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INSTITUTO TÉCNICO AMBIENTAL SAN MATEO


Taller de matemáticas grado 5. semana 11 y 12
Tema: POTENCIACIÓN, RADICACIÓN Y LOGARITMACIÓN

1. Ver el video según el tema


2. “Potenciación grado 5”. https://www.youtube.com/watch?v=Gv9e_ckI9FY
3. Copiar los conceptos.
4. Desarrollar las actividades.
Nota
Esta guía está diseñada para para dos semanas. Se debe enviar evidencia
(procedimiento de cada actividad) del tema de potenciación el día 16 de mayo, al
correo matematicas5cuarentena@gmail.com, o en su defecto al whatsapp
personal, todo debidamente marcado, con nombre completo, apellido y grado. Las
evidencias de los temas radicación y logaritmación se deben enviar el 23 de mayo,
por los medios antes mencionados. Evaluación del tema en la semana
comprendida del 25 de mayo a 29 de mayo.

POTENCIACIÓN

Cuando tenemos un número que se multiplica por sí mismo varias veces, se


puede abreviar escribiéndolo en forma de potencia, así, por ejemplo:
2 x 2 x 2 = 8 → 2³ = 8
♠ Concepto
1.- Potenciación es una operación entre dos términos llamados: base = a, y
exponente = n; en donde la base se multiplica por sí mismo las veces que nos
indica el exponente; se escribe an y se lee: “a elevado a la n”,
2.- La potenciación es una forma abreviada de escribir un producto formado por
varios factores iguales:
Ejemplo:
7 · 7 · 7 · 7 = 74
Base es el número que multiplicamos por sí mismo, en nuestro ejemplo es
el 7, exponente es el número que indica cuantas veces multiplicamos la base, en
nuestro ejemplo es el 4
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1.1 ♠ CLASES DE POTENCIAS:

1.2
1.- Un número elevado al exponente 0 es igual a 1
a0 = 1 60 = 1
2.- Un número elevado al exponente 1 es igual a sí mismo
a1 = a 61 = 6
3.- Cuando el exponente es 2 se llama cuadrado
4.- Cuando el exponente es 3 se llama cubo

5.- Cuando la base es 10, la potencia es igual a 1 más tantos ceros como el
número del exponente
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6.- La potencia de una fracción es igual a elevar tanto el numerador como el


denominador al exponente dado

♣ Propiedades de la potenciación
♥ Producto de potencias de igual base.
El producto o multiplicación de potencias de la misma base es igual a conservar la
misma base y como exponente la suma de los exponentes, ejemplo:

Demostración:

♥ Cociente de potencias de igual base. -


El cociente o división de potencias de la misma base es igual a conservar la
misma base y como exponente realizar la resta de los exponentes (el del divisor
menos el del dividendo), ejemplo:
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Demostración:

♥ Potencia de otra potencia. -


La potencia de potencia se observa cuando existen varios exponentes que afectan
a una misma base, y se usan signos de agrupación para indicar las potencias
superiores; y la regla dice que en la potencia de potencia se debe colocar la base
y se multiplican los exponentes, ejemplo:

Demonstración:

♥ Propiedad distributiva o Potencia de un producto o cociente. -


La propiedad distributiva de la potenciación se utiliza sólo en la multiplicación y
división; NUNCA en la suma o resta; y dice:
Cuando una multiplicación o división está elevada a un exponente, podemos
elevar al exponente cada uno de sus factores o dividendo y divisor, ejemplo:
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♠ Signo de una potencia. -


1.- Las potencias de exponente par son siempre positivas:

Ejemplo:
26 = 64
(−2)6 = 64
2.- Las potencias de exponente impar tienen el mismo signo de la base:

Ejemplo:
23 =8
(−2)3 = −8
♠ Potencias de exponente negativo.
La potencia de un número entero con exponente negativo es igual al inverso del
número elevado al exponente positivo:
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ACTIVIDADES

1. ¿Se pueden escribir las siguientes expresiones como potencias? ¿Por qué?
a. 2 x 2 x 3 x 2 b. 5 x 5 x 5 c. 7x 7 x 7

2. Calcula el valor de las siguientes potencias:


a. 24 b. 32 c. 53 d. 35
e. 63 f. 36 g. 123 h. 114 i. 133

3. 3 Escribe como se leen las siguientes potencias:


a. 24 b. 62 c. 26 d. 73

4. Calcula el valor de las siguientes potencias:


a. 7² b. 10³ c. 45 d. 2 7 e. 5°
f. 1 6 g. 6¹ h. 10 5 i. 8° j. 0 8

5. CUADRADOS (dígitos y decenas)

¿CUÁL ES LA RESPUESTA?: Averigua el cuadrado de las siguientes


cantidades, a continuación, busca la respuesta correcta en la columna de la
derecha. Con una regla dibuja una línea desde la operación hasta la respuesta
(punto a punto). La línea pasará a través de un número y una letra. El número te
indica la casilla donde tienes que escribir la letra para resolver la pregunta.
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Video “ Radicación grado 5” https://www.youtube.com/watch?v=fhHpYXQnduk

Supongamos que nos dan un número a y nos piden calcular otro, tal que, multiplicado por si mismo
un número n de veces nos da el número a.
Por ejemplo: calcular qué número multiplicado por sí mismo 2 veces da 196. Ese número es
14. Porque 14 x 14 = 196 → √196 = 14
TÉRMINOS:
El número que está dentro del radical se llama radicando, el grado de la raíz se llama índice y se
encuentra en la V del radical, el resultado se llama raíz.

La mejor forma de encontrar las raíces de cualquier número exacto es convertir las raíces a
potencias en donde la base de la potenciación es la raíz buscada.
NOMBRE DE LA RAÍZ SEGÚN SU ÍNDICE
Para el índice 2 (si el índice es 2, se suele omitir) se le llama raíz cuadrada.
Para índice 3, se llama raíz cúbica; – índice 4, raíz cuarta; índice 5, raíz quinta, y así
sucesivamente, es decir se nombra el número ordinal.
RAÍZ CUADRADA
1.-) Raíz cuadrada por defecto (aplicable a cualquier índice), es buscar el mayor número natural
cuyo cuadrado (u otro índice) sea menor o igual que el radicando.
Ejemplo: Raíz cuadrada de 52:
1² =1 < 52, 5² =25 < 52,
2² = 4< 52, 6² =36 <52,

Ejemplo: Raíz cuadrada de 52:


1² =1 < 52, 5² =25 < 52,
2² = 4< 52, 6² =36 <52,
3² = 9 <52, 7² = 49 < 52,
4² =16 < 52, 8² = 64 > 52
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En este caso la raíz por defecto es 7


El resto por defecto es 3, o sea la diferencia de 52 – 49=3
2.-) Raíz cuadrada por exceso (aplicable a cualquier índice): es el menor número natural que
elevado al cuadrado (o al otro índice), da un número mayor y próximo que el radicando.
Para el ejemplo del caso anterior, la raíz cuadrada por exceso es 8.
El resto por exceso es 12, o sea la diferencia de 64 – 52 = 12
3.-) Raíz cuadrada exacta, (aplicable a cualquier índice), es el número que elevado al índice de la
raíz es exactamente el radicando, sólo se da en los casos en que el radicando es una potencia
exacta.
Ejemplos:
√36 = 6 →porque 6 elevado al cuadrado = 36
³√125 = 5 →porque 5 elevado al cubo = 125
¹√16 = 2 →porque 2 elevado a la cuarta = 16
√49 = 7 → porque 7 elevado al cuadrado = 49
La raíz exacta no tiene resto. No todo número tiene raíz exacta.

RAÍZ CUADRADA
4.-) Algoritmo de la raíz cuadrada:
1- Si el radicando tiene más de dos cifras, separamos las cifras en grupos de dos
empezando por la derecha.

Por ejemplo:
2- Calculamos la raíz cuadrada entera o exacta, del primer grupo (período) de cifras por la
izquierda.
¿Qué número elevado al cuadrado da 8?

3- El cuadrado de la raíz obtenida se resta al primer grupo de cifras que aparecen en el


radicando.

El cuadrado de 2 es 4. se lo resta a 8 y obtenemos 4.


4- Detrás del resto colocamos (bajamos) el siguiente grupo de cifras del radicando,
separando del número formado la primera cifra a la derecha y dividiendo lo que resta por el
duplo de la raíz anterior.
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Bajamos 92, siendo la cantidad operable del radicando: 492.


49: 4 > 9, tomamos como resultado 9.
5- El cociente que se obtenga se coloca detrás del duplo de la raíz, multiplicando el número
formado por él, y restándolo a la cantidad operable del radicando.

Si hubiésemos obtenido un valor superior a la a la cantidad operable del radicando, habríamos


probado por 8, por 7…hasta encontrar un valor inferior.

6- El cociente obtenido es la segunda cifra de la raíz.

7- Bajamos el siguiente par de cifras y repetimos los pasos anteriores.

Como 5301 > 5125, probamos por 8.


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Subimos el 8 a la raíz

8- Prueba de la raíz cuadrada.


Para que el resultado sea correcto, se tiene que cumplir:
Radicando= (Raíz entera)2 + Resto
89 225 = 2982 + 421
89 225 = 88 804 + 421
89 225 = 89 225
Ejemplos:
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RAÍZ CÚBICA
1- Para calcular la raíz cúbica de un número se comienza separando el número en períodos de
tres cifras, empezando por la derecha
Por ejemplo: 16387064 lo separaríamos 16.387.064
2- A continuación se calcula un número entero que elevado al cubo se aproxime lo más posible al
número del primer período (empezando por la izquierda).
En nuestro ejemplo el primer número es 16 y el número entero que elevado al cubo se acerca más
a 16 es 2. Y 2 es la primera cifra de la raíz.
3- Después se eleva al cubo esta cifra y se resta del número del primer período.
En nuestro ejemplo 23 = 8 y restándolo del número del primer grupo que es 16, sale 16 – 8 = 8
4- A continuación ponemos al lado del resto anterior el número del siguiente período.
En nuestro ejemplo nos quedaría 8387
5- Después tenemos que calcular un número a, que haciendo las operaciones siguientes:
3 * (raíz obtenida hasta el momento)2 * a * 100 + 3 * (raíz obtenida hasta el momento) * a2 * 10 + a3
se aproxime lo más posible al número obtenido en el punto 4.
El número a, es el siguiente dígito de la raíz.
En nuestro ejemplo sería ese número a = 5, porque 3 * 22 * 5 * 100 + 3 * 2 * 52 *10 + 53 = 7625
6- A continuación restamos este número, al número obtenido en el paso 4.
En nuestro ejemplo: 8387 – 7625 = 762.
7- Repetimos el paso 4
En nuestro ejemplo: 762064
8- Repetimos el paso 5 y el número obtenido seria el siguiente número de la raíz.
En el ejemplo sería el 4 porque 3 * 252 * 4 * 100 + 3 * 25 * 42 * 10 + 43 = 762064
9- Repetimos el paso 6
En nuestro ejemplo 762064 – 762064 = 0. Es raíz exacta.
índice radicando
4 5 4 es el índice y 5 el radicando
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LOGARITMACIÓN

Video “ logaritmación grado 5” https://www.youtube.com/watch?v=ceTJtHWZAFw

CONCEPTO
Logaritmación es el proceso de hallar el exponente al cual fue elevada la base para
obtener un número.
El logaritmo de un número es el exponente al que hay que elevar otro número, llamado
base, para obtener el número dado.
Los Elementos de los logaritmos:

Como la logaritmación es la operación que permite hallar el exponente al cual fue elevada
la base, en el ejemplo anterior (eje1) se ve que 2 fue elevado a la 3, por tanto 2 elevado a
la 3 = 8

Actividades

1. Resuelva los siguientes logaritmos.


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2. Une con una línea (diferentes colores) las expresiones correspondientes.

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