GUIA LENGUAJE 1 BASICO SEMANA 41 La Comunidad DICIEMBRE 2012 PDF

Recursos Educativos VillaEduca®
PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 41 DICIEMBRE
CICLO : Primer Ciclo

NIVEL : Primer Año Básico
Unidad temática :”La comunidad”
Objetivo de la clase:
Leer comprensivamente un afiche. Leer palabras que contienen grupo
consonántico gr.
Objetivos de aprendizaje:
Lectura:
Leer textos breves en voz alta para adquirir fluidez: pronunciando cada palabra
con precisión, respetando el punto seguido y el punto aparte
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora
Demostrar comprensión de narraciones que aborden temas que les sean
familiares: extrayendo información explícita e implícita; respondiendo preguntas,
recreando personajes a través de distintas expresiones artísticas, emitiendo una
opinión sobre un aspecto de la lectura.
Escritura:
Escribir oraciones completas para transmitir mensajes.
Contenidos:
Cuentos.
Cuentos grupos consonánticos.
Actividades:
Inicio:
Alumnos realizan predicciones sobre el título que leerán "El duende Lucas"
Docente registra sus predicciones en pizarrón o papelógrafo.
Desarrollo:
Alumnos responden guía de aprendizaje, alumnos leen cuento.
Demuestran comprensión del texto, identificando tipo de texto, propósito del texto
y ambiente.
Leen trabalenguas y palabras presentadas con grupos consonánticos estudiados.
Escriben caligráficamente oraciones absurdas con grupo consonántico estudiados.
Ordenan nombres con grupos consonánticos.
Cierre:
Los alumnos leen las respuestas dadas en sus guías, las comparten con sus
compañeros. Comparan sus hipótesis referido al título del texto.
Tiempo: 2 horas pedagógicas.
Síntesis y Evaluación:
Docente recuerda las características del cuento y dibujan las acciones del inicio-
desarrollo- final del cuento leído.
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GUÍA DE APRENDIZAJE
“Grupo consonántico gr”
OBJETIVOS:
Leer comprensivamente un cuento.
Leer palabras que contienen grupo consonántico en
estudio.
Lee el siguiente texto:
El duende Lucas
Había una vez un duende travieso que vivía en un bosque en una cueva llena de
trampas. En la entrada había un trébol de colores que era mágico.
Un día el duende viajó a una selva tropical a explorar, se transportó en una bici
vieja, abandonada y voladora. Cuando llegó vio truenos en el cielo. La selva le
hizo un truco de trampas.
La selva era muy grande, con animales tremendamente feroces, oscura, con
árboles que parecían monstruos. El duende estaba asustado, se puso pálido,
blanco de miedo. Comenzó a caminar y escuchó un ruido de voces, de tren y se
cayó al pozo tapado por un tronco. Estaba triste y solo. Le empezaron a doler las
tripas. Entonces, llegó un elefante y con su trompa sacó el tronco del pozo, sintió
un ruido, se asomó y vio al duende. El elefante le dijo:
- ¿Quién eres?
Y el duende le contestó:
- Yo soy Lucas, me caí en esta trampa porque me asusté cuando escuché el
trueno, el tren y las voces extrañas.
- Confundiste mi grito con el del tren, las pisadas de mi manada con el trueno
y las voces con los loros.
- ¿Me podrías ayudar a salir de aquí?- pidió Lucas
- ¡Claro! Toma mi trompa y trepa.
Cuando salió, Lucas abrazó al elefante, agradeciéndole.
El duende estaba cansado de aventuras y quería regresar a casa. Recordó que
tenía su trébol mágico de colores en el bolsillo izquierdo del pantalón. Hizo magia
y apareció la bicicleta voladora cargada de frutas que compartió con el elefante.
Se despidió de su amigo, trepó en su bici y salió de esa selva tropical con rumbo a
su cueva.
1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
....................................................................................................................................

2
2. ¿Cuál es el propósito del texto?

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
3. ¿Cuáles son los personajes del texto?

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
4. ¿En qué ambiente ocurren los hechos?

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
5. Dibuja las acciones del cuento:

Inicio:
Desarrollo:
Final:

3
6. Lee el siguiente trabalenguas, lo más rápido posible:
Tres tristes tigres trigo tragaron en un trigal
7. Lee estas palabras y luego escríbelas sobre las líneas, según

corresponda:
Cocodrilo- trineo- dragón- atleta- trompo- estrella- Trinidad- atlas- cuadrado- tren-
piedra- Atlántico- dromedario
dr tr tl
8. Observa el ejemplo, inventa y escribe sobre las líneas oraciones

absurdas con las palabras dadas:
estrella El cuadrado estaba colgando de una estrella.
vientre __________________________________________________
Australia __________________________________________________
madrina __________________________________________________

4
atletismo __________________________________________________
9. Ordena las letras y forma el nombre de las siguientes personas.
drePo trsEella driAnaa

trizaBe

5

Leer palabras que contienen grupo consonánticos.
Lectura:
con precisión, respetando el punto seguido y el punto aparte.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
opinión sobre un aspecto de la lectura
Escritura:
Contenidos:
Cuentos.
Actividades:
Inicio:
Alumnos realizan predicciones sobre el título que leerán "los tres amigos "
Docente preguntas ¿Cuándo consideran a una persona amigo (a)?
Alumnos responden de acuerdo a sus concepciones de la palabra "amigo".
Desarrollo:
Alumnos responden guía de aprendizaje, alumnos leen cuento.
Escriben palabras con grupos consonánticos que aparecen en el texto.
Dibujan como imaginan a la bruja Brenda.
Completan oraciones relacionada con grupos consonánticos del cuento leído
Descubren sustantivos propios y comunes del texto completan sopa de letra.
Leen abecedario.
Ordenan alfabéticamente palabras con grupos consonánticos.
Cierre:
Los alumnos leen las respuestas dadas en sus guías, leen palabras con grupos
consonánticos. Mencionan en forma oral sustantivos propios y comunes.
Docente recuerda la diferencia entre sustantivos propios y comunes. Leen letras
de alfabeto, docente comenta sobre las consonantes que no son partes del
alfabeto por ejemplo ch, ll.

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“Grupos consonánticos”
OBJETIVOS:
estudio.
Lee el siguiente texto y responde:

LOS TRES AMIGOS
Había una vez una chica que se llamaba Bridney, iba caminando por la playa de
Puerto Madryn con su amiga Sabrina.
Decidieron ir a buscar a Braian, otro amigo, y bajo el sol brillante como el bronce,
los tres abrazados caminaron mirando el agua del mar.
De repente Braian se cayó al agua y no sabía nadar, las tres amigas se asustaron
y comenzaron a brincar y a gritar
- ¡Auxilio! ¡Auxilio!
En ese momento apareció una bruja llamada Brenda, con la nariz larga, fea,
peluda, gorda, chinchuda, venía en su escoba mágica y dijo
- ¡Abracadabra! ¡Patas de cabra! ¡Que las aguas se abran!
Pero el hechizo no funcionó porque la bruja era muy bruja y no tenía la varita
mágica, solo hizo desaparecer a sus amigas.
Al llegar el atardecer Sabrina y Bridney se encontraron en un lugar donde había
mucha brisa y bruma, caminaron y caminaron hasta llegar a una casa
abandonada. Cuando entraron vieron que algo brillaba y Sabrina dijo
- ¡Mirá! La varita mágica de la bruja.
La tomaron y se fueron corriendo a buscar a Brenda. Luego de encontrarla la bruja
dijo las palabras mágicas y esta vez, el hechizo sí funcionó. Los tres amigos se
encontraron y se fueron haciendo bromas de brujerías.
1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

....................................................................................................................................
....................................................................................................................................
2. Escribe las palabras de la historia formadas por grupos consonánticos

...................................................... ...................................................
...................................................... ...................................................
...................................................... ...................................................
...................................................... ...................................................
...................................................... ...................................................

7
3. Dibuja cómo imaginas la Bruja Brenda:
4. Lee con atención las palabras del pergamino y completa las oraciones
que tengan combinación br –bl
a) Una.......................llamada Brenda, con la nariz larga.
b) ............................... y Bridney se encontraron en un Bruja

Lugar donde había mucha brisa y bruma.
Brillante
Sabrina
a) Luego de encontrarla la bruja dijo las.....................mágicas.
Palabras
b) Bajo el sol.............................. como el bronce. Brincar
c) Las tres amigas se asustaron y comenzaron

a.................................. y a gritar

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5. Descubre los nombres que se encuentran en la sopa de letras y

clasifícalos en comunes y propios.
SUST. COMUNES SUST. PROPIOS
S A B R I N A M
D D R A Q U T A
O N A I S I I D
M E I P O G R R
L R A M L F A Y
A B N B G J V N
6. Ordena las siguientes palabras con Fl – Fr alfabéticamente.
florero – flamear - francesa – frazada – flecha – flan – frente - frontal - flaco – fruncir – frambuesa
- fluvial
fl fr

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Leer palabras que contienen grupo consonánticos.
Lectura:
con precisión, respetando el punto seguido y el punto aparte.
Comprender textos aplicando estrategias de comprensión lectora.
opinión sobre un aspecto de la lectura.
Escritura:
Contenidos:
Cuentos.
Actividades:
Inicio:
Alumnos leen alfabeto.
Ordenan palabras escritas en pizarrón por el docente.
Realizan juego a llegado un buque cargado de palabras que son sustantivos
propios.
Desarrollo:
Alumnos responden guía de aprendizaje, comentan el texto.
Escriben palabras con grupos consonánticos que aparecen en el texto.
Leen texto "quién lo iba a decir."
Comprensión del texto.
Dibujan las siguientes partes del texto: acciones del inicio, acciones del desarrollo,
acciones del final.
Cierre:
Los alumnos leen las respuestas dadas en sus guías, exponen sus dibujos
relacionados con el cuento.
Docente recuerda estructura de un cuento, realizan exposiciones de la estructura
del texto.

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“Grupos consonánticos”
OBJETIVOS:
estudio.
1. Completa el crucigrama con palabras que tengan fr - fl
2 F
4 C
5 N
6 A
1. Fruta roja y chiquitita.

2. Postre de leche.
3. Se enchufa, está en la cocina y sirve
para guardar comida.
4. Envase para guardar mermeladas.
5. Te las pones en los pies al levantarte.
6. Una persona delgada es ...

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2. Lee el siguiente texto y subraya las palabras con cr – cl
EL CLARINETE DEL SAPITO CRI
Con un clarinete En el bosque claro
de puro cristal
cruzando en gran bosque aclaman las notas,
se puede escuchar, con gran regocijo,
el sapito toca que da el clarinete
y nada de mal. del feliz sapito.
En el bosque crece Los pájaros vuelan
clima musical haciendo acrobacias,
los árboles crujen mostrando sus gracias,
al querer bailar. en grupos de a cien.
El sapito toca el sapito toca
y nada de mal. y nada de mal.
3. Escribe las palabras que subrayaste donde corresponda
CR CL

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QUIÉN LO IBA A DECIR!
Erase una vez una gran ciudad en donde la gente tenía pies y cabeza; allí
vivía Mercedes con sus padres y su abuela que la quería mucho porque ella la
había criado: le había dado alimento, entretenido, y principalmente, le había
enseñado a trabajar en casa.
Merceditas, como la llamaban familiarmente, era bonita, cordial y buena

colegiala. Tenía sus amigas con las que jugaba algunas veces. Digo algunas
veces porque Merceditas, como todas las niñas y niños, tenía una amiga
íntima, aquella a quien le contaba todo, era... su abuela. Sí, ¡cuánto había
jugado de pequeña!
A Merceditas le gustaba contar a su abuela todo lo que pasaba en el colegio y

en la calle, puesto que ella ya no podía salir como antes; de esta manera se
hacían compañía mutuamente, mientras la abuela zurcía los calcetines y
doblaba la ropa.
Pero, un día la abuela descubrió que no veía lo suficiente para enhebrar las
agujas de coser. Merceditas se dio cuenta en seguida y para dar ánimo a la
abuelita le enhebraba las agujas con mucho ahínco y le hacía más compañía
que nunca.
Este suceso unió aún más a las dos. De tal manera que Merceditas casi no
salía con las amigas.
Los padres de la niña decidieron que aquella situación no podía continuar y

después de recorrer muchas tiendas y mercados encontraron una máquina, un
invento pequeño que enhebraba las agujas. La compraron y, muy satisfechos
se la regalaron a la abuela.
De esta manera la niña estaría más libre para salir con las amigas, y la abuela
podría pasar las horas zurciendo y zurciendo... ¡comentaban los padres!
Pasadas algunas semanas la máquina se perdió y mientras la buscaban,

Merceditas volvió a ayudar a su abuela, ésta cambió la cara y se puso muy
alegre porque volvían a hablar y a estar juntas.
Como no se encontró la máquina, un buen día la madre compró otra máquina

de enhebrar y Merceditas tuvo que volver a salir con sus amigas. Al poco
tiempo se volvió a perder la máquina y por tercera vez, la madre de Merceditas
compró otra.
Una tarde mientras hablaban, Merceditas vio que su abuela estaba muy
callada y tenía los ojos llorosos.
-"¿Qué le pasa, abuelita?"

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"Merceditas -dijo la abuela cogiéndole las manos- ¿Podrías perdonarme? He

sido muy egoísta... verás... esta vez la máquina de enhebrar no se ha perdido,
yo la eché a la basura. Lo hice para no perder tu compañía. ¡Te quiero tanto!"
-"¡Abuela! -dijo Merceditas abrazándola- ¡Yo también te quiero mucho! Quiero

que sepas que la segunda máquina tampoco se perdió, yo la eché a la
papelera del colegio."
La abuela muy sorprendida, acariciaba a su nieta, mientras Merceditas,

pensaba contárselo todo a sus padres y hacer lo imposible para que
comprendieran que ella era más feliz junto a la abuela que saliendo con sus
amigas. Amigas, siempre tendría, pero de abuela quizás le quedaba poco
tiempo y quería aprovecharlo al máximo.
Responde las siguientes preguntas.
1. ¿quien había crido a mercedes?

a) La mama
b) La abuela
2. ¿como la llamaban familiarmente a mercedes?

a) Merceditas
b) Niñita
3. Mercedes, ¿con quien jugaba?

a) Con los tíos
b) Con las amigas
4. Mercedes, ¿a quién le contaba todo?

a) Al papa
b) A la abuela
5. ¿Qué le hicieron los padres de la niña a la abuela?

a) Le regalaron una máquina de coser
b) Le regalaron una maquina de enhebrar
6. ¿ que comentaban los padres de la niña al comprar la maquina?

a) De esta manera la niña estaría más libre para salir con las amigas, y
la abuela podría pasar las horas zurciendo y zurciendo...
b) De esta manera la niña se enojara por qué no ayudara al abuela
7. Luego, ¿qué le paso a la primera máquina?

a) Se rompió
b) La abuela la boto

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8. Luego, ¿qué le paso a la segunda maquina?

a) La abuela la boto
b) La niña la boto
9. Dibuja las siguientes partes del texto leído:

Inicio:
Desarrollo:
Final:

15

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 1 - SEMANA 41 DICIEMBRE

CICLO : Primer Ciclo

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

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Lee el siguiente texto:

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

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2. ¿Cuál es el propósito del texto?

3. ¿Cuáles son los personajes del texto?

4. ¿En qué ambiente ocurren los hechos?

5. Dibuja las acciones del cuento:

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6. Lee el siguiente trabalenguas, lo más rápido posible:

Tres tristes tigres trigo tragaron en un trigal

7. Lee estas palabras y luego escríbelas sobre las líneas, según

8. Observa el ejemplo, inventa y escribe sobre las líneas oraciones

estrella El cuadrado estaba colgando de una estrella.

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9. Ordena las letras y forma el nombre de las siguientes personas.

drePo trsEella driAnaa

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 2 - SEMANA 41 DICIEMBRE

CICLO : Primer Ciclo

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

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Lee el siguiente texto y responde:

1. ¿Qué tipo de texto es el anterior?

2. Escribe las palabras de la historia formadas por grupos consonánticos

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3. Dibuja cómo imaginas la Bruja Brenda:

a) Una.......................llamada Brenda, con la nariz larga.

b) ............................... y Bridney se encontraron en un Bruja

b) Bajo el sol.............................. como el bronce. Brincar

c) Las tres amigas se asustaron y comenzaron

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5. Descubre los nombres que se encuentran en la sopa de letras y

6. Ordena las siguientes palabras con Fl – Fr alfabéticamente.

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PLANIFICACIÓN CLASE Nº 3 - SEMANA 41 DICIEMBRE

CICLO : Primer Ciclo

Tiempo: 2 horas pedagógicas.

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1. Completa el crucigrama con palabras que tengan fr - fl

1. Fruta roja y chiquitita.

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2. Lee el siguiente texto y subraya las palabras con cr – cl

EL CLARINETE DEL SAPITO CRI

Con un clarinete En el bosque claro

cruzando en gran bosque aclaman las notas,

se puede escuchar, con gran regocijo,

el sapito toca que da el clarinete

y nada de mal. del feliz sapito.

En el bosque crece Los pájaros vuelan

clima musical haciendo acrobacias,

los árboles crujen mostrando sus gracias,

al querer bailar. en grupos de a cien.

El sapito toca el sapito toca

y nada de mal. y nada de mal.

3. Escribe las palabras que subrayaste donde corresponda

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QUIÉN LO IBA A DECIR!

Merceditas, como la llamaban familiarmente, era bonita, cordial y buena