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Planeamiento y Construccion de Un Proyecto de Investigac PDF
Planeamiento y Construccion de Un Proyecto de Investigac PDF
1.1 Tema
La elección de un tema es la definición de un campo de estudio dentro de un
gran área del conocimiento, en la que desea buscar. Es necesario construir un objeto
de la búsqueda, o seleccionar una fracción de la realidad desde el marco teórico y
metodológico elegido (BARRETO; Honorato, 1998, p. 62).
Ejemplos:
Posibles límites:
a) Etapas del Proceso de enfermería como método, o
Otros ejemplos4:
4
Evitar temas vagos e imprecisos. Por ejemplo: “El Proceso de Enfermería”; “El Proceso”.
- Construyendo la identidad Profesional de la enfermera
2. Problematización
Ejemplos5:
3. OBJETIVOS
5
Antes de hacer la(s) pregunta(s) de investigación, Es importante contextualizar el tema en cuestión.
Se refiere a la visión general del tema y los procedimientos prácticos.
Indican lo que se pretende conocer, medir, probar o demostrar con la investigación, es
decir los objetivos denotan lo que se pretenden alcanzar.
Pueden ser generales y específicos. En el primer caso, indican una acción más amplia
y en segundo lugar, describen acciones detalladas o aspectos específicos.
Una acción individual o colectiva y se materializa por un verbo. Por ello es importante
tener una gran precisión en la elección del verbo, eligiendo uno que exprese con
precisión la acción que el investigador desea realizar (BARRETO; Honorat, 1998).
Objetivo (s) general (s): indicación de los resultados deseados. Por ejemplo:
identificar, plantear, descubrir, caracterizar, describir, señalar, analizar, explicar, etc.
Objetivos específicos: indicación de las metas y/o de las medidas que conduzcan a
la consecución de los objetivos generales. Por ejemplo, clasificar, aplicar, distinguir,
enumerar, ilustrar, seleccionar, etc.
Ejemplo:
Caracterizar y analizar las representaciones sociales de las enfermeras sobre su
identidad profesional.
4. JUSTIFICACION
Silva y Menezes (2001, p. 31) afirman que los investigadores tienen que hacerse
algunas preguntas a si mismos: ¿el tema es relevante? ¿Por qué? ¿Cuáles son los
puntos positivos que usted ve en el enfoque propuesto? ¿Qué ventajas y beneficios
cree usted que su investigación proporcionará?
5. HIPOTESIS
Desde el punto de vista operativo, la Hipótesis debería servir como base para
la definición de la metodología de la investigación, ya que, a lo largo del estudio, el
investigador debe confirmarla o rechazarla en su totalidad o en parte (BARRETO;
Honorat, 1998).
Ejemplo:
- En la constatación de la no aplicación de teorías en el proceso de enfermería.
6. FUNDAMENTACION TEÓRICA
7. PROCEDIMIENTOS METODOLOGCOS
Según Gil (2002), una investigación, por sus procedimientos técnicos se puede
clasificar de la siguiente manera:
Cuando la encuesta recoge información de todos los miembros del grupo estudiado,
(universo), se denomina censo.
Para Ventura (2002, p. 79), el estudio de campo debe merecer una gran atención,
pues deben ser explicados los criterios de selección de la muestra (para las personas
que son elegidos como ejemplos de cierta situación), la forma como será recolectados
los datos y los criterios para el análisis de los datos obtenidos.
7.2 Método
a) Deductivo: Parte de las teorías y las leyes más generales para explicar la
ocurrencia de fenómenos en particular.
b) Inductivo: Parte del estudio de fenómenos de aproximación particular
pasando a planes más amplios, caminando de constataciones más particulares
a las leyes y teorías más generales.
c) Hipotético-deductivo: se inicia por la percepción de una falta de
conocimientos de lo que formula la hipótesis, y por el proceso deductivo, se
prueba la ocurrencia de fenómenos cubiertos por la hipótesis.
d) Dialéctica: que penetra en el mundo de los fenómenos a través de su
interacción de la contradicción inherente al fenómeno del cambio y la dialéctica
que se produce en la naturaleza y la sociedad.
a) Histórico: Parte del principio de que las actuales formas de vida y de actuar
en la vida social, las instituciones y las costumbres tienen su origen en el
pasado, por lo que es importante entender sus raíces para comprender su
naturaleza y función.
b) Monográfico: Para Lakatos y Marconi (1996, p. 151) "[...] es un estudio
sobre un tema específico o particular, de suficiente valor representativo y que
cumpla la rigurosa metodología. Investiga no sólo un tema en profundidad, sino
en todos sus aspectos y ángulos, dependiendo de los fines a que se destina".
c) Comparativo: Consiste en investigar cosas o hechos y explicarlos en
función de sus semejanzas y sus diferencias. En general, el método
comparativo se dirige a dos grupos de naturaleza similar en los medios de
comunicación social u otra área del conocimiento, para identificar lo que es
común a ambos.
Este método es de gran valor y su aplicación se presta para las diversas áreas
de las ciencias, especialmente en las ciencias sociales, como Enfermería. Esto
se debe a la posibilidad que el método ofrece para trabajar con grandes grupos
de población humana en diferentes universos, e incluso distanciados por la
zona geográfica. (FACHIN, 2001, p.37).
d) Etnográfico: Es el estudio y descripción de un pueblo, su idioma, raza,
religión, cultura …..
e) Estadística: Método que consiste en números, porcentajes, análisis
estadísticos, probabilidades. Casi siempre asociados con la investigación
cuantitativa.
Para Fachini (2001, p. 46), este método se basa en un conjunto de
procedimientos basados en la teoría de la toma de muestras y, como tal, es
indispensable en el estudio de determinados aspectos de la realidad social en
la que tienen la intención de medir el grado de correlación entre dos o más
fenómenos. En el empleo de este método, el investigador debe tener
necesariamente conocimiento de los conceptos básicos de las estadísticas y
saber cómo aplicarlos.
El método estadístico se refiere a dos palabras clave: la población y el
universo.
• Datos secundarios: Son los datos que ya están disponibles, pues ya fueron
objeto de estudio y análisis (libros, tesis, discos compactos, etc.)
• Datos primarios: Son datos que aún no fueron estudiados y analizados. Para
recogerlos, usted puede utilizar: cuestionario cerrado, cuestionario abierto, la
formularios, la entrevista estructurada o cerrada, semi-estructurada, entrevista
abierta o libre, la entrevista de grupo, discusión en grupo dirigido o de
observación estructurada, la observación es, de ideas , brainwriting, etc.
Según Rauen (1999, p. 141), es la parte que muestra los resultados obtenidos
en la investigación y los examina bajo el observación de los objetivos y/o
hipótesis. Por lo tanto, la presentación de los datos es la evidencia de las
conclusiones y la interpretación consiste en la contrastacion de los datos con la
teoría.
Para Triviños (1996, p.161), el proceso de análisis de contenido puede hacerse
de la siguiente forma: pre-análisis (organización de los materiales), descripción
analítica de los datos (codificación, clasificación, categorización), interpretación
de los datos (tratamiento y reflexión).
Ejemplo:
Como no hay datos estadísticos para elaborar una representación gráfica, el
análisis seguirá el camino de los autores, los profesionales de la salud y otros
investigadores. Los datos recogidos serán analizados agrupándolos por tener
similitudes y encontrando lo que los hace diferentes y comunes (OLIVEIRA,
2002, p. 231).
8. CRONOGRAMA
Tiempo necesario para la realización de cada una de las partes las propuestas
de la tesis. Debe hacerse con gran realismo.
Según una sugerencia de Santos (2002):
Conclusión X
Revisión Del X X
Contenido
Revisción X
Metodológica
Revisión X
Ortográfica
Preparación para La X
sustentación
Sustentación X
Así como en el índice el investigador muestra el probable plan de proyecto, mostrando lãs
secciones primarias (capítulos) y secundarias (subtítulos).
Es necesario que exista coherencia com El referencial teórico y metodológico planeado.
10. REFERENCIAS
Relación de fuentes citadas para la realización del proyecto de investigación durante la:
- Metodología de investigación
- Instrumental teórico.
REFERENCIAS
BARRAL, Welber. Metodologia da pesquisa jurídica. 2. ed. Florianópolis: Fundação Boitex, 2003.
BARRETO, Alcyrus Vieira Pinto; HONORATO, Cezar de Freitas. Manual de sobrevivência na selva acadêmica.
Rio de Janeiro: Objeto Direto, 1998.
BARROS, Aidil de Jesus Paes de; LEHFELD, Neide Aparecida de Souza. Projeto de pesquisa: propostas
metodológicas. 8. ed. Petrópolis: Vozes, 1999.
GIL, Antonio Carlos. Como elaborar projetos de pesquisa. 4. ed. São Paulo: Atlas, 2002.
LAKATOS, Eva Maria; MARCONI, Marina de Andrade. Metodologia do trabalho científico. São Paulo: Atlas,
1995.
LEONEL, Vilson (Org.). Diretrizes para a elaboração e apresentação da monografia do curso de Direito.
Tubarão, 2002.
MÁTTAR NETO, João Augusto. Metodologia científica na era da informática. São Paulo: Saraiva, 2002.
MINAYO, Maria Cecília de Souza et al. (Org.) Pesquisa social: teoria, método e criatividade. 2. ed. Rio de Janeiro:
Vozes, 1994. 80 p.
NUNES, Luiz Antonio Rizzatto. Manual da monografia jurídica. 3. ed. São Paulo: Saraiva, 1997.
OLIVEIRA, Silvio Luiz de. Metodologia científica aplicada ao Direito. São Paulo: Thomson, 2002.
RAUEN, Fábio José. Elementos de iniciação à pesquisa. Rio do Sul, SC: Nova Era, 1999.
RUDIO, Franz Victor. Introdução ao projeto de pesquisa científica. 22. ed. Petrópolis, RJ: Vozes, 1998.
SANTOS, Rodrigo Mendes dos. As comissões de conciliação prévia como meio alternativo à jurisdição estatal
para a solução dos conflitos trabalhistas. 2002. 15 f. Projeto de pesquisa apresentado ao curso de Direito,
Universidade do Sul de Santa Catarina, Palhoça, SC.
SILVA, Edna Lúcia da; MENEZES, Estera Muskat. Metodologia da pesquisa e elaboração de dissertação. 3. ed.
rev. e atual. Florianópolis: Laboratório de Ensino à Distância da UFSC, 2001.
THIOLLENT, Michel. Metodologia da pesquisa - ação. 2. ed. São Paulo: Cortez, 1986.
TRIVIÑOS, A. N. S. Introdução à pesquisa em ciências sociais: a pesquisa qualitativa em educação. São Paulo:
Atlas , 1987.