EDUCACION ACUERDO Nro. MINEDUC-MINEDUC-2019-0011-A MILTON LUNA TAMAYO ‘MINISTRO DE EDUCACION CONSIDERANDO: ‘Que, la Constitucién de In Repiiblica del Ecuador en sus articulos 26 y 27 prescribe que ta ceducacién es un derecho de las personas y un deber ineludible © inexcusable del Estado, que constituye un drea prioritaria de la politica pablica, garantfa de la igualdad e inclusion sockal y condicidn indispensable para el bien vivir; y que In educacién se centrar en el ser humaso.y zgarantizard su desarrollo en cl marco del respeto de los derechos bumanos, ¢ impulsaré fa |usticia, la solidaridad y Ia paz: Quo, el articulo 226 de a Norma Suprema establece que: “Las instituciones lel Estate, sus organisms, dependencias, las servidoras v servidores puiblicas y tai personas que ucitien en ‘ivtud de una potestad estatal ejercerdn solamente las compeiencias y facultades que les sect catribuiidas en la Constinuciéin y la tey. Tendrdin el deber de coordinar acciones para et ‘enuplimiento de sus fines y hacer efeciivo ef goce v efercicio de fos derechos reconacides en Je Constiviciait Que, el articulo 227 de la Carta Magna prescribe que: “La adininistracién publica constituye un servicio a la calectividad que sé rige par tos principios de eficacia, eficiencia, calidad, Jerarquia, desconcentraciOn, descemralizacion, coorinacién, participacién, planificacién, ransparencia y evaluacién Que, ta referida norma constitucional, en su articulo 343 determina que: “ET sistema nacional de educacién tendrd como finatidad ei desarrolta de capacidades. y potencialidades individuales y eolectivas. de la poblacidn, que posibiliten el aprendizaje, la generacitin y wilizacién de conocinientes, técnioas, saberes, artes y cultura. El sistema tended como centro al sujeto que aprende, y fancionaré de mmancric flexible y dindanica, inclayeme, efce: y eficiente. - El sistema nacional de edueacién integrard une visidn intercultural acorde con ia diversidad geogrdfica, cultural y lingitistica det pais, y el respeto a las derechos de las ‘comunidades, pucblas y nacianalidades™: Que, el anticulo 344 ibidem, prescribe que: “EI sistema nacionil de educacidn comiprenderé las insituciones, programas, politicas, recursos y acrores del proceso educarivo, asf come aaccianes en los niveles de educucién inicial, basiea y bachillerato y estard articulada con of sistema de educacién superior. El Estado ejercerd la rectoria det sistema a través de la autoridad educativa nacional, yité formilard la politica nacional de educacién; asimismo regulard y comrolard (as actividades relacionadas con fa educucidn, ast como el futclonamiento de las entideces del sisteme Que, el urtioulo 6 literal e de la Ley Organica dé Educacién Intercultural-LOE], establoce como obligacién del Estado: “e. Asegurar el mejoramiesto continiw de ta calidad de le educacitin” Que; el atticule 22 de lu LOEL, manda que: "La Autovidad Educativa Nacional, como ve del Sistema Nacional de Educacion, formulard las politicas nacionates del sector, estdindairesOh EDUCACION de calidad y gestiin educativos asi coin ta potitica para el desarvolio del talento humano det sistema educative, La campetencia sobre la provisién de recursos educttives ta éjerce de manera exclusiva la Autoridadt Educativa Nacional le manera coneurrertte evn fos distriios nictropoticanax y los gobiemos auténomos descentralizados, distritos metcapotieacos » gobiernas autdiames municipales y parraguiales: de acuerda con ki Conestitucidn de ia Repiiblica y las Leyes 6.13": Que, el articula 25 de fa LOEI, er concordancig con el artfeilo $44 de Ja Constitucién de In Repiibiica del Bouador. establece que: "La Attoridad Educativa Nacional elerce ta. rectorits det Sistenia Nacional de Edducacién a.nivel nacional y le corresponde goramtizar y asequrar el cumpluniento cabal de las gareatias y derechos constitucionales en materia educativa, gecutanda acciomes directes y condecentes a fa vigencia plena, permanente de le Consttucidit de ta Repatbticn (...)"s ‘Que. mediante memorando No. MINEDUC-SFE-2019-00083-M1 de 15 de febrero de 2019. 1a Subscvretaria de Fundamentos Educativos. Subrogante, remitié al Viceministro de Edueacicn cel informe tenieo que contiene los “Lineamientos para ta reduceidn de octividades administrativas de los docenites en el Sistemi Nacionat de Educa Que, es deber de esta Cantera de Estado garantizar In oportunidad. eficavia y eficiencia de: las acciones: tenieas, adminisirativas y pedagégicas en las diferentes instancias del Sistema ‘Nacional de Edicacién del pats, acorde a las nuevas disposiviones:y. En cjorcicio dc ts atibuciones que le confieren tos atticulos [54 numeral { de la Constitucisn de la Republica det Ecuador: anicule 22 literales t) y'u) de kt Ley Orginica de Fduencién TInvercultural: y.articulos 47. 65. 67 y 130 del Codigo Orgsnico Administrativo. ACUERDA: Expedir los lineamicntos pari la reduccida de actividades adrainistrativas de tos docentes en el Sistema Bdueativo National Axttcuto 1 Ambito. Las disposiciones del presente instrumento son-de aplicacién obligatoria fen tadas las instituciones educativas fiscales. municipales. fiscomisionales y particulares se} ‘Sistema Nacional de Educaeién. Anticule 2.- Objeto, La presente normativs tiene por objeto reducir a eargs administrativa de los docentes del Sistema Nacional de Edueackin, a fin de revalorizar su rol pedagigico y facilitar sus funciones de ensefianza en favor de los estudiontes. Anvculo 3~ El Ministerio de Educacién, en su calidad de autoridad educativa nacional, s del presente Acuerda. establece que las actividades sustanciales © irrenurciables 2 la funcién pedugégica del desempefio dacente. son Tas siguientes: 3.1, Planificacin Curricular: 3.4.1. El docente debe elaborar la planifieaciin de la unidad mécrocurricular como instrumento fundamental para Ja interveiiei6n en el proceso de ensettanzat y aprendizaje, Esta planificacién deberd sjuster-o incorporar las estrategias metodoligicas; claborar, seleccionar recursos apropiidos: definir Gpos y momentas de eveluacidn: que respondan @ Ins necesidades identificadas.en Tos estudiantes y aseguren ct apreniizaje esperado.NSTERO DE EDUCACION 34.2- Debe participar activamente en la construccién de la Planificacién Curricular Tnstiwcionsl. (PCD, que se ejecutird cada cuatro alios y seri revisada anaalmente, para contéxtualizar y flexibilizar ef curriéulo, respondiendo a ia reatilad local y proyectando los resultados esperdos del proceso educative institucional 3.1.3.- BI Plan Curricular Anual (PCA), e6 el resultado de las unidades microcurriculares, planifieadas y efecutadas en una asignatura ato largo del afto leetivo, Ei docente, a finatizar la unidad microcurricular, realizaré una sintesis de los ajustes que aplicd a su planifieacién original, Estos insumos deberdet orientar la permanente mejora de la plinilicacién y ejecucién de la siguiente unidad microcunicutar, 3.2. Refuerzo Académico: 3.2.1. Bl docente durante la cjccucién de la unidad microcurricular, idemificaré al grupo de estudiantes que requieron refuerzo académico, Informara a sus representantes legales y las autoridades de [a insttucidn Ja némina de reeupetacién. Datd a conocer su planiticacién. cronggrama de refuerzo académico colectivo 6, de ser estrictamente necesatio de cardeter Wividual. Para ejecutar el plan, el representantes legal deberé ficmar el compromiso correspondiente con el docente. Bl docente emitiré vn reporte consotidado de tos resultados y catificaciones individuales éorrespondientes a ls recuperacin, 3.3, Evaluacién de los aprendizajes: 3.3.L- El docente realizard la evaluacién ciagndstici, formativa y sumativa, sogiin ta necesidad del proceso de aprendizaje. Explicitar’ las metodologias ¢ instcumeatos para cida tipo de evaluacién, articulados a los resultados de aprendizaje esperados. Estas evaluacionss deberdn constar en la planificacién de-a unidad microcurricular. 3.2.- BI docente seri responsable de ta elaboracién, aplicacién y valoracién de tos instramentos de evaluacin diagndstica, Formativa y sumativa, Ingresatd exclusivamente las calificaciones parciales y-quimestrales a la plataforma o a través del mecanismo establecido ‘por fa institucién educativa, Mantendré un registro personal de los insumos que susfentan cada rota parcial. 3.3.3 El dovente del nivel inicial y del subnivel de preparatoria tinicamente reslizard ta evaluacidn cualitativa de sus estudiantes e ingresard fa-eualificacién quimestral. 3.4. Evaluaeién det comportamiento: 3.4.1 El docente que cumpla con lax funciones de tutoria-motivara el desarallo de Jos Compromisos establecios para tuna convivencia pacific al imerior del aula y dela insttueiGn educativa, Por tanio, deberd reportar la evaluacién del comportamiento de los estudiantes de su paralelo, obtenida de Ja valoraciGn de los profesores que dictaroa asignaturas en el guimestr, 35, Fomenio a Ia convivencia pacffica en ta institucidn educativa: 3.5.L~ En la planificaeién de unidad mierocurricular los docentes debersinineluir, de manera peitinente al tipo de aprendizaje y al nivel del estudiante, estrategias derivadas de los programas y proyectos que Ia instiniciOn registra en su Proyecto Curricular fnstitucional, que Fomenica uns convivencia pacffica, en el marco de su autonomies administrativa y pedagigh2+ BL docente notificard por escrito a Ia awioridad de la instituetén educative el conocimiento de casos de vulueracién de dereclios que afecten al estudiante en fimcién de los protocolos vigentes Anticula 4.~ El Ministerio de Educaci6a, para garantizér la funeién pedagdgica en el aula y reducir Ia carga administrativa, digpone que Tos doventes no estin obligados a cumplir las siguientes actividades: 1. Planificacién curricular anual (PCA) al inieio dol ata Wectiva: 2, Planificacione’ microcurticulares de menor temporafidad a lade unidad curricular; Informs individuales de su participacidin en comisiones: informes de cunmplimiento de actividades del cronograma escolar; informes individuales de comportamiento de ios studiantes por asignatura, informes y cvidencias de planes y programas cuyas actividades se incorporan a la unidad mictocurticular @ son parte de la planifieacién curticalar instituefonal: solicitudes escritss de autorizaeién para realizar el refuerzo académico; actas de promedio de calificaciones por destreza.o compéteticia segdn el «aso; informes téenicos de atencion a estudiantes con necesidades edueativas especiales, tsociadas y no asociadas a la discapacided: informes de avance de aprendizaje del estudiante dirigidos a ditectivas, tutores 0 personal det Departamento de Consejeria Estudisntil (DECE); 4. Ingeesar en Ia plataforma fas califtcaciones dels insumos para el cfleufo deta nota paral: 5S, Camplir con un nimero ptedeterminado de insumos para el cileulo de fa nova paral, a excepeiiin de los que se encuentven reportados en la planificaciém de la unidad rmierocurricular: 6, Elaborar.cl portafotio soligitado por Jas miximas autoridades de los establevitnientos, educativos: 7. Desarrollar programas y proycttos desvinculados a su_planific rmicrocurricular: 8, Los docentes no cumplirin delegaciones, ombramicatos, comisioncs, u otras designaciones por perfodos consecutiv 9. Los dacentes tutores no deben generar reportes de Ia evaluacién del comportamiento de todos los estudiantes de su paralelo por asigmatura; y, 10. Realizar planificaciones adicionales destinadas al refuerzc académizo en ef nivel de educacién inicial y subnivel de preparatoria por cuanto e} proceso pedagéstico de los rmencionados niveles garantiza el desarrollo planificado, cin de unided DISPOSICIONES GENERALES PRIMERA. Se delega a la Subsecretarfa de Fundamentos Educativos, en coordinacién con las instancias comespandiemtes, para que efectien tos ajostes. a Tas. utes. instructivos, manuales y protocolos, a fin de aségurar el cunplinienta de las disposiciones del. presente Acuerdo Ministerial, SEGUNDA. Sé encarga a la Subsecretaria de Apoyo, Seguithiemto y Regulacién de ta Edueacidn, Subseerctarfas del Disiito Metropolitano de Quito y Distrito de Guayaquil, Coordinaciones Zonales. de Edueacién y Direcciones Distitales, de cada jurisdiccidn, la implementacién y eecucion del presente Acucrdo Ministerial. ‘TERCERA.-.EI Nivel Central de Educacidn, ‘Subsecretatias del Distrito Metropolitan de Quite y Distrito de Guayaquil, Coordinaciones Zonales de Educaci6n, Direeciones Distitsles(0 DE EDUCACION ¥y sus dependencias, administradores circuitales, asi como las unidades educativas, no podrin ‘generar requerimientos de caricter administrativo o de otra indole que incremente o afecte 1a dedicacién docente al trabajo en aula, CUARTA.- El incumplimiento de las disposiciones previstas en el presente Acuerdo Ministerial, dard lugar a la aplicacién de las sanciones administrativas correspondientes, de de la Ley Orgdnica de Educacién conformidad con lo establecido en el articulo 13 Intercultural, y demas normas aplicables. DISPOSICION TRANSITORIA UNICA.- Se responsabiliza a todas las fireas del Nivel Central para que, en el plazo de treinta dias contados a partir de Ia expedicidn de este Acuerdo, realicen los ajustes a los instrumentos téenicos para su implementacién DISPOSICION FINAL. - El presente Acuerdo gatrai en vigencia a partir desu suscripe sin perjuicio de su publicacién en el Registro COMUNIQUESE, PUBLIQUESE Y CUMPLASE. - Dado en Quito, D.M., a los 20 dia(s) del mes de Febrero de dos mil diecinueve. \ y MILTON LUNA TAMAYO MINISTRO DE EDUCACION,