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Proyecto de Extensión 2018 Informe
Proyecto de Extensión 2018 Informe
2018
2. Introducción 4
I. Principios de Identidad 6
1.3.4. Potencialidades 16
1.3.5. Limitaciones 18
2.2. Misión 24
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2.3. Visión. 24
1.1.2.
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2. Introducción
de las universidades. En ese marco, se aspira que desde la extensión universitaria se logre el
los fundamentos teóricos, los antecedentes históricos y los detalles del proceso de ejecución
Artística__________________________________________________________________
docentes, asume un nuevo paradigma para abordar la extensión, en donde los actores
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conocimiento en las comunidades. La visión de trabajar en conjunto en pro del desarrollo y
nombrado orientaciones básicas del proyecto, hace referencia a los fundamentos teóricos
que sustentan la misión y visión del proyecto. Y como tercer y último apartado bajo el
proyecto y las líneas o áreas de acción del mismo. Complementario a estos tres apartados
se plasma la bibliografía de sustento del documento, los anexos que contienen los
documental del proyecto, en donde se irá registrando de manera procesual los informes de
ejecución del PREXC, por período académico y en correspondencia con los campos de
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I. PRINCIPIOS DE IDENTIDAD
INTAE SPS”
6 períodos - 2 años
Dirección de Extensión
Facultad de Humanidades
6
Enlace Regional del PREXC
INTAE
Secretaria de Educación
Dirección Distrital
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1.2. Antecedentes de las Unidades Participantes
La carrera de Arte fue creada con el propósito de atender la demanda de los cuadros
docentes con formación artística, que requiere el proceso de diversificación que sufre la
educación artística en todas sus modalidades en el nivel medio del Sistema Educativo
Nacional.
orienta a dos campos: la educación musical y las artes plásticas, atendidos por la
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Antes de estos procesos, en 1940 fue fundada la escuela Nacional de Bellas Artes y,
febrero de 1953. Estas escuelas fueron fundadas según la Ley Orgánica de Educación y
status cultural del país”. A la escuela Nacional de Bellas Artes se le asignó el papel de
coordinar la educación normal en artes plásticas para formar docentes en esta área
Por otra parte, y en consonancia con estos propósitos, desde hace 30 años opera en
la Escuela Superior del Profesorado, se impartieron tres niveles optativas de Dibujo (I,
II, III) y uno de Cerámica; pero es a partir de ese año que se crea el departamento de
Arte, responsable durante los tres años y medio posteriores de impartir cuatro
que se incluye dentro de las asignaturas electivas en los planes de estudio de todas las
modalidades del sistema educativo, en virtud del alto índice de empirismo que priva en
la enseñanza de esta materia. Sobre todo en el nivel medio, el mismo venía siendo
las diferentes áreas artísticas); el resultado del diagnóstico aplicado a graduados de las
carreras de Arte, empleadores, y directivos de las escuelas de Arte del país; además del
estudio comparativo entre los contenidos de las diferentes asignaturas del plan de
fue de 120 alumnos, en sus inicios funcionó en el barrio El Centro, en la 5ta avenida,
frente a Hondutel, años después, se trasladaron a Los Andes, donde antes estaba el
Pedro Sula.
A su vez se cuenta con una matrícula promedio de 120 estudiantes que están
siendo formados en las áreas de Artes musicales y Artes Visuales.
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1.3.2. Estructuras Organizativas Existentes.
estudiantes.
misión visión es de mucha ayuda desde sus diferentes componentes, como ser la
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La comunicación entre los docentes, estudiantes y padres de familia es muy
artísticas.
diseñar y desarrollar programas en las áreas Artísticas para trabajar desde una
desempeñarse como:
plan de estudios que corresponde a las demandas culturales y artísticas del país, y
está estructurado por espacios pedagógicos que incorporan las competencias del
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Profesor de arte con la orientación en Música en el grado de licenciatura:
Posibles Empleadores Posibles Espacios Ocupacionales
- Docente en educación musical para los distintos niveles
del sistema educativo nacional.
Instituciones educativas estatales, - Consultoría, trabajos artísticos específicos como:
semioficiales y privadas. organización de coro y conjunto instrumental,
planificación de proyectos, grupos musicales y gestión
de proyectos educativos y artísticos.
- Asistencia técnica en gestión y coordinación.
ONG’S en el área de educación - Formulación y coordinación de proyectos artísticos
artística no formal para menores, culturales y educativos interdisciplinarios.
adolescentes y adultos. - Musicalización en obras teatrales, para diversos
montajes.
Galerías de arte, salas de - Asistencia técnica en el montaje de exposiciones
conciertos. individuales y colectivas.
- Asistencia técnica en espectáculos artísticos.
Trabajos en equipos - Ambientación de espacios físicos.
interdisciplinarios y - Publicidad.
multidisciplinarios del sector - Presentación y evaluación de obras musicales.
privado e independiente. - Formador de coros.
- Formador de conjuntos instrumentales.
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cultural.
- Asistencia técnica en espectáculos artísticos.
Trabajos en equipos - Ambientación de espacios físicos.
interdisciplinarios y - Publicidad y consultarías.
multidisciplinario, del sector
privado
matutina, vespertina e ISED en los niveles de III Ciclo de educación básica y media
realizar adecuaciones según la necesidad. La misma trabaja bajo los modelos del
buenas condiciones, terreno muy grande, tienen área recreativa, canchas y un campo
muy espacioso, tiene laboratorios que son de mucha utilidad para los jóvenes que
ahí estudian. La comunidad educativa tiene fácil acceso a transporte público. Los
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forman un trinomio padre de familia, docentes y estudiantes todo para lograr un
mismo objetivo.
de las habilidades artísticas de los estudiantes, quienes tienen mucho talento por
explotar.
1.3.4. Potencialidades.
del PREXC.
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gubernamentales, no gubernamentales y organizaciones sociales,
(ONGS)
del PREXC.
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Busca el cambio del comportamiento de manera consciente e intencional
Centro Educativo.
Existe un reglamento que sirve de guía para poder realizar los trabajos.
1.3.5. Limitaciones.
limitado.
fines de semana.
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La ejecución de los proyectos en los días de semana afectaría en los
los proyectos.
material didáctico.
artísticos.
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II. ORIENTACIONES BÁSICAS DEL PROYECTO
Art. 37, define la extensión como “la función académica por la que se comunican
2013, p.6)
comunidad social y/o educativa. La extensión es una función de doble vía que
permitirá vincularse con las comunidades para conocer sus estilos de vida, aprender
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de su cultura y compartir en forma interactiva acciones educativas, científicas,
desarrollo curricular de las carreras y así formar con una mejor perspectiva los y las
Honduras.
específicos de acción:
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La Vinculación, parte de una responsabilidad social, que toda institución del
cambio y la transformación.
estudiantes del INTAE SPS” está en relación directa con el desarrollo del sentido de
identidad nacional de los jóvenes estudiantes del instituto, así como también, las
habilidades artísticas de cada uno de los participantes, por lo que los talleres a
expresión corporal. Los talleres serán impartidos los días sábados, tendrán una
duración de 6 niveles, cada nivel con una duración de 8 sábados, y un noveno para
siguiente manera:
Taller de pintura:
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o Nivel I: Fundamentación teórica
Taller de Música:
o Nivel V: Canto
Taller de Teatro:
Taller de Danza:
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o Nivel II: Expresión corporal
estudiantes del INTAE SPS” busca empoderar a la comunidad educativa del INTAE
teatro y danza.
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III. ORIENTACIONES OPERATIVAS
consecutivos.
por el arte y la cultura hondureña en los estudiantes del INTAE SPS”, ambas
potencialidades y necesidades:
Para la ejecución del PREXC, se han creado normativas institucionales para que
educativos; por tal razón, no les corresponde ningún tipo de acción relacionada con
una de las actividades propuestas para cada línea de acción. (Tres participaciones
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A cada estudiante se le acreditará en su ficha las participaciones el PREXC, a
partir de la entrega informe final emitido por el docente a cargo del espacio
pedagógico desde donde realizo su práctica de PREXC, una vez que acumule tres
el plan de arbitrios de la UPNFM. Este deberá ser cancelado como requisito para
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visuales
Taller de restauración Impartir el nivel VI del taller de pintura.
artística
Teoría y lenguaje musical Impartir el nivel I del taller de música.
IV
Instrumento I Impartir el nivel II del taller de música.
Instrumento II Impartir el nivel III del taller de música.
Instrumento III Impartir el nivel IV del taller de música.
Educación de la voz Impartir el nivel V del taller de música.
Conjunto y dirección coral Impartir el nivel VI del taller de música.
e instrumental
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El centro educativo se encargará de invitar a toda la comunidad educativa a ser
partícipe de este proyecto, así como apoyar los eventos culturales.
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