Escuela secundaria técnica No15 Formación Cívica y Ética II

Entorno Datos recabados

Geográfico Se encuentra ubicada en el ejido de Bermejillo que se localiza en el
Municipio Mapimí del Estado de Durango México y se encuentra en las
coordenadas GPS: Longitud (dec): -103.622222. Latitud (dec): 25.888056.
La localidad se encuentra a una mediana altura de 1120 metros sobre el
nivel del mar.
Educación Aparte de que hay 314 analfabetos de 15 y más años, 71 de los jóvenes
entre 6 y 14 años no asisten a la escuela. De la población a partir de los
Contexto externo

15 años 446 no tienen ninguna escolaridad, 2679 tienen una escolaridad

incompleta. 1119 tienen una escolaridad básica y 1219 cuentan con una
educación post-básica. Un total de 451 de la generación de jóvenes entre
15 y 24 años de edad han asistido a la escuela, la mediana escolaridad
entre la población es de 7 años.
Económico En Bermejillo hay un total de 2043 hogares. De estas 2002 viviendas, 148
tienen piso de tierra y unos 101 consisten de una sola habitación. 1876 de
todas las viviendas tienen instalaciones sanitarias, 1972 son conectadas al
servicio público, 1975 tienen acceso a la luz eléctrica. La estructura
económica permite a 241 viviendas tener una computadora, a 1463 tener
una lavadora y 1933 tienen una televisión.
Infraestructura La mayoría de las instalaciones está hecha de material de concreto, loza,
ladrillo y cuentan con piso; los servicios de luz son suficientes para
abastecer la escuela, el agua es un inconveniente en la higiene de los
baños y la limpieza de los cuartos; las áreas verdes no son suficientes, en
cuanto a los edificios son 17 aulas habilitadas para los 17 grupos cuentan
con bancas, pizarrón y escritorio, los aires no están habilitados, se cuenta
con un edificio para administrativos donde se divide los cubículos de
dirección, subdirección, contraloría, coordinación académica, coordinación
Contexto Interno

de tecnologías y secretarias; se cuenta con una biblioteca escolar, se

cuenta con una sala audiovisual, un laboratorio de ciencias, un laboratorio
de computo, una aula de medios, un taller para CIA, taller para carpintería,
taller para soldadura y apicultura, dos cubículos para prefectura, una sala
de maestros, un cubículo para la delegación sindical, dos espacios para
para baños uno habilitado y el otro sin funcionar por falta de agua, 2
canchas de básquetbol y volibol, y una explanada frente a dirección.
Plantilla Contexto: Rural Turno: Matutino Grupos: 17
docente, Alumnos: 459 Docentes: 33 Prefectos: 2
archivo de la
escuela
Intendentes: 4 Directora Subdirector
Funcionamient Tipo de consejo: CTE escuelas de organización completa (presidente y
o de los
Consejos directivo)
Técnicos.

Diagnostico

Grupo de la 3° sección A: El grupo se conforma por 28 alumnos de los cuales 13 son mujeres y 15
son hombres, con edades entre los 13 y 14 años de edad, prevalece el estilo de aprendizaje auditivo
con 11 alumnos, 8 auditivos, 8 kinestésico y uno auditivo-visual. El 82% de los alumnos viven con
ambos padres de familia, el 4 % con la madre y el 3% con sus abuelos. Los alumnos que requieren
apoyo en escritura son Isaac, José, Sebastián, Jesús Joel y Edwin. En las operaciones básicas
mostraron que requieren apoyo a realizar operaciones básicas, durante el test de canal de
aprendizaje pedía sacar el porcentaje y los alumnos se les dificultaba realizarlo. El grupo se muestra
inquieto durante la entrada a clase, requiere trabajo en la autorregulación en cuanto a conducta y el
vocabulario, las actividades las trabajan con renuencia. Se trabajará los aspectos de la asistencia y
puntualidad, ya que no están comprometiéndose a este aspecto. El grupo obtuvo un promedio
regular en cuanto a conocimientos previos de la asignatura, en comparación con los demás grupos
obtiene el mas alto, esto no refleja la forma de trabajar, se atenderán los contenidos y aprendizajes.
Grupo de la 3° sección B: El grupo se conforma por 20 alumnos de los cuales 15 son mujeres y 5
son hombres, con edades entre los 13 y 16 años de edad, prevalece el estilo de aprendizaje visual
con 9 alumnos, 7 auditivos, 3 kinestésicos y 1 auditivo-visual. El 70% de los alumnos viven con
ambos padres de familia, el 15% con la madre, el 10% con el padre y el 1% con su tía. Los alumnos
que requieren apoyo en escritura son Ivonne, Emily y Alejandro. En las operaciones básicas
mostraron que requieren apoyo a realizar operaciones básicas, durante el test de canal de
aprendizaje pedía sacar el porcentaje y los alumnos se les dificultaba realizarlo. Es el grupo más
pequeño, se muestran con disposición al trabajo, en tanto con las actividades del aula, como de la
escuela y los trabajos para realizar en casa. El grupo tiene promedio de 4.6, con una de las alumnas
que obtuvo la puntuación más alta, en cuanto al promedio se trabajara atendiendo los propósitos de
la asignatura.
Grupo de la 3° sección C: El grupo se conforma por 31 alumnos de los cuales 14 son mujeres y 17 son
hombres, con edades entre los 13 y 15 años de edad, el estilo de aprendizaje se conforma de visual con 9
alumnos, 8 auditivos, 10 kinestésicos, 1 auditivo-kinestésico y 3 sin datos. El 67% de los alumnos viven con
ambos padres de familia, el 13% con la madre, el 6% con el padre, el 3% con su tía y del 9% no se tienen
datos. Los alumnos que requieren apoyo en escritura son Omar Ariel y José Matilde. En las operaciones
básicas mostraron que requieren apoyo a realizar operaciones básicas, durante el test de canal de aprendizaje
pedía sacar el porcentaje y los alumnos se les dificultaba realizarlo. Es el grupo más numeroso, se muestran
renuentes al trabajo, se necesita trabajar en la autorregulación de la conducta, su vocabulario, así como
respetar el espacio de trabajo. Con un promedio de 6.5 en el examen muestra que el grupo tiene nociones de
lo que se hace y los temas que se trabajan en la asignatura.

Grupo de la 3° sección D: El grupo se conforma por 24 alumnos de los cuales 14 son mujeres y 10 son
hombres, con edades entre los 13 y 15 años de edad, el estilo de aprendizaje se conforma de visual con 7
alumnos, 7 auditivos, 9 kinestésicos y 1 visual-kinestésico. El 87.5% de los alumnos viven con ambos padres
de familia y el 12.5% con la madre. Los alumnos que requieren apoyo en escritura son Omar, Ociel y Juan de
Dios. En las operaciones básicas mostraron que requieren apoyo a realizar operaciones básicas, durante el
test de canal de aprendizaje pedía sacar el porcentaje y los alumnos se les dificultaba realizarlo. El grupo tiene
dificultad para mantenerse dentro del aula en los cambios de módulos, les cuesta regular su conducta tanto
hombres como mujeres, al igual que el vocabulario inapropiado dentro del aula y entre ellos, en cuanto a los
trabajos cumplen con lo solicitado con dificultad. En el examen mostraron conocimientos previos, sin embargo,
su poco interés en actividades no permite que las cifras nos arrojen la realidad sobre sus conocimientos, con el
4.5 de promedio grupal.

Grupo de la 3° sección E: El grupo se conforma por 28 alumnos de los cuales 14 son mujeres y 14 son
hombres, con edades entre los 13 y 15 años de edad, el estilo de aprendizaje se conforma de visual con 12
alumnos, 7 auditivos, 7 kinestésicos, 1 visual-kinestésico y 1 sin datos. El 39% de los alumnos viven con ambos
padres de familia, el 7% con la madre, el 3.5% con el padre y el 50% no presentaron esa información. Los
alumnos que requieren apoyo en escritura son Juan Carlos, Jared, Miriam, Miguel Ángel, Felipe, Ignacio y Juan
Carlos Miranda. En las operaciones básicas mostraron que requieren apoyo a realizar operaciones básicas,
durante el test de canal de aprendizaje pedía sacar el porcentaje y los alumnos se les dificultaba realizarlo. El
grupo tiene dificultad para mantenerse dentro del aula en los cambios de módulos, les cuesta regular su
conducta, al igual que el vocabulario inapropiado dentro del aula, en cuanto a los trabajos no cumplen con lo
solicitado. En el examen mostraron conocimientos previos, sin embargo, su poco interés en actividades no
permite que las cifras nos arrojen la realidad sobre sus conocimientos, con el 4.5 de promedio grupal.
 Proyecto de Aplicación Escolar

Campo: Exploración y comprensión del mundo natural y social

Grado: 3 Sección: A, B, C, D y E.
Periodo del trimestre II: Del 18 de noviembre del 2019 al 11 de marzo del 2020
Bloque: III. Identidad e interculturalidad para una ciudadanía democrática
Competencias a desarrollar: Respeto y valoración de la diversidad. Manejo y resolución
de conflictos. Sentido de la pertenencia a la nación y la humanidad.
Ejes: Persona, ética y ciudadanía.
Ámbitos: El aula, el trabajo transversal, el ambiente escolar y la vida cotidiana.

Contenido: 2. Sentido de pertenencia a la nación

Aprendizaje esperado: Valora la pertenencia a distintos grupos sociales y su influencia
en la conformación de su identidad personal.
Tema: 1. La identidad nacional como resultado de un proceso histórico que da sentido y
significado a la vida en común de las personas. Diferentes manifestaciones de la identidad
nacional. Símbolos patrios como referentes comunes para los mexicanos.
Objetivos:
Que el adolescente se identifique como persona que posee una identidad personal,
enmarcada en una sociedad multicultural como la mexicana, basada en el respeto y
reconocimiento a las tradiciones y costumbres de los seres humanos que han construido
los elementos que ahora forman nuestra nación y, al mismo tiempo, valoren la diversidad
de expresiones culturales, políticas y sociales que nos unen como mexicanos.
Acercar al adolescente al conocimiento de los elementos que dan sentido a nuestra
identidad nacional y se identifiquen con aquellos aspectos que compartimos con personas
en otros países y regiones del mundo.
Actividades de aprendizaje
Desarrollo: Mural “Como darías a conocer a México”(6 sesiones Del 9 al 20 de
diciembre)
1. Los alumnos iniciaran la realización del mural en base a la consulta para su
construcción, reunirán todo lo necesario para trabajar, se les indicara lo que se calificara
con los siguientes indicadores en: Características del Periódico mural, Ortografía, Trabajo
colaborativo, Fuentes de información, Exposición y Elaboración del Periódico mural, el
valor del mural será de dos puntos para el parcial, tomado en cuenta como trabajo en
equipo y trabajo distintivos.

Ejemplo: Pueden poner una

imagen que represente un
adolescente y que se describa
los aspectos que conforman su
identidad personal.
 PERIODICO MURAL. Descripción: Es un medio de comunicación, para la exposición de un tema, cuyo título debe ser
coherente, claro, llamativo y corto. Se puede utilizar material de la zona para su construcción (pared, tela, petate,
tecnoport, etc); las dimensiones pueden ser variadas, de acuerdo a las necesidades y tema.
Funciones del periódico:
 Esencialmente un periódico de información.
 Posibilitar el estudio en grupos de materiales de los que hay una sola copia.
 Ahorrar tiempo.
 Fomentar la participación de los alumnos.
 Hacer repaso.
 Enseñar a los estudiantes a comunicarse visualmente.
 Representar visualmente secciones de un examen.
 Proporcionar un medio para informes de individuos o grupos.
 Dar al aula aspecto dinámico, atractivo y relacionado con lo que estudian los alumnos.
 Estimular el interés de los alumnos.
 Organización del periódico mural.
Sugerencias:

 Utilizar papel de colores para hacerlo más llamativo. 

 Equilibrar imagen y texto ya que no se deben unir una imagen con otra. 
 No debe haber espacios en blanco. 
 Abrir espacios para comentarios.
 Ubicar en un espacio visible.
Ventajas: 

 Permite presentar uno o varios temas. 

 Integra texto e imagen.
 Integra al grupo. 
 Enfoca un tema desde distintas perspectivas. 
 Estimula la participación del alumno.
Desventajas: 

 Poca durabilidad. 
 Sino se ubica en un espacio visible, pierde su función informativa. 
 No permite profundizar en los temas ya que el espacio es limitado.
Secciones de un periódico mural:
Las secciones son muy variadas dependiendo de los objetivos y el grado de estudios de los alumnos, por ejemplo:
 Editorial. (Es la presentación del periódico y debe incluir información de quienes lo han elaborado, a quienes está
dirigido, resaltar la fecha cívica del mes y presentar en forma breve lo que los lectores podrán encontrar en el
periódico.)
 Noticias
 Cultura
 Deportes
 Amenidades (chistes, trabalenguas, adivinanzas, caricaturas, etc.)
 Arte
 Literatura (cuentos, anécdotas; en lírica: composiciones alusivas a fechas cívicas, etc.).
2. Se indicarán los pasos a seguir junto con su evaluación, para ello se apoyara en el
seguimiento. PASOS PARA ELABORAR EL PERIÓDICO MURAL:
1.  3. Elaborar equipos de trabajo para la realización de periódico mural. (Actividad ant.)
La organización de todo periódico mural se divide en los integrantes del grupo: La sección
intelectual o redacción: consejo editorial, La sección de edición y talleres y la sección
administrativa.
2.  4. Decidir el tipo o estilo de periódico que se va a realizar.
5. Elección del título del periódico y la portada.
6. El tema de un periódico mural: Como todo medio de comunicación es necesario
establecer un tema coherente, claro, llamativo y corto.
7. Se puede elaborar en cualquier material que se les facilite.
4. 8. Adquisición de tabla base:
    a)    Con medidas de: 1.20 mts. de alto por 2.40 mts de largo.
   b)    Colocar dos argollas en la esquina superior derecho y esquina superior izquierdo para
poder colgarla en la pared;
     c)    Forrar la tabla con tres yardas de franela azul o el color de su preferencia que le
permite resaltar la información que ha de colocar;
  d)    Elaborar el diseño del borde con un grosor de 5cm. del color de su preferencia y
colocarlo por las orillas de la tabla base.
5.    9. Selección de materiales básicos: Materiales gráficos y las actividades realizadas,
encontrando a su vez todo lo necesario para la creación del periódico, como revistas,
periódicos, imágenes gráficas, folios, papel continuo, cartulinas, tijeras, pegamento,
lápices, rotuladores y pinturas, debidamente clasificados y una mesa grande donde
realizar las actividades, que unas veces se desarrollarán individualmente y otras en
pequeño grupo.
6.    10. Diseño de secciones: Elaborar los recuadros de las secciones de aproximadamente 80
cm por 60 cm
11. Elaborar los títulos de las secciones pueden ser de cualquier material según
preferencia, pueden ser de cartulina u otro material de diferentes colores, con recortes
rectangulares de 30 cm ancho por 8 cm de alto, donde llevara los títulos de cada una de
las secciones.
7.    12. Selección de información: Se seleccionarán los materiales que llevara cada sección,
pueden ser recortes de revistas, periódicos, elaboraciones de los estudiantes, información
editada por la administración escolar. Ya seleccionadas se decoran a su imaginación y
creatividad para colocar en la sección correspondiente.
13. Decoración y ajustes finales: Se evalúa lo realizado y se hacen los ajustes finales y se
colocan las secciones elaboradas en los espacios asignados para dicha sección.
14.  Forrar el periódico mural: Opcionalmente se puede forrar con plástico transparente
para mayor protección de los materiales utilizados, un aproximado de tres a cuatro yardas
de plástico transparente.
15. Presentación y exposición del periódico mural.

ORGANIZACIÓN DE LOS RECURSOS DIDÁCTICOS, TIEMPO Y ESPACIO

Utilizaran el cuaderno, copias o impresiones, lecturas, papel bond, marcadores, cinta
adhesiva, colores, foami, pintura, silicón, pistola de silicón, pellón, material necesario.
ORGANIZACIÓN DE LOS ALUMNOS: En plenaria como estén acomodadas sus filas, para
la lectura en grupos y equipos para el desarrollo de exposición y el trabajo en equipo y la
distribución como
ESTRATEGIA DE EVALUACIÓN: Indicadores de evaluación (de proceso y de producto)
La técnica de análisis de desempeño será mediante una rubrica en la cual se evaluará el
trabajo individual de los alumnos, el trabajo en equipo, la realización de las actividades y si
cumplió con lo solicitado.
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN: Lista de cotejo, rubrica para libreta, asistencia y
actitudes, rubrica para el periódico mural.
RECURSOS: Conceptos y lecturas ya registradas, material necesario para el periódico,
rubrica de periódico mural.
Rubrica periódico mural valor 20 puntos
Indicadores Insuficiente (2.5 pts) Suficiente (5 pts) Bueno (7.5 pts) Excelente (10 pts)
Contiene un título poco Contiene un título llamativo, Contiene un título llamativo,
llamativo y claro, y extenso. claro y extenso. corto y claro.
Características Carece de título.
Contiene 5 secciones. Contiene 6 secciones. Incluye 7 secciones.
Contiene 4 secciones o menos
del Periódico Las letras son poco visibles y
Las letras e imágenes son poco Las letras e imágenes, aunque La letra e imágenes son
mural (10 pts.) visibles y creativas, no visibles, son poco creativas, visibles, creativas y coherentes
carece de imágenes.
corresponden a la sección ni al corresponden a la sección, a la sección que corresponde y
tema. pero no al tema. al tema.

Ortografía No se tomaron en cuenta las Presenta cinco faltas de Presenta una falta de
No tiene faltas de ortografía.
(10 pts.) reglas ortográficas. ortografía. ortografía.

Demuestran actitudes de Demuestran actitudes de

Trabajo Demuestran actitudes de
tolerancia y respeto, pero les tolerancia y respeto, realizan
Carece de actitud para trabajar tolerancia y respeto, pero no
colaborativo en equipo. logran llegar a acuerdos en
cuesta trabajo confrontar las una confrontación de ideas
(10 pts.) ideas para seleccionar la más para seleccionar la más
beneficio de todos.
adecuada. adecuada para todos.
Fuentes de
No investigaron en fuentes de Investigaron en una fuente de Investigan en dos fuentes de Investigan en cinco fuentes de
información información confiables. información confiable. información poco confiables. información confiables.
(10 pts.)
Exponen con claridad y fluidez;
Exponen con falta de claridad y Exponen con claridad y fluidez,
Exposición No son capaces de exponer el muestran seguridad, sin
fluidez; no muestran dominio mostrando seguridad y dominio
(10 pts.) periódico mural.
del tema.
embargo, no muestran dominio
del tema.
del tema.
Elaboración del
No elaboraron el periódico La elaboración del periódico La elaboración del cartel La elaboración del periódico
Periódico mural mural. mural denota poca creatividad. denota creatividad mural denota creatividad.
(10 pts.)

(20/60=..34)
Total x .34=
Evidencias