2° básico

Ciencias Naturales
Cuaderno de Actividades 2020

Unidad 1
(Centrar)

Actividad 1: ¿Dónde están el

estómago, el corazón y los
pulmones? (TÍTULO)

(añadir viñeta)Ubicaré las partes y

órganos en el cuerpo.
1. Une cada parte del cuerpo con su
nombre.
(remarcar contorno de imagen)

(añadir viñeta)Tórax
(añadir viñeta)Cabeza
(añadir viñeta)Brazos
(añadir viñeta)Abdomen
(añadir viñeta)Piernas
(añadir viñeta)Rostro
4
2. Dibuja el corazón, el estómago y
los pulmones.
(añadir viñeta)Ubícalos según
corresponda.
(remarcar contorno de cuerpo de
niña)
5
Actividad 2: Los órganos y sus
funciones (título, centrar)

(añadir viñeta)Comprobaré qué

ocurre con los pulmones al respirar

Reúnanse en parejas y respondan

¿qué ocurre con el tamaño del
tórax al respirar?
(remarcar la lana que rodea el
cuerpo de la niña)
Paso 1
Paso 2
En reposo
Paso 3
Inhalen
Paso 4
Exhalen
6
Registro (subtitulo)
Midan con un trozo de lana el
contorno del tórax. Registren las
medidas.
 Conecto con Matemática

En reposo:
Mide: ___________ cm

Al inhalar aire:
Mide: ____________ cm
7

Al exhalar aire:
Mide: ___________ cm
Busco explicaciones y comunico
(título)
1. ¿Cuándo el trozo de lana es más
largo? Pinta.
(encuadrar alternativa) Al inhalar
aire
(encuadrar alternativa) Al exhalar
aire
2. ¿Por qué el trozo de lana es más
largo? Pinta.
(encuadrar alternativa) Porque sale
aire de los pulmones
(encuadrar alternativa) Porque
entra aire a los pulmones
3. ¿Qué ocurre con el tamaño del
tórax cuando entra aire a los
pulmones?
(encuadrar alternativa) Aumenta
(encuadrar alternativa) Disminuye
(encuadrar alternativa) Se mantiene
4. ¿Qué ocurre con el tamaño del
tórax cuando sale aire de los
pulmones?
(encuadrar alternativa) Aumenta
(encuadrar alternativa) Disminuye
(encuadrar alternativa) Se
mantiene
8
Actividad 3: ¿Qué función
cumple el corazón? (título,
centrar)

(añadir viñeta)Analizaré resultados

sobre los latidos del corazón.

La tabla muestra el número de

latidos del corazón de Ana al
realizar tres acciones distintas.
Acciones Número de
latidos por
minuto
A. En reposo 60
B. Después de 90
correr 2 vueltas
al patio
C. Después de 120
correr 10 vueltas
al patio

1. ¿Cuándo latió más rápido el

corazón?
____________________________
____________________________
____________________________
2. ¿Cuándo latió más lento el
corazón?
____________________________
____________________________
____________________________
3. Cuando aumentó la actividad
física, ¿qué ocurrió con los latidos?
____________________________
____________________________
____________________________
4. ¿Cuándo crees que se aceleró
más la respiración de Ana? ¿Por
qué?
____________________________
____________________________
____________________________
9
Actividad 4: ¿Qué función
cumple nuestro esqueleto?
(título, centrar)

(añadir viñeta)Identificaré algunos

huesos del cuerpo.

Observa las radiografías y responde

(intensificar contraste blanco y
negro en imagen)
1. ¿Qué parte del cuerpo muestra la
radiografía A?
____________________________
____________________________
____________________________
2. ¿Qué parte del cuerpo muestra la
radiografía B?
____________________________
____________________________
____________________________
3. ¿Qué huesos se observan en la
radiografía A?
____________________________
____________________________
____________________________
4. ¿Qué huesos se observan en la
radiografía B?
____________________________
____________________________
____________________________
10
Actividad 5: ¿Qué es modelar?
(título, centrar)

(añadir viñeta)Modelaré algunos

huesos de nuestro cuerpo.

Observa el esqueleto humano. Elige

los huesos que modelarás.
¿Qué modelarás?
____________________________
____________________________
____________________________
¿Qué sabes sobre estos huesos?
____________________________
____________________________
____________________________
11
¿Cómo lo vas a modelar?
1. Escribe o dibuja los materiales
que usarás.

(dejar espacio)
2. Diseña un boceto del modelo.
Luego, constrúyelo.

(dejar espacio)
12
Actividad 6: Experimento y
aplico

(añadir viñeta)Registraré los

resultados obtenidos en el
Experimento y aplico.

Registra los resultados:

¿Qué ocurrió Dibuja
con la forma
del globo?
Al estirar (alejar)
los cartones

Al juntar
(acercar) los
cartones
Actividad 6: Evaluemos lo
aprendido (título, centrar)

(añadir viñeta)Aplicaré lo aprendido

en la Lección 1.

1. ¿Qué órgano bombea sangre?

Marca.
Corazón (Añadir circulo para marcar
al costado derecho de la
alternativa)
Pulmones (Añadir circulo para
marcar al costado derecho de la
alternativa)
Estomago (Añadir circulo para
marcar al costado derecho de la
alternativa)
2. ¿Qué órgano participa en la
respiración? Marca.
Corazón (Añadir circulo para marcar
al costado derecho de la
alternativa)
Pulmones (Añadir circulo para
marcar al costado derecho de la
alternativa)
Estomago (Añadir circulo para
marcar al costado derecho de la
alternativa)
3. ¿Qué órgano se ubica en el
abdomen? Marca.
Corazón (imagen)(Añadir circulo
para marcar al costado derecho de
la alternativa)
Pulmones (Añadir circulo para
marcar al costado derecho de la
alternativa)
Estomago(Añadir circulo para
marcar al costado derecho de la
alternativa)
4. Observa los huesos que indican
las líneas de colores. Escribe la
función según corresponda.
(Utem: remarcar recuadros con
líneas de dirección en imagen)
¿Cómo lo hice?(título)
¿Cómo te gustó más aprender en
esta lección? Marca. (subtítulo)
(añadir pequeños recuadros en
costado derecho de las alternativas
para rellenar)
Experimentando
Trabajando en equipo
Haciendo modelos
Dibujando

Actividad 7: ¿Qué te ocurre

durante el ejercicio?(título,
centrar)

(añadir viñeta)Registraré los

resultados de las páginas 20 y 21
del texto.

Registra los resultados obtenidos:

Actividad realizada
(añadir viñeta)¿Se agitó su
respiración? 1
(añadir viñeta) ¿Transpiró durante
la actividad? 2
(añadir viñeta) ¿Se enrojeció su
cara? 3
(añadir viñeta) ¿Se aceleró su
corazón? 4
Actividad
realizada
Saltar la
cuerda
Correr

Sentadillas

En reposo

Actividad 8 ¿Por qué es

importante realizar ejercicios?
(Título, centrar)

(añadir viñeta)Diseñaré una rutina

de ejercicios.

Reúnanse en parejas. Elaboren una

rutina de ejercicios para 3 días de la
semana.
1. Elijan la actividad física.
2. Seleccionen el lugar en que la
realizarán.
3. Pregunten a su profesor de
Educación Física qué músculos se
fortalecerán principalmente.

Días
¿Qué haremos?

¿Dónde lo
haremos?

¿Qué músculos
fortaleceremos
?

 Conecto con Educación Física

Actividad 9 ¿Cómo construir un
pictograma?(título, centrar)

(añadir viñeta)Construiré un
pictograma.

Reúnanse en parejas. Pregunten a

10 compañeros cuántos días a la
semana realizan ejercicio.
Nombre 1 o 2a4 Más de
s ningún días 4 días
día
18
Registren sus resultados usando
pictogramas (subtítulo)
 Conecto con Matemática
Escribir un título
____________________________
____________________________
Elegir un símbolo y el valor que
representa
(dejas espacio)
Identificar las categorías
____________________________
____________________________
____________________________
Construir el pictograma
(dejar espacio)

(resaltar información)
Recuerda que...
Si lo consideras necesario, revisa
cómo construir pictogramas en las
páginas 24 y 25 de tu Texto.
(resaltar información)
19
Actividad 10 ¿Cómo cuidamos
nuestra postura corporal?(título,
centrar)

(añadir viñeta)Identificaré correctas

posturas corporales.

Observa las imágenes y marca un ✓

si la postura es correcta y una ✘ si
es incorrecta.
(remarcar los pequeños círculos en
imagen)
20
Actividad 11 Experimento y
aplico(título, centrar)

(añadir viñeta)Registraré los

resultados obtenidos en el
Experimento y aplico.
Registra los resultados obtenidos.
Nombre ¿Cuánto ¿Cuánto
mide? pesa?

 Conecto con Matemática

21
Actividad 12 Evaluemos lo
aprendido(título, centrar)
(añadir viñeta)Aplicaré lo aprendido
en la Lección 2.
 Conecto con Matemática

Analiza el pictograma:
Deportes que practican los
estudiantes de 2º
1. ¿Cuál es el deporte que más
practican? Pinta.(encuadrar
alternativas, ubicarlas una al lado
de la otra con espacio intermedio)
Baile
Básquetbol
Natación
2. ¿Cuál es el deporte que menos
practican? Pinta. (encuadrar
alternativas, ubicarlas una al lado
de la otra con espacio intermedio)
Baile
Básquetbol
Natación
3. ¿Cuántos niños y niñas practican
natación? Pinta. (encuadrar
alternativas, ubicarlas una al lado
de la otra con espacio intermedio)
___ 6
___ 8
___ 10
22
Actividad 13 ¿Qué aprendí?
(título, centrar)

Resumiré lo aprendido en la
Lección 2 (subtítulo)

Completa el esquema.
(Utem: remarcar bordes de
recuadros, líneas y letras)
Unidad 2

(centrar)
Actividad 1 ¿Qué animales son
vertebrados?(título, centrar)

(añadir viñeta)Distinguiré
animales de los cinco grupos de
vertebrados.

1. Pega los recortables según el

grupo al que pertenece cada
animal.
(recorte 103)

Peces
(dejar espacio)
Mamíferos
(dejar espacio)

24
Reptiles
(dejar espacio)

Aves
(dejar espacio)
2. ¿Qué grupo de los vertebrados
no está mencionado en estas
páginas?
____________________________
____________________________
____________________________
25
Actividad 2 ¿Cómo son los
mamíferos?(titulo, centrar)

(añadir viñeta)Investigaré sobre

otros mamíferos.
Con un adulto, investiga sobre estos
animales y escribe lo que más llamó
tu atención sobre ellos.
Ornitorrinco
(utem: eliminar fondo imagen,
remarcar contorno)
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
Hormiguero espinoso
(Utem:imagen a color, eliminar
fondo)
26

Actividad 3 ¿Cómo son las aves?

(título, centrar)

(añadir viñeta)Identificaré
características para agrupar aves.

Nicolás y Camila clasificaron las

aves en los siguientes grupos:
Grupo 1:
____________________________
Pato, Pingüino
Grupo 2:
____________________________
Gaviota, Colibrí
Grupo 3:
____________________________
Gallina, Avestruz
1. ¿Qué característica eligieron para
clasificarlas?
____________________________
____________________________
____________________________
2. Escribe un nombre para cada
grupo en el espacio indicado.
3. Señala un ave que incluirías en
cada grupo.

Grupo 1:
____________________________
Grupo 2:
____________________________
Grupo 3:
____________________________

27
Actividad 4 ¿Qué es clasificar?
(título, centrar)
(añadir viñeta)Clasificaré animales
mamíferos.

Clasifica los siguientes animales.

León
Foca
Ballena
Jirafa
28
¿Qué característica elegirás para
clasificarlos?
____________________________
____________________________
¿Cuántos grupos formarás?
____________________________
____________________________
¿Cómo los clasificarías en estos
grupos? Propón una forma de
hacerlo.
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
29
Actividad 5 Otros
vertebrados(titulo, centrar)

(añadir viñeta)Clasificaré anfibios,

reptiles y peces.

1. Recorta los animales y completa

la siguiente clave:
(remarcar contornos y letras)
(recorte 101)
2. ¿Qué otro animal conoces que
tenga cuatro patas y escamas?
____________________________
____________________________
____________________________

30
Actividad 6 Experimento y
aplico(título, centrar)

(añadir viñeta)Registraré los

resultados obtenidos en

Experimento y aplico.
1. Anota en cada recuadro el
nombre del alimento que elegiste
para cada sección de tu comedero.
2. Pinta verde el alimento que más
consumieron las aves y rojo el que
menos consumieron.
Alimento 1: Alimento 2:
______________ _____________
___________ ___________

Alimento 3: Alimento 4:
______________ _____________
___________ ___________

31
Actividad 7 Evaluemos lo
aprendido(título, centrar)

(añadir viñeta)Aplicaré lo aprendido

en la Lección 3.
1. Completa la tabla con el número
del grupo de vertebrado que
corresponda.
Grupo de vertebrados
Mamíferos 1
Aves 2
Reptiles 3
Anfibios 3
Peces 4

¿Nace de
un huevo?
¿De qué
tiene
cubierto su
cuerpo?

¿Los
adultos
respiran
por
pulmones?
2. ¿En qué se parecen todos estos
animales?

32
3. Pega los recortables según la
clave.
(remarcar contornos y letras de
esquema)
(recorte 101)

¿Cómo lo hice?(título)
¿Cómo te gustó más aprender en
esta lección? Marca.(añadir
recuadros en los costados derechos
de las alternativas)
Investigando con mi familia.
Dibujando.
Recortando.
Clasificando.
33
Actividad 8 ¿Cómo son los
insectos? (título, centrar)

(añadir viñeta)Compararé insectos

Observa con atención cada insecto y

responde las preguntas.
(imagen a color)
Mosca
Pulga
Avispa
Escarabajo
Zancudo
Cucaracha
1. ¿Cuántas patas tienen todos los
insectos?
____________________________
____________________________
____________________________
2. ¿Todas las patas de los insectos
son iguales? Explica.
____________________________
____________________________
____________________________
3. ¿Qué insecto no tienen alas?
¿Cómo se desplaza?
____________________________
____________________________
____________________________
4. ¿Todas las alas de los insectos
son iguales? Explica.
____________________________
____________________________
____________________________
5. ¿Todos tienen antenas? ¿En qué
se diferencian?
____________________________
____________________________
____________________________
6. ¿Cuál de estos insectos te gusta
más? ¿Por qué?
____________________________
____________________________
____________________________
35
Actividad 9 ¿Qué es comparar?
(titulo, centrar)
(añadir viñeta)Compararé
crustáceos.

Observa las imágenes y compara

estos animales.
 1 2

Chanchito de tierra 1
Langosta 2
¿Qué debes comparar?
____________________________
____________________________
____________________________
¿Qué característica te permite
compararlos? Menciona 2.
____________________________
____________________________
____________________________
¿En qué se parecen y en qué se
diferencian? Considera las
características que mencionaste.
____________________________
____________________________
____________________________
36
Actividad 10 ¿Qué son los
arácnidos?(título, centrar)

(añadir viñeta)Clasificaré y
compararé arácnidos, crustáceos e
insectos.

1. Clasifica los animales según la

siguiente clave:
1 – Insecto
2 – Arácnido
3 – Crustáceo
(utem: remarcar círculos con los
nombres de insectos)
Chinita
Jaiba
Araña
Saltamontes
Camarón
Escorpión
2. Señala una característica de cada
grupo.
Insecto:______________________
____________________________
Arácnido:_____________________
____________________________
Crustáceo:____________________
____________________________

3. Completa la tabla según la clave

que corresponda y compara.
Chinita-1
Araña-2
Cangrejo-3
Saltamontes-4
Escorpión-5
¿Cuántas patas
tiene?
¿Cuántas Tiene
antenas?
¿En cuántas
partes está
dividido su
cuerpo?
38
Actividad 11 Invertebrados
marinos (título, centrar)

(añadir viñeta)Investigaré sobre

invertebrados marinos.

Elige uno de estos animales e

investígalo con un familiar. Describe
la información encontrada.

(utem: imagen a color, resaltar

imágenes con un mayor contraste)
Pulpo
Anémonas
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
____________________________
38
Actividad 12 Clasifiquemos
vertebrados e invertebrados
(título, centrar)

(añadir viñeta)Clasificaré
vertebrados e invertebrados.
1. Completa la clave dibujando el
animal que corresponda.
(utem remarcar contorno de
esquema, junto a letras)
40
2. Construye la clave de
clasificación. Lee las siguientes
preguntas y escríbelas en el
recuadro que corresponda.
- ¿Tiene seis patas y antenas?
- ¿Tiene columna vertebral?
- ¿Respira por branquias al nacer?
 (remarcar contorno de esquema y
saltamonte)
41

Actividad 13 Experimento y
aplico (título, centrar)

(añadir viñeta)Registraré los

resultados obtenidos en

Experimento y aplico.
1. Anota las características que
observaste. Guíate por el ejemplo.
2. Anota el nombre de los 4
animales que observaste.
Característica
s
42
Actividad 14 Evaluemos o
aprendido (título, centrar)

(añadir viñeta)Aplicaré lo aprendido

en la Lección 4.

1. Escribe el nombre del grupo al

que pertenece cada animal y el
nombre de la parte del cuerpo que
indica la flecha.
Grupo: ______________________
(remarcar recuadros, eliminar
donde dice grupo con la línea
debajo)
(remarcar recuadros, eliminar
donde dice grupo con la línea
debajo)
Grupo:
____________________________
43
2. Completa la clave dibujando el
animal invertebrado que
corresponda.
¿Cómo lo hice?(titulo)
Respondan individualmente. Luego,
comenten en parejas.
(añadir viñeta)Qué fue lo que más
me gustó de esta lección?
(añadir viñeta)¿Qué fue lo que más
me costó?
(añadir viñeta)¿Qué más me
gustaría aprender sobre los
invertebrados?
4
Actividad 15 ¿Qué aprendí?
(título, centrar)

(añadir viñeta)Resumiré lo
aprendido en la Lección 4.

Señala 2 características de cada

animal. Guíate por el ejemplo.