Fase final

Presentado por:

Carmen Elisa González Cod.40691318

Diana Liseth Campos Cod.1075266097

Grupo 403012_182

Presentado a:

Edwin Hernando Macías

Tutor

Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD

Escuela de Ciencias Sociales, Artes y Humanidades ECSAH

Programa de Psicología

Diciembre 2019
 INTRODUCCION

En el presente trabajo encontramos el desarrollo de la vida por etapas de la vida del ser

humano desde su inicio infancia, adolescencia, adultez y vejez. Para ser analizado bajo las

teorías de Piaget, Erikson, Bühler, Bowbly, Kohlberg, Hinde el proceso en el que el hombre se

desenvuelve en los diferentes ámbitos cuando atraviesa por cada etapa, tales como son la

emociones, físico, psicosocial, psicosexual, cognitivo.

El siguiente trabajo muestra el análisis de los casos que se estudiaron de acuerdo a la persona

entrevistada, aplicando las teorías y modelos del desarrollo (cognitiva, Psicosocial, física,

emocional), para tal fin empleamos una ficha, las temáticas a desarrollar son infancia,

adolescencia, adultez y vejes. La matriz a desarrollar consiste en presentar todas las teorías que se

han venido trabajando en la cual debe definir si encuentra congruencias o discrepancias entre a

teoría y el caso después de la revisión y análisis de las mismas

Objetivo General

Analizar por medio de las teorías emocional, psicosocial, cognitivo, y físico los casos,

para lograr comprender información relevante en las etapas de infancia, adolescencia, adultez y

vejez.

Objetivos Específicos

 Comprender la necesidad de poner al estudiante en un contexto diferente el cual lleva a

un aprendizaje significativo por medio de los análisis de casos por medio de las teorías.

 Consolidar los conocimientos relacionados con las teorías relacionadas con la Psicología

Evolutiva. Investigar una posible comprensión y análisis del caso utilizando los diferentes

postulados teóricos.

 Relacionar los postulados de las teorías con el caso; aplicar los conocimientos adquiridos

en la fase anterior

 ·Realizar cada participante la matriz para comprender la importancia que tiene estas

etapas en el ser humano

 Profundizar en las diferentes teorías emocional psicosocial, y físico en la adultez y vejez

 Comprender los aspectos que se presentaron en cuanto al desarrollo Psicosocial, cognitivo

y físico y como se aplican.

 Ficha 4
Evaluación Final del Curso

Esfera/Etap Infancia Adolescencia Adultez Vejez

a del

Desarrollo

Crecimiento y Cambios Físicos Es una etapa Desgaste de los

desarrollo en los donde se evidencia tejidos, dolor y

Físico
Físico adolescentes con claridad el molestias, baja

El crecimiento hombres proceso de necesidad de

y desarrollo envejecimiento. ingesta calórica,

Crecimiento de
físico es tan Proceso complejo, disminución de la
los huesos y de
particular en probablemente fuerza, la rapidez
la estatura.
este período definido por una de reacción y
Desarrollo
que existen serie de sucesos tiempo con que
muscular y
grandes que aún no han funcionaban
ensanchamiento
diferencias sido totalmente habitualmente los
de la espalda y
entre niños de explicados, dentro músculos. Hay
hombros.
igual edad; sin de los que se cambios en

Aparición de describen errores o el sistema

embargo, una
espinillas. daños fortuitos del Tegumentario, la
de las

características Cambio de la vivir o de sucesos piel se hace más

generales, es de desarrollo fina,

que la voz. programado y pierde turgencia y

velocidad de ordenado elasticidad.

Vello en distintas
crecimiento, genéticamente. Sin
partes del Disminuye la
continua siendo embargo no
cuerpo; axilas, velocidad de
lento y gradual podemos olvidar
bigote, barba, crecimiento del
en casi todas que todo este
pecho, brazos, pelo, se puede
las partes del proceso está
piernas y pubis. adelgazar,
cuerpo. influido por el
aparecen canas,
La coordinación Sudor más
estilo de vida
pierde brillo y
y el control intenso y fuerte.
presente y pasado.
firmeza. Aparecen
muscular El primer signo
unas pocas arrugas
aumentan a de pubertad en la
en la cara; las
medida que se mayoría de las
líneas de la risa
van niñas es el
surcan los
perfeccionando desarrollo de los
extremos de los
las habilidades botones
ojos.
motoras y finas. mamarios, unos
Sin embargo, el En el sistema óseo,
bultitos del
crecimiento de comienzan a
tamaño de una
los músculos evidenciarse
moneda de 5
grandes, antes descalcificaciones.
centavos de dólar
que los finos Se pierde
debajo del pezón.
determinan una progresivamente
Comenzará a
torpeza espacios ínter
esperable para la crecer vello más vertebral,

edad. grueso en la zona observándose por

genital, en las ello una

El peso y talla
axilas y en las disminución en la
durante los años
piernas. En estatura.
escolares va
algunas niñas
En la mujer se
mostrando una
(alrededor del
presenta
diferencia
15 %), el vello
la menopausia y
relacionada
púbico puede ser
el climaterio en
directamente
el primer signo
donde hay
con el sexo. Los
de pubertad, al
transformaciones
varones tienden
aparecer antes de
biopsicosociales.
a aumentar de
que comiencen a
peso hasta los 12
formarse los
años y la
botones
ganancia en
mamarios. 
altura, es similar
Algunas niñas
en varones y
tienen una
niñas.
secreción vaginal
El incremento de
de leve a
peso es de
moderada de
alrededor de 2,0
color
a 2,5. Kilos en el
transparente o
año y de talla,
 alrededor de 5 a blanco que

6 cm. en el año. comienza de 6 a

A partir de los 9 12 meses antes

años ocurre en de su primer

las niñas el período

"estirón" y en menstrual. Esta

los niños ocurre es una respuesta

a partir de los normal al

10,5. aumento de los

niveles de

estrógeno,

una hormona del

cuerpo.

 Período .    Período de Tal como el  

sensomotriz: operaciones adulto joven, el

Cognitivo El desarrollo de la
Abarca desde el formales: medio, posee un mente y la
nacimiento del Desde los 11 pensamiento conducta tiene un
individuo hasta hasta los 15 años formal (Piaget). carácter dinámico,
los dos años de el individuo Sin embargo éste multidimensional,
edad. El desarrolla tiene una multifuncional y
aprendizaje se la capacidad de particularidad no lineal. Adopta
lleva a cabo a formular que determinaría un enfoque

través de la hipótesis y llevar cierto grado de contextual-

imitación: en a cabo la rigidez dialéctico en el

este periodo de resolución de haciéndole difícil estudio del

dos años el problemas. enfrentar el desarrollo.

sujeto pasa de Comienza el cambio y la – El desarrollo es

ser un sujeto interés en las novedad de las fruto de la
reflejo a formar relaciones diversas interacción de
sus primeros humanas y la situaciones que factores biológicos
esquemas identidad vive. y culturales cuya
conductuales.  personal y se
Se plantea influencia cambia
desarrollan otros
entonces, que el y se modifica con
tipos de
2.    Período adulto tendría un la edad:
pensamiento.
preoperacional: pensamiento a) Factores
Desde los dos "Postformal" biológicos:
años hasta los en el que se tendencia a que los
siete se integra el beneficios
desarrolla el pensamiento evolucionistas de
pensamiento objetivo y la selección
egocéntrico que analítico con el natural disminuyen
destaca en esta subjetivo y con la edad, ya que
etapa: el sujeto simbólico, siendo están orientados
piensa que él es menos literal y hacia la
el centro del más reproducción y

mundo y todo su interpretativo. ésta se produce en

pensamiento   la primera mitad

transciende de la vida.
Entre las
desde esta
características b) Factores
perspectiva. La
que tiene este culturales:
imaginación de
pensamiento
Necesidad de los
desarrolla en
(Kramer, 1983),
recursos culturales
este etapa y el
se encuentran el
(ej.: conocimientos
lenguaje se
"Relativismo",
educativos y
convierte en un
es decir, el
médicos): aumenta
medio
adulto observa
con la edad.
importante de
y analiza desde
autoexpresión e Eficacia de la
diferentes
influencia de cultura: disminuye
perspectivas, es
otros. con la edad; la
capaz de hacer
eficacia con que
"Síntesis",
los mayores son
replanteando las
capaces de
situaciones y
aprender y utilizar
planificando
nuevas
constantemente.
herramientas y
Existe temor en
recursos culturales
relación con
desciende con la
 pérdida de edad.

habilidades
(La importancia
mentales debido
del desarrollo
a que puede
adulto iniciada y
haber una
defendida por
disminución de
Erikson.)
memoria,

mayor tiempo

en terminar una

tarea o

solucionar un

problema

porque se

distraen con

mayor facilidad.

Estos son

cambios

comunes en las

destrezas

intelectuales.

1. Confianza vs . Exploración de Este estadio Integridad del yo

Desconfianza la Identidad vs comprende desde frente a

Psicosocial Este estadio Difusión de los 20 años hasta la Desesperación

transcurre desde Identidad los 40,

Este estadio se
el nacimiento aproximadamente.
Este estadio tiene produce desde los
hasta los
lugar durante la La forma de 60 años hasta la
dieciocho meses
adolescencia. En relacionarse con muerte.
de vida, y
esta etapa, una otras personas se
Es un momento en
depende de la
pregunta se modifica, el
el que el individuo
relación o
formula de forma individuo empieza
deja de ser
vínculo que se
insistente: ¿quién a priorizar
productivo, o al
haya creado con
soy? relaciones más
menos no produce
la madre.
íntimas que
Los adolescentes tanto como era
ofrezcan y
empiezan a capaz
requieran de un
2. Autonomía vs mostrarse más anteriormente.
compromiso
Vergüenza y independientes y Una etapa en la
recíproco, una
duda a tomar distancia que la vida y la
intimidad que
de los padres. forma de vivir se
Este estadio
genere una
Prefieren pasar ven alteradas
empieza desde
sensación de
más tiempo con totalmente, los
los 18 meses
seguridad, de
sus amigos y amigos y
hasta los 3
compañía, de
comienzan a familiares fallecen,
años de vida del
confianza.
pensar en el uno tiene que
niño.
futuro y a decidir 7. Generatividad afrontar
3. Iniciativa vs
qué quieren frente al los duelos que
Culpa estudiar, en qué Estancamiento causa la vejez,

trabajar, dónde tanto en el propio

Este estadio Este estadio
vivir, etc. cuerpo como en el
viaja desde los 3 transcurre entre los
de los demás.
hasta los 5 años 6. Intimidad 40 hasta los 60

de edad. frente al años.

Aislamiento
El niño empieza Es un lapso de la

a desarrollarse Este estadio vida en el que la

muy rápido, comprende desde persona dedica su

tanto física los 20 años hasta tiempo a su

como los 40, familia. 

intelectualmente aproximadament

.  e.

4. Laboriosidad La forma de

vs Inferioridad relacionarse con

otras personas se
Este estadio se
modifica, el
produce entre
individuo
los 6-7 años
empieza a
hasta los 12
priorizar
años.
relaciones más
Los niños
íntimas que
muestran un
ofrezcan y
interés genuino
requieran de un
 por el compromiso

funcionamiento recíproco, una

de las cosas e intimidad que

intentan llevar a genere una

cabo muchas sensación de

actividades por seguridad, de

sí mismos, con compañía, de

su propio confianza.

esfuerzo y

poniendo en uso

sus

conocimientos y

habilidades. 

Los niños van La moral pre Intimidad frente a Generatividad

logrando convencional Aislamiento: frente a

Emocional
independencia consiste en Estancamiento:
Tarea fundamental
de sus padres o obedecer la
del adulto joven: Más allá́ de la
familia, pero reglas por temor
ser capaz de identidad y la
siguen siendo al castigo, la
comprometerse intimidad, la
dependientes en convencional en
con otra persona, persona debe
algunos aspectos obedecer las
establecer una comprometerse
cotidianos. normas por ser
relación de con los otros, con
 las aceptadas intimidad, cercanía su trabajo, con la
Este desarrollo
socialmente y la estrecha y familia o la
se produce
pos convencional confianza en el sociedad en un
según orden de
consiste en otro, pero sin sentido más
importancia: en
obedecer las perder la propia amplio. Se siente
el hogar, el
propias normas identidad o sentido necesitado y está
colegio y el
morales auto de quién soy yo en de acuerdo con el
grupo de pares.
aceptadas e este mundo compromiso que

Dos hechos interiorizadas. esto supone, lo que

Cualidad que
importantes Kohlberg lo tenía le lleva a cuidar y
surge: capacidad
caracterizan el muy claro. supervisar todo
de amar.
desarrollo También tenía aquello que está
Quienes se
afectivo del claro que el generando.
estancan en esta
escolar. El individuo suele
Las cualidades que
etapa lo harán en
primero, la evolucionar a lo
surgen son la
un sentimiento
desaparición del largo de los años
productividad y el
profundo de
egocentrismo, por estos
cuidado.
aislamiento social
propio del estadios (y casi
y verán en los El adulto
preescolar. nunca se produce
otros una amenaza estancado prefiere
Ahora ya, el una regresión).
para el propio yo. la comodidad de la
escolar es capaz Un proceso que
Esto le conseguir etapa anterior,
de pertenecer a muchos
las metas de la centrarse en uno
grupos de llamaríamos
siguiente etapa. mismo y no
diferentes “madurez”.
características, Generatividad intentar aportar a

de compartir y frente a los demás. Se

lo más Estancamiento: convierte en un

importante saber adulto egoísta, que

Más allá́ de la
colocarse en el cae en el
identidad y la
lugar de las otras aburrimiento y no
intimidad, la
personas. se compromete
persona debe
Trabaja con la sociedad.
comprometerse
cooperativament
con los otros, con
e junto a los
su trabajo, con la
demás y puede
familia o la
entender las
sociedad en un
cosas que les
sentido más
suceden a los
amplio. Se siente
otros,
necesitado y está
entendiendo sus
de acuerdo con el
puntos de vista.
compromiso que

Otro de los esto supone, lo que

hechos le lleva a cuidar y

importantes es la supervisar todo

aparición de los aquello que está

sentimientos generando.

superiores.
Las cualidades que
Dentro de ellos, surgen son la

aparecen productividad y el

aquellos como la cuidado.

solidaridad, la

bondad, el

cooperativismo,

la lealtad, la

religiosidad,

entre muchos

otros que le dan

al escolar su

característica

propia. A pesar

de esto, los

niños pueden

llegar a ser poco

sensibles con los

defectos de los

demás y poder

herir al otro sin

una mayor

intencionalidad.

Los escolares en
general, suelen

ser personas

extrovertidas,

positivas, y

adaptadas a

diversas

situaciones. El

escolar

desarrolla

algunas

capacidades

como: confianza

en sí mismo,

independencia,

habilidades

sociales,

aceptación y

autoestima.
Etapa oral La etapa genital Comportamiento Comportamiento

aparece con la sexual sexual

La etapa oral
pubertad y se
ocupa Disfruta y expresa Disfruta y expresa
prolonga en
aproximadament su sexualidad a lo su sexualidad a lo
adelante. Está
e los primeros largo de su vida. largo de su vida.
relacionada con
18 meses de los cambios Expresa su Expresa su

vida, y en ella físicos que sexualidad de sexualidad de

aparecen los acompañan a la manera congruente manera congruente

primeros adolescencia. con sus valores. con sus valores.

intentos por Además, en esta

Discrimina entre Discrimina entre
satisfacer las fase del
los los
demandas desarrollo
comportamientos comportamientos
promovidas por psicosexual el
sexuales que sexuales que
la libido. deseo
realzan su vida y realzan su vida y
relacionado con
2. Etapa anal aquellos que son aquellos que son
lo sexual se
dañinos para sí dañinos para sí
Esta etapa se
vuelve tan
mismo y/o para mismo y/o para
produciría desde
intenso que no se
otros. otros.
el fin de la etapa
puede reprimir
oral y hasta los 3 Expresa su Expresa su
con la misma
años de edad. Se sexualidad sexualidad
eficacia que en
trapa de la fase mientras respeta mientras respeta
etapas anteriores.
en la que se los derechos de los los derechos de los

empiezan a demás. demás.

controlar el
Busca nueva Busca nueva
esfínter en la
información para información para
defecación. Para
mejorar su mejorar su
Freud, esta
sexualidad. sexualidad.
actividad está
vinculada al Establece Establece

placer y la relaciones sexuales relaciones sexuales

sexualidad. que se caracterizan que se caracterizan

por su honestad, por su honestad,

equidad y equidad y

responsabilidad. responsabilidad.

Salud sexual Salud sexual

Usa Usa

anticonceptivos de anticonceptivos de

manera efectiva manera efectiva

para evitar para evitar

embarazos no embarazos no

deseados. deseados.

Previene el abuso Previene el abuso

sexual. sexual.

Actúa de manera Actúa de manera

consistente con sus consistente con sus

propios valores si propios valores si

se tiene que se tiene que

enfrentar con un enfrentar con un

embarazo no embarazo no

deseado. deseado.
Busca cuidado Busca cuidado

pre-natal al pre-natal al

principio del principio del

embarazo. embarazo.

Evita contraer y Evita contraer y

transmitir transmitir

enfermedades enfermedades

sexuales,incluyend sexuales,incluyend

o el VIH. o el VIH.

Practica Practica

comportamientos comportamientos

de promoción de la de promoción de la

salud como salud como

exámenes médicos exámenes médicos

regulares, auto- regulares, auto-

exámenes de los exámenes de los

senos y testículos, senos y testículos,

e identificación e identificación

temprana de temprana de

posibles posibles

problemas. problemas.

Sociedad y cultura Sociedad y cultura

Demuestra respeto Demuestra respeto

por las personas por las personas

con diferentes con diferentes

valores sexuales y valores sexuales y

estilos de vida. estilos de vida.

Reconoce los Reconoce los

conflictos de valor conflictos de valor

intergeneracionale intergeneracionale

s entre los s entre los

miembros de la miembros de la

familia. familia.

Evalúa el impacto Evalúa el impacto

de la familia, de la familia,

cultura, religión, cultura, religión,

medios de medios de

comunicación y comunicación y

mensajes sociales, mensajes sociales,

sobre sus propios sobre sus propios

pensamientos, pensamientos,

sentimientos, sentimientos,

valores y valores y

conductas conductas

relacionadas con la relacionadas con la

sexualidad. sexualidad.

Promueve el Promueve el

derecho a recibir derecho a recibir

información información

precisa y científica precisa y científica

sobre la sobre la

sexualidad. sexualidad.

Evita conductas Evita conductas

que exhiban que exhiban

prejuicio e prejuicio e

intolerancia. intolerancia.

Rechaza Rechaza

estereotipos sobre estereotipos sobre

la expresión sexual la expresión sexual

de diversos grupos de diversos grupos

culturales. culturales.
 Conclusiones

Gracias a la elaboración de este trabajo y con el apoyo de los contenidos de la Unidad 2 Y 3 del

curso de Psicología evolutiva, se logró entender con más claridad, el desarrollo de cada esfera

cognitiva, emocional, psicosocial, y del desarrollo físico las cuales nos ayudan a y entender las

capacidades del ser humano por cada etapa de su vida Y por ende comprender comparar los

postulados y características de cada esfera con la historia de vida de cada persona que es muy

distinta de cada quien.

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