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SEMANA 8
PLAN EDUCATIVO
COVID-19
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
Recuerda:
Utiliza los
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1
materiales
que existan
en sus casas
para realizar Guarda las
las actividades creaciones que
sugeridas. realizan en familia
para compartirlas al
volver a clases.
Todos aprendemos
de diferente manera
3
y en diferentes
No es
tiempos.
necesario
imprimir las
4
actividades.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
5
El acompañamiento
pedagógico y
emocional es
fundamental.
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
SEMANA 8
Recomendaciones:
● Hemos diseñado una ficha pedagógica para cada semana, que incluye varias
actividades para las diferentes asignaturas y te ayudará en el aprendizaje durante el
tiempo de contingencia sanitaria.
● Realiza las actividades diarias con la ayuda de una persona adulta.
● Conversa con tu familia sobre cómo te sentiste al realizar las actividades, cuéntales lo
que aprendiste.
● Puedes guardar todo lo que construyes con tu familia: cuentos, juegos, acertijos,
experimentos, obras de arte, infografías, historietas, etc., en una carpeta o un
cuaderno, que denominaremos como PORTAFOLIO DEL ESTUDIANTE.
● Es importante que te #QuedesEnCasa todo el tiempo que sea necesario. Te
acompañaremos en esta nueva forma de aprender, porque también se puede
#AprenderEnCasa.
Responsabilidad
Siempre hay una solución para cada problema, una sonrisa para cada lágrima y un abrazo (aunque sea virtual)
para cada tristeza. #AprenderEnCasa #QuedesEnCasa
Proyecto Semana 8
Objetivo de aprendizaje para la semana:
Los/las estudiantes comprenderán que los cambios sociales, educativos y económicos ocurridos en el país
durante los tiempos de crisis, emergencia o desastre, pueden modificar positivamente nuestra forma de
actuar respecto al autocuidado, el cuidado de otras personas y la convivencia pacífica, empezando por
nuestra casa.
Asignaturas Actividades PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
PROYECTO Tema: Nuestra vida en tiempos de pandemia
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
Horizontales Verticales
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
Lesson: A
Topic: What inventions have improved humans health?
Subtopic: Vaccination
Thread: Reading
• Activities
1. Look at the picture and answer the following questions in your notebook: PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
o Do you know when vaccinations began?
o What type of vaccinations have you heard about?
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
2. Find images that represent the words of the vocabulary given bellow. You can
draw or search for an image in the web or in a magazine:
o Vaccination(vaccine)
o Worldwide
o Disease/illness
o Smallpox
o Inoculate
o Eradicate
o Immunize
3. Read the passage “What are vaccines and why are they important?” in your
module, pg. 4.
b. It eliminated illnesses.
b. No, there are other species that fight against illnesses by preparing their
defenses
OPTIONAL
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
https://www.youtube.com/watch?v=QqtlbqB6jXQ
• Activities
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
-Underline the verbs in past in the text and translate them to Spanish in your
notebook.
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
Example:
Bought = compró
3. Connect the pictures with the text. A text can have more than one picture.
Lesson: A
Topic: Quiz
1. Answer the following question en your notebook: Which career is the best for
you?
2. Vocabulary: Read the following words and underline the difference between
a translator and an interpreter.
3. Read the following quiz and circle the best option for each question:
There are many quizzes and tests that help you to determine what profession
would be the best for you according to your personality. Take this test to see what
field would be ideal for you. Answer each question honestly:
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
c. Computers or physics.
d. Social studies.
• The person I admire the most is:
a. An adventurer.
b. A writer.
c. A scientist.
d. A humanitarian.
• When I think of my future profession, it is most important for me to:
a. Be able to be outside.
b. Be able to use my writing skills.
c. Be able to work with computers or do scientific experiments.
d. Be able to make a difference in someone’s life.
Mostly A: you would be better working outdoors. You can be a botanist (someone
who studies plants), an archaeologist (someone who studies ruins and bones of
previous eras), or even as an extreme tour guide, taking tourists to climb
mountains around the country.
Mostly B: You should consider working with something that has to do with
languages. You could be a linguist (a scientist who studies how human language
works from a social and structural perspective), a writer (of novels or even movie
scripts!), an editor, a translator or interpreter, or a language teacher.
Mostly C: You would be better as a scientist because you are technical. You can be
a physicist, a chemist, or an engineer. You could also work as a computer
programmer or perhaps a doctor.
Mostly D: You need to choose a career in which you can help others. You can be a
psychologist, a social worker, or even a teacher. You would also be a good
anthropologist (someone who studies human evolution and societies) or
sociologist (someone who studies human behavior and relationships between
people and groups).
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
5. Considering the quiz results, answer the following question again:
______________________________________________________________
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
Actividades
¿Qué es el coronavirus?
Los coronavirus son una extensa familia de virus que pueden causar enfermedades
tanto en animales como en humanos. En los humanos, se sabe que varios
coronavirus causan infecciones respiratorias que pueden ir desde el resfriado
común hasta enfermedades más graves como el síndrome respiratorio de Oriente
Medio (MERS) y el síndrome respiratorio agudo severo (SRAS). El coronavirus que
se ha descubierto más recientemente causa la enfermedad por coronavirus
COVID-19.
¿Qué es la COVID-19?
Los síntomas más comunes del COVID-19 son fiebre, cansancio y tos seca. Algunos
pacientes pueden presentar dolores, congestión nasal, rinorrea, dolor de garganta
o diarrea. Estos síntomas suelen ser leves y aparecen de forma gradual. Algunas
personas se infectan pero no desarrollan ningún síntoma y no se encuentran mal.
La mayoría de las personas (alrededor del 80%) se recupera de la enfermedad sin
necesidad de realizar ningún tratamiento especial. Alrededor de 1 de cada 6
personas que contraen la COVID-19 desarrolla una enfermedad grave y tiene
dificultad para respirar. Las personas mayores y las que padecen afecciones
médicas subyacentes, como hipertensión arterial, problemas cardiacos o diabetes,
tienen más probabilidades de desarrollar una enfermedad grave. En torno al 2%
de las personas que han contraído la enfermedad han muerto. Las personas que
tengan fiebre, tos y dificultad para respirar deben buscar atención médica.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Una persona puede contraer la COVID-19 por contacto con otra que esté infectada
por el virus. La enfermedad puede propagarse de persona a persona a través de
las gotículas procedentes de la nariz o la boca que salen despedidas cuando una
persona infectada tose o exhala. Estas gotículas caen sobre los objetos y
superficies que rodean a la persona, de modo que otras personas pueden contraer
la COVID-19 si tocan estos objetos o superficies y luego se tocan los ojos, la nariz
o la boca. También pueden contagiarse si inhalan las gotículas que haya esparcido
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
una persona con COVID-19 al toser o exhalar. Por eso es importante mantenerse
a más de 1 metro (3 pies) de distancia de una persona que se encuentre enferma.
Los estudios realizados hasta la fecha apuntan a que el virus causante de la COVID-
19 se transmite principalmente por contacto con gotículas respiratorias, más que
por el aire. Véase la respuesta anterior a la pregunta «¿Cómo se propaga la COVID-
19?»
o ¿Qué sé?: en esta columna, escribe aquello que sabías antes de la lectura.
o ¿Qué quiero saber?: en esta columna, escribe que más quieres saber
acerca de este tema.
o ¿Qué he aprendido?: en esta última columna, sintetiza lo que has
aprendido y consideras más importante con base en la lectura.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Recuerda exponer claramente tus puntos de vista. Toma en cuenta que
“hablar y escuchar con respeto es una de las mejores formas de cuidarte y
cuidar a otros”.
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
Biología, Química y Física. Subtema: Sistema inmunológico, importancia de los alcoholes y programas de
Lengua y Literatura salud pública
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Fuente: Freepik
Inmunidad Inmunidad
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Sin embargo, los componentes de este
tipo de inmunidad tratan a todos los À
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invasores de la misma forma.
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Reconocen solo un número limitado de
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PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
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protección constante frente a una
futura infección. À
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Fuente: https://msdmnls.co/3baRhEC
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
Fuente: https://www.salud.gob.ec/coronavirus-covid-19/
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PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
del hogar” se hacen necesarios para poder enfrentar posibles adversidades con los
recursos que contamos.
De este modo, T. Harv Eker sugirió que separemos nuestros ingresos en diferentes
cuentas con fines específicos. Esta separación la ejemplifican los seis jarrones de
la siguiente imagen. La parte más importante para empezar a administrar tu
dinero es desarrollar el HÁBITO.
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
Fuente: https://images.app.goo.gl/EuX3Lpou8JrjXmnk8
No importa cuánto dinero puedas poner en cada frasco. A lo mejor puedes separar
muy poco al inicio. Lo importante es que aprendas a administrar tu dinero para
que, por lo menos, tú y tu familia puedan cubrir sus necesidades primarias.
____________________________________________________________
____________________________________________________________
____________________________________________________________
• Menciona una necesidad que haya aparecido por la pandemia del COVID-
19:
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En este momento de la pandemia COVID- 19, coloca el valor que les darías a las
siguientes cosas, utilizando una escala del 1 al 10:
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
• Observa la imagen. En las líneas vacías, escribe las necesidades que crees
que le corresponden a cada nivel:
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_______________________________________
Fuente: https://images.app.goo.gl/wR14fzgiHMv7tCix7
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
• Escribe tres necesidades fisiológicas que tengas cubiertas:
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____________________________________________________________
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____________________________________________________________
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
Lengua y literatura
Biología
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
Fuente: https://bit.ly/2wDB1Ni
Diario semanal • Responde, en tu diario personal o en una hoja para tu portafolio, las
siguientes preguntas. Puedes acompañar tus respuestas con dibujos si así
lo decides:
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
ACTIVIDADES RECREATIVAS
Matilde Montoya
Fuente: Favilli, E. y Cavallo, F. (2017). Cuentos de buenas noches para niñas rebeldes. Bogotá: Planeta.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Actividad: Perfiles biográficos
Lee el texto con atención. Con base en tu lectura, piensa en alguna persona que conozcas, de la
que hayas escuchado, o inventa un personaje que haya enfrentado injusticias y cuyos talentos o
habilidades no se hayan reconocido. Escribe la vida de esta persona o personaje. No importa sobre
quién escribas o a quién inventes: su historia de vida debe resultar interesante para ti y al escribir
debes dejar claro por qué. A lo largo de la actividad, busca puntos de conexión con el personaje
del texto.
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
Objetivo:
Modelar figuras para que todos los miembros de la familia puedan dar rienda suelta a la
creatividad y la inventiva.
Ingredientes:
• 1 taza de azúcar impalpable
• 1 taza de leche en polvo
• ½ taza de leche condensada (media taza)
• 1 yema de huevo
• Una cucharadita de esencia de vainilla (opcional)
Implementos:
• 1 recipiente
• 1 espátula o cuchara mezclar
• 1 palillo
• Colorantes vegetales (opcional)
Preparación:
4. Cuando todo esté unificado, con las manos bien limpias, amasamos e integramos todos
los ingredientes, hasta obtener masa maleable (poder hacer una pequeña bola de masa
sin que no se nos pegue en las manos). Si es necesario, colocamos más azúcar impalpable.
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5. Cuando la masa esté lista, la separamos en cuatro partes (o según los colores que
tengamos). Con un palillo, colocamos el colorante vegetal y amasamos hasta obtener el
color que queremos. Podemos dejar una parte de color blanco.
6. Ahora podemos realizar cualquier figura. Utilizamos un palillo para dar detalles. Podemos
hacer frutas, animales, monstruos, personajes o cualquier otra cosa. Luego puedemos
comernos las figuras y compartirlas en tu familia.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
Nota: si no tienes colorantes vegetales, puedes hacer un colorante natural mezclando dos
cucharaditas de chocolate en polvo con una cucharadita de agua caliente, y así obtener el
color café. Puedes mezclar esto con la masa y crear diferentes tonos.
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
Ingredientes:
• 1 taza de harina de trigo
• ½ taza de sal (media taza)
• Agua (añadir poco a poco hasta que se haga masa)
Implementos:
• 1 recipiente
• 1 cuchara
• Colorantes vegetales o anilina (opcional)
Preparación:
3. Añadimos poco a poco el agua. Seguimos mezlando hasta que se unan todos los
ingredientes y se forme una masa.
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
4. La textura debe ser parecida a la de la plastilina. Si la masa está muy húmeda, colocamos
más harina. Por el contrario, si está muy quebradiza, colocamos un poco de agua.
Amasamos con las manos.
5. Colocamos la masa en un recipiente hermético o en una funda bien cerrada (que no entre
aire) y la dejamos en la refrigeradora por 30 minutos antes de usarla.
6. Sacamos la masa de la refrigeradora y podemos empezar a hacer las figuras. Se
recomienda usar un poco de harina en las manos para que la masa no se pegue.
7. Podemos añadir colorante vegetal o anilina en la masa suave y mezclar. Cuando tengamos
lista la figura, la dejamos secar por dos días al sol hasta que se haga dura.
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
8. Otra opción es hacer las figuras con la masa blanca, dejarlas secar y luego pintarlas con
témperas o acrílicos.
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SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
https://www.youtube.com/watch?v=R_DpDb4swPM
https://www.youtube.com/watch?v=Y-hoRudqEmI
https://n9.cl/fm7o
https://n9.cl/qy34
https://n9.cl/r2tzz
Necesito
Sí, pero Lo hago
Sí, lo hago ayuda
Reflexiones puedo con
muy bien para
mejorarlo dificultad
hacerlo
¿Puedo distinguir las cantidades de cada
ingrediente?
¿Puedo crear una figura con la masa?
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
Objetivo:
Desarrollar la creatividad y las capacidades motrices de las/los estudiantes a través de la
construcción de un libro de texturas, mediante el juego con las formas, los colores, los
tamaños y las texturas.
Tiempo: 1 hora
Materiales:
• Cartones o cartulinas de tamaño A5 (la mitad de la hoja de un cuaderno grande)
• Goma
• Tijeras
• Materiales reciclados (lanas, telas, trozos de papel, fundas plásticas, fundas de
caramelos o galletas, botones, sorbetes, palos, tapas de botellas, hojas secas de
los árboles, fideos, granos, etc.). Cualquier material encontrado en casa y que ya
no usemos puede reusarse para la construcción de nuestro libro de texturas.
Descripción:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
2. Jugamos con las diferentes formas y texturas, para luego pegarlas sobre las cartulinas o
los cartones. Repetimos la acción varias veces, utilizando texturas y formas distintas en
cada cartón o cartulina. Estas serán nuestras tarjetas sensoriales.
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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
4. También podemos añadir varias texturas en una hoja más grande, para crear un libro de
formas e historias, como se muestra en los siguientes ejemplos:
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
5. Cuando el niño o niña necesite del apoyo parcial o absoluto de una persona adulta en la
construcción del libro, se puede realizar esta actividad explicando lo que se está haciendo
paso por paso, y hacerle sentir al niño/a cada uno de los materiales y las texturas.
6. Finalmente, la familia o los/las acompañantes podrán jugar con las tarjetas junto a la/el
estudiante, adivinar la forma, la textura, el color, e incluso inventar historias a partir de
las formas creadas.
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PLAN EDUCATIVO COVID-19
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa.
Código postal: 170507 / Quito-Ecuador
Teléfono: 593-2-396-1300 - www.educacion.gob.ec
PROHIBIDA SU REPRODUCCIÓN
SEMANA 8 1.º, 2.º y 3.º BGU
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Dirección: Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa Código postal: 170507/Quito-Ecuador Teléfono: 593-2-396-1300