PRODUCCIÓN Y COMPRENSIÓN DE TEXTOS

TALLER DE COMPRESIÓN LECTORA – No.1

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1. Lee detenidamente el texto y responde las preguntas A, B o C:

"Gran persona debió de ser el primero que llamó pecado mortal a la pereza. Nosotros, que ya en uno de nuestros
artículos anteriores estuvimos más serios de lo que nunca nos habíamos propuesto, no entraremos ahora en largas y
profundas investigaciones acerca de la historia de este pecado, por más que conozcamos que hay pecados que pican en
historia, y que la historia de los pecados sería un tanto cuanto divertida. Convengamos solamente en que esta
institución ha cerrado y cerrará las puertas del cielo a más de un cristiano.
Estas reflexiones hacía yo casualmente no hace muchos días, cuando se presentó en mi casa un extranjero de estos que,
en buena o en mala parte, han de tener siempre de nuestro país una idea exagerada e hiperbólica; de éstos que, o creen
que los hombres aquí son todavía los espléndidos, francos, generosos y caballerescos seres de hace dos siglos, o que
son aún las tribus nómadas del otro lado del Atlante: en el primer caso vienen imaginando que nuestro carácter se
conserva tan intacto como [nuestras ruinas] nuestra ruina; en el segundo vienen temblando por esos caminos, y
preguntan si son los ladrones que los han de despojar los individuos de algún cuerpo de guardia establecido
precisamente para defenderlos de los azares de un camino, comunes a todos los países.
Verdad es que nuestro país no es de aquellos que se conocen a primera ni a segunda vista, y si no temiéramos que nos
llamasen atrevidos, lo [comparáramos] compararíamos de buena gana a esos juegos de manos sorprendentes e
inescrutables para el que ignora su artificio, que, estribando en una grandísima bagatela, suelen después de sabidos
dejar asombrado de su poca perspicacia al mismo que se devanó los sesos por buscarles causas extrañas. Muchas veces
la falta de una causa determinante en las cosas nos hace creer que debe de haberlas profundas para mantenerlas al
abrigo de nuestra penetración. Tal es el orgullo del hombre, que más quiere declarar en alta voz que las cosas son
incomprensibles cuando no las comprende él, que confesar que el ignorarlas puede depender de su torpeza..." Tomado
de: (Mariano José de Larra – Vuelva usted mañana - El Pobrecito Hablador, enero de1833).

1. Según el texto:
A. Afirma que la pereza es un pecado mortal.
B. El primero que llamo a la pereza ‘pecado mortal’ era una gran persona.
C. Supone que el primero que llamo a la pereza ‘pecado mortal’ debía ser una gran persona.

2. Según el texto, en uno de sus artículos anteriores:

A. Estuvieron serios de modo involuntario.
B. Se habían propuesto estar serios.
C. Nunca habían querido estar tan serios.

3. Según el texto:
A. Sabemos que hay pecados que pican en la historia y van a investigarlos
B. La historia de los pecados sería más o menos divertida dependiendo del pecado.
C. La historia de los pecados es aburrida y profunda.

4.Que algunos extranjeros tengan siempre de nuestro país una idea exagerada e hiperbólica…
A. El autor lo considera acertado. B. El autor lo considera desacertado.
C. El autor lo considera unas veces acertado y otras desacertado.

5. Nuestro país… A. Se puede conocer a simple vista.

B. Conocerlo es tan complicado como dilucidar un truco de magia.
C. Conocerlo o no depende de la habilidad, inteligencia y criterio de la persona.
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2. Vas a leer un artículo de una revista. Para las preguntas 1 a 7 debes responder A, B, C o D en tus
respuestas:
Una musa poco probable
Ha surgido una nueva ola de proyectos de música y arte, centrada en alguien que puede parecer para algunos
una dudosa fuente de inspiración. Imelda Marcos, ex primera dama de Filipinas, se está convirtiendo
actualmente en el tema de musicales, ciclos de canciones y espectáculos en el ámbito mundial.
Cuando el régimen de Marcos se derrumbó en 1986, e Imelda y su esposo Ferdinand se exiliaron en Hawai,
llevaron consigo denuncias de malversación de fondos, corrupción y abusos de los derechos humanos.
Imelda había pasado los últimos veinte años viviendo de un suministro de fondos aparentemente
interminable, llevando un estilo de vida exótico y glamoroso y codeándose con figuras poderosas de todo el
mundo. En 1972, cuando la popularidad de la pareja de superestrellas se estaba desvaneciendo y corrían el
riesgo de perder su poder, Ferdinand Marcos instauró un consejo de guerra, lo que dio lugar a una era de caos
y saqueo, y a lo que algunos describen como el segundo régimen más corrupto del siglo XX. Ferdinand e
Imelda huyeron en 1986 para escapar de la Revolución del Poder Popular, Imelda dejó atrás unos 2000 pares
de zapatos.
Después de que su marido muriera en Hawai debido a su mala salud, Imelda fue juzgada en los Estados
Unidos en nombre de su marido. Posteriormente, regresó a Filipinas para hacer frente a otros setenta cargos
de corrupción y evasión fiscal. Ahora ha regresado al Congreso de Filipinas, con su maquillaje y sus vestidos
tan perfectos como siempre.
Entonces, ¿qué hace a Imelda Marcos una musa tan atractiva? Sin duda, el carácter resuelto de Imelda
Marcos, que ha resistido el exilio, las batallas legales y la ira de sus enemigos, la convierte en una heroína
atractiva, pero el cineasta Fenton Bailey atribuye su iconicidad a su sentido del glamour y del estilo, y a su
papel de creadora de tendencias culturales. Y como tantas mujeres que no dejan que nada se interponga entre
ellas y sus objetivos, ella ha ganado un cierto estatus icónico, particularmente entre los homosexuales, no
muy diferente al de Judy Garland y Lady Gaga.
Y ahora la historia de Imelda Marcos puede verse en el formato de un musical, un género artístico muy
apropiado para esta extravagante y entretenida figura de belleza y glamour. 'Imelda - Un nuevo musical' ha
sido interpretado en Los Ángeles y Nueva York. El director artístico del musical, Tim Dang, se da cuenta de
que el musical pasa por alto los aspectos más oscuros del régimen de Marcos, pero quería retratar a Imelda
como una persona con todos sus defectos en exhibición, dejando que la audiencia llegara a un veredicto. Sin
embargo, a pesar del brillo del espectáculo, las críticas fueron variadas, afirmando que "la parodia seria-
cómica... tenía un vacío en su centro".
La historia de Imelda Marcos también ha sido inmortalizada como un ciclo de canciones, "Aquí yace el
amor" escrito por David Byrne y Norman Cook, en el que Imelda es vista como una heroína y una villana. Su
razonamiento fue tratar de entender la historia de cómo la gente puede alcanzar posiciones de tanto poder y
avaricia. También se inspiraron en el amor de Imelda por el baile y los clubes, y en cómo su propio estilo de
música podía ser incorporado al de ellos. Byrne añade que su historia no es en blanco y negro - la pareja fue
muy popular al principio, e Imelda dirigió muchas obras públicas en Filipinas y aportó mucho al sentido de
cultura e identidad de la nación.
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En el Centro Cultural de Filipinas, un tour llamado "La Vida Imelda" dirigido por Carlos Sedran describe la
vida de Imelda Marcos, la guerra fría y la ley marcial, a la vez que retrata el glamour del estilo de vida de los
Imelda. La describe como una historia eterna, en la que su extravagancia puede ser vista como desagradable
o de alguna manera estimable.
Existe el peligro de que estas nuevas formas de arte aerografíen las atrocidades que acompañaron a la
ostentación y el glamour. Fue una época en la que la democracia fue suprimida, los enemigos políticos
desaparecieron, y miles de millones de dólares que podrían haber ayudado al país golpeado por la pobreza se
gastaron en el extravagante estilo de vida de los Marcos. Sin embargo, los artistas involucrados están
dispuestos a dejar claro que el régimen también dio lugar a grandes avances en la cultura, la arquitectura y la
infraestructura del país. El legado de los Marcos permanece en forma de hospitales, centros cardíacos y
pulmonares, teatros de arte popular y hogares para niños y ancianos, a pesar de que el matrimonio Marcos
puso su tierra devastada por la guerra y la pobreza en el escenario mundial.
1. ¿Por qué se mencionan los zapatos de Imelda en el segundo párrafo?
A. Para ilustrar lo poco que ella cuidaba de sus posesiones personales
B. Para ilustrar su amor por la moda y la belleza
C. Para indicar lo rápido que tuvo que huir del país
D. Para ilustrar la extravagancia de su estilo de vida

2. ¿Qué aspecto del carácter de Imelda se destaca en el párrafo 3?

A. Su extravagancia.
B. su bondad
C. su resolución
D. su belleza

3. ¿Por qué se compara a Imelda con Judy Garland y Lady Gaga?

A. Debido a su estatus de icono gay
B. Debido a su ambición y empuje
C. Porque ella ha creado nuevas modas
D. Porque ella ha triunfado sobre las batallas legales
4. ¿Por qué se criticó el musical de la vida de Imelda?
A. Porque no retrataba los defectos de Imelda...
B. Porque el espectáculo era demasiado superficial
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C. Porque era demasiado glamoroso y llamativo
D. Porque era a la vez serio y cómico

5. ¿Qué era lo que interesaba de la historia de Imelda a David Byrne y Norman Cooke?
A. Los temas actuales de poder, codicia y música...
B. El hecho de que la historia tenía un claro héroe y villano
C. El razonamiento por el que personas como Imelda se convierten en lo que son
D. El hecho de que su gusto musical fuera similar al de ellos

6. Según Carlos Sedran, ¿cómo responde la gente al costoso estilo de vida de Imelda?
A. La mayoría de las personas se sorprenden por ello.
B. Evoca sentimientos tanto positivos como negativos
C. La gente quiere ser como ella
D. La gente se da cuenta de por qué lo hizo

7. ¿Cuál de los siguientes puntos NO se menciona en el texto como algo que Imelda Marcos hizo por las
Filipinas?
A. Ella puso los servicios de salud a disposición de la gente.
B. Ella le dio al país una identidad cultural.
C. Redujo los niveles de pobreza de los filipinos.
D. Llamó la atención del mundo sobre el país.

3. Lee el artículo acerca de la educación en la Gran Bretaña y responda las preguntas:

EDUCACIÓN INJUSTA
En un país donde el gobierno y las familias se aprietan el cinturón y tratan de arreglárselas con menos, se
podría perdonar el que se piense que la educación privada estaría en un pequeño aprieto ahora mismo. Y sin
embargo, aunque las tasas de las escuelas independientes en Gran Bretaña se han cuadruplicado
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aproximadamente en los últimos cuatro decenios y medio, el número de alumnos es el más alto desde que se
iniciaron los registros en 1974.
Aunque hay numerosas razones por las que los padres podrían elegir gastar una media de 12.500 libras
esterlinas al año en la educación de sus hijos, hay una que destaca más que cualquier otra: su reputación de
conseguir que sus estudiantes entren en universidades de élite, como los colegios de la Ivy League americana
y las universidades más prestigiosas de Gran Bretaña: Oxford y Cambridge.
Las escuelas privadas con experiencia en estos procesos de admisión funcionan como máquinas bien
engrasadas. Sus informados asesores de carreras tienen un profundo conocimiento táctico de qué
universidades se adaptan mejor a cada candidato, y les ayudan a editar sus declaraciones personales para que
reflejen las cualidades que las universidades de élite están buscando. Las sesiones de capacitación para las
entrevistas guían a los jóvenes solicitantes a través de un sistema de entrevistas que se ha descrito como "más
parecido a una red de viejos amigos que a la justicia para la sociedad". Los que tienen familiares y profesores
que han pasado con éxito por el proceso de admisión tienen una ventaja considerable respecto a los que son
los primeros en presentar una solicitud en su grupo social.
Por consiguiente, la mezcla social de estudiantes en las principales universidades sigue estando tristemente
sesgada hacia los ricos y con educación privada, aunque gracias al creciente número de becas que
proporcionan educación gratuita en escuelas privadas a los jóvenes académicamente dotados, es posible ser
uno sin el otro. Aun así, el hecho es que el 7% de los niños británicos van a escuelas privadas, mientras que
más del 40% de los alumnos de Oxford y Cambridge reciben educación privada, y esta estadística muestra
una tendencia preocupantemente sesgada.
La proporción es importante porque, aunque obviamente hay muchas otras universidades que ofrecen
excelentes programas de estudio, un título de Oxbridge o de Ivy-League indudablemente mejora las
posibilidades de empleo en las profesiones dominantes. Según estudios recientes de la organización
educativa británica The Sutton Trust, más del 30% de los profesionales más destacados del Reino Unido,
entre ellos casi el 80% de los abogados, el 47% de los que vuelan alto en los servicios financieros y el 41%
de los periodistas más destacados asistieron a Oxford o Cambridge. Todos los Primeros Ministros con
formación universitaria desde 1937, excepto uno, Gordon Brown, son ex alumnos de uno u otro, al igual que
aproximadamente dos tercios del actual gabinete de gobierno.
Este sesgo es una mala noticia no sólo para los estudiantes inteligentes pero desfavorecidos que tienen que
conformarse con una universidad menos renombrada; es una mala noticia para Gran Bretaña, ya que las
decisiones que afectan a toda la nación son tomadas por un grupo selecto con un reducido acervo de
experiencia, en lugar de uno que sea representativo de la sociedad en su conjunto.
Esta desproporción se puso de manifiesto en el año 2014, cuando el político Gordon Brown lanzó un ataque
contra los procesos de selección de la Universidad de Oxford. Publicó la historia de Laura Spence, una
estudiante dotada que tenía "las mejores calificaciones de nivel A que se puedan tener", pero que sin embargo
fue rechazada por el Magdalen College de Oxford. Más tarde, el miembro del Parlamento David Lammy
utilizó la ley de libertad de información para examinar los datos de admisión en las universidades de Oxford
y Cambridge, y descubrió que casi el 90% del alumnado de ambas universidades procedía de las clases alta y
media, que en 2009 Oxford sólo aceptó a un estudiante caribeño negro británico, y centró su atención en los
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eventos de admisión en escuelas privadas como la escuela de Kate Middleton, Marlborough College, y el
alma mater del Príncipe Guillermo, Eton.
Desde entonces, las universidades se han visto obligadas a mejorar su juego acogiendo a los menos
privilegiados entre sus estudiantes. Se han establecido cuotas para asegurar que las universidades admitan
una mayor proporción de estudiantes menos privilegiados. Sin embargo, estos objetivos no se cumplen a
menudo y han dado lugar a una nueva práctica en la que los padres educan privadamente a sus hijos hasta los
16 años, dándoles una sólida formación académica, y luego los colocan en la educación estatal durante sus
dos últimos años, para mejorar sus posibilidades de ser aceptados en una universidad de primera categoría
como parte de su cuota de "menos privilegiados".
Aún así, Oxford gasta ahora 4 millones de dólares al año en actividades de divulgación para los estudiantes,
lo que supone un aumento de 1,6 millones de dólares desde 2016-17. Gran parte de esta suma se destina a
visitas a escuelas y programas de formación de profesores, con el fin de apoyar a los estudiantes pobres y de
minorías que desean solicitar plaza en la universidad. La universidad también ha puesto en marcha una
escuela de verano, que permite a unos 2500 estudiantes de talento académico de escuelas estatales tener la
oportunidad de experimentar el estudio en Oxford durante una semana.
Sin embargo, estas estrategias dependen de que las escuelas estatales puedan educar a los estudiantes al
mismo nivel que las escuelas privadas; donde los rigurosos procesos de selección, asociados con altos
presupuestos, el apoyo de los padres y las instalaciones de primera clase permiten a las escuelas expulsar a
estudiantes de un calibre académico impresionantemente alto. Las escuelas estatales tienen muchas menos
oportunidades de hacer esto.
¿O sí? Un comentarista sostiene que el éxito de las escuelas privadas no está en su dinero, sino en su
organización. Las escuelas estatales fallan a sus alumnos porque, bajo el control del gobierno, carecen de
opciones. Pero si a los directores de las escuelas públicas se les diera la misma libertad que a los de las
escuelas privadas, es decir, despedir a los malos profesores y pagar más a los buenos, los padres ya no
tendrían que enviar a sus hijos a las escuelas privadas.
Los siguientes enunciados son falsos o verdaderos o no se menciona. Escribe F para falso o V para
verdadero y si no se menciona escribe NM:
1. El número de alumnos de las escuelas privadas se ha duplicado desde 1975. _______
2. En promedio, el costo de la matrícula en una escuela privada en el Reino Unido es de 12.500 libras por
niño, por año_____ 3.
El proceso de entrevista en las universidades de élite da a los estudiantes privados y a los educados por el
Estado las mismas posibilidades de éxito______.
4. Todos los estudiantes de las escuelas privadas en Gran Bretaña provienen de familias ricas.____
5. La mayoría de los políticos y jueces del Reino Unido se educaron en la Universidad de Oxford o
Cambridge. ______
6. El ex primer ministro Gordon Brown se educó en la Universidad de Oxford..._______
7. Tanto Kate Middleton como el Príncipe Guillermo solicitaron entrar en la Universidad de
Oxford...________
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Completa los espacios con hasta 4 palabras del texto.
8. Un estudio encontró que casi nueve décimos de los estudiantes que entraron a las universidades de Oxford
y Cambridge vinieron de la ______________________________________
9. Las universidades deben ahora adherirse a ______________________________________ para asegurarse
de que admiten una mezcla socio-económica de estudiantes.
10. Esto ha llevado a los padres a elegir educar a sus hijos en________________________
11. para aumentar sus posibilidades de entrar en una universidad de élite. Oxford's
_________________________________
12. El programa se ha ampliado para atraer a los menos privilegiados. Sin embargo, las escuelas privadas
pueden educar a los estudiantes a un nivel más alto porque tienen más dinero y emplean
estrictos______________________________________ .
13. Sin embargo, un comentarista cree que las escuelas estatales lo harían mejor si se permitiera a sus
directores más ____________________________________
14. La opinión del artículo favorece a la educación pública si o no y
porqué:______________________________________________

Por favor cuando envíes las respuestas a CLASSROOM, no olvides escribir tu nombre completo, curso
y código.

MUCHAS GRACAS POR TU RESPONSABLIDAD Y COMPROMISO