAS CALIFICADAS Carpeta de trabajo permanente 10%
4. EXPOSICIÓ N Y SOLUCIÓ N DE CASOS PRÁ CTICOS
POR PARTE DEL PROFESOR Y ALUMNOS.
SEMANAS CONTENIDOS Y SOPORTE ACADEMICO OBJETIVOS1

TEMAS
Presentación del curso
Estadística Descriptiva
1. Introducción.
1.1. Algunas definiciones básicas.
1.2. Variables y tipos de variables
1.3. Fuente de Datos
PRACTICA/CASO2
* PRACTICA: Variables y tipos de variables
1 * CASO: Fuente de Datos
•
MATERIAL AUDIOVISUAL/ARCHIVOS
DIAPOSITIVAS
Establecer los conceptos
generales de la estadística
16 DE MARZO descriptiva
• PLANTILLA EN EXCEL
20 DE MARZO
• BASE DE DATOS EN EXCEL
LECTURAS3
* Guía del docente
* CURT E. Y WILLIAMS E.(2011) ESTADISTICA Y
ECONOMETRIA FINANCIERA.
* ANDERSON, SWEENEY y WILLIAM (2011). : Estadística para
negocios y economía
*ALLEN L. WEBSTER, ESTADÍSTICA APLICADA A LOS
NEGOCIOS Y LA ECONOMÍA
TEMAS
1. Colección de datos (muestreo)
1.1. Muestreo probabilístico
1.2. Muestreo no probabilístico
2 PRACTICA/CASO
* PRACTICA: Muestreo probabilístico
Comprender los tipos de
datos y
muestreos
los tipos de
23 DE MARZO * CASO: Muestreo no probabilístico
27 DE MARZO
• DIAPOSITIVAS
LECTURAS
* Guía del docente
* CURT E. Y WILLIAMS E.(2011) ESTADISTICA Y ECONOMETRIA
FINANCIERA.
TEMAS
1. Distribución de frecuencias
PRACTICA/CASO
* PRACTICA: Distribución de frecuencias
3 •
•
DIAPOSITIVAS
PLANTILLA EN EXCEL Comprender el uso de las
30 DE MARZO • BASE DE DATOS EN EXCEL distribuciones de frecuencias
03 DE ABRIL LECTURAS
* Guía del docente
FINANCIERA.
TEMAS
2. Medidas de Tendencia Central
2.1. El promedio o media
2.2. Promedio ponderado
2.3. La mediana
2.4. La moda
PRACTICA/CASO
* PRACTICA: El promedio o media
4 * CASO: Promedio ponderado

• DIAPOSITIVAS
Aplicar
Medidas
Central
en
de
casos las
Tendencia
06 DE ABRIL • PLANTILLA EN EXCEL
10 DE ABRIL • BASE DE DATOS EN EXCEL
LECTURAS
* Guía del docente
TEMAS
1. Medidas de dispersión
1.1. El rango
1.2. Los cuartiles, Deciles ,y Percentiles
1.3. Desviación media absoluta
5 1.4. La varianza y la desviación estándar

1.5. La variable estandarizada (z)
1.6. Coeficiente de variación
Analizar las medidas de
dispersió n
13 DE ABRIL PRACTICA/CASO
17 DE ABRIL • DIAPOSITIVAS
* DIAPOSITIVAS: 3.1-3.30
YOUTUBE : Medidas de Tendencia Central
LECTURAS
* Guía del docente
FINANCIERA.
6
20 DE ABRIL
REVISION DEL AVANCE Y PRIMERAS EVALUACIONES PARCIALES
24 DE ABRIL
TEMAS
1. Medidas de asociación
1.1. El diagrama de series de tiempo
1.2. El diagrama de dispersión
1.3. El coeficiente de correlación
1.4. El coeficiente de variación
1.5. La covarianza
PRACTICA/CASO
* PRACTICA: El diagrama de series de tiempo
* CASO: El coeficiente de correlación, La covarianza
7
27 DE ABRIL
•
•
DIAPOSITIVAS
PLANTILLA EN EXCEL
Analiza las medidas
asociació n
de
01 DE MAYO • BASE DE DATOS EN EXCEL

LECTURAS
* Guía del docente
TEMAS
1. Cuartiles , Deciles ,y Percentiles
PRACTICA/CASO
* PRACTICA: Cuartiles , Deciles ,y Percentiles
8 •
DIAPOSITIVAS
• PLANTILLA EN EXCEL Analiza el uso de los Cuartiles ,
• BASE DE DATOS EN EXCEL Deciles ,y Percentiles
04 DE MAYO
LECTURAS
08 DE MAYO
* Guía del docente
TEMAS
9 1.Sesgo. Coeficiente de Pearson. Coeficiente de variación

PRACTICA/CASO
Aplica el Sesgo. Coeficiente de
Pearson. Coeficiente de
11 DE MAYO * PRACTICA: Sesgo. Coeficiente de Pearson. Coeficiente de variación variació n
15 DE MAYO
• DIAPOSITIVAS
LECTURAS
* Guía del docente
* ANDERSON, SWEENEY y WILLIAM (2011). : Estadística
para negocios y economía
TEMAS
2. Curtosis
3. Probabilidades
3.1. Definiciones
3.2. Métodos para calcular las probabilidades
- Método clásico
- Método basado en las frecuencias relativas
- Método subjetivo
PRACTICA/CASO
* PRACTICA: Métodos para calcular las probabilidades
* CASO: Método basado en las frecuencias relativas
10 - Método subjetivo
Entiende el uso del análisis de
probabilidades
18 DE MAYO • DIAPOSITIVAS
22 DE MAYO • PLANTILLA EN EXCEL
LECTURAS
* Guía del docente
TEMAS
1.1. Conteo
- El principio de multiplicación
- Permutaciones
- Combinaciones
PRACTICA/CASO
* PRACTICA: Conteo
* CASO: El principio de multiplicación
11 • DIAPOSITIVAS
Analiza las técnicas de conteo.
25 DE MAYO
30 DE MAYO
LECTURAS
* Guía del docente
12
01 DE JUNIO
REVISION DEL AVANCE Y SEGUNDAS EVALUACIONES PARCIALES
05 DE JUNIO
TEMAS
1. Teoría de conjuntos y probabilidades
1.1. Intersección
1.2. Unión
1.3. Conjuntos mutuamente excluyentes
1.4. Regla de la suma
1.5. Tablas de contingencias
1.6. Diagrama del árbol
PRACTICA/CASO
13 * PRACTICA: Teoría de conjuntos y probabilidades

Comprende e utiliza las Teoría
de conjuntos y probabilidades
08 DE JUNIO • DIAPOSITIVAS
12 DE JUNIO • PLANTILLA EN EXCEL
LECTURAS
* Guía del docente
TEMAS
1.1. Probabilidad marginal
1.2. Probabilidad conjunta
1.3. Probabilidad condicional
1.4. La regla de la multiplicación
1.5. Regla de la multiplicación de eventos independientes
PRACTICA/CASO
* PRACTICA: Probabilidad margina, Probabilidad conjunta
* CASO: Probabilidad condiciona, La regla de la multiplicación
14
15 DE JUNIO
•
•
DIAPOSITIVAS
PLANTILLA EN EXCEL
Entiende el uso de las
diferentes probabilidades
19 DE JUNIO • BASE DE DATOS EN EXCEL
LECTURAS
* Guía del docente
TEMAS
15
22 DE JUNIO
1. El teorema de Bayes
PRACTICA/CASO
* PRACTICA: El teorema de Bayes
Aplica el teorema de Bayes
26 DE JUNIO MATERIAL AUDIOVISUAL/ARCHIVOS

• DIAPOSITIVAS
LECTURAS
* Guía del docente
TEMAS
1. Independencia estadística
1.1. La independencia estadística y el tipo de muestreo
1.2. Muestreo con reemplazo
1.3. Muestreo sin reemplazo
PRACTICA/CASO
* PRACTICA: Independencia estadística
16
29 DE JUNIO
• DIAPOSITIVAS
Analiza la Independencia
estadística
03 DE JULIO
LECTURAS
* Guía del docente
* ANDERSON, SWEENEY y WILLIAM (2011). : Estadística
para negocios y economía
TEMAS
1. Distribuciones de probabilidad
1.1. Distribuciones de probabilidad discretas
1.2. Distribuciones de probabilidad continuas
PRACTICA/CASO
* PRACTICA: Distribuciones de probabilidad discretas
* CASO: Distribuciones de probabilidad continua
17 MATERIAL AUDIOVISUAL/ARCHIVOS
• DIAPOSITIVAS
Aplica
Distribuciones
probabilidades
las
de
06 DE JULIO • PLANTILLA EN EXCEL
10 DE JULIO • BASE DE DATOS EN EXCEL
LECTURAS
* Guía del docente
18
13 DE JULIO
REVISION DEL AVANCE Y TERCERAS EVALUACIONES PARCIALES
18 DE JULIO
19
15 JULIO EVALUACIONES DE APLAZADOS
19 JULIO
BIBLIOGRAFIA4
Bibliografía base:
Webster, A. (2000). Estadística aplicada a los negocios y la economía. 3ra Edición.

Bogotá, Colombia: McGraw-Hill CÓD: 658.4033.WEBS.00
Anderson et al. (2016). Estadística para negocios y economía. 12va Edición. México DF, México:
Cengage Learning CÓD: 658.4033.ANDE.03
Bibliografía complementaria:
Millones, R. (2015). Estadística aplicada a la ingeniería y los negocios. 1ra Edición.

Lima, Perú: Fondo Editorial Universidad de Lima CÓD: 519.5.MILL.00
Lind et al. (2015). Estadística aplicada a los negocios y la economía. 16ta Edición. Pekín, China:
McGraw-Hill CÓD: 658.4033.LIND.03
Levin, R., Rubin D. (2004). Estadística para administración y economía. 7ma Edición. México
DF, México: Pearson Educación CÓD: 658.4033.LEVI.02
Newbold et al. (2008). Estadística para administración y economía. 6ta Edición. Madrid, España:
Pearson Educación CÓD: 658.4033.NEWB.01
1. Weiers, R. (2006). Introducción a la estadística para negocios. 5ta Edición. Madrid,
España: Thomson International CÓD: 658.4033.WEIE.00
Arequipa, 16 de marzo del 2020
DOCENTE5 MANUEL HILLPA ZUÑ IGA

COD. 2902
2.-SILABO DEL CURSO:

AREQUIPA- PERÚ
FACULTAD: ECONOMIA Y ADMINISTRACIÓN
ESCUELA PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
PLAN DE ESTUDIOS
SÍLABO DE ASIGNATURA
1. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA
El desarrollo de las
1.1.- Nombre de la Asignatura: Estadística y Probabilidades
actividades
académicas se
Código de la Asignatura: 5303382
distribuye en tres
Semestre Académico en que se desarrolla: Tercer Semestre fases de seis
semanas cada una.
1.2.- Peso Académico de la Asignatura.
Cada semestre
HORAS SEMANALES HORAS SEMESTRALES académico comprende
dieciocho semanas.
CRÉDITOS Horas Horas Prácticas Horas Horas Horas Horas
Teóricas Práctica de Jefe deVirtuales Teóricas Prácticas Virtuales (Resolución Nº 6199-CU-
Aula Prácticas 2016)
03 02 0 0 02 36 0 36
1.3.- Código, nombre y créditos de Asignaturas Equivalentes:

5302249 (3.1) Estadística Aplicada a la Economía y Administración
5302044 (4.0) Estadística Básica 1
5302174 (3.0) Estadística
5306141 (3.0) Estadística Básica.
1.4.- Código y nombre de Asignaturas Pre-requisito:
2. SUMILLA
La asignatura de Estadística y Probabilidades pertenece al área cuántica de la escuela profesional de

Administración de Empresas. Es de carácter teórico práctico. Su propósito básico es el manejo de datos de
variables de interés relacionados con la medición de aspectos de las actividades económicas empresariales
para la toma de decisiones en el campo real Cada área de la investigación científica seria puede
beneficiarse del análisis estadístico.
En el presente curso se consideran temas como el análisis de datos: agrupación y medidas de tendencia
central, medidas de dispersión, sesgo y curtosis momentos y principios de probabilidades.
3. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA QUE APOYAN AL PERFIL DE EGRESO

Analiza los conceptos fundamentales de la estadística descriptiva, y los principios básicos que la rigen.
Explica l los procedimientos de manejo de datos su agrupación presentación e interpretación para
la toma de decisiones
• Analiza los conceptos de medidas de tendencia central y de dispersión y los principios básicos
Analiza los conceptos de asimetría y su curtosis y los principios básicos
Explica l los procedimientos para encontrar todos estos indicadores
Analiza y explica los métodos de cálculo con momentos y los principios básicos
Analiza y explica los conceptos básicos de probabilidades.
4. CONTENIDOS BÁSICOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE:
1. Colección de datos (muestreo)

2. Distribución de frecuencias
3. Medidas de Tendencia Central
5. Medidas de asociación
7. Sesgo. Coeficiente de Pearson. Coeficiente de variación
8. Probabilidades
9. Teoría de conjuntos y probabilidades
5. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS
EVIDENCIAS OBTENIDAS:
Examen escrito en físico.
Trabajo innovador presentado en digital y/o file.
Prácticas en clase.
Registro de participación.
Registro de calificaciones de las carpetas de trabajo.
CRITERIOS DE EVALUACION:
Evaluación de conocimientos 60%
Trabajo grupal 10%
Prácticas en clase 10%
Participación activa en clase 10%
Carpeta de trabajo permanente 10%
6. BIBLIOGRAFÍA
Bibliografía base:
Webster, A. (2000). Estadística aplicada a los negocios y la economía. 3ra Edición. Bogotá,
Colombia: McGraw-Hill CÓD: 658.4033.WEBS.00
Anderson et al. (2016). Estadística para negocios y economía. 12va Edición. México DF, México:
Cengage Learning CÓD: 658.4033.ANDE.03
Bibliografía complementaria:
Millones, R. (2015). Estadística aplicada a la ingeniería y los negocios. 1ra Edición.
Lima, Perú: Fondo Editorial Universidad de Lima CÓD: 519.5.MILL.00
Lind et al. (2015). Estadística aplicada a los negocios y la economía. 16ta Edición. Pekín, China:
McGraw-Hill CÓD: 658.4033.LIND.03
Levin, R., Rubin D. (2004). Estadística para administración y economía. 7ma Edición. México DF,
México: Pearson Educación CÓD: 658.4033.LEVI.02
Newbold et al. (2008). Estadística para administración y economía. 6ta Edición. Madrid, España:
Pearson Educación CÓD: 658.4033.NEWB.01
Weiers, R. (2006). Introducción a la estadística para negocios. 5ta Edición.
Madrid, España: Thomson International CÓD: 658.4033.WEIE.00
Fuentes públicas: bases de datos de ministerios y de oficinas gubernamentales de estadística,

como por ejemplo:
Portal del Estado Peruano www.peru.gob.pe/
Instituto Nacional de Estadística e Informática www.inei.gob.pe
Banco Central de Reserva del Perú www.bcrp.gob.pe/
Ministerio de Economia www.mef.gon.pe
Ministerio de Salud del Perú www.minsa.gob.pe
Ministerio de Trabajo www.mintra.org.pe Ministerio de Educación www.minedu.org.pe FAO.
ONU para la Agricultura y Alimentación www.fao.org/corp/statistics/es/ UNICEF. ONU para
la Infancia www.unicef.org/spanish/
Fuentes privadas: bases de datos de las empresas, bases de datos que se compran a empresas de
estudios de mercado, bases de datos en Internet, como por ejemplo:
Datum Perú www.datum.com.pe/
Ipsos Apoyo. Opinión y Mercado www.ipsos-apoyo.com.pe/
Imasen www.imasenperu.com/ Instituto de Opinión Pública PUCP www.pucp.edu.pe/iop/
CPI www.cpi.com.pe/ GFKhttp://www.gfk.com/es-pe/ Gallup www.gallup.com
PROGRAMA FORMATIVO DE ASIGNATURA
I. IDENTIFICACIÓN ACADÉMICA
1. Facultad: Ciencias Económico Administrativas
2. Departamento Académico: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
3. Nombre de la Asignatura: Estadística y Probabilidades
Código: 5303382
4. ESCUELA PROFESIONAL donde se desarrolla la asignatura:

ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS
5. Docente ( s ) y /o Jefe ( s ) de Práctica ( s )
Código Apellidos y Nombres Función Categoría
2902 HILLPA ZUÑIGA, MANUEL EDMUNDO DOCENTE AUXILIAR
7774 LAM OBREGON, KARLO DOCENTE CONTRATADO
6. Ubicación y Peso Académico de la Asignatura
HORAS SEMANALES HORAS SEMESTRALES

AÑO
ACADÉM
I SEMESTRE CRÉDITOS Horas
CO Horas Prácticas Horas Horas Horas Horas
Teóricas Práctica Jefe de Virtuales Teóricas Prácticas Virtuales
de Aula Prácticas
2020 III 03 02 0 0 02 36 0 36
7. Ambiente donde se realiza el aprendizaje

Teoría: Salón A: D-207 - Salón B: D-201 - Salón C: D-206
Práctica: AULA VIRTUAL

II.- LINEAMIENTO ACADÉMICO PROFESIONAL
1. Sumilla:
La asignatura de Estadística y Probabilidades pertenece al área cuántica de la

escuela de Ingeniería Comercial. Es de carácter teórico practico Su propósito
básico es el manejo de datos de variables de interés relacionados con la medición
de aspectos de las actividades económicas empresariales para la toma de
decisiones en el campo real Cada área de la investigación científica seria puede
beneficiarse del análisis estadístico.
En el presente curso se consideran temas como el análisis de datos: agrupación y
medidas de tendencia central, medidas de dispersión, sesgo y curtosis momentos
y principios de probabilidades.
2. Competencias de la asignatura que apoyan al Perfil de Egreso de la Carrera
• Analiza los conceptos fundamentales de la estadística descriptiva, y

los principios básicos que la rigen.
• Explica los procedimientos de manejo de datos su agrupación presentación e
interpretación para la toma de decisiones
• Analiza los conceptos de medidas de tendencia central y de dispersión y los
principios básicos
• Analiza los conceptos de asimetría y su curtosis y los principios básicos
• Explica l los procedimientos para encontrar todos estos indicadores
• Analiza y explica los métodos de cálculo con momentos y los principios
básicos
• Analiza y explica los conceptos básicos de probabilidades aplicando
la econometría.
III. PROGRAMACIÓN POR FASE DE APRENDIZAJE
Título Colección de datos (muestreo), Distribución de frecuencias Desde 16-03-2020

Total de Horas Cronograma de la
FASE I de medidas de tendencia central y dispersión 54
de Fase Fase
Fase Hasta 25-04-2020
COMPETENCIA Analiza y aplica conocimientos de la estadística descriptiva en la solución de problemas.
EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

ESTRATEGIAS DE
UNIDADES DE COMPETENCIA TEMAS DE LA FASE
Porcentaje
APRENDIZAJE-ENSEÑANZA Evidencias Criterios de evaluación %
Teoría Práctica
Saber conceptual Estadística Descriptiva • Clase Magistral. Estudio de casos • Controles de lectura.
1. Introducción. • Trabajos en Grupo. • Examen escrito
1.1. Algunas definiciones básicas. • Apreciación crítica propuestos. Análisis de

Analiza la conceptualización y 1.2. Variables y tipos de variables documentos afines. Eficiencia y sustentación.
aplicación de las nuevas formas 1.3. Fuente de Datos individual de los temas Capacidad de fundamentación. 30 30
funcionales de los modelos de planteados.
regresión. Interpreta cada una 2. Colección de datos (muestreo)
2.1. Muestreo probabilístico
de los modelos
2.2. Muestreo no probabilístico
Saber procedimental Aplicaciones Revisión y desarrollo de casos. • Presentación de informes.
3. Distribución de frecuencias prácticas Participación en las dinámicas • Presentación de trabajos.
Usa los conocimientos y los casos 4. Medidas de Tendencia Central
analizados para la simulación de 4.1. El promedio o media Dinámicas grupales. Eficiencia y sustentación.
4.2. Promedio ponderado 10 10
modelos con información real. Usa 4.3. La mediana grupales. Capacidad de fundamentación.
el software Stata, Econometric 4.4. La moda
Views, entre otros
Saber actitudinal 5.1. El rango
5.2. Los cuartiles, Deciles ,y Percentiles Orientación del Sustentación de casos. • Asistencias y participación.
Demuestra eficiencia, creatividad. • Actitud colaboradora en la
5.3. Desviación media absoluta docente en la Presentación de informes.
Respeto a la opinión de los otros 5.4. La varianza y la desviación estándar dinámica de grupos.
integrantes 5.5. La variable estandarizada (z) participación de los 10 10
5.6. Coeficiente de variación casos y la dinámica.
Descripción de la Actividad: 100 %

Actividad de Investigación
Formativa y Responsabilidad
Social Presentación de un trabajo donde se analice la situación de algún sector económico, empresa u otros. Aplicando lo desarrollado en la fase
Universitaria
BIBLIOGRAFÍA:
• OURT, E., & WILLIAMS, E. (2011). ESTADISTICAS Y ECONOMETRIA FINANCIERA (PRIMERA EDICION ed.). BUENOS AIRES, ARGENTINA: CENGAGE LEARNING
• ANDERSON, SWEENEY y WILLIAM (2011). : Estadística para negocios y economía. Edit. CENGAGE LEARNING 2011. Undécima Edición.
• ALLEN L. WEBSTER, ESTADÍSTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS Y LA ECONOMÍA. (2001) EDITORIAL MC

Título Medidas de asociación y Probabilidades Desde 27-04-2020

FASE II de 54
de Fase Fase Hasta 06-06-2020
Fase
COMPETENCIA Determina medidas de asociación y/o utiliza las probabilidades para mejorar los procesos y la toma de decisiones de variables.

ESTRATEGIAS DE
Porcentaje
Teoría Práctica
Saber conceptual • Clase Magistral. Estudio de casos • Controles de lectura.
1. Medidas de asociación • Trabajos en Grupo. • Examen escrito
1.1. El diagrama de series de tiempo • Apreciación crítica propuestos. Análisis de
Analiza la conceptualización y 1.2. El diagrama de dispersión documentos afines. Eficiencia y sustentación.
aplicación de las nuevas formas 1.3. El coeficiente de correlación individual de los temas Capacidad de fundamentación. 30 30
funcionales de los modelos de 1.4. El coeficiente de variación planteados.
regresión. Interpreta cada una 1.5. La covarianza
de los modelos
Saber procedimental 3. Sesgo. Coeficiente de Pearson. Aplicaciones Revisión y desarrollo de casos. • Presentación de informes.
Coeficiente de variación • Presentación de trabajos.
Usa los conocimientos y los casos 4. Curtosis prácticas Participación en las dinámicas
analizados para la simulación de 5. Probabilidades Dinámicas grupales. Eficiencia y sustentación.
5.1. Definiciones 10 10
modelos con información real. Usa 5.2. Métodos para calcular las grupales. Capacidad de fundamentación.
el software Stata, Econometric probabilidades
Views, entre otros - Método clásico
- Método basado en las frecuencias
Saber actitudinal relativas
- Método subjetivo Orientación del docente Sustentación de casos. • Asistencias y participación.
Demuestra eficiencia, creatividad. • Actitud colaboradora en la
5.3. Conteo en la participación de Presentación de informes.
Respeto a la opinión de los otros - El principio de multiplicación dinámica de grupos. 10 10
integrantes - Permutaciones
los casos y la dinámica.
- Combinaciones
Descripción de la
Actividad de Investigación Actividad: 100 %
Formativa y Responsabilidad Social Trabajo de responsabilidad social: visita y apoyo a un centro social que lo requiera.
Universitaria
BIBLIOGRAFÍA:
• OURT, E., & WILLIAMS, E. (2011). ESTADISTICAS Y ECONOMETRIA FINANCIERA (PRIMERA EDICION ed.). BUENOS AIRES, ARGENTINA: CENGAGE LEARNING .
Título
Teoría de conjuntos y probabilidades y el teorema de Bayes Desde 08-06-2020
FASE III de 54
de Fase Fase 18-07-2020
Fase Hasta
COMPETENCIA Conoce y aplica la teoría de conjuntos para mejorar el análisis estadístico descriptivo

ESTRATEGIAS DE
Porcentaje
Teoría Práctica
Saber conceptual • Clase Magistral. Estudio de casos • Controles de lectura.
• Trabajos en Grupo. propuestos. Análisis de • Examen escrito
1. Teoría de conjuntos y probabilidades • Apreciación crítica

Analiza la conceptualización y 1.1. Intersección documentos afines. Eficiencia y sustentación.
aplicación de las nuevas formas 1.2. Unión individual de los temas Capacidad de fundamentación. 30 30
funcionales de los modelos de 1.3. Conjuntos mutuamente excluyentes planteados.
regresión. Interpreta cada una 1.4. Regla de la suma
de los modelos 1.5. Tablas de contingencias
1.6. Diagrama del árbol
Saber procedimental 1.7. Probabilidad marginal Aplicaciones Revisión y desarrollo de casos. • Presentación de informes.
1.8. Probabilidad conjunta • Presentación de trabajos.
Usa los conocimientos y los casos 1.9. Probabilidad condicional prácticas Participación en las dinámicas
analizados para la simulación de 1.10. La regla de la multiplicación Dinámicas grupales. Eficiencia y sustentación.
10 10
modelos con información real. Usa 1.11. Regla de la multiplicación de grupales. Capacidad de fundamentación.
eventos independientes
el software Stata, Econometric
Views, entre otros
3. Independencia estadística
3.1. La independencia estadística y el tipo de
Saber actitudinal muestreo Orientación del docente Sustentación de casos. • Asistencias y participación.
Demuestra eficiencia, creatividad. 3.2. Muestreo con reemplazo • Actitud

colaboradora en la
Respeto a la opinión de los otros 3.3. Muestreo sin reemplazo en la participación de Presentación de informes. dinámica de grupos.
integrantes 4. Distribuciones de probabilidad los casos y la dinámica. 10 10
4.1. Distribuciones de probabilidad discretas
4.2. Distribuciones de probabilidad
continuas
Descripción de la Actividad: 100 %
Actividad de Investigación Presentación de un artículo donde se analice la situación de algún sector económico, empresa u otros. Aplicando lo desarrollado en el curso.
Formativa y Responsabilidad Social
Universitaria
BIBLIOGRAFÍA:
• OURT, E., & WILLIAMS, E. (2011). ESTADISTICAS Y ECONOMETRIA FINANCIERA (PRIMERA EDICION ed.). BUENOS AIRES, ARGENTINA: CENGAGE LEARNING .
PROGRAMACIÓN DE ACTIVIDADES DE INVESTIGACIÓN FORMATIVA Y
RESPONSABILIDAD SOCIAL UNIVERSITARIA
DENOMINACIÓN DE INDICADORES
ÁREA PROPÓSITO BENEFICIARIOS RESPONSABLES CRONOGRAMA
DE
LA ACTIVIDAD EVALUACIÓN
Aplicar los
conocimientos Durante las fechas
que
aprendidos en el curos comprende la
Redacción de artículos en Informe en físico Estudiantes Docente y jefes de segunda
el ámbito económico y Informe en digital La comunidad equipos y tercera fase.
empresarial.
Investigación
Formativa
Durante las fechas

que
comprende la
Apoyo a la comunidad Visita y apoyo Número de personas Integrantes del centro a Docente y delegados de segunda
beneficiadas visitar equipos fase.
Responsabilidad Social
FIRMA:
NOMBRES Y APELLIDOS: Mg. MANUEL EDMUNDO HILLPA ZUÑIGA
CÓDIGO DOCENTE: 2902

3.-TRABAJOS REALIZADOS
TAREA 1: SEMANA 30 de marzo - 5 de abril
Realizar un análisis estadístico descriptivo de los casos de coronavirus de los principales países del mundo y de
américa latina. Tomar como referencia el caso realizado en clase (Excel). Realizar adecuadas interpretaciones.
POTENCIAS MUNDIALES
CASOS CONFIRMADOS DE CORONAVIRUS
CASOS DE DEFUNCIÓN OBJETO
Estados Unidos 311,658 8,492 Población de las potencias mundiales y paises de latinoamerica
España 130,759 12,418 VARIABLE
Alemania 97,351 1,479 Casos confirmados y casos de defunción debido al coronavirus
Italia 124,632 15,362 PERIODO
Francia 68,605 756 2020
Japon 3,271 70 LUGAR
China 83,875 3 Mundo y paises de latinoamerica
Rusia 5,389 45
India 3,577 83
PAISES DE LATINOAMAERICA 900,000
Argentina 1,451 43
800,000
Bolivia 157 10
Brasil 10,361 455 700,000
Chile 4,161 27 600,000
Colombia 1,406 32
Costa Rica 435 2 500,000
Cuba 288 6 400,000
Ecuador 3,465 318

300,000
El Salvador 62 3
Guatemala 61 2 200,000
Guayana 24 4 100,000
Haití 21 0
Honduras 268 22 0
Jamaica 55 3
México 2 46
Nicaragua 5 1 CASOS CONFIRMADOS DE CORONAVIRUS CASOS DE DEFUNCIÓN
Paraguay 96 3
Panamá 2 46 INTERPRETACIÓN
Podemos observar que Estados Unidos es el país mas afectado por casos confirmados de covid- 19 con un total de 311.658 casos confirmados Y
Perú 2 73 8.492 fallecidos
Puerto Rico 316 12 Una de las causas del gran numero de infectados seria que el presidente Donal trumb se mantiene firme en su decisión de no aplicar la cuarentena
total a pesarlugar
En segundo de se tenemos
que han aplicado
a españa laspaismedidas correctas
con el que ocurrioparael combatir estaque
mismo caso pandemia
Estados,subestimaron por varias
Unidos subestimando semanas la enfermedad
la enfermedad ,
, saliendo normalmente
República Dominicana 2 77 propagando la enfermedad en los demas estados.
Actualmente en italia De acuerdo con el profesor de Epidemiología de la Universidad de Hong Kong, Benjamin Cowling, mientras otros países
controlaban a más de 10.000 personas por día, identificando los casos desde que tenían síntomas leves, Italia no se acercaba a esa cantidad. Asimismo,
Surinam 10 1 explicó que Italia enfocó sus tests en aquellas personas muy enfermas en los hospitales, priorizando por tanto a los casos graves y de riesgo, pero “si
estuvieran controlando
Tambien podemos a la comunidad
observar China que en
fuegeneral, incluso
donde se a aquellos
origino con síntomas
el covid-19 leves,
en la cuidad encontrarían
de wuhan ese fuemuchos más casos
el epicentro de laycrisis
la gravedad
sanitariasería
china
Uruguay 400 5
muestra
Respecto83.875 casos de
a los paises confirmados y 3 deEl coronavirus ha
latinoamerica defunción esto secausado
debe auna
queprofunda
gran partecrisis
de los
ha infectados esta recupernadose
puesto en serios de laque
problemas a países enfermedad tomando
son potencia en la
Venezuela 155 7 región como Brasil y Chile . Ambas naciones se pelean el primer lugar de la región en cuanto a infectados con esta enfermedad viral
Hoy en día, Brasil es el país de America Latina que más contagios por coronavirus presenta, tiene un total de 10.361 casos confirmados y un total
TOTAL 852,321 39,906 de 455 fallecidos .
Chile le sigue los pasos con 4,161 infectados. No muy lejos Ecuador (3,465) y la Argentina con 1,451. Estos son los países que más infectados presentan
hasta el momento.
Tambien podemos observar que algunos paises tienen muy pocos casos a diferencia de los más afectados, esto se deber a que actuaron en el momento
preciso, y no dejaron pasar mas casos tomando las medidad correspondientes para eliminar estre virus
Respecto a los casos de defunción podemos observar que no son tan altos en comparación con los casos de infectados, esto se debe a que algunas
personas infectadas estan recuperandose de esta epidemia y estan siendo dadas de alta .
MUESTRA DE LOS CASOS CONFIRMADOS

Estadísticos :
• Media  25,828 Promedio de casos de coronavirus en los paises potencia y paises de latinoamerica
• Varianza S2 4036279241 Es el nivel de variación de toda la muestra de población ,en este caso la variación es de 4036279241 de casos confirmados
• Desviación Estándar S S 63531.7184 En promedio es la desviación que hay entre los casos confirmados de los paises potencia y de latinoamerica es de 63531.7184
• Número de Casos n 33 Numero de casos consultados fueron 33 países
MUESTRA DE LOS CASOS DE MORTALIDAD

Estadísticos :
• Media  1209.27273 Promedio de número de defunciónes debido al coronavirus en los países potencia y países de latinoamerica es de 1209.27273
• Varianza S2 13036110.2 Es el nivel de variación de toda la muestra de población en este caso la variación es de 13036110.2 casos de defunción de coronavirus
• Desviación Estándar S 3610.55539 En promedio es la desviación que hay entre los casos de defunción de los países potencia y países de latinoamerica es de 3610.55539
• Número de Casos n 33 Numero de casos consultados fueron de 33 países
TAREA 2: SEMANA 6 de abril - 12 de abril

Z 1.81 93% 90% 1.64
p 70.00% 91% 1.70
q 30.00% Formula: tamaño de muestra: 92% 1.75
E 4.00% 429.99 93% 1.81
Buscar información sobre el cálculo (fórmula) de los tipos para determinar el tamaño de muestra. Posteriormente 94% 1.88
n = Tamaño de muestra buscado 95% 1.96
realizar un ejemplo por cada tipo. Presentarlo en Excel
Z = Parámetro estadístico que depende el Nivel de Confianza (NC)" 96% 2.05
e = Error de estimación máximo aceptado 97% 2.17
p = Probabilidad de que ocurra el evento estudiado (éxito) 98% 2.33
q = (1 – p) = Probabilidad de que no ocurra el evento estudiado 99% 2.58
Formula para calcular una muestra con población finita o de tamaño conocido.
NZ 2 pq
n 
 N  1 E 2  Z 2 pq
Ejemplo: calcular el tamaño de muestra de una poblacion de 893.542 que prefieren consumir cierto detergente
"x" ,donde le investigador asigna un nivel de confianza de 95% y un margen de error de 2%, donde hay una probabilidad de que ocurra el evento del 90%
Variables Poner en %
Z 1.96 95%
p 50.00% Formula: tamaño de muestra:
q 50.00% 651.3942564
E 2.00%
N 893.542
Cálculo de promedios con población infinita o de tamaño desconocido.
Estimación de promedios
2
 Z 
n  
 E 
Ejemplo: se quiere investigar los gastos semanales de carne por un grupo familiar , se
desea un nivel de confianza del 90% con una desviación estandar de 80soles ,se espera tener un error de
menor a 34 soles .
Variables: Poner en %
Z 1.64 90%
E 34 Formula: 14.89051903
 80
Cálculo de promedios con población finita o de tamaño conocido.
NZ 2 2
n 
 N  1 E 2  Z 2 2
calcular el tamaño de muestra de una poblacion de 2300 consumidores de de una marca de televisores
"x" ,donde le investigador asigna un nivel de confianza de 91% y el rango va de 100 a 700 soles,
se espera tener un error de de 40 soles
Variables Poner en %
Z 1.7 91% Tamaño de muestra
 100 Formula: 11.50716709
E 50
N 2300
FORO 1: SEMANA 13 de abril - 19 de abril
Estimados alumnos, en el presente foro deben explicar la utilidad que puede dar al Administrador de empresas
el uso de la distribución de frecuencias. PLAZO: JUEVES 16/04
TAREA 3: SEMANA 20 de abril - 26 de abril

Realizar distribuciones de frecuencias -5 ejemplos
Ejemplo 1
Distribucion de frecuencia cuando el rango es pequeño
Notas de 30 estudiantes divididas en malas, regulares, buenas, y excelentes.

M=Malas
R=Regulares M R M M M CALIFICACIONES
B=Buenas E E B B B
E=Excelentes R R M B E
0.1667
R B M M R 0.3667
R M B E M 0.2333
M R B E M
0.2333
CLASES f fr% fa fr a%
Malas 11 36.67% 11 36.67%
Regulares 7 23.33% 18 60% malasregulasresbuenas excelentes
Buenas 7 23.33% 25 83.33%
Excelentes 5 16.67% 30 100%
30 100%
Interpretacion: en la tabla actual podemos observar que el 36,67% tiene malas notas, el 23.33% regulares y buenas, el
16.67%excelentes., por lo cual deducimos que la mayoria esta desaprobada.
Preguntas:
1)¿Cuál es el % de las notas buenas y excelentes?
Buenas=23.33% 23.33+16.67=40%
Excelentes=16.67%
2)¿Cuál seria el % en la diferencia de las notas malas con las excelentes?
Malas=36.67% 36.67-16.67=20%
Excelentes=16.67%
EJEMPLO 2:
TABLA DE SEXO DE ALUMNOS DE ADMINISTTRACION

1.-M 6.-M 11.-M 16.-F
2.-M 7.-F 12.-F 17.-M
Título del gráfico
3.-M 8.-F 13.-F 18.-F
4.-M 9.-M 14.-F 19.-M
5.-M 10.-F 15.-F 20.-F
CLASES DE G FRECUENCIA F.RELATIVA° F.ACUMULA F%ACUMULADA 1

45%
MASCULINO 9 45% 9 45% 55% 2
FEMENINO 11 55% 20 100%

TOTAL 20 100%
¿Cuántas mujeres hay en la clase de administracion?

hay 11 mujeres que representan el 55% del total de la clase
En el siguiente grafico podemos obserar que en en la clase de administracion hay
¿Cuántos varones hay en la clase de administracion? mas mujeres con un 55% y los varones con 45%
hay solo 9 varones que representan el 45% del total de la clase
EJEMPLO 3:
datos:EDADES DE TRABAJADORES EN UNA EMPRESA

21 21 29 54 46 intervalos de clase cálculos previos
20 50 54 44 27 n° de clase limite inferio limite superi FRECUENCIA P.M F.A F.R.% n° de datos 76
18 24 42 19 18 0 limite inferir 18
25 36 28 27 48 1 18 25 8 21.5625 8 11% limite superi 75
30 22 43 18 44 2 25 32 6 28.6875 14 8% rango 57
45 35 39 51 55 3 32 39 18 35.8125 32 24% n°de clase 8
47 46 56 30 50 4 39 47 5 42.9375 37 7% tamaño de cl 7
42 50 33 55 48 5 47 54 17 50.0625 54 22%
25 31 41 33 43 6 54 61 5 57.1875 59 7%
26 60 34 50 47 7 61 68 5 64.3125 64 7%
24 41 26 31 29 8 68 75 12 71.4375 76 16%
38 56 27 42 48 76 100%
31 27 45 43 58
45 58 39 32 37
75 54 54 46 28
24 22 58 38 37
19 22 54 40 50
26 19 22 34 32 1
10%
28 20 32 37 48 16% 2
8% 3
7%
4
7% 5
24%
6
22% 7
6%
8
¿Qué PORCENTAJE DE TRABAJADORES ENTRE 68 Y 75 AÑOS HAY

EL PORCENTAJE ES DE 16%
¿Qué PORCENTAJE DE TRABAJADORES ENTRE 25 Y 32 AÑOS HAY PODEMOS VER EN EL GRAFICO PODEMOS OBSERVAR QUE EL
EL PORCENTAJE ES DE 11% PORCENTAJE DE TRABAJODRES ENTRE 32 Y 39AÑOS ES DE 24%
EJEMPLO 4:
Número de 20 marcas de celular

s n s m s=sansung
a n s m n=nokia
s m m m a=aple celulares
n n a s m=motorola
s a m s
30% 35%
CLASES f fr% fa fr a%
sansung 7 35% 7 35% 15%
20%
nokia 4 20% 11 55%
aple 3 15% 14 70%
motorola 6 30% 20 100%
20 100%
Preguntas: en la grafica podemos ver que la marca de celualre mas usada es
sansugn con un 35% y la menos usada es aple con solo un 15%
entre sansung, nokia y aple?
el porcentaje seria 70%
2)¿Cuál seria el % de los celulares menos usado?

eseria aple con solo un 15%
EJEMPLO 5:
Distribucion de frecuencia cuando el rango es grande

notas de 60 alumnosde administracion
14 5 20 9 13 19
12 8 10 3 17 20
12 6 10 2 2 14
3 12 11 9 6 6
16 16 16 1 15 15
19 20 9 15 17 18
20 15 8 10 13 20
7 15 3 15 14 5
15 7 4 5 15 9
12 5 7 3 14 11
CLASES f P.M. fa fr% fr a% Título del gráfico

1a4 8 2.5 8 13.33% 13.33%
5a8 12 6.5 20 20% 33.33%
9 a 12 13 10.5 33 21.67% 55%
13 a 16 17 14.5 50 28.33% 83.33% 17% 13% 1
17 a 20 10 18.5 60 16.67% 100% 2

20%
60 100% 3
28% 4
22% 5
en el grafico podemos observar que un 87 % de los alumnos esat aprobado

en su asignatura mientras que un 13%se encuentra desaprobado
¿Cuál es el porcentaje de alumnos desaprobados?

el porcentaje de alumnos desaprobados es 13.3%
¿Cuál es el porcentaje de alumos con nota aprobartoria?

el porcentaje seria 87% de alumnos aprobados
TRABAJO EN CLASE: SEMANA 20 de abril - 26 de abril
EJERCICIO 1:
34 40 23 28 31 40 25 33 47 32
44 34 38 31 33 42 26 35 27 31
29 40 31 30 34 31 38 35 37 33
24 44 37 39 32 36 34 36 41 39
29 22 28 44 51 31 44 28 47 31
Número de datos 50
Limite inferior 22
clase frecuencia f.acumulada F.r% F.r.a.% Limite superior 51
22 25 4 4 8% 8% Rango 29
26 29 7 11 14% 22% Número de clase 10
30 33 13 24 26% 48% Tamaño de clase o amplitud 3
34 37 10 34 20% 68%
38 41 8 42 16% 84%
42 45 5 47 10% 94%
46 49 2 49 4% 98%
50 53 1 50 2% 100%
54 57 0 50 0% 100%
58 61 0 50 0% 100%
50
alo contiene el mayor número de datos puntuales?
RESPUESTAS :
a)El intervalo de (30-33)
B) tilizando cinco intervalos cerrados, igualmente espaciados.
34 40 23 28 31 40 25 33 47 32 Número de datos 81
44 34 38 31 33 42 26 35 27 31 Limite inferior 22
29 40 31 30 34 31 38 35 37 33 Limite superior 51
24 44 37 39 32 36 34 36 41 39 Rango 29
29 22 28 44 51 31 44 28 47 31 Número de clase 5
Tamaño de clase o amplitud 6
clase de pasajeros frecuencia f.acumulada F.r.% F.r.a.%

22 28 9 9 18% 18%
29 35 21 30 42% 60%
36 42 13 43 26% 86%
43 49 6 49 12% 98%
50 56 1 50 2% 100%
50
¿Qué intervalo contiene el mayor número de datos puntuales?

RESPUESTA
b)El intervalo de (29-35)
c) c) Si el presidente de la Ocean Airlines tiene una distribución de frecuencias relativas, ya sea para a) o para b), ¿le ayudará ésta
para estimar la respuesta que necesita?
RESPUESTA
Si le ayudara para saber el tiempo que se demora en aprobar una solicitud para una nueva ruta
EJERCICIO 2:
226 198 210 233 222 175 215 191 201 175
264 204 193 244 180 185 190 216 178 190
174 183 201 238 232 257 236 222 213 207
233 205 180 267 236 186 192 245 218 193
189 180 175 184 234 234 180 252 201 187
155 175 196 172 248 198 226 185 180 175
217 190 212 198 212 228 184 219 196 212
220 213 191 170 258 192 194 180 243 230
180 135 243 180 209 202 242 259 238 227
207 218 230 224 228 188 210 205 197 169
10 PRIMEROS ELEMENTOS 10 MAS GRANDES

a) 206.84
135 267
155 264
169 259
170 258
172 257
174 252
175 248
175 245
175 Media de los primeros 167.5 244 Media de los mas grandes 253.7
175 error muestral 39.34 243 error muestral -46.86
RESPUESTA
b) No, Los 10 primeros elementos son mas representativos porque su error muestral es menor que la otra muestra.
c) cuando la muestras sean igual de representativas
EJERCICIO 3:
3.-La distribución de frecuencias relativas es resultado de un estudio de la cantidad de dinero en dolares que gastan los clientes por visista a un supermercado
Determine las marcas de clase (puntos medios ) para cadas uno delos intervalos
rango Punto Medio

0 5.99 2.995
6 10.99 8.495
11 15.99 13.495
16 20.99 18.495
21 25.99 23.495
26 30.99 28.495
31 35.99 33.495
36 40.99 38.495
41 45.99 43.495
46 50.99 48.495
EJERCICIO 4:
356 331 299 364 317 386 C. previos

360 381 360 411 390 362 299
311 357 300 427 370 383 430
322 380 353 400 379 380 131
369 393 377 430 340 368 6
22
f f.a f.r f.r.a

299 321 4 4 13% 13%
322 344 3 7 10% 23%
345 367 7 14 23% 47%
368 390 11 25 37% 83%
391 413 3 28 10% 93%
414 436 2 30 7% 100%
30 100%
b)se puede decir que solo un turno produjo menos de lo esperado y dos turnos superaron el intervalo esperado

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UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

ESCUELA PROFESIONAL DE ADMINITRACION DE

TUTOR: MGTER. MANUEL E. HILLPA ZUÑIGA

ALUMNO(A): TICONA CORRALES ,CAMILA

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

ASIGNATURA ESTADÍSTICA Y PROBABILIDADES

METODOLOGIA SISTEMA DE EVALUACION

1. CLASE INTERACTIVA, PARTICIPACIÓ N CONSTANTE DE

SEMANAS CONTENIDOS Y SOPORTE ACADEMICO OBJETIVOS1

1 * CASO: Fuente de Datos

4 * CASO: Promedio ponderado

5 1.4. La varianza y la desviación estándar

01 DE MAYO • BASE DE DATOS EN EXCEL

9 1.Sesgo. Coeficiente de Pearson. Coeficiente de variación

13 * PRACTICA: Teoría de conjuntos y probabilidades

26 DE JUNIO MATERIAL AUDIOVISUAL/ARCHIVOS

* PRACTICA: Independencia estadística

Webster, A. (2000). Estadística aplicada a los negocios y la economía. 3ra Edición.

Millones, R. (2015). Estadística aplicada a la ingeniería y los negocios. 1ra Edición.

Arequipa, 16 de marzo del 2020

DOCENTE5 MANUEL HILLPA ZUÑ IGA

UNIVERSIDAD CATÓLICA DE SANTA MARÍA

FACULTAD: ECONOMIA Y ADMINISTRACIÓN

ESCUELA PROFESIONAL: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

1.2.- Peso Académico de la Asignatura.

1.3.- Código, nombre y créditos de Asignaturas Equivalentes:

La asignatura de Estadística y Probabilidades pertenece al área cuántica de la escuela profesional de

3. COMPETENCIAS DE LA ASIGNATURA QUE APOYAN AL PERFIL DE EGRESO

4. CONTENIDOS BÁSICOS POR UNIDADES DE APRENDIZAJE:

1. Colección de datos (muestreo)

5. EVALUACIÓN DE COMPETENCIAS ADQUIRIDAS

Fuentes públicas: bases de datos de ministerios y de oficinas gubernamentales de estadística,

PROGRAMA FORMATIVO DE ASIGNATURA

1. Facultad: Ciencias Económico Administrativas

2. Departamento Académico: ADMINISTRACIÓN DE EMPRESAS

3. Nombre de la Asignatura: Estadística y Probabilidades

4. ESCUELA PROFESIONAL donde se desarrolla la asignatura:

5. Docente ( s ) y /o Jefe ( s ) de Práctica ( s )

Código Apellidos y Nombres Función Categoría

2902 HILLPA ZUÑIGA, MANUEL EDMUNDO DOCENTE AUXILIAR

7774 LAM OBREGON, KARLO DOCENTE CONTRATADO

6. Ubicación y Peso Académico de la Asignatura

HORAS SEMANALES HORAS SEMESTRALES

7. Ambiente donde se realiza el aprendizaje

Práctica: AULA VIRTUAL

La asignatura de Estadística y Probabilidades pertenece al área cuántica de la

2. Competencias de la asignatura que apoyan al Perfil de Egreso de la Carrera

• Analiza los conceptos fundamentales de la estadística descriptiva, y

Título Colección de datos (muestreo), Distribución de frecuencias Desde 16-03-2020

COMPETENCIA Analiza y aplica conocimientos de la estadística descriptiva en la solución de problemas.

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

1.1. Algunas definiciones básicas. • Apreciación crítica propuestos. Análisis de

Descripción de la Actividad: 100 %

• ALLEN L. WEBSTER, ESTADÍSTICA APLICADA A LOS NEGOCIOS Y LA ECONOMÍA. (2001) EDITORIAL MC

Título Medidas de asociación y Probabilidades Desde 27-04-2020

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

EVALUACIÓN DE LOS APRENDIZAJES

1. Teoría de conjuntos y probabilidades • Apreciación crítica

Demuestra eficiencia, creatividad. 3.2. Muestreo con reemplazo • Actitud

Durante las fechas

NOMBRES Y APELLIDOS: Mg. MANUEL EDMUNDO HILLPA ZUÑIGA

CÓDIGO DOCENTE: 2902

Chile 4,161 27 600,000