Facultad de Humanidades y Ciencias Sociales

Departamento de Ciencias Sociales

Carrera de Psicología- Psicología del Desarrollo I

Sesión de Clase: 15

Lectura asignada: Kohlberg, L. (1992) Estadios morales y moralización: la vía cognitiva evolutiva En L.
Kohlberg, Psicología del Desarrollo Moral (pp 185-214). Bilbao: Desclée de Brower.

Actividad: Análisis de propuesta sobre el manual de convivencia

Producto a entregar: Análisis de la propuesta (Máx. 500 pablaras)

La Institución Educativa Albert Camus está plenamente comprometida con la mejora continua, por lo
que están interesados en modificar el manual de convivencia teniendo en cuenta los estadios morales.
En este orden de ideas, el doctor Carlos Arenas, experto en justicia restaurativa ha traído una propuesta
la cual le piden a usted que evalué.

La propuesta consiste en modificar el manual de convivencia para que esté más de acuerdo con los
principios de la justicia restaurativa. “Un proceso restaurativo es cualquier proceso en que la víctima y el
ofensor, y cuando sea adecuado, cualquier otro individuo o miembro de la comunidad afectado por una
infracción o conflicto participan en conjunto y activamente en la resolución de los asuntos derivados del
mismo, generalmente con la ayuda de un facilitador.” Lo que propone Carlos es tomar medidas que
permitan transformar el manual de convivencia para que todos los problemas de todos los estudiantes
pasen por un proceso restaurativo.

Sin embargo, el vicerrector de la Institución Educativa Albert Camus no está totalmente convencido con
esta propuesta ya que considera que hay cierto tipo de problemas o infracciones que no necesitan de un
proceso restaurativo. Así mismo, considera que los niños de pre-escolar o de los primeros grados de
primaria aún no están en capacidad de lograr un proceso de justicia restaurativa, por lo que el manual
de convivencia no puede cambiarse solamente a este tipo de procesos.

Como psicólogo del desarrollo qué opina de la propuesta del doctor Carlos y qué piensa sobre los
temores del vicerrector. ¿Cuál sería la mejor manera de integrar los principios del desarrollo moral en el
manual de convivencia? ¿Cómo se pueden evidenciar los estadios morales y las orientaciones morales
en las reglas de un manual de convivencia? ¿Hay alguna relación entre las ideas de justicia retributiva y
restaurativa con el desarrollo moral?
R// En mi opinión, la propuesta del Dr. Carlos Arenas, es viable. La justicia restaurativa tiene como fin
principal la atención de las necesidades de las victimas y los responsables del delito y no del castigo,
evitando estigmatizar a las personas que hayan cometido el delito. La justicia restaurativa se basa en la
protección a la comunidad, el desarrollo de habilidades y responsabilidad en donde existe un encuentro
personal y directo entre victima y el victimario, dando una reparación que es como una respuesta que la
justicia restaurativa da al delito.
Lo que pienso del temor del vicerrector es que no se debe preocupar ya que por ejemplo, en el caso de un
contexto escolar, a los niños, niñas y adolescentes se le puede implementar la consciencia plena del
cumplimiento de la norma, en donde el docente puede servir del juez y busque a través del dialogo y la
escucha de las partes, soluciones para hacer respetar los derechos y deberes de los estudiantes. Esto, se
puede realizar a partir de la reconciliación escolar y social por medio de la reflexión, dialogo,
socialización o exposición entre los compañeros del aula sobre temas relacionados con la convivencia y
resolución de conflictos.
Se debe tener en cuenta que lo que se plantea implementar es para una institución de tipo educativa donde
hay estudiantes de diversas edades bastante amplio desde los 5 hasta los 18 años. La propuesta o la idea
que tiene el vicerrector de que los niños menores de edad son incapaces o se les cuesta mas realizar un
proceso restaurativo ya que estos se encuentran en un nivel pre – convencional en donde en este nivel los
niños solamente atienden normas ya que no han desarrollado de manera clara ni comprende ciertas
normas, las cuales son hechas para que el sujeto no trasgreda ninguna norma social o moral. Cabe
destacar que los niños en este nivel solamente se les castigo o se les premia ya que solamente aceptan las
normas o por evitar daños físicos, evitar castigos o por evitar romper normas.
De esta forma, sugiero que, para un buen desarrollo e implementación en el manual de convivencia del
colegio, propongo implementar la justicia restaurativa de forma gradual, progresiva y paso a paso. Es
decir, hacer avanzar a los niños de acuerdo con sus estadios, de manera que los niños pequeños que están
en un nivel pre – convencional, se les sancione para que ellos poco a poco comprendan a lo largo de su
desarrollo que no se debe de cumplir o trasgredir una norma solo por el hecho de recibir un estimulo o
evitar un castigo físico o verbal. Haciendo así que poco a poco el sujeto vaya pasando de un estadio uno a
un estadio dos donde ya existe un individualismo, donde ya se siguen las normas solo para cumplir sus
propios intereses o necesidades. Aunque el sujeto ya sabe que estas reglas las puede usar a su
conveniencia lo hará mantener un estado de concordia con sus compañeros, pasando a uno convencional
donde el sujeto ya conoce que ya no debe solo de preocuparse por su individualismo sino también por su
comunidad en este caso por su institución educativa, su aula de clase y compañeros donde el niño ya
puede sentir lo que el otro siente, conocer que ha realizado mal y que puede herir a otros y evitando así
trasgredir a otros buscando poco a poco el bienestar no solo propio sino también común.
Es por esto que propongo esta idea porque es necesario que poco a poco los niños vayan promoviendo este
desarrollo, pues si se establecen tipos de sanciones según cada etapa, es díficil que puedan pasar a la
siguiente, porque no están teniendo un papel activo en el entorno que lo fomente.