Psicología Evolutíva

Integrantes:

Luis Miguel Fuentes Nuñez

Hernan Jimenez Gallego
Jesus Albeiro Osorio Gonzalez
Cristina Isabel Arrieta
Francisco Vega Padilla
Jesús David Castro Florez

Universidad de Córdoba
Montería – Córdoba

2019
 TEORIAS Y ETAPAS DEL DESARROLLO HUMANO.

CUADRO COMPARATIVO

FREUD, SIGMUND JEAN PIAGET JEAN PIAGET ERICK ERICKSON LAWRENCE KOHLBERG
(1856-1939) (1896–1980) 1902-1994 1927-1987
DESARROLLO PSICOSEXUAL DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO MORAL DESARROLLO PSICOSOCIAL DESARROLLO MORAL

Fase Oral Etapa Sensorio motriz Infante Nota:

(0 a 18 meses) (0 a 2 años) (0 a 18 meses) Lawrence Kohlberg,
partiendo de la teoría de
*Satisfacción oral *Uso de reflejos para la *confianza vs Jean Piaget concluyó que
Adaptación. el nivel cognoscitivo se
secundaria a la succión desconfianza.
*Construye su mundo a relacionaba con
(vital y agradable). el nivel de razonamiento
través de los sentidos. * Se crean vínculos moral de la persona, en el
*Besos, caricias, contacto *La conducta esencialmente afectivos que dan sentido de que el primero
con la piel materna motora. sensación de confianza. debía existir
(placer). *Desarrolla el sentido de para que se hiciera
Permanencia de un objetivo. *coger y dar en presente el segundo,
*Al finalizar la etapa *No hay representación respuesta. aunque un desarrollo
comienza a comprender interna de los cognoscitivo avanzado no
que él es diferente de acontecimientos externos, *esperanza y fe. garantizaba que el
su madre / padre ni piensa mediante *distorsión sensorial, desarrollo moral también
Conceptos. lo fuera (Papalia, Olds y
desvanecimiento.
*Desarrolla su memoria, Feldman, 2005).
Por ello las etapas no
recuerda imágenes.
están relacionadas
*Imita conductas que ha necesariamente con una
visto recientemente. edad específica.
FREUD, SIGMUND
DESARROLLO PSICOSEXUAL
Fase Anal
(18 meses a 3 años)
*El centro del placer es la
zona anal.
*Se inicia la educación en
control de esfínter.
*El mecanismo de expulsión
y retención de la heces
tienen un marcado
significado psicológico.
*Si los padres son muy
estrictos en sus métodos el
niño retiene las heces y
desarrolla un carácter
obstinado, o se rebelde (las
expulsa en un momento no
oportuno) y genera rasgos
de carácter destructivo
JEAN PIAGET
DESARROLLO COGNITIVO
Etapa Pre operativa
(2 a 7 años)
*Representa la realidad a
través de símbolos e
imágenes.
*El Juego es un método no
hablado de símbolo
*Egocentrismo (juego
paralelo)
*El lenguaje aumenta la
posibilidad de pensar en
pasado y futuro y de
relacionarse.
*Más tarde los juegos de
imitación y fantasía.
*Incapacidad de conservar las
características de un objeto al
cambiar su apariencia
JEAN PIAGET
DESARROLLO MORAL
Moral de Presión Adulta
(2 a 6 años)
*Utilizan el lenguaje para
representar las cosas y
acciones.
* No realizan
razonamientos
abstractos, por lo que no
pueden comprender el
significado de las normas
generales. *Son vistas
como cosas concretas
que deben cumplirse en
su sentido literal.
*Son impuestas por los
adultos, por lo tanto la
moral se caracteriza en
esta fase de desarrollo
por la Heteronomía.
ERICK ERICKSON LAWRENCE KOHLBERG
DESARROLLO PSICOSOCIAL DESARROLLO MORAL
Etapa Autonomía v/s Categoría I:
vergüenza o duda “Preconvencional”
(18 meses a 3 - 4 años)
Fase 1: Orientación
*autonomía vs vergüenza
y duda. del castigo y la
*mantener y dejar ir. obediencia
* Voluntad y
determinación. *Obedece normas
*impulsividad y para evitar el castigo.
compulsión.
Etapa: Iniciativa v/s culpa
(3-4 a 6 años)
* *Este es el estadio
genital-locomotor o la
edad del juego
FREUD, SIGMUND JEAN PIAGET JEAN PIAGET ERICK ERICKSON LAWRENCE KOHLBERG

DESARROLLO PSICOSEXUAL DESARROLLO COGNITIVO DESARROLLO MORAL DESARROLLO PSICOSOCIAL DESARROLLO MORAL

Fase fálica o Edípica

(3 años a 6 años)
*Órganos sexuales
adquieren relevancia.
*Diferenciación psicosexual
masculina y femenina.
*Fase de exploración e
imaginación.
*Identificación con padre o
madre (complejo de Edipo –
Electra).
*Resolución: El hijo se da
cuenta de su incapacidad
para competir o suprimir al
rival comenzando el periodo
de identificación con él.

Fase de latencia
(6 a 12 años)
*Aparece el superyó ( lo
moral)
*Se reprimen los
sentimientos edípicos.
*Se inhiben los apetitos
eróticos.
*Se encausan las energías
sexuales y agresivas del
Etapa de Operaciones Moral de Solidaridad entre Etapa: Industriosidad v/s Categoría I:
Concretas iguales inferioridad “Preconvencional” Fase 2:
(7 a 11 años) (7 a 11 años) ( 6 a 11 años) Orientación relativista
*Llegan a describir un *De los siete a los once *Corresponde al estadio de instrumental
proceso sin realizarlo años, los niños adquieren la latencia. *Se conforma con obtener
realmente. capacidad de realizar *Desarrollar la capacidad recompensas o favores.
*Se dan cuenta de las operaciones mentales con para hacer cosas y un *La decisión moral se basa
diferencias en las los objetos que tienen sentido de competencia, en satisfacer su propia
perspectivas con un amigo. delante. evitando un sentimiento necesidad y en ocasiones la
*Adquiere la habilidad de * No pueden aún hacer excesivo de inferioridad. de los demás.
inconsciente en actividades
socialmente aceptables.
clasificar los objetos y generalizaciones abstractas
ordenarlos según pero se dan cuenta de la
características. reversibilidad de algunos
cambios físicos y de las
posibilidades del
pensamiento para detectar
relaciones entre las cosas.
* Las normas se basan en el
respeto mutuo entre los
compañeros de juego, los
iguales.
*Surgen sentimientos
morales como la honestidad
la justicia y el respeto a las
normas necesaria para que
los juegos funcionen
*La aplicación de estas
normas y de los conceptos y
sentimientos morales es
poco flexible.
*Las normas no son ya
cosas, pero siguen estando
ligadas a las cosas y
situaciones concretas,
probablemente porque no
ha llegado aún al desarrollo
del pensamiento abstracto y
de la generalización.

FREUD, SIGMUND
DESARROLLO PSICOSEXUAL
Fase Genital
(Pubertad a la madurez)
*Segunda etapa de interés
genital.
*Turbulencia, reaparición de
los deseos sexuales iniciales.
*Difícil pasar de la relación
sexual con el padre en la
infancia a la separación e
independencia emocional
del compañero sexual
adulto.
JEAN PIAGET
DESARROLLO COGNITIVO
Etapa de Operaciones
formales
(11 años en adelante)
*Razonamiento lógico
*Pensamiento hacia
aspectos teóricos y
abstractos. (justicia ,paz)
*Razonan posibilidades
*Idealismo
*Egocentristas: “nadie me
entiende”
JEAN PIAGET
DESARROLLO MORAL
Moral de equidad
(12 años en adelante)
*Se produce la maduración
sexual, pero también una
maduración biológica
general que potencia el
desarrollo intelectual y
moral.
*Los niños, en esta etapa, se
Convierten en adolescentes
y sus estructuras de
conocimiento permiten ya
las generalizaciones y la
realización de operaciones
mentales abstractas. *Los
conceptos se integran en
sistemas de proposiciones y
se aprende a pasar de lo
particular a lo general y de
lo general a lo particular.
*Nacen sentimientos
morales personalizados,
como la compasión o el
altruismo, que exigen la
consideración de la
ERICK ERICKSON
ERICK ERICKSON LAWRENCE KOHLBERG
DESARROLLO PSICOSOCIAL DESARROLLO MORAL
DESARROLLO PSICOSOCIAL
Etapa: Identidad del yo v/s Categoría I: “Convencional”
confusión de roles Fase 3:
(Pubertad hasta los 20 años) “Orientación del buen chico,
buena chica”
*Corresponde a la
adolescencia. *Se busca ganar la
aprobación y tener buenas
TAREA: Lograr la identidad relaciones con los demás.
del Yo y evitar la confusión
de role Categoría II: “Convencional”
Fase 4:
“Orientación de
mantenimiento de la
sociedad”
*La conducta correcta es
hacer los propios deberes,
mostrando respeto por la
autoridad, manteniendo el
orden social.
situación concreta del otro
como un caso particular de
la aplicación de las normas.
*La rigidez de aplicación de
las normas y conceptos
morales, propia del estadio
anterior, desaparece,
completándose el paso de la
presión adulta al control
individual de la propia
conducta.
*El adolescente formula
principios morales generales
y los afirma de un modo
autónomo frente a las
normas exteriores. El
respeto a estas últimas se
realiza de un modo
personal.
*Por lo tanto la moral se
caracteriza en esta fase de
desarrollo por la
Heteronomía
Etapa: Intimidad v/s
Aislamiento
(18-20 años a 30 años)
*Corresponde a la adultez
joven.
Tarea: Lograr un nivel
adecuado de intimidad,
evitando mantenerse en
aislamiento. VIRTUD: Amor
Etapa: Generatividad v/s
Autoabsorción
(crianza de los hijos a crisis
mediana edad)
*Corresponde a la adultez
media.
TAREA: Generar un legado
para las generaciones
futuras, evitando el
estancamiento.
VIRTUD: Capacidad de
cuidar.
Categoría III:
“Posconvencional”
Fase 5: “Orientación del
contrato social”
*Sigue la ley social, pero se
da cuenta que puede ser
cambiada para mejorar la
sociedad. *Se reconoce la
diferencia de valores.
Categoría III:
“Posconvencional”
Fase 6: “Orientación del
principio ético Universal”
*Se toma conciencia de que
principios éticos universales,
que deben seguirse y son
prioritarios sobre las leyes,
hay una compromiso por
seguirlos.
Etapa: Integridad del yo v/s
Desesperanza
(Retiro vida activa-muerte)

*Este estadio corresponde al

de la adultez tardía, también
llamada vejez

TAREA: Encontrar un
significado para la propia
vida, aceptarla al igual que a
la muerte que se avecina y
lograr el sentimiento de
integridad personal.

VIRTUD: Sabiduría