Guia de Actividades Abril-Mayo Region Costa PDF

Guía de Actividades
abril - mayo
Región Costa
m i n i ste r i o d e e d u c a c i ó n
ÍNDICE
INTRODUCCIÓN.....................................................................................................................6
DOCENTES DE FORMACIÓN ORDINARIA........................................................................7
Semana del 04 al 08 de mayo de 2020..................................................................... 7
Semana del 11 al 15 de mayo de 2020...................................................................10
DOCENTES EDUCACION INICIAL Y PREPARATORIA
ORDINARIA...........................................................................................................................17
Semana del 27 de abril al 01 de mayo de 2020....................................................17
DEL SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA
PRIMERA INFANCIA – SAFPI.............................................................................................25
Semana del 11 de mayo al 15 de mayo de 2020..................................................28
DOCENTES EDUCACIÓN BÁSICA EXTRAORDINARIA NAP......................................33
DOCENTES DE AULAS HOSPITALARIAS, CETAD, CAI...............................................42
DOCENTES PARA ESCOLARIDAD INCONCLUSA.........................................................50
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2
DOCENTES Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DE
INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS.................................................................................58
DOCENTES PEDAGOGOS DE APOYO A LA INCLUSIÓN.............................................66
UNIDADES DISTRITALES DE APOYO A LA INCLUSIÓN.............................................73
DEPARTAMENTOS DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL.....................................................82
DOCENTES DE BACHILLERATO TÉCNICO.....................................................................87
DOCENTES DE BACHILLERATO COMPLEMENTARIO DE ARTES..............................88
Semana del 27 al 01 de abril......................................................................................88
Semana del 04 al 08 de mayo....................................................................................89
Semana del 11 al 15 de mayo:...................................................................................89
Anexo......................................................................................................................................91
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Abril-Mayo
INTRODUCCIÓN
La presente guía tiene como objetivo proveer hitos diarios para el cumplimiento del
ejercicio docente del Régimen Costa desde el 27 de abril hasta el 30 de mayo de 2020. Se
contempla el trabajo de preparación en modelo pedagógico, herramientas tecnológicas
y acompañamiento y contención emocional que se espera de los docentes del Magisterio
Fiscal. Se encuentran incluidos docentes de las diferentes ofertas educativas ordinarias
y extraordinarias.
A través de esta guía se busca cubrir los cuatro ejes de la labor docente en el marco de
la emergencia sanitaria para el Régimen Costa:
1. Contención emocional. - Es el espacio propuesto para dotar de herramientas a
los docentes a fin de que pueda cumplir un rol efectivo en la contención emo-
cional.
2. Pedagogía y didáctica. - Es el espacio propuesto para que los docentes desarro-
llen sus capacidades pedagógicas y produzcan material didáctico en miras del
inicio de clases bajo la modalidad Educación desde casa.
3. Formación continua y reforzamiento de capacidades. - Es el espacio propuesto
para que los docentes refuercen sus habilidades requeridas para implementar
la modalidad de Educación desde Casa. Se propone el desarrollo de cursos de
formación continua que contribuyen a un itinerario formativo en habilidades
digitales.
4. Acompañamiento a la familia y gestión de la comunicación entre docentes, estu-
diantes y padres de familia. - Es el tiempo propuesto para que el docente ejecute
el acompañamiento y organice los mecanismos de comunicación con estudian-
tes y padres de familia por los diferentes medios propuestos: Microsft Teams,
Whatsapp, Llamada telefónica, entre otros.
5. Coordinación con directivos de las instituciones educativas. - Es el tiempo pro-
puesto para que los directivos de las instituciones educativas realicen activida-
des de coordinación con los docentes de las instituciones educativas.
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Región Costa
DOCENTES DE FORMACIÓN ORDINARIA

Semana del 04 al 08 de mayo de 2020
Durante la presente semana los docentes de las diferentes ofertas educativas
ordinarias que no cuenten con una planificación específica (ver el índice detallado),
deberán realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:
a. Contención emocional
El docente realizará las siguientes actividades planificadas, dedicando para ello un
tiempo de 1 hora diaria:
FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

Del 04 al 08 de Taller de Primeros Auxilios Psicológicos para docentes: 2 horas en la
mayo Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática. semana
(Organización por grupos con profesionales DECE

Institucionales, Distritales)
Docentes que requieran atención personalizada, tienen a

disposición las Brigadas de Contención Emocional Zonales.
O solicitar ayuda a: apoyo.psicologico@educacion.gob.ec

• Zona 1: Esmeraldas, Carchi, Imbabura, Sucumbíos
https://www.facebook.com/contencionemocionalZ1
• Zona 2: Pichincha (excepto Quito), Napo, Orellana
• Zona 3: Cotopaxi, Chimborazo, Tungurahua, Pastaza
• Zona 4: Manabí, Santo Domingo de los Tsáchilas
• Zona 5: Bolívar, Guayas (excepto Guayaquil, Durán y
Samborondón), Los Ríos, Santa Elena y Galápagos
• Zona 6: Azuay, Morona Santiago, Cañar
• Zona 7: El Oro, Loja, Zamora Chinchipe
• Zona 8: Guayaquil, Durán, Samborondón
• Zona 9: Distrito Metropolitano de Quito
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Abril-Mayo
b. Pedagogía y didáctica
El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para ello un tiempo
de dos (2) horas diarias. A continuación el detalle:
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Revisar el currículo de su área y grado o curso que le corresponde,
especialmente las destrezas que debe desarrollar, los indicadores de
evaluación y los contenidos, en el siguiente enlace: https://educacion.gob.
ec/curriculo/
Esto le permitirá anticipar y reforzar sus propios conocimientos sobre el

tema, la profundidad con la que debe tratarlos y seleccionar la metodología
más apropiada para desarrollar los aprendizajes.
Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia de

ideas, etc.) que le permita identificar las ideas centrales.
Lea la siguiente presentación sobre las definiciones de pedagogía y

didáctica dentro del campo educativo: https://prezi.com/mf6glodymuhp/
diferencia-entre-pedagogia-y-didactica/
Elaborar un cuadro comparativo entre ambas disciplinas identificando

semejanzas y diferencias.
05 de mayo Revisar el documento de “Proyectos escolares” que le permitirá reforzar sus
conocimientos sobre la metodología de aprendizaje basados en proyectos
con un enfoque interdisciplinario, en el siguiente enlace: https://educacion.
gob.ec/metodologia-de-pe/

Revisión de la Revista digital “Pasa la Voz”, del mes de abril
Seleccione tres estrategias didácticas de la siguiente web y explicar

brevemente en qué consisten: https://observatorio.tec.mx/edu-news/
glosario-de-innovacion-educativa
Ejemplificar una de estas estrategias para una hora de clase.
Preparar material didáctico apropiado para el año escolar a su cargo.

06 de mayo Observe el siguiente cuadro donde se sintetizan las principales teorías
del aprendizaje desde un enfoque psicológico: https://i0.wp.com/
www.imageneseducativas.com/wp-content/uploads/2016/09/Cuadro-
comparativo-de-las-teor%C3%ADas-de-aprendizaje.jpg?ssl=1
Selecciona una teoría y explica cómo se puede aplicar dentro del aula de
clases.
07 de mayo Observe el siguiente video de Edgar Morin para la Unesco: https://www.
youtube.com/watch?v=z0VrEitRdr8
Responde a las siguientes preguntas:

a) ¿Qué entiende Morin por conocimiento ciego?
b) ¿Quién es Edgar Morin?
c) ¿Cuál es la importancia de este filósofo en la educación?
d) ¿Qué entendemos por interdisciplinariedad?
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Región Costa
Para responder a las preguntas puedes ayudar con el libro “Los siete saberes
para la educación del futuro” https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/
pf0000117740_spa
Revise las fichas pedagógicas de su asignatura y del grado o curso anterior

al que le corresponda, de tal manera que pueda utilizarlas para diagnosticar
los aprendizajes alcanzados por sus estudiantes en el año anterior. Enlace:
https://recursos2.educacion.gob.ec/elem-fichas/
Prepare un plan de diagnóstico de los aprendizajes de sus estudiantes,

basado en actividades lúdicas, interesantes y creativas. Puede hacerlo
a través de la metodología ABP, de tal forma que pueda identificar los
aprendizajes logrados por sus estudiantes en todas las asignaturas a la vez
08 de mayo Lea el siguiente texto: https://es.unesco.org/themes/liderar-ods-4-
educacion-2030
Respondemos a las siguientes preguntas:
a) ¿Qué son los objetivos del desarrollo sostenible?
b) ¿Qué plantea el objetivo 4?
c) ¿Qué podemos entender por educación inclusiva, equitativa y de
calidad?
d) ¿Usted, como maestro, cómo puede colaborar para que se logre
alcanzar el objetivo 4?
c. Formación y reforzamiento de capacidades

Los docentes deberán realizar dos (2) horas diarias de formación continua en habilidades
digitales con el fin de reforzar sus conocimientos y/o adquirir nuevas destrezas.
El Ministerio de Educación convoca de manera permanente a los docentes a ser parte
de los cursos ofertados, los cuales se encuentran descritos en el Anexo 1 del presente
documento.
En caso de tener inquietudes o no recibir convocatoria alguna usted puede ponerse en
contacto a través del correo electrónico formacion.docente@educacion.gob.ec
d. Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación entre docentes, estu-
diantes y padres de familia
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá elaborar una lista
de sus estudiantes con número telefónico, correo electrónico, etc, que le permita crear
grupos de estudio y de comunicación directa con los estudiantes, para lo cual tiene que
dedicarle un tiempo de una (1) hora diaria.
e. Actividades de coordinación con directivos de las IE
Este proceso colaborativo se podrá realizar mediante videoconferencias en Microsoft
Teams, Zoom u otra plataforma, de llamadas telefónicas, mensajes texto, mensajes
de whats app o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas
semanales.
Los docentes en coordinación con la autoridad deberán revisar la planificación
semanal elaborada, informar sobre situaciones que afecten el normal desarrollo de las
actividades y construir de manera colaborativa compromisos y medidas de solución a
los conflictos, entre otras.
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Abril-Mayo


11 de Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_ApbyHVE 1 HORA
mayo
Mi misión como docente, reflexión en tiempo de crisis
Ficha de trabajo docente.
(Envío en semana específica)

12 de FODA Personal para misión docente 1 HORA
mayo

13 de Docentes, héroes en tiempo de crisis. 2 HORAS
mayo

14 de Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad 2 HORAS
mayo para convivencia armónica
15 de Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad 2 HORAS
de dos (2) horas diarias. A continuación, el detalle:
FECHA ACTIVIDAD
11de mayo Observe la siguiente entrevista de Howard Gardner y las inteligencias
múltiples: https://youtu.be/xJkPGSJLuAU
Con la información del video responda las siguientes preguntas:

1. ¿Cuál fue el nombre y en qué universidad se creó el proyecto que
dirigió Gardner?
2. ¿Qué entiende Gardner por inteligencia?
3. ¿Cuáles son las conclusiones de Gardner entorno a la genialidad?

12de mayo Lea de la página uno a la cinco del siguiente texto:
“La teoría de las inteligencias múltiples en la educación”, este documento

lo trabajaremos también los días miércoles y jueves ingresando al siguiente
enlace web: https://bit.ly/3atzJ5w
Elabore un organizador gráfico con las ideas que le llamaron la atención

sobre la teoría de las inteligencias.
13de mayo Lea de la página seis a la ocho del texto revisado el martes.
Analice la descripción de la Inteligencia Musical, Inteligencia Corporal-

cinestésica, Inteligencia Lingüística, Inteligencia Lógico-matemática,
Inteligencia Espacial,
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Región Costa
Inteligencia Interpersonal, Inteligencia Lingüística, Inteligencia Naturalista.
Una vez que ha comprendido las diferencias entre inteligencias, responda

las siguientes preguntas: ¿Qué inteligencias están fortalecidas en mi
persona? ¿Por qué creo que se fortalecieron esas inteligencias y no otras?
14 de mayo Lea de la página nueve a la catorce del texto revisado el martes. El tema
abordado será “Las inteligencias múltiples en las aulas de clase”
Una vez realizada la lectura responda las siguientes preguntas: ¿Cómo

incorporaría las inteligencias múltiples en el aula de clase?, ¿Por qué es
importante para un docente ser activo y creativo?, ¿El aprendizaje de
mis estudiantes será fortalecido con la incorporación de las inteligencias
múltiples, justifique su respuesta?
Para responder a las preguntas puedes ayudar con el libro “Los siete saberes
para la educación del futuro” https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/
pf0000117740_spa
15 de mayo Prepare la planificación de una clase utilizando inteligencias múltiples.
Resalte e identifique la inteligencia que se utiliza para mediar el conocimiento

o que se está desarrollando en los estudiantes.

documento.
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá crear grupos de
comunicación con sus estudiantes, utilizando para ellos las herramientas tecnológicas
que se encuentren a su alcance y al alcance de sus estudiantes.
Adicionalmente, deberá socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación. El tiempo establecido para esta actividad es una (1) hora diaria.
semanales.
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18 de mayo Duelo: fases y pautas de acompañamiento. 1 HORA
19 de mayo Duelo en niñas y niños 1 HORA

20 de mayo Duelo en adolescentes 1 HORAS

21 de mayo Duelo en adultos 1 HORAS
22 de mayo Café Virtual: 2 HORAS
Compartir aprendizajes con equipo docente.
FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Seleccione la destreza con criterios de desempeño que trabajará en esta
semana y responda a las siguientes preguntas: ¿Cómo aprenderán esta
destreza?, ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de estudiantes?, ¿Qué
productos deben lograr los estudiantes? y Qué serán capaces de hacer?
Por ejemplo: La DCD seleccionada para esta semana es: EG.5.3.1. Proponer
y definir productos o servicios determinados por las necesidades de su
entorno.
19 de mayo Usted irá respondiendo a las preguntas que se planteó el lunes.
Este primer día es muy importante que usted concientice acerca de la última
pregunta:
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1. ¿Qué serán capaces de hacer?
Para que sus estudiantes logren ser capaces de tomar decisiones, o ejecutar
acciones. Usted deberá desarrollar varias actividades que los lleven a eso.
Por ejemplo: si mi DCD es: DCD EG.5.3.1. Proponer y definir productos o

servicios determinados por las necesidades de su entorno.
Los estudiantes deben: conocer que son los productos o servicios, sus
diferencias, ¿por qué existen? quién los necesita? ellos tienen necesidades?
diferencia entre necesidades y deseos, ¿las empresas producen objetos para
quíen? para qué?, finalmente los estudiantes hacer propuestas de productos
y servicios que de manera responsable no afecten a la sociedad y al ambiente.
20 de mayo Hoy, usted responderá a la primera pregunta: ¿Cómo aprenderán esta
destreza?
Si la destreza es: DCD EG.5.3.1. Proponer y definir productos o servicios

determinados por las necesidades de su entorno.
Entonces: usted podrá incorporar material concreto o publicidad de

bienes y de servicios. Con esto podrá conocer si los estudiantes conocen la
diferencia entre los dos. Es bueno que permita a los estudiantes observar
sus pertenencias para que mencionen su necesidad de tenerlas, cómo las
obtuvieron y qué servicios intervinieron en los procesos de compra.
Tras estas intervenciones o al siguiente día usted les presentará a los

estudiantes los aspectos teóricos de la DCD.mi persona? ¿Por qué creo que
se fortalecieron esas inteligencias y no otras?
21 de mayo Hoy resolverá la pregunta: ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de
estudiantes?
En relación con la DCD seleccionada, usted podrá incorporar un buzón de

quejas para que los estudiantes tengan la opción de expresar sus sentimientos
frente a bienes y servicios defectuosos, al comportamiento de las personas
que los comercializan, a la actitud de la empresa que los promueve.
Otra idea es: dramatizar el servicio que brindan diferentes tipos de empresas
(las escuelas públicas, las privadas, los micro mercados, las farmacias, los
taxis, entre otros.)
22 de mayo Finalmente, resolverá la pregunta: ¿Qué productos deben lograr los
estudiantes?
La resolución de esta pregunta dependerá del indicador de logro. ¿Qué es lo

que usted debe conseguir que aprendan a hacer sus estudiantes?
2. Que aprendan las diferencias,
3. Que aprendan a analizar el alcance de ese conocimiento nuevo,
4. Que comprendan sus responsabilidades frente a ese conocimiento nue-

vo,
5. Que tomen decisiones, entre otros.
De este modo, usted podrá favorecer el juego de roles, el desarrollo y diseño

de objetos (prototipos), la modelación de escenarios, presentación de
informes o exposiciones relacionadas al tema.
Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista digital

“Pasa la Voz” del mes de mayo.
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documento.
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá elaborar una lista
de los representantes legales de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc, que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa. El
tiempo establecido para esta actividad es una (1) hora diaria.
semanales.

25 de mayo Feriado 1 HORA
26 de mayo Derechos humanos y educación 1 HORA

27 de mayo Derechos humanos, niñez y adolescencia 1 HORAS

28 de mayo Derechos y movilidad humana 1 HORAS

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Región Costa
Ejercicio de Derechos Humanos como docente

de dos (2) horas diarias. A continuación, el detalle
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo Revise el currículo compactado obtenido en el marco de la educación en

emergencia para reconocer las destrezas con criterios de desempeño priorizadas
de las asignaturas bajo su responsabilidad y analice cuáles son las estrategias
más idóneas para desarrollar las destrezas y fortalecer el trabajo autónomo.
Amplié sus conocimientos con respecto al trabajo autónomo en los estudiantes.

Entre las fuentes que puede considerar se encuentra en los siguientes enlaces:
https://bit.ly/2VuijS5, https://bit.ly/3cCL18Q
Consolide la información recabada en un organizador gráfico de su preferencia

para tenerlo en cuenta al momento de ajustar las actividades de las fichas
pedagógicas remitidas a los estudiantes.
27 de mayo Revise información acerca de la importancia de las tecnologías de la información
y de la comunicación (TIC), como aquella presentada en la página oficial de la
UNESCO: https://es.unesco.org/themes/tic-educacion
Analice sus fortalezas y debilidades en cuanto al uso de las TIC en la planificación

de las estrategias pedagógicas que se remiten a los estudiantes para su trabajo
en casa. Escríbalas.
Proponga una serie de acciones personales que le permitan fortalecer sus

habilidades digitales.
Seleccione un recurso digital, a través del cual, le gustaría guiar el aprendizaje

del estudiante desde casa. Investigue su forma de construcción y elabórela.
28 de mayo Escriba en el centro de un papel el siguiente título: Aprendizajes significativos, y
a su alrededor escriba las ideas relacionadas con este tema.
Intercambie puntos de vista del significado de aprendizajes significativos con

otros docentes y consolide todos los puntos de vista.
Tenga presente el documento consolidado de las ideas más importantes sobre el

aprendizaje significativo para responder las siguientes preguntas:
1. ¿En qué consiste el aprendizaje significativo?
2. ¿Cómo se produce el aprendizaje significativo?
3. ¿Cuáles son las acciones que promuevo como docente para fortalecer el
aprendizaje significativo?
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Abril-Mayo
Profundice la información de este tema en el siguiente enlace: https://bit.

ly/2xCmdPH
Elabore un producto visual (collage, afiche, folleto) que contenga las principales
acciones que realizará para impulsar el aprendizaje significativo en los estudiantes.
29 de mayo Hoy resolverá la pregunta: ¿Qué acciones puede realizar todo el grupo de
estudiantes?
En relación con la DCD seleccionada, usted podrá incorporar un buzón de quejas
para que los estudiantes tengan la opción de expresar sus sentimientos frente
a bienes y servicios defectuosos, al comportamiento de las personas que los
comercializan, a la actitud de la empresa que los promueve.
Otra idea es: dramatizar el servicio que brindan diferentes tipos de empresas (las
escuelas públicas, las privadas, los micro mercados, las farmacias, los taxis, entre
otros.)
Lea la “Guía metodológica para desarrollar el gusto por la lectura”, donde
encontrará sugerencias de actividades enriquecedoras para desarrollar
la imaginación, la creatividad y el gusto por leer por subnivel de EGB y nivel
de BGU, en el enlace: https://educacion.gob.ec/wp-content/uploads/
downloads/2019/11/guia-metodologica-para-desarrollar-el-gusto-por-la-
lectura.pdf
Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia de ideas,

etc.) que le permita identificar las ideas centrales.

documento.
d. Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación entre docentes, estudian-
tes y padres de familia
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá crear grupos de
comunicación con los representantes legales de sus estudiantes, utilizando para ellos las
herramientas tecnológicas que se encuentren a su alcance.
comunicación. El tiempo establecido para esta actividad es una (1) hora diaria.
Teams, Zoom u otra plataforma, de llamadas telefónicas, mensajes texto, mensajes de
whats app o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas semanales.
Los docentes en coordinación con la autoridad deberán revisar la planificación semanal
elaborada, informar sobre situaciones que afecten el normal desarrollo de las actividades
y construir de manera colaborativa compromisos y medidas de solución a los conflictos,
entre otras.
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Región Costa
DOCENTES EDUCACION INICIAL Y PREPARATORIA ORDINARIA

Semana del 27 de abril al 01 de mayo de 2020
Durante la presente semana los docentes de educación inicial y preparatoria ordinaria
a. Pedagogía y didáctica
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Revisar individualmente “Estrategias y recursos tecnológicos para docentes
de ámbitos educativos inclusivos” que están en la Revista Digital Pasa la
Voz del mes de abril 2020.
Indagar el uso de herramienta digital “podcast”.

28 de abril Realizar una reunión virtual entre los docentes de la institución educativa
y desarrollar propuestas en base a la “Revista Digital Pasa La Voz”, mes
de abril.
Indagar el uso de herramienta digital “podcast”.

29 de abril Revisar individualmente la “Guía para estudiantes y sus familias o
acompañantes Régimen Costa”.
Crear un video “podcast” de presentación a los niños/as y sus familias, el

primer día de clases
30 de abril Crear un video de presentación a los niños/as y sus familias para el dia de
la inauguración del ciclo escolar
Enviar a la Autoridad de la Institución Educativa, y a la Analista Distrital,

el video creado por cada docente a través de la herramienta digital
“podcast”.
1 de mayo FERIADO
b. Formación y reforzamiento de capacidades

documento.
c. Acompañamiento a familia y gestión de la comunicación entre docentes, estu-
El docente de las diferentes ofertas educativas ordinarias deberá elaborar un manual
para el uso e implementación adecuado de los grupos de comunicación creados entre
docentes, estudiantes y padres de familia, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora
diaria a la construcción de este documento.
Pág.
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Abril-Mayo
d. Actividades de coordinación con directivos de las IE

El docente deberá mantener reuniones virtuales con los Analistas Distritales, Analistas
Zonales, Coordinadores de Redes de Aprendizaje y Autoridades de Instituciones
Educativas según cronograma establecido por los funcionarios, para dar seguimiento
acompañamiento y monitoreo a las actividades de los docentes de Educación Inicial
de la Oferta Ordinaria Institucionalizada.
semanales.

Del 04 al 08 Taller de Primeros Auxilios Psicológicos para docentes: 2 horas en la
de mayo Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática. semana
Pág.
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Región Costa
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Revisar los “Lineamientos para la Comunidad Educativa del Nivel de
Educación Inicial y Preparatoria durante el período de suspensión de las
actividades escolares presenciales en régimen costa por el COVID -19”.

05 de mayo Conformar grupos de estudio e investigar la didáctica y metodología para
aplicar las actividades propuestas en las planificaciones enfocada al plan
educativo COVID-19 Régimen Costa.
Revisar individualmente el portal educativo que brinda servicios educativos

virtuales, orientados a estudiantes, docentes y padres de familia, a través del
enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/.
Investigar estrategias metodológicas en línea.
Indagar el uso de herramienta digitales aplicables para educación inicial.

06 de mayo Desarrollar las planificaciones por experiencias de aprendizaje, para el período
de adaptación, para el grupo de edad que tiene a su cargo, enfocada al plan
educativo COVID-19 Régimen Costa y aplicar con los recursos tecnológicos
en base a su realidad. (primera semana).
en base a su realidad. (segunda semana).
en base a su realidad. (tercera semana).

documento.
El docente deberá elaborar de una lista de sus estudiantes con número telefónico,
correo electrónico, etc que le permita crear grupos de estudio y de comunicación
directa con los estudiantes, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la
construcción de este documento.
Pág.
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Abril-Mayo

semanales.

11 de mayo Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_ 1 HORA
ApbyHVE

12 de mayo FODA Personal para misión docente 1 HORA

13 de mayo Docentes, héroes en tiempo de crisis. 2 HORAS

14 de mayo Taller Programa Educando en Familia: Organización y 2 HORAS
autoridad para convivencia armónica

Pág.
18
Región Costa
FECHA ACTIVIDAD
11 de Elaborar la planificación microcurricular para el periodo de adaptación de

mayo acuerdo a la ficha de aprendizaje: ¡¡Listos para aprender!! “de acuerdo con
el grupo de edad a su cargo.
12 de Elaborar la planificación microcurricular para el periodo de adaptación de

mayo acuerdo a la ficha de aprendizaje: ¡¡Listos para aprender!! “de acuerdo al
grupo de edad a su cargo.
13 de Realizar una reunión virtual con las docentes de su institución y que

mayo pertenecen a mismo grupo de edad para revisar las actividades planteadas
en la planificación microcurricular.
14 de Realizar una reunión virtual con las docentes de las Redes de Aprendizaje,
mayo para definir los temas que se tratarán durante este período de emergencia.
Revisar el siguiente enlace: https://educacionec-my.sharepoint.com/:b:/g/
personal/nancy_carrillo_educacion_gob_ec/EXeja5Wi5cJNqG8e3_
XKIQkBMFmT2VlzeXzBmlqq74aKtQ?e=vmCyjN
15 de Registro de Actividades en plataforma de Teletrabajo
mayo
documento.
El docente deberá socializar con sus estudiantes el manual creado para el adecuado
uso de los grupos de trabajo creados a través de las diferentes herramientas tecno-
lógicas, para lo cual deberá una (1) hora diaria a la construcción de este documento.
a. Actividades de coordinación con directivos de las IE
Zonales, Coordinadores de Redes de Aprendizaje y Autoridades de Instituciones Edu-
cativas, según cronograma establecido por los funcionarios, para recibir seguimiento
de whatsapp o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas
semanales.
Pág.
19
Abril-Mayo






FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Elaborar la planificación microcurricular utilizando las fichas de
aprendizaje en el orden que se encuentra en la Guía para estudiantes y
familias, de acuerdo al grupo de edad que está a su cargo.

familias, de acuerdo al grupo de edad que está a su cargo
20 de mayo Revisar individualmente las fichas de aprendizaje que se encuentran en el
enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/
21 de mayo Realizar una reunión virtual con las docentes de las Redes de
Aprendizaje, para definir los temas que se trataran durante este periodo
de emergencia. Revisar el siguiente enlace: https://educacionec-my.
sharepoint.com/:b:/g/personal/nancy_carrillo_educacion_gob_ec/
EXeja5Wi5cJNqG8e3_XKIQkBMFmT2VlzeXzBmlqq74aKtQ?e=vmCyjN
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Región Costa
22 de mayo Registro de Actividades en plataforma de Teletrabajo
Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista digital

documento.
El docente deberá elaborar de una lista de los representantes legales de sus estudian-
tes con número telefónico, correo electrónico, etc que le permita crear grupos de estu-
dio y de comunicación directa para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la
semanales.

25 de mayo Feriado


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Abril-Mayo

FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO NACIONAL
26 de mayo Continuar con la revisión individual de las fichas de aprendizaje que se

encuentran en el enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-
inicial/
familias, de acuerdo al grupo de edad que está a su cargo. Encuentra
en el siguiente enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/
uploads/2020/04/Gui%CC%81a-para-estudiantes-y-familias-de-E.-Inicial-
RC.pdf
familias, de acuerdo al grupo de edad que está a su cargo. Encuentra
en el siguiente enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/wp-content/
uploads/2020/04/Gui%CC%81a-para-estudiantes-y-familias-de-E.-Inicial-
RC.pdf
29 de mayo Registro de Actividades en plataforma de Teletrabajo
documento.
El docente deberá socializar con los representantes legales de sus estudiante el ma-
nual del adecuado uso de los grupos de trabajo creados a través de las diferentes
herramientas tecnológicas, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la
Pág.
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Región Costa

semanales.
DEL SERVICIO DE ATENCIÓN FAMILIAR PARA LA PRIMERA INFANCIA – SAFPI
Durante la presente semana los docentes de atención familiar para la primera infancia
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Indagar el uso de herramienta digital “podcast”.
Revisar individualmente estrategias y recursos tecnológicos para docentes

de ámbitos educativos inclusivos que están en la Revista Digital Pasa la Voz
del mes de abril.
28 de abril Indagar el uso de herramienta digital “podcast”.
Conformar grupos de estudio y desarrollar propuestas en base a la “Revista

Digital Pasa La Voz”, mes de abril.
29 de abril Crear un video “podcast” de presentación a los niños/as y sus familias, el
primer día de clases.
Revisar individualmente la “Guía para estudiantes y sus familias o

acompañantes Régimen Costa”
30 de abril Enviar al Técnico Territorial y/ Autoridad de la Institución Educativa, el video
creado por cada docente por podcast.
Conformar grupos de estudio para generar propuestas de implementación

Servicio Extraordinario SAFPI, en relación a la “Guía para estudiantes y sus
familias o acompañantes Régimen Costa”
1 de mayo FERIADO

documento.
Pág.
23
Abril-Mayo

El docente deberá elaborar un manual para el uso e implementación adecuado de los
grupos de comunicación creados entre docentes, estudiantes y padres de familia, para
lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documento.
semanales.

Del 04 al 08 de Taller de Primeros Auxilios Psicológicos para docentes: 2 horas en la
mayo Habilidades básicas de escucha activa y actitud empática. semana

Docentes que requieran atención personalizada, tienen

a disposición las Brigadas de Contención Emocional
Zonales.

• Zona 5: Bolívar, Guayas (excepto Guayaquil, Durán
y Samborondón), Los Ríos, Santa Elena y Galápagos
Pág.
24
Región Costa

FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Revisar los “Lineamientos para la Comunidad Educativa del Nivel de
Educación Inicial y Preparatoria durante el período de suspensión de las
actividades escolares presenciales en régimen costa por el COVID -19” y
analizar los formatos de Experiencia de la Vida Cotidiana.
Desarrollar un FODA, basados a los lineamientos y acorde a la realidad

de cada sector.
05 de mayo Revisar individualmente el portal educativo que brinda servicios educativos
virtuales, orientados a estudiantes, docentes y padres de familia, a través
del enlace: https://recursos2.educacion.gob.ec/encasa-inicial/.
Socializar en el grupo de estudio, las fortalezas y debilidades de cada

sector desarrolladas individualmente y elaborar una propuesta para dar
solución a los nudos críticos.
Investigar estrategias metodológicas virtuales y herramienta digitales

educativas, aplicables a la implementación del SAFPI de acuerdo a la
realidad de cada docente.
06 de mayo Desarrollar planificaciones por experiencias de la vida cotidiana para el
período de adaptación de la primera semana, enfocada al plan educativo
COVID-19 Régimen Costa y aplicar con los recursos tecnológicos en base
a su realidad.
Examinar los Ambientes de Aprendizaje Virtual y las Experiencias de

Aprendizaje cotidianas y creadas, interactivas y amigables, con base
al Currículo de Educación Inicial, a través del enlace: https://recursos2.
educacion.gob.ec/encasa-inicial/ .
Indagar estrategias metodológicas virtuales y herramienta digitales

educativas, aplicables a la implementación del SAFPI de acuerdo a la
realidad de cada docente.
período de adaptación de la segunda semana, enfocada al plan educativo
COVID-19 Régimen Costa y aplicar con los recursos tecnólogicos en base
a su realidad.
Pág.
25
Abril-Mayo
Revisar individualmente la sección Jugando a Trabajar de la “Revista

Digital Pasa La Voz”.
período de adaptación de la tercera semana, enfocada al plan educativo
COVID-19 Régimen Costa y aplicar con los recursos tecnológicos en base
a su realidad.
Elaborar una propuesta individual para la sección Jugando a Trabajar de

la “Revista Digital Pasa La Voz”, enfocada en el Plan educativo Covid -19
documento.
El docente deberá elaborar lista de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc, que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa con
los estudiantes, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción
de este documento.
de whatsapp o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas
semanales.
Semana del 11 de mayo al 15 de mayo de 2020

11 de mayo Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_ApbyHVE 1 HORA

Pág.
26
Región Costa

14 de mayo Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad 2 HORAS
para convivencia armónica
15 de mayo Taller Programa Educando en Familia: Organización y autoridad 2 HORAS

para convivencia armónica
FECHA ACTIVIDAD
11 de mayo Elaborar y enviar informe quincenal de teletrabajo al Técnico Territorial,
con copia al Analista Distrital.
Investigar ¿Cómo se elabora una infografía?

12 de mayo Estructurar una infografía, con material reciclado sobre “La importancia
del período de adaptación”, con base al Plan Educativo COVID-19 Régimen
Costa. (50%)
13 de mayo Crear una infografía, con material reciclado sobre “La importancia del
período de adaptación”, con base al Plan Educativo COVID-19 Régimen
Costa. (50%)
14 de mayo Socializar y retroalimentar con el grupo de estudio la infografía elaborada
con material reciclado sobre La importancia del período de adaptación”,
con base al Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa (100%).
15 de mayo Enviar al Técnico Territorial las infografías desarrolladas, con base en el

Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa.

documento.
Pág.
27
Abril-Mayo

El docente deberá socializar con sus estudiantes el manual para el uso e implementa-
ción adecuado de los grupos de comunicación creados entre docentes, estudiantes y
padres de familia, para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción
de este documento.
Mantener reuniones virtuales con Analistas y/o Técnicos de los diferentes niveles des-
concentrados del MINEDUC, para fortalecer las diferentes actividades relacionadas al
Servicio Educativo Extraordinario SAFPI.
Teams, Zoom u otra plataforma, llamadas telefónicas, mensajes texto, mensajes de
whatsapp o correos electrónicos y se le debe dedicar un tiempo de dos (2) horas se-
manales.





Pág.
28
Región Costa
FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Indagar ¿Cómo hacer un video educativo casero? para el período de
adaptación enfocado al Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa.
19 de mayo Crear un video educativo casero, para el período de adaptación, enfocado al
Plan Educativo COVID-19 Régimen Costa.
22 de mayo Revisión individual de la sección “Jugando a Trabajar” de la Revista digital

c. Formación y refuerzo de capacidades
documento.
El docente deberá crear un manual del uso adecuado de los grupos de comunicación
entre docentes, estudiantes y padres de familia, para lo cual tiene que dedicarle una
(1) hora diaria a la construcción de este documento.
FECHA ACTIVIDAD
20 de mayo Realizar un primer acercamiento a través de diferentes herramientas

tecnológicas, con las familias de los niños/as del grupo de tres años
atendidos en el año lectivo 2019-2020 (50%), con la finalidad de establecer
vínculos, e invitarles a formar parte del servicio extraordinario SAFPI, en el
período lectivo 2020-2021.
21 de mayo Continuar con el acercamiento a través de diferentes herramientas
tecnólogas, con las familias de los niños/as del grupo de tres años atendidos
en el año lectivo 2019-2020 (50%), con la finalidad de establecer vínculos,
e invitarles a formar parte del servicio extraordinario SAFPI, en el período
lectivo 2020-2021.
22 de mayo Levantar información en el formulario de inscripción, de los niños/as del
grupo de tres años atendidos en el año lectivo 2019-2020, y que serán
atendidos en el período lectivo 2020-2021 Régimen Costa.

manales.
Pág.
29
Abril-Mayo


25 de mayo Feriado




FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO NACIONAL
26 de mayo
27 de mayo Conformar grupos de estudio y retroalimentación del análisis de la lectura

de la Guía “Por una convivencia saludable y segura, recursos para las
familias” que se encuentra en la página del Ministerio de Educación https://
educacion.gob.ec/educando-en-familia/
28 de mayo
29 de mayo Elaboración y envío de envío de actividades a técnicos territoriales con copia

al analista distrital.
Pág.
30
Región Costa

documento.
lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documento y
a las siguientes actividades:
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo Búsqueda Activa vía WhatsApp o video llamada a través de la estrategia

Familias Referidas (familias de niños/as ya atendidos y familias referidas o
recomendadas).
27 de mayo -
28 de mayo Búsqueda Activa, mediante el uso de WhatsApp o video llamada utilizando

la estrategia Familias Referidas y el uso del Flyer oficial SAFPI, a través de
distintos medios de comunicación y Redes Sociales.
29 de mayo Levantar información en el formulario de inscripción, de los nuevos niños/as

del grupo de 3 y 4 años que serán atendidos en el período lectivo 2020-2021
Régimen Costa.

manales.
DOCENTES EDUCACIÓN BÁSICA EXTRAORDINARIA NAP
Durante la presente semana los docentes de educación básica extraordinaria NAP
Pág.
31
Abril-Mayo
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Leer los lineamientos curriculares del subnivel Elemental y Lectura del artículo
“Estrategias y recursos tecnológicos para docentes de ámbitos educativos
inclusivos” de la Revista Digital Pasa la Voz del mes de abril.
28 de abril Elaborar pruebas de diagnóstico para estudiantes del caso 1 y 2
Leer de lineamientos curriculares del subnivel Elemental
30 de abril Elaborar pruebas de diagnóstico para estudiantes del caso 5 .
Leer de lineamientos curriculares del subnivel Media

1 de mayo FERIADO
b. Formación y refuerzo de capacidades
documento.
lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documento.
Educativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un tiempo de dos (2)
horas semanales.
A continuación, el detalle
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Mantener reuniones por distintas modalidades virtuales con los Técnicos
Territoriales, Analistas Distritales, Analistas Zonales yo Autoridades de
Instituciones Educativas según cronograma establecido por los funcionarios,
para dar seguimiento acompañamiento y monitoreo a las actividades de los
docentes del Servicio Extraordinario NAP.
28 de abril Analizar el o los mecanismos de entrega de fichas
29 de abril Establecer los mecanismos para la entrega de las ficha
30 de abril Socializar las fichas generadas
Elaborar y enviar el informe semanal de actividades

1 de mayo FERIADO
Pág.
32
Región Costa





FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas del tronco común
(Matemática y Lengua y Literatura) para el subnivel Elemental y Media.
Pág.
33
Abril-Mayo
05 de mayo Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas del tronco común
(Ciencias Naturales y Ciencias Sociales), para el subnivel Elemental y Media.
06 de mayo Indagar información acerca del Aprendizaje basado en Proyectos.
Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas complementarias,
para el subnivel Elemental y Media.
07 de mayo Elaborar el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas complementarias,
para el subnivel Elemental y Media.
08 de mayo Indagar información acerca de la metodología multigrado. Elaborar
el Plan Curricular Anual (PCA), de las asignaturas complementarias, para el
subnivel Elemental y Media
documento.
El docente deberá elaborar lista de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc., que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa con
los estudiantes; para lo cual, tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción
de este documento.
Educativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un tiempo de dos (2)
horas semanales.
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Reunión virtual con las autoridades de las Instituciones Educativas Eje para
la inclusión del servicio NAP en el Plan Curricular Institucional PCI
05 de mayo -
06 de mayo Reunión virtual entre pares interinstitucionales para la retroalimentación
de PCA
07 de mayo Elaborar del 50% del informe semanal de actividades
08 de mayo Elaborar al 100% y envío de informe semanal de actividades

Pág.
34
Región Costa

11 de mayo Charla TED: https://www.youtube.com/watch?v=yx2_ 1 HORA
ApbyHVE




FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Leer los lineamientos curriculares del subnivel Elemental y Lectura del
artículo “Estrategias y recursos tecnológicos para docentes de ámbitos
educativos inclusivos” de la Revista Digital Pasa la Voz del mes de abril.

Leer de lineamientos curriculares del subnivel Elemental
30 de abril Elaborar pruebas de diagnóstico para estudiantes del caso 5 .
Leer de lineamientos curriculares del subnivel Media

1 de mayo FERIADO
Pág.
35
Abril-Mayo

documento.
El docente deberá elaborar socializar con sus estudiantes el manual para el uso e
implementación adecuado de los grupos de comunicación creados a través de las di-
ferentes herramientas digitales, para lo cual deberán dedicarle una (1) hora diaria a la
cativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un tiempo de dos (2) horas
semanales.
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Mantener reuniones por distintas modalidades virtuales con los Técnicos
Territoriales, Analistas Distritales, Analistas Zonales yo Autoridades de
Instituciones Educativas según cronograma establecido por los funcionarios,
para dar seguimiento acompañamiento y monitoreo a las actividades de los
docentes del Servicio Extraordinario NAP.
28 de abril Analizar el o los mecanismos de entrega de fichas
29 de abril Establecer los mecanismos para la entrega de las fichas
30 de abril Socializar las fichas generadas
Elaborar y enviar el informe semanal de actividades

1 de mayo FERIADO


Pág.
36
Región Costa




FECHA ACTIVIDAD
18 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica PUD, de las asignaturas del
tronco común, del subnivel de Elemental
(Aplicar el examen remedial de ser el caso)

19 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica PUD, de las asignaturas del
tronco común, del subnivel de Media
(Aplicar el examen remedial de ser el caso).

20 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica PUD, de las asignaturas
complementarias, del subnivel de Elemental.
21 de mayo Elaborar la Planificación por Unidad Didáctica- PUD, de las asignaturas

complementarias, del subnivel de Media.
22 de mayo Desagregar del PUD, para la construcción de la Planificación Semanal con

base en el Currículo de emergencia.

documento.
Pág.
37
Abril-Mayo

El docente deberá elaborar una lista de los representantes legales de sus alumnos con
números de teléfonos y correos electrónicos con el fin de crear grupos de comunica-
ción directa a través de las diferentes herramientas tecnológicas, para lo cual deberá
dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documento.
cativas según cronograma establecido, debiendo dedicarle un tiempo de dos (2) horas
semanales.
FECHA ACTIVIDAD
18 de -
mayo
19 de Envío de los resultados de los exámenes remediales aplicados, para el registro
mayo en el sistema Carmenta.
20 de -
mayo
21 de Proveer la información para los datos fin, de beneficiarios del servicio NAP,
mayo (cuantos estudiantes fueron promovidos o desertaron durante el segundo
quimestre del período lectivo 19-20).
22 de Elaboración y envío de informe de actividades.

mayo


25 de mayo Feriado

27 de mayo Derechos humanos, niñez y adolescencia 1 HORA

Pág.
38
Región Costa
28 de mayo Derechos y movilidad humana 1 HORA

29 de mayo Café Virtual: 2HORAS

FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo Elaboración de la Planificación semanal y el 50 % de la ficha de proyectos

para la primera semana de interacción con los estudiantes.



para la segunda semana de interacción con los estudiantes.

documento.
El docente deberá socializar con los representantes legales de sus estudiantes el ma-
nual para el uso e implementación adecuado de los grupos de comunicación creados,
para lo cual tiene que dedicarle una (1) hora diaria a la construcción de este documen-
to.
Pág.
39
Abril-Mayo

manales.
FECHA ACTIVIDAD
25 de mayo FERIADO
26 de mayo -
27 de mayo Reunión para aprobación de planificación semanal de actividades

por parte de las Autoridades, de la Institución Educativa, mediante
videoconferencia.
29 de mayo Elaboración y envío de informe de actividades a técnico territorial con
copia al analista distrital.
DOCENTES DE AULAS HOSPITALARIAS, CETAD, CAI

Durante la presente semana los docentes de aulas hospitalarias, CETAD y CAI deberán
realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:
El docente deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicarle una (1) hora
diaria a cada actividad
FECHA ACTIVIDAD
27 de abril Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias y estudiantes.
28 de abril Aulas Hospitalaria con representante legales.
29 de abril CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP.
30 de abril CAI: Equipo multidisciplinario del SNAI.
1 de mayo FERIADO
Nota: Apoyo Psicopedagógico.- Se entiende por apoyo psicopedagógico a las acciones

complementarias que permitan fortalecer el proceso de enseñanza-aprendizaje,
mediante estrategias, metodologías y recursos que utilice el/la representante legal al
momento de acompañar el proceso educativo a su representado logrando aprendizajes
significativos y armónicos.
El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para el tiempo
señalado en la matriz
A continuación, el detalle:

27 de abril - -
28 de abril Llenado de ficha estudiantil con los datos recabados el 2 HORAS
día anterior.
29 de abril 2 HORAS
30 de abril 2 HORAS
1 de mayo FERIADO -
Pág.
40
Región Costa

documento.
El docente deberá desarrollar las actividades detalladas a continuación, debiendo
para ello emplear el tiempo señalado en cada día.

27 de abril Identificación del estado situacional de la familia (Historia (3 HORAS)
del estudiante, mapeo, herramientas para comenzar clases,
datos adicionales que requiera).
28 de abril Aulas Hospitalaria con representante legales. (3 HORAS)
29 de abril CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP. (3 HORAS)
30 de abril CAI: Equipo multidisciplinario del SNAI. (1 HORAS)
1 de mayo FERIADO
Nota: Además de las actividades señaladas el docente en el transcurso de la presente

semana deberá elaborar un manual para el uso e implementación adecuada de los
grupos de comunicación creados entre docentes, estudiantes y padres de familia.
El docente deberá mantener reuniones virtuales de coordinación con la autoridad y/o
directivos de la institución educativa, de acuerdo con el siguiente detalle:

27 de abril Reunión para revisión de planificación semanal y temas (2 HORAS)
varios con su equipo docente y UDAI responsable.
28 y 29 de - -
abril
30 de abril Socialización del Modelo de Aulas Hospitalaria y el (2 HORAS)
levantamiento de matriz de reporte.
Facilitado por: UDAI.

1 de mayo FERIADO FERIADO

Pág.
41
Abril-Mayo
diaria a la actividad detallada.
FECHA ACTIVIDAD
04 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias y estudiantes.
05 de mayo Aulas Hospitalaria con representante legales.
06 de mayo CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP.
07 de mayo CAI: Equipo multidisciplinario del SNAI.
08 de mayo

El docente deberá realizar las actividades planificadas dedicando para ello el tiempo
señalado en la matriz.

04 de mayo -
05 de mayo 2 HORAS
06 de mayo Llenado de ficha estudiantil con los datos recabados el día 2 HORAS
anterior.
07 de mayo 2 HORAS
08 de mayo 3 HORAS

documento.
El docente deberá desarrollar las actividades detalladas a continuación, debiendo
para ello observar el tiempo señalado a continuación.
Pág.
42
Región Costa

04 de mayo Identificación del estado situacional de la familia (Historia del 3 HORAS
estudiante, mapeo, herramientas para comenzar clases, datos
05 de mayo adicionales que requiera). 3 HORAS
06 de mayo Aulas Hospitalaria con representante legales. 3 HORAS
07 de mayo CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP. 1 HORA
CAI: Equipo multidisciplinario del SNAI.

08 de mayo -- -
Nota: Además de las actividades señaladas el docente en el transcurso de la presente

semana deberá elaborar una lista de sus estudiantes con número telefónico, correo
electrónico, etc que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa con
los estudiantes

04 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios (2 HORAS)
con su equipo docente y UDAI responsable.
05 y 06 de -
mayo
07 de mayo Socialización de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje (2 HORAS)
positivo, adecuada relación y atención).
Facilitado por: UDAI..

08 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas (2 HORAS)
de la semana con su equipo docente y UDAI responsable.

FECHA ACTIVIDAD
15 de mayo
Pág.
43
Abril-Mayo

establecido en la matriz. A continuación, el detalle:

11 de mayo Elaboración y aplicación de la evaluación inicial (diágnostica). 3 HORAS
12 de mayo Nota: Deberán realizarla con los siguientes insumos: 5 HORAS
Identificación del estado situacional de la familia y el informe
13 de mayo del año anterior con las recomendaciones del docente 4 HORAS
14 de mayo anterior. 3 HORAS
15 de mayo 3 HORAS

documento.
EL docente en el transcurso de la presente semana deberá grupos de comunicación con
sus estudiantes utilizando para ellos las herramientas tecnológicas que se encuentren
a su alcance y al alcance de sus estudiantes.
Además, deberá socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación, y deberá dedicar un total de una (1) horas a la semana

11 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios 2 HORAS
12 de mayo - -
13 de mayo - -
14 de mayo Socialización: Consideraciones de discapacidad/situación de 2 HORAS
vulnerabilidad durante el brote de COVID-19.
Pág.
44
Región Costa
15 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas 2 HORAS


FECHA ACTIVIDAD
22 de mayo

señalado en la matriz

18 de mayo Elaboración y aplicación de la evaluación inicial (diágnostica). (3HORAS)
19 de mayo Nota: Deberán realizarla con los siguientes insumos: (5 HORAS)
del año anterior con las recomendaciones del docente anterior.
20 de mayo Elaboración del Plan de intervención educativa de acuerdo con (4 HORAS)
su contexto para el año lectivo 2020-2021
21 de mayo (3 HORAS)
22 de mayo (3 HORAS)

documento.
Pág.
45
Abril-Mayo

El docente en el transcurso de la presente semana deberá elaborar una lista de los
representantes legales de sus estudiantes con número telefónico, correo electrónico,
etc que le permita crear grupos de estudio y de comunicación directa, para lo cual
deberá dedicarle una (1) hora semanal.

18 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas 2 HORAS
19 de mayo - -
20 de mayo - -
21 de mayo Introducción a los Derechos Humanos: Facilitado por la 2 HORAS
Defensoría del Pueblo.
22 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas 2 HORAS
y alertas de la semana con su equipo docente y UDAI
responsable.

diaria a la actividad detallada.

25 de mayo FERIADO -
26 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las 1 HORA
familias y estudiantes.
27 de mayo 1 HORA
Aulas Hospitalaria con representante legales.
28 de mayo 1 HORA
CETAD: Equipo multidisciplinario del MSP
29 de mayo - -

señalado en la matriz.
Pág.
46
Región Costa

26 de mayo Socialización Plan de intervención educativa de acuerdo a su 3 HORA
contexto para el año lectivo 2020-2021.
27 de mayo 5 HORA
Aula Hospitalaria al representante legal y contraparte del
28 de mayo MSP. 4 HORA
CETAD: Equipo Multidisciplinario MSP.
CAI: Equipo Multidisciplinario SNAI.

29 de mayo Elaboración de planificación semanal para el inicio de clases 4 HORA
(Educación en casa)

documento.
El docente en el transcurso de la presente semana deberá crear grupos de comunicación
con los representantes legales de sus estudiantes, utilizando para ellos las herramientas
tecnológicas que se encuentren a su alcance.
comunicación; debiendo dedicarle una (1) hora semanal.

26 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas 2 HORA
27 de mayo - -
28 de mayo Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el 2 HORA
Trabajo en Equipo. Facilitado por: UDAI
29 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas 2 HORA
Pág.
47
Abril-Mayo
DOCENTES PARA ESCOLARIDAD INCONCLUSA

Durante la presente semana los docentes para escolaridad inconclusa deberán realizar
las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:
El docente deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicarle a las actividades
el tiempo establecido en la matriz.

27 de abril Dar lineamientos sobre soportabilidad en tiempos de 1 HORA
confinamiento.
28 de abril Planificación con director de área sobre actividades de 1 HORA
contención emocional a ser aplicadas con los estudiantes y
con el equipo docente.
29 de abril Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención a roles 1 HORA
en casa considerando el tiempo de emergencia sanitaria.
30 de abril Seguimiento mediante aplicación de varios medios, 1 HORA
(tecnológicos o comunicacionales) a estudiantes y elaboración
de reportes sobre actividades que realizan los estudiantes,
frente sus roles en casa.
señalado en la matriz. A continuación, el detalle:

27 de abril 2 HORAS
28 de abril Batería de ejercicios correspondientes a la semana del 27 2 HORAS
al 30 de mayo de las 4 áreas básicas: Lengua y Literatura,
29 de abril Ciencias Naturales, Estudios Sociales y Matemática para 2 HORAS
los estudiantes de Educación Básica Superior.
30 de abril 2 HORAS

documento.
Pág.
48
Región Costa
El docente deberá realizar las siguientes actividades dedicándole para ello el tiempo
establecido en la matriz.

27 de abril Elaborar un manual para el uso e implementación adecuada de 1 HORA
los grupos de comunicación creados entre docentes, estudiantes
28 de abril y padres de familia 1 HORA
29 de abril 1 HORA
30 de abril Establecer estrategias de comunicación con el grupo de 2 HORA
estudiantes a fin de conocer su situación familiar y coordinar
de ser el caso de manera sectorial apoyo.


27 de abril Reunión de planificación de la semana considerando la batería 2 HORAS
de ejercicios remitidos desde el nivel central.
28 de abril - -
29 de abril - -
30 de abril Compartir reporte de seguimiento a estudiantes y actividades 1 HORA
de refuerzo.


04 de mayo Guía sobre el contexto del adulto padre-madre, guía en 1 HORA
las actividades académicas de sus hijos y a su vez también
estudiantes, son todos estos roles como influyen en el
desempeño del joven o adulto estudiantes en tiempos de
confinamiento.
05 de mayo Planificación con director de área sobre actividades a ser 1 HORA
desarrolladas en consideración de la guía sobre el contexto
del adulto padre-madre, guía en las actividades académicas
de sus hijos y a su vez también estudiantes, como todos
estos roles influyen en el desempeño del joven o adulto
estudiantes en tiempos de confinamiento.
Pág.
49
Abril-Mayo
06 de mayo Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención 1 HORA

a la guía sobre el contexto del adulto padre-madre, guía
en las actividades académicas de sus hijos y a su vez
también estudiantes, como todos estos roles influyen en el
desempeño del joven o adulto estudiantes en tiempos de
confinamiento.
07 de mayo Seguimiento mediante aplicación de varios medios, 1 HORA
(tecnológicos o comunicacionales) a estudiantes sobre guía
en el contexto del adulto padre-madre, guía en las actividades
académicas de sus hijos y a su vez también estudiantes,
como todos estos roles influyen en el desempeño del joven
o adulto estudiantes en tiempos de confinamiento
08 de mayo Participar en actividades de contención emocional a realizar 1 HORA
con el equipo docente y directivo.

04 de mayo 2 HORAS
05 de mayo Batería de ejercicios correspondientes de la semana del 2 HORAS
4 al 8 de mayo, correspondiente a las 4 áreas básicas:
06 de mayo Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Estudios Sociales 2 HORAS
07 de mayo y Matemática para los estudiantes de Educación Básica 2 HORAS
Superior.
08 de mayo 2 HORAS

documento.

04 de mayo Elaboración de una lista de sus estudiantes con número 1 HORA
telefónico, correo electrónico, etc que le permita crear grupos
de estudio y de comunicación directa
05 de mayo 1 HORA
06 de mayo 1 HORA
Pág.
50
Región Costa
07 de mayo Establecer estrategias de comunicación con el grupo de 1 HORA

estudiantes a fin de conocer su situación familiar y coordinar
de ser el caso de manera sectorial apoyo.
08 de mayo - -


04 de mayo Reunión de planificación de la semana considerando la batería 2 HORAS
05 de mayo - -
06 de mayo - -
07 de mayo - -
08 de mayo Compartir reporte de seguimiento a estudiantes y actividades 2 HORAS
de refuerzo.


11 de mayo Elaboración de guía que contenga temas enfocados al manejo 1 HORA
de la frustración ante los roles que el estudiante adulto asume.
12 de mayo Planificación con director de área sobre actividades de la guía 1 HORA
que contenga temas enfocados al manejo de la frustración ante
los roles que el estudiante adulto asume.
13 de mayo Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención a la guía 1 HORA
14 de mayo Seguimiento mediante aplicación de varios medios, (tecnológicos 1 HORA
o comunicacionales) a estudiantes y elaboración de reportes
sobre actividades que realizan los estudiantes, frente a la guía
15 de mayo Participar en actividades de contención emocional a realizar con 1 HORA
el equipo docente y directivo
Pág.
51
Abril-Mayo

11 de mayo 2 HORAS
12 de mayo Batería de ejercicios correspondientes de la semana del 11 al 2 HORAS
15 de mayo, correspondiente a las 4 áreas básicas: Lengua y
13 de mayo Literatura, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y Matemática 2 HORAS
14 de mayo para los estudiantes de Educación Básica Superior. 2 HORAS
15 de mayo 2 HORAS

documento.

11 de mayo Creación de los grupos de comunicación con sus estudiantes 1 HORA
utilizando para ellos las herramientas tecnológicas que se
12 de mayo encuentren a su alcance y al alcance de sus estudiantes. 1 HORA
13 de mayo 1 HORA
14 de mayo 1 HORA
estudiantes a fin de conocer su situación familiar y coordinar de
ser el caso de manera sectorial apoyo.


12 de mayo - -
13 de mayo - -
14 de mayo - -
de refuerzo.
Pág.
52
Región Costa


18 de mayo Elaboración de guía sobre el retorno a clases y los cuidados de 1 HORA
bioseguridad, destacando estrategias para la comunicación,
la identificación de necesidades a fin de buscar estrategias
de soporte emocional, desahogo y empatía, reconociendo las
emociones, miedos, ciclo de vida y la comunicación asertiva.
19 de mayo Planificación con director de área sobre actividades de la 1 HORA
guía sobre el retorno a clases y los cuidados de bioseguridad,
destacando estrategias para la comunicación, la identificación
de necesidades a fin de buscar estrategias de soporte
emocional, desahogo y empatía, reconociendo las emociones,
miedos, ciclo de vida y la comunicación asertiva.
20 de mayo Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención a la 1 HORA
guía sobre el retorno a clases y los cuidados de bioseguridad,
destacando estrategias para la comunicación, la identificación
de necesidades a fin de buscar estrategias de soporte
emocional, desahogo y empatía, reconociendo las emociones,
miedos, ciclo de vida y la comunicación asertiva.
de reportes sobre actividades de la guía sobre el retorno a
clases y los cuidados de bioseguridad, destacando estrategias
para la comunicación, la identificación de necesidades a fin
de buscar estrategias de soporte emocional, desahogo y
empatía, reconociendo las emociones, miedos, ciclo de vida y
la comunicación asertiva.
con el equipo docente y directivo.
Pedagogía y didáctica

18 de mayo 2 HORAS
19 de mayo Batería de ejercicios correspondientes de la semana del 18 al 2 HORAS
22 de mayo, correspondiente a las 4 áreas básicas: Lengua y
20 de mayo Literatura, Ciencias Naturales, Estudios Sociales y Matemática 2 HORAS
21 de mayo para los estudiantes de Educación Básica Superior. 2 HORAS
22 de mayo 2 HORAS
Pág.
53
Abril-Mayo

documento.

18 de mayo 1 HORA
19 de mayo Socialización del manual creado para el uso adecuado del 1 HORA
grupo de comunicación.
20 de mayo 1 HORA
21 de mayo 1 HORA
22 de mayo Establecer estrategias de comunicación con el grupo 1 HORA
de estudiantes a fin de conocer su situación familiar y
coordinar de ser el caso de manera sectorial apoyo.


19 de mayo -
20 de mayo - -
21 de mayo - -
de refuerzo.

Pág.
54
Región Costa

26 de mayo Elaboración de un documento sobre los derechos individuales 1 HORA
y colectivos de las personas incluyendo a los privados de
libertad.
Planificación con director de área sobre actividades del

documento sobre los derechos individuales y colectivos de las
personas incluyendo a los privados de libertad.
27 de mayo Desarrollo de actividades a ser aplicadas en atención al 1 HORA
documento sobre los derechos individuales y colectivos de las
personas incluyendo a los privados de libertad.
de reportes sobre actividades del documento sobre los
derechos individuales y colectivos de las personas incluyendo
a los privados de libertad.
con el equipo docente y directivo

25 de mayo FERIADO
26 de mayo Batería de ejercicios correspondientes de la semana de
26 al 29 de mayo, correspondiente a las 4 áreas básicas:
27 de mayo Lengua y Literatura, Ciencias Naturales, Estudios Sociales 2 HORAS
28 de mayo y Matemática para los estudiantes de Educación Básica 2 HORAS
Superior.
29 de mayo 2 HORAS

documento.
Pág.
55
Abril-Mayo

25 de mayo FERIADO 1 HORA
26 de mayo Mantener comunicación constante para dar seguimiento a los 1 HORA
procesos educativos con sus estudiantes y de ser el caso con los
27 de mayo representates legales de los estudiantes. 1 HORA
28 de mayo 1 HORA
estudiantes a fin de conocer su situación familiar y coordinar de
ser el caso de manera sectorial apoyo.


25 de mayo Reunión de planificación de la semana considerando la 2 HORAS
batería de ejercicios remitidos desde el nivel central.
26 de mayo - -
27 de mayo - -
28 de mayo - -
de refuerzo.
DOCENTES Y EQUIPO MULTIDISCIPLINARIO DE INSTITUCIONES ESPECIALIZADAS
Durante la presente semana los docentes y el equipo multidisciplinario de instituciones
especializadas deberán realizar las siguientes actividades semanales dentro de los
siguientes ejes:

27 de abril Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias y 1 HORA
estudiantes.
28 de abril 1 HORA
Nota: Estas estrategias deben ser trabajadas por el equipo
29 de abril multidisciplinario y docentes. 1 HORA
30 de abril 1 HORA
Pág.
56
Región Costa

27 de abril - -
28 de abril Llenado de ficha estudiantil con los datos recabados el día 2 HORAS
anterior.
29 de abril 2 HORAS
30 de abril 2 HORAS
01 de mayo FERIADO

documento.

27 de abril Identificación del estado situacional de la familia (Historia del 3 HORA
28 de abril adicionales que requiera la institución). 3 HORA
29 de abril Nota: Esta actividad es en conjunto con el equipo multidisciplinario 1 HORA
30 de abril y docentes. 1 HORA
Adicionalmente, el docente deberá elaborar un manual para el uso e implementación

adecuada de los grupos de comunicación a ser creados entre docentes, estudiantes y
padres de familia.

27 de abril Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios. 2 HORAS
28 de abril - -
29 de abril Socialización del Modelo de las IEE (Componente 3 y 4). 2 HORAS

30 de abril Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas 2 HORAS
de la semana.
Pág.
Semana del 04 al 08 de mayo de 2020 57

Abril-Mayo

siguientes ejes:

04 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias y 1 HORA
estudiantes.
05 de mayo 1 HORA
06 de mayo multidisciplinario y docentes. 1 HORA
07 de mayo 1 HORA
08 de mayo 1 HORA

04 de mayo - -
05 de mayo 2 HORAS
06 de mayo Llenado de ficha estudiantil con los datos recabados el día 2 HORAS
anterior.
07 de mayo 2 HORAS
08 de mayo - -

documento.

04 de mayo Identificación del estado situacional de la familia (Historia del 3 HORA
adicionales que requiera la institución).
Pág.
58
Región Costa
05 de mayo Nota: Esta actividad es en conjunto con el equipo 3 HORA

multidisciplinario y docentes.
06 de mayo 1 HORA
07 de mayo 3 HORA
08 de mayo 3 HORA
Adicionalmente, el docente deberá elaborar una lista de contactos de estudiantes con

el fin de crear grupos de comunicación.

04 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios. 2 HORAS
05 de mayo - -
06 de mayo Socialización del Modelo de las IEE (Componente 3 y 4). 2 HORAS

07 de mayo -
de la semana.

siguientes ejes:

estudiantes.
12de mayo 1 HORA
14 de mayo 1 HORA
15 de mayo 1 HORA

11 de mayo Elaboración y aplicación de la evaluación inicial (diagnostica) 2 HORAS
en las cuatro áreas básicas, habilidades de la vida diaria y
autonomía.
Pág.
59
Abril-Mayo
12de mayo Nota: Deberán realizarla con los siguientes insumos: 4 HORAS
del año anterior con las recomendaciones del docente anterior
13 de mayo 2 HORAS
14 de mayo 4 HORAS
15 de mayo 2 HORAS

documento.

11 de mayo Creación de los grupos de comunicación con sus estudiantes 1 HORA
utilizando para ellos las herramientas tecnológicas que se
12de mayo encuentren a su alcance y al alcance de sus estudiantes. 1 HORA
13 de mayo 1 HORA
14 de mayo 1 HORA
15 de mayo 1 HORA


12de mayo - -

14 de mayo -
de la semana
Pág.
60
Región Costa

siguientes ejes:

estudiantes.
19 de mayo 1 HORA
21 de mayo 1 HORA
22 de mayo 1 HORA

18 de mayo Elaboración y aplicación de la evaluación inicial (diagnostica) 2 HORAS
en las cuatro áreas básicas, habilidades de la vida diaria y
19 de mayo autonomía. 4 HORAS
Nota: Deberán realizarla con los siguientes insumos:

del año anterior con las recomendaciones del docente anterior.
20 de mayo 2 HORAS
21 de mayo Elaboración del PCP y del Plan de intervención terapéutica de 4 HORAS
los estudiantes para el año lectivo 2020-2021
22 de mayo 2 HORAS

documento.
Pág.
61
Abril-Mayo

18 de mayo El docente deberá crear una lista de los representantes 1 HORA
legales de sus estudiantes con número telefónico, correo
19 de mayo electrónico, etc que le permita crear grupos de estudio y de 1 HORA
20 de mayo comunicación directa 1 HORA
21 de mayo 1 HORA
22 de mayo 1 HORA


19 de mayo - -

21 de mayo -
de la semana

siguientes ejes:

25 de mayo FERIADO
estudiantes.
27 de mayo 1 HORA
29 de mayo - -

25 de mayo FERIADO
Pág.
62
Región Costa
26 de mayo Elaboración del PCP y del Plan de intervención terapéutica de 2 HORAS

los estudiantes para el año lectivo 2020-2021
27 de mayo 4 HORAS
28 de mayo Elaboración de planificación semanal para el inicio de clases 4 HORAS

29 de mayo 3 HORA

documento.

25 de mayo FERIADO
26 de mayo El docente debe crear grupos de comunicación con los 1 HORA
representantes legales de sus estudiantes, utilizando para ellos
27 de mayo las herramientas tecnológicas que se encuentren a su alcance. 1 HORA
28 de mayo Socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de 1 HORA
comunicación.
29 de mayo 1 HORA


25 de mayo FERIADO

28 de mayo -
de la semana
Pág.
63
Abril-Mayo
DOCENTES PEDAGOGOS DE APOYO A LA INCLUSIÓN

Durante la presente semana los docentes pedagogos de apoyo a la inclusión deberán

27 de abril 1 HORA
estudiantes.
29 de abril 1 HORA
30 de abril 1 HORA

27 de abril -
-
28 de abril Llenado de anexo 3 con los datos recabados el día anterior. 2 HORAS
29 de abril 2 HORAS
30 de abril 2 HORAS
01 de mayo FERIADO

documento.
Pág.
64
Región Costa

27 de abril Identificación del estado situacional de la familia (de los 3 HORA
estudiantes atendidos el año lectivo anterior.
28 de abril 1 HORA
Coordinar con directivo y/o docente donde brindaron el
29 de abril acompañamiento pedagógico 3 HORA
30 de abril 3 HORA
Adicionalmente, el docente deberá elaborar un manual para el uso e implementación

adecuada de los grupos de comunicación a ser creados entre docentes, estudiantes y
padres de familia.

27 de abril Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios 2 HORAS
28 de abril Socialización de documentos técnicos: 2 HORAS
• Modelo de IEE.
• Modelo de Aulas Hospitalaria.
• Lineamiento docente pedagogos de apoyo. Facilitado

por: UDAI.
29 de abril - -
30 de abril - -


estudiantes.
05 de mayo 1 HORA
06 de mayo 1 HORA
07 de mayo - -
08 de mayo - -
Pág.
65
Abril-Mayo

04 de mayo - -
05 de mayo 2 HORAS
06 de mayo Llenado de anexo 3 con los datos recabados el día anterior. 2 HORAS
07 de mayo Diseño y planificación de socializaciones sobre: 6 HORAS
-Necesidades Educativas Especiales asociadas a la

discapacidad, clasificación, adaptaciones curriculares y
08 de mayo estrategias metodológicas. 4 HORAS
-Dirigido a: Directivos y docentes de las Instituciones

Educativas ordinarias donde brindan el acompañamiento
pedagógico.
-Realizar convocatorias.

digitales con el fin de reforzar sus conocimientos y /o adquirir nuevas destrezas.
documento.

04 de mayo Identificación del estado situacional de la familia (de los 3 HORA
estudiantes atendidos el año lectivo anterior.
05 de mayo 1 HORA
Coordinar con directivo y/o docente donde brindaron el
06 de mayo acompañamiento pedagógico 3 HORA
07 de mayo - -
08 de mayo - -
Adicionalmente, el docente deberá elaborar un listado de los estudiantes que le permita

crear grupos de comunicación
Pág.
66
Región Costa


05 de mayo Socialización de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje 2 HORAS
06 de mayo - -
07 de mayo - -
08 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas de 2 HORAS
la semana con su equipo docente y UDAI responsable.
(2 HORAS)


11 de mayo 1 HORA
12 de mayo Dar estrategias de apoyo psicopedagógico para las familias 1 HORA
y estudiantes.
13 de mayo 1 HORA
14 de mayo 1 HORA
15 de mayo 1 HORA

11 de mayo Socialización sobre: 3 HORAS
12 de mayo -Necesidades Educativas Especiales asociadas a la 3 HORAS
14 de mayo -Dirigido a: Directivos y docentes de las Instituciones 4 HORAS
15 de mayo Educativas ordinarias donde brindan el acompañamiento 4 HORAS
pedagógico.
Pág.
67
Abril-Mayo

documento.
El docente deberá crear grupos de comunicación con sus estudiantes utilizando para
ellos las herramientas tecnológicas que se encuentren a su alcance y al alcance de sus
estudiantes.
Adicionalmente debe socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación, debiendo para ello dedicarle una hora a la semana.

13 de mayo - -
14 de mayo - -
15 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas de 2 HORAS
la semana con su equipo docente y UDAI responsable.
(2 HORAS)


18 de mayo 1 HORA
estudiantes.
20 de mayo 1 HORA
21 de mayo 1 HORA
22 de mayo 1 HORA
Pág.
68
Región Costa

18 de mayo Socialización sobre: 3 HORAS
19 de mayo -Necesidades Educativas Especiales asociadas a la 3 HORAS
21 de mayo -Dirigido a: Directivos y docentes de las Instituciones Educativas 5 HORAS
22 de mayo ordinarias donde brindan el acompañamiento pedagógico.
4HORAS

documento.
El docente deberá crear grupos de comunicación con sus estudiantes utilizando para
ellos las herramientas tecnológicas que se encuentren a su alcance y al alcance de sus
estudiantes.
Adicionalmente debe socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación, debiendo para ello dedicarle una hora a la semana.

18 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas 2 HORAS
19 de mayo Introducción a los Derechos Humanos: Facilitado por la 2 HORAS
Defensoría del Pueblo.
20 de mayo - -
21 de mayo - -
22 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas 1 HORAS
y alertas de la semana con su equipo docente y UDAI
responsable.
Pág.
69
Abril-Mayo

No existen actividades para la presente semana.

26 de mayo Elaborar el plan de intervención educativa para el año lectivo 4 HORA
2020-2021 donde brindan el acompañamiento pedagógico
27 de mayo 6 HORA
28 de mayo 6 HORA
29 de mayo Elaboración de planificación semanal para el inicio de clases 3 HORA
documento.
El docente deberá crear grupos de comunicación con los representantes legales de sus
estudiantes, utilizando para ellos las herramientas tecnológicas que se encuentren a
su alcance.
Además, debe socializar el manual creado para el uso adecuado del grupo de
comunicación, pudiendo dedicarle una hora a la semana.

26 de mayo Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el Trabajo 2 HORA
en Equipo. Facilitado por: UDAI
27 de mayo - -
28 de mayo - -
29 de mayo Reunión para revisión de las actividades alcanzadas y alertas de la 2 HORA
semana con su equipo docente y UDAI responsable.
Pág.
70
Región Costa
UNIDADES DISTRITALES DE APOYO A LA INCLUSIÓN

Durante la presente semana el personal de las unidades distritales de apoyo a la
inclusión deberán realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes
ejes:
El personal deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicarle a las
actividades el tiempo establecido en la matriz.

estudiantes.
28 de abril - -
29 de abril - -
estudiantes.
El personal deberá realizar las actividades planificadas dedicando para el tiempo

27 de abril 3 HORAS
28 de abril Elaboración de informes psicopedagógicos (De las 1 HORAS
evaluaciones psicopedagógicas tomadas hasta el 13 de
29 de abril marzo 2020). 1 HORAS
30 de abril 3 HORAS
01 de mayo FERIADO

El martes 28 de abril de 2020 los funcionarios que pertenecen a este apartado deberán
realizar dos (2) horas del curso de formación continua en “Manejo de la pérdida”.
El personal deberá realizar las siguientes actividades dedicándole para ello el tiempo
establecido en la matriz. Cabe mencionar que, los profesionales de la UDAI de acuer-
do al programa o servicio que tenga a cargo para el seguimiento deben acoger su
horario.

27 de abril La UDAI RESPONSABLE DOCENTE PEDAGOGO DE APOYO A 2 HORA
LA INCLUSIÓN deberá participar en la reunión para revisión
de planificación semanal y temas varios. (2 HORAS).
Pág.
71
Abril-Mayo
La UDAI RESPONSABLE DE AULAS HOSPITALARIAS deberá

participar en la reunión para revisión de planificación semanal
y temas varios con su equipo docente. (2 HORAS)
La UDAI RESPONSABLE DE CETAD deberá participar en la

reunión para revisión de planificación semanal y temas varios
con su equipo docente. (2 HORAS)
La UDAI RESPONSABLE DE CAI deberá participar en la

con su equipo
28 de abril Socialización de documentos técnicos: 2 HORA
Modelo de IEE.
Modelo de Aulas Hospitalaria.
Lineamiento docente pedagogos de apoyo.
Dirigido a: Docentes Pedagogos de Apoyo a la Inclusión.

29 de abril La UDAI RESPONSABLE DE SEGUIMIENTO DE IEE 2 HORA
Socialización del Modelo de las IEE (Componente 3 y 4).
Dirigido: Directivo, Docentes y Equipo Multidisciplinarios.

(Instituciones educativas especializadas y aulas especializadas)
30 de abril La UDAI RESPONSABLE DE AULAS HOSPITALARIAS debe dar: 2 HORA
Socialización del Modelo de Aulas Hospitalaria y el
levantamiento de matriz de reporte.
Dirigido: Docentes de Aulas Hospitalarias/CETAD
(2 HORAS)
La UDAI RESPONSABLE DE CAI debe dar:
Socialización del Modelo Educativo CAI.
Dirigido: Docentes de CAI


horario.

27 de abril Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios 1HORA
(Equipo UDAI y Analistas Zonal). (1 HORA).
Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios

(Equipo UDAI y Distrito).
28 de abril Revisión de matrices de Aulas Hospitalarias, CETAD, CAI. 2
HORAS
Pág.
72
Región Costa
29 de abril 2
HORAS
30 de abril Elaboración y remisión de Informe de actividades y matriz de 2
teletrabajo semanal. HORAS

ejes:

04 de mayo 1 HORA
y estudiantes.
06 de mayo 1 HORA
07 de mayo 1 HORA
08 de mayo 1 HORA

04 de mayo - -
05 de mayo Socialización de informes psicopedagógicos a directivos 3 HORAS
y docentes de oferta ordinaria y extraordinaria de todos
06 de mayo los sostenimientos (fiscales, fiscomisionales, particulares, 3 HORAS
07 de mayo municipales) y jornadas (matutina, vespertina, nocturna) 3 HORAS
08 de mayo 3 HORAS

El lunes 04 de mayo de 2020 los funcionarios que pertenecen a este apartado deberán
realizar dos (2) horas del curso de formación continua en Trabajo virtual: más efectivo
que el presencial.
horario.
Pág.
73
Abril-Mayo

04 de mayo La UDAI RESPONSABLE DOCENTE PEDAGOGO DE APOYO A 2 HORAS

participar en la reunión para revisión de planificación
semanal y temas varios con su equipo docente. (2 HORAS)
La UDAI RESPONSABLE DE CETAD deberá participar en

la reunión para revisión de planificación semanal y temas
varios con su equipo docente. (2 HORAS)

reunión para revisión de planificación semanal y temas
varios con su equipo docente. (2 HORAS)

06 de mayo La UDAI RESPONSABLE DE SEGUIMIENTO DE IEE 2 HORAS
Socialización de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje


(Instituciones educativas especializadas y aulas
especializadas)
07 de mayo La UDAI RESPONSABLE DE AULAS HOSPITALARIAS debe 2 HORAS
dar:Socialización de orientaciones sobre discapacidad
(lenguaje positivo, adecuada relación y atención). Dirigido:
Docentes de Aulas Hospitalarias/CETAD (2 HORAS)
La UDAI RESPONSABLE DE CAI debe dar: Socialización

de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje positivo,
adecuada relación y atención). Dirigido: Docentes de CAI(2
HORAS)
08 de mayo - -

horario.

04 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas 2 HORA
varios (Equipo UDAI y Analistas Zonal). (1 HORA).
Reunión para revisión de planificación semanal y temas

varios (Equipo UDAI y Distrito). (1 HORA).
05 de mayo - -
Pág.
74
Región Costa
06 de mayo - -
07 de mayo - -
08 de mayo Elaboración y remisión de Informe de actividades y matriz 2 HORA
de teletrabajo semanal.
(2 HORAS).

ejes:

11 de mayo 1 HORA
estudiantes.
13 de mayo 1 HORA
14 de mayo 1 HORA
15 de mayo 1 HORA

11 de mayo - -
12 de mayo Socialización/Asesoramiento sobre: 3 HORAS
13 de mayo -Necesidades Educativas Especiales asociadas o no la 3 HORAS
14 de mayo estrategias metodologicas. 3 HORAS
15 de mayo -Dirigido a: Directivos y docentes de oferta ordinaria (que no 3 HORAS
tienen el servicio de docente pedagogo de apoyo) y Docentes
de oferta extraordinaria de todos los sostenimientos (fiscales,
fiscomisionales, particulares, municipales) y jornadas
(matutina, vespertina, nocturna)

No se establece actividades para la presente semana.
horario.
Pág.
75
Abril-Mayo


y temas varios con su equipo docente. (2 HORAS)


12 de mayo Socialización: Consideraciones de discapacidad/situación de 2 HORAS
vulnerabilidad durante el brote de COVID-19.
Dirigido a: Docentes Pedagogos de Apoyo a la Inclusión

Socialización de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje


(Instituciones educativas especializadas y aulas
especializadas)
14 de mayo La UDAI RESPONSABLE DE AULAS HOSPITALARIAS debe 2 HORAS
dar:Socialización de orientaciones sobre discapacidad
(lenguaje positivo, adecuada relación y atención). Dirigido:
Docentes de Aulas Hospitalarias/CETAD (2 HORAS)
La UDAI RESPONSABLE DE CAI debe dar: Socialización

de orientaciones sobre discapacidad (lenguaje positivo,
adecuada relación y atención). Dirigido: Docentes de CAI(2
HORAS)
15 de mayo - -

horario.

11de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas 1 HORA
varios (Equipo UDAI y Analistas Zonal). (1 HORA).
Reunión para revisión de planificación semanal y temas

varios (Equipo UDAI y Distrito). (1 HORA).
12 de mayo - -
13 de mayo - -
14 de mayo - -
Pág.
76
Región Costa
15 de mayo Elaboración y remisión de Informe de actividades y matriz de 2 HORA

teletrabajo semana

ejes:

18 de mayo 1 HORA
y estudiantes.
20 de mayo 1 HORA
21 de mayo 1 HORA
22 de mayo 1 HORA

18 de mayo - -
19 de mayo Socialización/Asesoramiento sobre: 3 HORAS
20 de mayo -Necesidades Educativas Especiales asociadas o no la 3 HORAS
21 de mayo estrategias metodologicas. 3 HORAS
22 de mayo -Dirigido a: Directivos y docentes de oferta ordinaria (que no 3 HORAS
tienen el servicio de docente pedagogo de apoyo) y Docentes
de oferta extraordinaria de todos los sostenimientos
(fiscales, fiscomisionales, particulares, municipales) y
jornadas (matutina, vespertina, nocturna)

Se deberá realizar la siguiente capacitación de acuerdo con detalle:

18 de mayo 2 HORA
19 de mayo 2 HORA
20 de mayo Curso: Introducción a los Derechos Humanos 2 HORA
21 de mayo 2 HORA
22 de mayo 2 HORA
Pág.
77
Abril-Mayo

horario.

18 de mayo La UDAI RESPONSABLE DOCENTE PEDAGOGO DE APOYO A 2
LA INCLUSIÓN deberá participar en la reunión para revisión HORAS
de planificación semanal y temas varios.

y temas varios con su equipo docente.

con su equipo docente.
La UDAI RESPONSABLE DE CAI deberá participar en la reunión

para revisión de planificación semanal y temas varios con su
equipo docente.
19 de mayo - -
20 de mayo - -
21 de mayo - -
22 de mayo - -

horario.

18 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios 1 HORA

(Equipo UDAI y Distrito). (1 HORA).
19 de mayo No se establece actividades. -
20 de mayo -
21 de mayo - -
teletrabajo semanal.
(2 HORAS).
Pág.
78
Región Costa

ejes:
No se establece actividades para desarrollar para la presente semana.

25 de mayo FERIADO
26 de mayo Revisión de material de apoyo (para ejemplificar actividades) 3 HORA
solicitado a docentes de ordinaria(no tienen el servicio de docente
27 de mayo pedagogo de apoyo) y docentes de oferta extraordinaria. 3 HORA
28 de mayo 3HORA
29 de mayo 3 HORA

No se establece actividades para desarrollar la presente semana.
horario.

25 de mayo FERIADO
de planificación semanal y temas varios.

y temas varios con su equipo docente.

con su equipo docente.
La UDAI RESPONSABLE DE CAI deberá participar en la reunión

para revisión de planificación semanal y temas varios con su
equipo docente.
27 de mayo Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el 2 HORAS
Trabajo en Equipo.
Pág.
79
Abril-Mayo
Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el

Trabajo en Equipo.

(Instituciones educativas especializadas y aulas especializadas)
29 de mayo La UDAI RESPONSABLE DE AULAS HOSPITALARIAS debe dar: 2 HORAS
Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el Trabajo

en Equipo. Dirigido: Docentes de Aulas Hospitalarias/CETAD
La UDAI RESPONSABLE DE CAI debe dar:
Socialización: Inteligencia emocional para fortalecer el

Trabajo en Equipo. Dirigido: Docentes de CAI.

establecido en la matriz. Cabe mencionar que, los profesionales de la UDAI de acuerdo
al programa o servicio que tenga a cargo para el seguimiento deben acoger su horario.

18 de mayo FERIADO
19 de mayo Reunión para revisión de planificación semanal y temas varios 1 HORA

(Equipo UDAI y Distrito). (1 HORA).
20 de mayo Revisión de matrices de Aulas Hospitalarias, CETAD, CAI. 2 HORA
21 de mayo 2 HORA

teletrabajo semanal.
DEPARTAMENTOS DE CONSEJERÍA ESTUDIANTIL
Durante la presente semana el personal de los departamentos de consejería estudiantil
deberá realizar las siguientes actividades semanales dentro de los siguientes ejes:
a. Acompañamiento a casos
Identificación y seguimiento de casos de estudiantes que necesiten acompañamiento
prioritario o que se encuentren en situación de riesgo psicosocial (violencia intrafamiliar,
violencia sexual, violencia cibernética, consumo de sustancias, enfermedad, abandono,
orfandad, etc.) 1 hora diaria
Elaboración de Planes de Acompañamiento y Restitución de estudiantes que han sido
víctimas de violencia sexual. 1 hora diaria
b. Programa Educando en Familia:
No se desarrollarán actividades durante esta semana
c. Capacitación:
Continuar y finalizar el curso de Primeros Auxilios Psicológicos de Universidad Autónoma
de Barcelona. Coursera. 1 hora diaria.
Pág.
80
Región Costa
d. Comunicación y articulación:
Los profesionales DECE, deberá mantener comunicación constante con su Autoridad
Institucional/Distrital o Zonal, mediante videoconferencias en Microsoft Teams, Zoom
u otra plataforma, de llamadas telefónicas, mensajes texto, mensajes de WhatsApp o
correos electrónicos. Así también, articulará con otras instancias del Sistema Nacional
de Protección Integral de Niñez y Adolescencia cuando sea necesario.
a. Prevención de Riesgos Psicosociales/Contención Emocional
El personal deberá realizar las actividades descritas, debiendo dedicarles a las

(Organización por grupos de hasta 20 docentes para

ofreceer PAP en talleres de hasta 2 horas semanales.
DECES que requieran atención personalizada, tienen a

Pág.
81
Abril-Mayo
b. Acompañamiento a casos
orfandad, etc.) 2 horas diarias
víctimas de violencia sexual. 1 hora diaria.
c. Programa Educando en Familia:
No se desarrollarán actividades durante esta semana
d. Capacitación:
Continuar y finalizar el curso de Primeros Auxilios Psicológicos de Universidad Autónoma
de Barcelona. Coursera. 1 hora diaria.
e. Comunicación y articulación:
de Protección Integral de Niñez y Adolescencia cuando sea necesario. 2 horas diarias

11 de Revisión del módulo de organización y autoridad para convivencia 1 HORA
mayo armónica
12 de Revisión del módulo de organización y autoridad para convivencia 1 HORA
mayo armónica
13 de Preparación Taller para docentes en Módulo de organización y 2 HORAS

mayo autoridad para convivencia armónica
14 de Taller para docentes en Módulo de organización y autoridad 2 HORAS

15 de Taller para docentes en Módulo de organización y autoridad 2 HORAS

víctimas de violencia sexual. 2 horas diarias
Pág.
82
Región Costa
Programa Educando en Familia:

Revisión, planificación y ejecución de Taller para docentes en módulo: de organización
y autoridad para convivencia armónica
Capacitación
Capacitación en Tercera Edición de Rutas y Protocolos de actuación frente a situaciones
de violencia (Por Distritos)
c. Comunicación y articulación:


Ficha de trabajo.

Ficha de trabajo.

Ficha de trabajo.

Ficha de trabajo.

Compartir aprendizajes con equipo DECE

Pág.
83
Abril-Mayo
Programa Educando en Familia:
Durante esta semana no se desarrollarán actividades del Programa Educando en
Familia
c. Capacitación
d. Comunicación y articulación:


25 de mayo Feriado 1 HORA
Ficha de trabajo.

Ficha de trabajo.
Ficha de trabajo.
Pág.
84
Región Costa
Ejercicio de Derechos Humanos en DECE
c. Programa Educando en Familia:
Durante esta semana no se desarrollarán actividades del Programa Educando en
Familia
d. Capacitación
e. Comunicación y articulación:
DOCENTES DE BACHILLERATO TÉCNICO
En el caso de los docentes de bachillerato técnico, además de las actividades específicas
planificadas en cada una de las secciones correspondientes, deberán realizar las
siguientes actividades dentro del eje de pedagogía y didáctica.
Debiendo dedicarle tres horas por día
• Plan de contingencia áreas productivas BT: Elaboración de planes.
• Recursos y actividades educativas para refuerzo de contenidos de la oferta de BGU:
Elaboración de recursos y actividades prácticas.
• Trabajo colaborativo docente: Reuniones con autoridades IE, reuniones entre do-
centes y reuniones de la red de educación técnica (distrital y zonal).
• Proyectos interdisciplinarios con base de la enseñanza para la comprensión: Elabo-
ración de proyectos interdisciplinarios con la participación de docentes de toda la
unidad educativa.
• Plan de contingencia áreas productivas BT: Revisiones de planes con docentes
técnicos de apoyo y con responsables distritales
• -Recursos y actividades educativas para refuerzo de contenidos de la oferta de
BGU: Envío y Revisión con Responsables zonales de la DNB de recursos y actividades
prácticas.
Pág.
85
Abril-Mayo
• Trabajo colaborativo docente: Reuniones con autoridades IE, reuniones entre

docentes y reuniones de la red de educación técnica (distrital y zonal).
• Proyectos interdisciplinarios con base de la enseñanza para la comprensión:
Revisión con Responsables Zonales de la DNB de proyectos interdisciplinarios que
aplican para FIP de BT.
• Plan de contingencia áreas productivas BT: Revisión e implementación de planes en
coordinación con docentes técnicos de apoyo y con responsables distritales.
Envío y Revisión con Responsables Zonales de la DNB de recursos y actividades
prácticas.
• Plan de contingencia áreas productivas BT: Implementación de planes
Elaboración de recursos y actividades prácticas.
• Proyecto interdisciplinarios con base de la enseñanza para la comprensión:
Elaboración de proyectos interdisciplinarios con la participación de docentes de
toda la unidad educativa.
• Plan de contingencia áreas productivas BT: Implementación y presentación de
informes a la DNB, sobre planes ejecutados y resultados obtenidos.
• Recursos y actividades educativas para refuerzo de contenidos de la oferta de Envío
y Revisión con Responsables Zonales de la DNB de recursos y actividades prácticas.
DOCENTES DE BACHILLERATO COMPLEMENTARIO DE ARTES

En el caso de los docentes de bachillerato complementario de Artes (Colegios de Arte),
deberán realizar las siguientes actividades dentro del eje de pedagogía y didáctica.
Debiendo dedicarle tres horas por día
Semana del 27 al 01 de abril
Fichas Pedagógicas para Bachillerato Complementario - Colegios de Arte (Danza-
Música y Artes Plásticas):
Pág.
86
Región Costa
• Elaboración de fichas pedagógicas para la especialidad en Música

• Elaboración de fichas pedagógicas para la especialidad en Danza
• Elaboración de fichas pedagógicas para la especialidad en Artes Plásticas
Semana del 04 al 08 de mayo
• Recursos didácticos y Actividades Educativas para Refuerzo de Contenidos para de
Bachillerato (Complementario en Artes Danza- Música y Artes Plásticas)
• Elaboración de recursos didácticos por especialidad para estudiantes y/o padres
y madres de familia (enlaces, secuencias audiovisuales, enciclopedias en línea y
otros - semanal)
Trabajo Colaborativo Docente de Bachillerato Complementario en Artes (Danza-
Música y Artes Plásticas)
• Reuniones con autoridades IE y entre docentes para definir estrategias pedagógicas
por especialidad (semanal)
• Seguimiento académico a estudiantes mediante videoconferencias (diario)
• Reuniones de planificación e información a nivel distrital, zonal y/o Planta Central
(semanal)
Semana del 11 al 15 de mayo:
Bachillerato (Complementario en Artes Danza- Música y Artes Plásticas)
otros - semanal)
• Trabajo Colaborativo Docente de Bachillerato Complementario en Artes (Danza-
por especialidad (semanal).
(semanal)
Bachillerato (Complementario en Artes Danza- Música y Artes Plásticas).
otros - semanal).
• Seguimiento académico a estudiantes mediante videoconferencia (diario)
• Capacitación y Actualización de Conocimientos a Docentes de Bachillerato
Complementario en Artes (Danza- Música y Artes Plásticas)
• Participación en la capacitación ofertado por el Ministerio de Educación a través
de organismos nacionales - Ministerio de Cultura y Patrimonio - MCYP (tiempo 2
horas)
Pág.
87
Abril-Mayo

otros - semanal)
Trabajo Colaborativo Docente de Bachillerato Complementario en Artes (Danza-
por especialidad (semanal).
(semanal)
Anexo
Cursos de formación continua por semanas
REQUERIDO PARA TODOS LOS DOCENTES

Curso Mi Aula en línea (UCE)
REQUERIDO PARA DOCENTES DE ESTABLECIMIENTO MULTIGRADO DE LA ZONA RURAL
Y REAPERTURADOS
• Curso Evaluación en Educación, instrumentos y procedimientos (Convenio UNIR)
• Curso Google for Education (Convenio UNIR)
• Curso Metodologías Activas e Innovación Educativa (Convenio UNIR)
OFERTADOS DENTRO DE LA PLANIFICACIÓN HABITUAL DE LA DNFC:
• Educación Ambiental 1
• Educación Ambiental 2
• Interculturalidad
• Lingüística para las nacionalidades (Docentes MOSEIB)
• Prevención de la violencia
• Sensibilización de la Discapacidades
OPCIONALES PARA TODOS LOS DOCENTES DE TODOS LOS NIVELES OFERTADOS POR
LA EMERGENCIA SANITARIA
• Curso Moodle Básico para docentes (Me Capacito)

• Webinar Microsoft TEAMS para Educación (EDUTEC)
• Curso “Entrepreneurship” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Get Connected” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Introduction to IoT “ (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Introduction to Cybersecurity” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Cybersecurity Essentials” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Linux Unhatched” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Linux Essentials” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Curso “Programming Essentials in Python” (UDLA y Cisco Networking Academy)
• Open Classes (UNIR) 70 temas a escoger
• Convivencia en las Escuelas (UNLP)
Pág.
88
Región Costa
• Didáctica General (UNLP)

• Literatura en la Escuela (UNLP)
• El uso de TIC en las aulas de educación (UNLP)
• Formas de violencia en el mundo del trabajo: violencia laboral, acoso sexual,
violencia de género (UNLP)
• Estrategias y prácticas para sensibilizar, visibilizar e intervenir para la erradicación de
las violencias en el ámbito laboral (UNLP)
• Formación del Profesor Tutor en Educación Online. (UNIR)
Docentes de inglés:
• Utilización de nuevos módulos (video)
Directores y rectores Zona 1 y Zona 7:
• Formación de competencias y habilidades para el Siglo XXI de directores y rectores
de establecimientos públicos del sistema educativo ecuatoriano.
Pág.
89

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Guía de Actividades

DOCENTES DE FORMACIÓN ORDINARIA

FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

(Organización por grupos con profesionales DECE

Docentes que requieran atención personalizada, tienen a

O solicitar ayuda a: apoyo.psicologico@educacion.gob.ec

• Zona 2: Pichincha (excepto Quito), Napo, Orellana

• Zona 3: Cotopaxi, Chimborazo, Tungurahua, Pastaza

• Zona 4: Manabí, Santo Domingo de los Tsáchilas

• Zona 6: Azuay, Morona Santiago, Cañar

• Zona 7: El Oro, Loja, Zamora Chinchipe

• Zona 8: Guayaquil, Durán, Samborondón

• Zona 9: Distrito Metropolitano de Quito

Esto le permitirá anticipar y reforzar sus propios conocimientos sobre el

Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia de

Lea la siguiente presentación sobre las definiciones de pedagogía y

Elaborar un cuadro comparativo entre ambas disciplinas identificando

Realice un resumen (mapa conceptual, párrafo, punteo de ideas, lluvia de

Revisión de la Revista digital “Pasa la Voz”, del mes de abril

Seleccione tres estrategias didácticas de la siguiente web y explicar

Ejemplificar una de estas estrategias para una hora de clase.

Preparar material didáctico apropiado para el año escolar a su cargo.

Responde a las siguientes preguntas:

Revise las fichas pedagógicas de su asignatura y del grado o curso anterior

Prepare un plan de diagnóstico de los aprendizajes de sus estudiantes,

c. Formación y reforzamiento de capacidades

Semana del 11 al 15 de mayo de 2020

FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

Ficha de trabajo docente.

(Envío en semana específica)

(Envío en semana específica)

(Envío en semana específica)

Con la información del video responda las siguientes preguntas:

2. ¿Qué entiende Gardner por inteligencia?

3. ¿Cuáles son las conclusiones de Gardner entorno a la genialidad?

“La teoría de las inteligencias múltiples en la educación”, este documento

Elabore un organizador gráfico con las ideas que le llamaron la atención

Analice la descripción de la Inteligencia Musical, Inteligencia Corporal-

Inteligencia Interpersonal, Inteligencia Lingüística, Inteligencia Naturalista.

Una vez que ha comprendido las diferencias entre inteligencias, responda

Una vez realizada la lectura responda las siguientes preguntas: ¿Cómo

Resalte e identifique la inteligencia que se utiliza para mediar el conocimiento

c. Formación y reforzamiento de capacidades

Semana del 18 al 22 de mayo de 2020

FECHA ACTIVIDAD TIEMPO

Ficha de trabajo docente.

(Envío en semana específica)

19 de mayo Duelo en niñas y niños 1 HORA

Ficha de trabajo docente.

(Envío en semana específica)

Ficha de trabajo docente.

(Envío en semana específica)

Ficha de trabajo docente.

(Envío en semana específica)

22 de mayo Café Virtual: 2 HORAS

Compartir aprendizajes con equipo docente.

1. ¿Qué serán capaces de hacer?

Por ejemplo: si mi DCD es: DCD EG.5.3.1. Proponer y definir productos o

Si la destreza es: DCD EG.5.3.1. Proponer y definir productos o servicios

Entonces: usted podrá incorporar material concreto o publicidad de

Tras estas intervenciones o al siguiente día usted les presentará a los

En relación con la DCD seleccionada, usted podrá incorporar un buzón de

La resolución de esta pregunta dependerá del indicador de logro. ¿Qué es lo