Momentos Actividades
de Kolb
Activo 1. Para iniciar la actividad con
(hacer- los docentes, escucharemos
sentir) los conocimientos previos
que cada uno tiene mediante
una Lluvia de Ideas.
2. Mostraremos diapositivas
con la información sobre el
tema y de forma didáctica
cada participante de la
capacitación resolverá una
sopa de letras con palabras
claves sobre el tema.
https://es.educaplay.com/es/re
cursoseducativos/3357526/esti
los_de_aprendizajes.htm
Reflexivo En esta actividad, con la
(Observar- orientación del grupo Beta, los
reflexionar docentes harán grupo de tres:
deben observar unas imágenes y
explicar porque corresponden a la ellos lo más importante es esa recogida de datos y su
palabra que le acompaña.
Luego deberán explicar y comentar, Escuchar, incluso las opiniones más diversas,
argumentar sus respuestas para lo Hacer análisis detallados. Ver con atención un film un
anterior tendrán que investigar tema, Observar a un grupo mientras trabaja.
sobre los temas.
Con todos los docentes haremos
Teórico una mesa redonda para socializar
(concluir- los temas de la capacitación,
conceptuali luego entregaremos una
zar) evaluación donde cada uno hará
una evaluación de lo aprendido.
Explicación teórica
ESTILO ACTIVO
Este estilo logra que el individuo se implique sin
prejuicios en nuevas tareas, son entusiastas a intentar todo
y lograr vivir nuevas experiencias.
Son personas abiertas, incluso aumenta su motivación
ante los retos. Se involucran totalmente. Disfrutan el
momento presente y se dejan llevar por los
acontecimientos.
Aprenden mejor y peor cuando:
Los activos aprenden mejor: Cuando se lanzan a una
actividad que les presente un desafío. Cuando realizan
actividades cortas de resultado inmediato. Cuando hay
emoción, drama y crisis.
Les cuesta más trabajo aprender: Cuando tienen que
adoptar un papel pasivo. Cuando tienen que asimilar,
analizar e interpretar datos. Cuando tienen que trabajar
solos.
Los alumnos reflexivos tienden a adoptar la postura de
un observador que analiza sus experiencias desde muchas
perspectivas distintas. Recogen datos y los analizan
detalladamente antes de llegar a una conclusión. Para
análisis concienzudo, así que procuran posponer las
conclusiones todo lo que pueden. Son precavidos y
analizan todas las implicaciones de cualquier acción antes
de ponerse en movimiento.
Aprenden mejor los que tienen preferencia por el
estilo reflexivo cuando pueden: Observar, Reflexionar,
Intercambiar opiniones con otros decidir a un ritmo
propio, revisar lo aprendido, Investigar con detenimiento,
reunir información, Sondear para llegar al fondo de las
cuestiones. Pensar antes de actuar, Asimilar antes de
Los alumnos Teórico: ¿Qué?
Los alumnos teóricos adaptan e integran las observaciones
que realizan en teorías complejas y bien fundamentadas
lógicamente. Piensan de forma secuencial y paso a paso,
integrando hechos dispares en teorías coherentes. Les
gusta analizar y sintetizar la Información y su sistema de
valores premia la lógica y la racionalidad. Se sienten
incómodos con los juicios subjetivos, las técnicas de
pensamiento lateral y las actividades faltas de lógica clara.
La pregunta que quieren responder con el aprendizaje es
¿qué?
 Aprenden mejor y peor cuando:

Los alumnos teóricos aprenden mejor: A partir de

modelos, teorías, sistemas con ideas y conceptos que
presenten un desafío. Cuando tienen oportunidad de
preguntar e indagar.

Les cuesta más trabajo aprender: Con actividades que

impliquen ambigüedad e incertidumbre. En situaciones
que enfaticen las emociones y los sentimientos. Cuando
tienen que actuar sin un fundamento teórico.
Pragmático 1. Se formarán tres grupos de Los alumnos pragmáticos aprenden mejor: Con
(Planear- seis maestros los cuales actividades que relacionen la teoría y la práctica. Cuando
experiment presentarán la cumbia ven a los demás hacer algo. Cuando tienen la posibilidad
ar) colombiana “yo me llamo de poner en práctica inmediatamente lo que han
cumbia” pero antes aprendido.
observaran al grupo beta que APRENDEN MEJOR LOS QUE TIENEN
guiara el desarrollo de la PREFERENCIA POR EL ESTILO PRAGMÁTICO
dinámica mostrando los CUANDO PUEDEN:
pases de la cumbia para que 1) Aprender técnicas para hacer las cosas con ventajas
ellos luego imiten los prácticas evidentes.
movimientos y el grupo que 2) Estar expuesto ante un modelo al que puede emular.
mejor lo haga recibirá un 3) Adquirir técnicas inmediatamente aplicables en su
premio por su buen trabajo. 4) Tener oportunidad inmediata de aplicar lo
desempeño. aprendido, de experimentar.
5) Elaborar planes de acción con un resultado evidente.
2. Juego de roles: Ya 6) Dar indicaciones, sugerir atajos.
formados los grupos de 7) Poder experimentar con técnicas con asesoramiento de
docentes cada grupo retorno de alguien experto.
personificara los diferentes 8) Ver que no hay nexo evidente entre el tema y un
estilos de aprendizaje para problema u oportunidad para aplicarlo.
complementar lo aprendido 9) Ver la demostración de un tema de alguien con
durante la actividad historial reconocido. 10) Percibir muchos ejemplos y
construyendo en cada uno de anécdotas. 11) Ver videos que muestran cómo se hacen
los docentes nuevos las cosas
conocimientos y
fortaleciendo el aprendizaje
previo.

3. La última actividad que debe

realizar el grupo debe:
a. Observación del video:
https://www.youtube.com/watch?
v=Nn5qzH-nyfE
b. El grupo debe dramatizar una
clase según el modelo vak donde
integre la totalidad del modelo.
De esta forma ponen en práctica
lo aprendido. Ejemplo:
Visual
Como introducción de la clase
observarán una planta y sus partes
Auditivo
Escucharán la explicación del
profesor
Kinestésico
Dibujar la planta en su cuaderno.