Guía de Investigación Formativa

Organizaciones
Semestre II

Administración Financiera
 Guía de Investigación Formativa
Programa Académico: Administración Financiera
Evolución de las empresas desde el análisis de su ciclo de vida en los
Nodo Problematizador:
diferentes sectores económicos, asociados a los entornos regionales.
Curso: Organizaciones
Caracterización de las diferentes etapas de nacimiento, crecimiento,
Núcleo problémico
estancamiento y declive de las empresas.
Semestre: II
Autor: Aracelly Buitrago Mejía*

1. Objetivos

1.1 Objetivo General

Realizar una caracterización desde la aplicación de los componentes del curso de

Organizaciones en las empresas de la región.

1.2 Objetivos Específicos

1. Establecer relaciones entre las categorías de la tipología de las empresas, la estructura
organizacional y cultura empresarial.

2. Comprender el impacto de la comunicación y la motivación del talento humano en la

cultura empresarial.

3. Identificar y describir las acciones de responsabilidad social y cuidado medioambiental

en las empresas.

4. Identificar el impacto del proceso administrativo en la gestión del cambio organizacional

y en el crecimiento o declive de las empresas.

5. Generar un documento que de cuenta del resultado del estudio realizado en las empresas
de la región.

*PHD ( e ) Ciencias Económicas y Administrativas de la Universidad para la Cooperación Internacional (UCI) de México.
Directora del grupo de investigación Desarrollo Empresarial Sectorial Productivo y Competitivo DESPyC de la Universidad
del Tolima, categorizado en C por Colciencias.. Catedrática del programa de Administración Financiera de la Universidad del
Tolima. Coordinadora del semillero de investigación Más Vida de la Universidad del Tolima. Consultora Empresarial de la
Asociación Colombiana de la micro, pequeña y mediana empresa ACOPI Tolima y Cámara de Comercio de Bogotá, Bucara-
manga y Cali. Correo electrónico: abuitragom@ut.edu.co.

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2.Pregunta de Investigación

¿Cuáles son las relaciones que se establecen entre las categorías de la tipología de las empre-
sas, la estructura organizacional y cultura empresarial?
¿Cuál es el impacto de la gestión empresarial a través del proceso administrativo en el naci-
miento, crecimiento, declive o muerte de las empresas?

3.Justificación
Es de suma importancia para los estudiantes del programa de Administración Financiera,
conocer cómo se relaciona el tipo de empresas con la estructura organizacional y la
cultura empresarial de las empresas de la región y el impacto que la gestión empresarial
tiene en el crecimiento o declive de la empresa, lo cual les va permitir emular los
ejemplos exitosos de algunas empresas y evitar cometer los errores de aquellas que no
han logrado tener el éxito que habían pronosticado.
De igual manera se enriquece el proceso formativo de los estudiantes, al tener la
posibilidad de confrontar los conocimientos teóricos adquiridos en el aula, con el
quehacer empresarial cotidiano; en ese sentido el acercamiento al sector empresarial de
la región, permitirá que los estudiantes reconozcan la estructura organizacional, cultura
empresarial y la relacionen con el tipo de empresa y el proceso administrativo, que están
aplicando las empresas, así como el impacto de la gestión empresarial en el crecimiento
o declive de las empresas.
Iniciar desde segundo semestre el desarrollo de la investigación formativa como práctica
pedagógica, desmitifica la investigación ante los ojos de los estudiantes, siembra en ellos
el interés y el gusto por vincularse a un proceso que es comprensible para ellos, genera
la cultura de la indagación por lo que no conocen y sobre lo cual tienen interés, y los
prepara para vincularse mas adelante a procesos investigativos de mayor complejidad.

4.Antecedentes
Castro, E., (2014) dice que “teniendo en cuenta que en las diferentes regiones donde tiene
presencia el programa de Administración Financiera, a pesar de la importancia teórica y
empírica del tema, existen pocos estudios que desde un enfoque del ciclo de vida de las
empresas hayan caracterizado y medido esta trayectoria, se hace necesario llevar a cabo
desde un ejercicio de investigación formativa asociado a las regiones, adelantar un estudio
que dé cuenta de la trayectoria y ciclo de vida de las empresas de los diferentes sectores
económicos presentes en las regiones”.

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5. Marco Teórico

La Investigación Formativa para los programas académicos del Instituto de Educación a

Distancia se define como una estrategia pedagógica que busca generar espíritu investigativo
en los estudiantes que la practican y se articula con la malla curricular de cada programa a
través del núcleo problematizador fortaleciendo de esta manera la cultura investigativa del
primero al último semestre en todos los programas del IDEAD. (Artículo 1. Acuerdo 005 de 24
noviembre de 2010 Consejo Directivo IDEAD).

El Acuerdo No.005 de 2010 “Por la cual se reglamenta la investigación formativa en los

programas académicos del Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima”,
refiere en su artículo cuarto: La ejecución de la investigación formativa, se hará por los tutores
articuladores, lideres articuladores y los estudiantes de cada programa académico”, esto indica
que toda persona que tiene calidad de estudiante de los programas de pregrado del Instituto
de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima, tiene como orientadores al tutor
articulador del respectivo curso y al líder articulador.

En el mismo acuerdo, en el articulo catorce expresa “La ejecución de las actividades de investigación
formativa en el Instituto se hará mediante asesorías de seguimiento que en todo caso de
aplicara de manera extra tutorial y serán programadas por cada uno de los programas acadé-
micos del IDEAD…” Esto confirma que tanto el tutor articulador como el líder articulador deben
orientar las asesorías de investigación formativa en los tiempos que requiera el estudiante tanto
en forma presencial como a través de mediaciones tecnológicas de tal manera que se
garantice el pleno proceso de aprehensión de los saberes disciplinares, metodología y opera-
tividad de la investigación formativa. Es de anotar que por cada crédito académico del curso,
se debe desarrollar dos horas de investigación formativa (Art. 11 del acuerdo 005/10), lo cual
representa hasta 10 horas de dicha asesoría.

Los núcleos problematizadores constituyen la identificación y definición de una necesidad del

contexto local, regional y nacional que permite una mirada holística del problema que se desea
abordar y a partir del desarrollo de núcleos problémicos integrados a cada uno de los cursos
del plan de estudios de los programas académicos del IDEAD con enfoque multidisciplinar, se
contribuye a la solución de dichas problemáticas. El planteamiento de un núcleo problematiza-
dor se origina a partir del debate y la reflexión con los principales actores del sector productivo,
académico, social y estatal. El proyecto de investigación denominado núcleo problematizador
a nivel formativo tiene un desarrollo sistemático semestre a semestre, en el que cada curso en
su acuerdo pedagógico debe orientar la planificación del aporte para el proyecto a través del
planteamiento de los núcleos problémicos.

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 5. Marco Teórico
Al final de cada semestre se elabora un informe de resultados de la investigación, con sus
respectivas evidencias que serán los insumos para la publicación “Revista de Investiga-
ciones del IDEAD” que va a contener todos los avances y resultados de la investigación
formativa por cada uno de los programas académicos en el Instituto de Educación a
Distancia IDEAD.

La ejecución de las actividades de Investigación Formativa se hará de manera integral

en las actividades tutoriales como una herramienta pedagógica para el desarrollo de los
núcleos problémicos de los cursos, y para su seguimiento y control se utilizarán los
formatos establecidos en el presente instructivo. En los Procesos de investigación en
aula adelantados dentro del marco de la investigación formativa el estudiante deberá ser
orientado con relación a los avances del proyecto o desarrollo del núcleo problémico, los
objetivos generales y específicos, las herramientas para el levantamiento de información
y para la entrega de la misma, la presentación de evidencias y avances, la entrega del
informe final y la presentación de los foros.

La Investigación Formativa es un requisito para aprobar los estudios que cursa un

estudiante de acuerdo con los procesos de Investigación Formativa planteados en la
estructura curricular de cada programa académico; serán sustentados a través de los
foros académicos y su desarrollo será requisito de grado para la obtención del respectivo
título. (Acuerdo 005 de 24 noviembre de 2010 Consejo Directivo IDEAD)

Las actividades de Investigación Formativa para todos los niveles académicos serán
evaluadas y corresponderá a un 25% del 60% de actividades académicas del estudiante,
entendiéndose como evaluación permanente del proceso de aprendizaje.

De acuerdo con Rodríguez, J., (2008) citado por Castro, E., (2014), todas las empresas
pasan por etapas de desarrollo que presentan características diferentes. Al igual que en
los organismos vivos, el crecimiento y el envejecimiento de las empresas se manifiestan,
fundamentalmente, en las interrelaciones entre dos factores: flexibilidad y control. Cuando
son jóvenes, las organizaciones son muy flexibles, pero no siempre son capaces de auto
controlarse. En la medida en que envejecen, la relación cambia, el control aumenta y
la flexibilidad disminuye. El autor afirma que la naturaleza del crecimiento y el enveje-
cimiento de las empresas, afirma que el tamaño y el tiempo no son las causas
del crecimiento ni del envejecimiento, ya que una empresa grande, con tradiciones
arraigadas, no es necesariamente vieja, al igual que una pequeña, carente de tradición,
no siempre es joven.

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 5. Marco Teórico
El ciclo de vida de la empresa es la fuerza motriz básica que hace importante comprender el
desenvolvimiento de una empresa. La gente, los bienes o servicios, las empresas, tienen
ciclos de vida. Una empresa incrementa la riqueza de los propietarios cuando se encuentra
en la fase de crecimiento de su ciclo de vida. Las empresas, como los seres humanos,
atraviesan un ciclo: nace, crece, madura (alcanza estabilidad) y posteriormente declina.
Hay empresas que desaparecen en el primer o segundo año de vida, por lo cual se hace
relevante realizar el presente estudio para conocer el comportamiento en la región.

6. Tipo de Investigación
La presente investigación es no experimental, por cuanto se observa el fenómeno en su
contexto natural para luego analizarlo; no se manipulan las variables; la investigación no
experimental en este caso particular, tiene mayor validez externa al estar más cercana
de la realidad, pues se va a trabajar con grupos de empresas ya conformados, lo cual da
mayor certeza para generalizar los resultados a otros grupos empresariales.

Es además exploratoria por cuanto se va a explorar cuál es el enfoque administrativo y

el estilo de liderazgo en las empresas y descriptiva por cuanto se van a describir las
características de las empresas y los elementos del proceso administrativo que las
empresas tienen documentados.

7. Hipótesis

Pregunta Hipótesis

Más del 10% de las empresas de

¿De los elementos del proceso
la región, no aplican los elementos
administrativo, la empresa cuáles
del proceso administrativo, lo cual
tiene documentados (escritos)
tiene impacto en el crecimiento o
y los aplica?
declive de las empresas.

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 Tipo de hipótesis
La anterior es una hipótesis de investigación, descriptiva de un dato o valor que se
proyecta, como es el caso del pronóstico de que más del 10% de las empresas de la
región, no aplican los elementos del proceso administrativo, lo cual podría influir en el
crecimiento o declive de las empresas.

Precisión de la variable de la hipótesis

En esta hipótesis se relaciona la aplicación del proceso administrativo con el crecimiento
o declive de las empresas.

8.Población y Muestra
La población está representada en 20 empresas que conforman el tejido empresarial del
municipio.

La muestra será tomada de manera discrecional, dada la preferencia de los estudiantes

por el sector económico escogido y la disposición de la empresa para apoyar a los
estudiantes en el desarrollo del proceso de investigación formativa y facilitar la información
por ellos requerida.

9. Diseño metodológico y
Aplicación de herramientas

9.1 Tipo de estudio:

El estudio objeto de este trabajo es exploratorio – descriptivo

Exploratorio por cuanto se conocen pocos antecedentes sobre el tema, es la primera

experiencia como investigadores en la temática y podría servir de base para nuevos
estudios relacionados.

Descriptivo por cuanto busca identificar elementos y características del problema y busca
caracterizar hechos o situaciones que identifican el problema de investigación.

6
 9.2 Técnicas y fuentes de información:
Las fuentes de información serán primarias y secundarias.

Fuentes primarias: Las fuentes primarias están representadas en la información

recolectada en las empresas de la región; para tal efecto se hará un estudio de caso en la
empresa seleccionada por cada grupo de estudiantes, a la cual se le aplicará la encuesta
y se obtendrá un resultado que permite caracterizar esta empresa; el resultado obtenido
en el estudio de caso, será contrastado con los resultados de los estudios de caso de
las otras empresas estudiadas por los diferentes CIPAS de estudiantes; la información
contrastada de los estudios de las diferentes empresas, permitirá tener conocimiento
sobre el nacimiento, crecimiento o decrecimientos de estas empresas, el cual será dado a
conocer mediante un escrito, preferiblemente un artículo para ser publicado en la revista
IDEALES del IDEAD.

Fuentes secundarias: Las fuentes secundarias están representadas en los diferentes

documentos y estudios relacionados con el tema

Técnicas para recolectar la información:

Para recolectar la información se diseña un siguiente instrumento tipo encuesta, el cual
será aplicado a las empresas de la región. Ver anexo al final.

9.3 Trabajo de campo:

Para la recolección de la información originada en la fuente primaria, los estudiantes del
curso Organizaciones conformarán CIPAS hasta de cuatro estudiantes; se trasladaran a
la empresa seleccionada para realizar el proyecto de investigación formativa, y por
medio de la indagación responderán el cuestionario de preguntas, que será la base para
el desarrollo de la de investigación formativa del curso.

En cada grupo del curso de Organizaciones, se darán los siguientes pasos:

1 Se selecciona una empresa para desarrollar el proyecto de investigación

Visita a la empresa seleccionada, contacto gerencial o con el propietario para el

2
proyecto de investigación.

Comprensión del instrumento para la recolección de la información, para la

3
caracterización de la empresa.

7
 4 Visita a la empresa seleccionada para socializar el proyecto de investigación y
el instrumento de recolección de información.

5 Aplicación del instrumento de recolección de información del proyecto

investigación.

6 Digitación y tabulación de la información recolectada con el instrumento en la

empresa vinculada para el proyecto investigación.

7 Consolidación e interpretación de los resultados obtenidos.

8 Informe sobre los resultados de la investigación

9 Análisis global de los resultados de la empresa.

10 Elaboración del informe de la empresa estudiada

11 Socialización del anterior informe ante el grupo.

En razón a que cada grupo de Fundamentos de Administración presentara en el Microforo y

en el Foro UN proyecto elaborado por todos los estudiantes del grupo, relacionando todas las
empresas estudiadas, donde cada CIPAS contribuye con un componente del proyecto, dentro
de cada grupo de fundamentos de administración se darán los siguientes pasos:

1 Conformación de 4 CIPAS en el grupo para la socialización del proyecto de investigación

formativa
2
Designación de un Líder dentro de los CIPAS

3 Asignación de las actividades que debe desarrollar cada CIPAS

4
1 Recolección por parte de cada uno de los 4 CIPAS, de la información de todas las
empresas de acuerdo a la unidad temática asignada: Tipología de la empresa y su
relación con la estructura empresarial y cultural organizacional, influencia de la
comunicación y motivación del talento humano en la cultural organizacional,
identificación de acciones de responsabilidad social y cuidado medioambiental de
las empresas é impacto del desarollo del proceso administrativo en el crecimiento o
declive de las empresas.

5 Cada CIPAS elabora un informe de su unidad temática, en el cual da a conocer el

resultado del estudio.

8
 6 Cada uno de los CIPAS socializa los resultados en el Microforo del curso.

7
Selección de un estudiante para la presentación en el Foro, de los resultados del
proyecto de investigación formativa, quien además integra todas las unidades
temáticas desarrolladas por todos los estudiantes.

8 Socialización de los resultados en el Foro

10. Sistematización de
información
La información recolectada mediante la encuesta será sistematizada en una matriz de
doble entrada en Excel, colocando en la primera columna cada una de las variables de
la encuesta. En las siguientes columnas se registrarán las respuestas de cada una de las
empresas, las cuales se colocarán en cada fila. Después se hará un manejo estadístico
básico, sacando el porcentaje de empresas que responden a cada una de las preguntas.

Una vez digitada la información en la matriz, se realizarán las tablas y graficas, para
facilitar la comprensión y análisis de la información.

11. Análisis de
Información
La información será analizada variable por variable de acuerdo a las respuestas de las
empresas, para dar una respuesta a cada una de las preguntas de investigación.

12. Conclusiones
Las conclusiones del estudio permitirán al estudiante reconocer la importancia del
curso de Organizaciones, de acuerdo a la necesidad que logran visualizar en las
empresas, para generarles mayor organización y mayores oportunidades de
supervivencia.

Podrán reconocer también el impacto que tiene la aplicación del proceso administrativo
en el crecimiento y declive de las empresas, el impacto de la comunicación y motivación
del talento humano en la cultura organizacional, identificación de las acciones de
responsabilidad social y cuidado medioambiental de las empresas e identificación de
las relaciones entre la tipología de las empresas, la estructura y la cultura organizacional.

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13. Resultados
Los resultados del estudio serán presentados en un documento, preferiblemente un
artículo, en el cual se dará a conocer el impacto de la aplicación del proceso
administrativo en el crecimiento o declive de las empresas. Los resultados esperados
son los siguientes:

1. Identificación de relaciones entre las categorías de la tipología de las empresas, la

estructura organizacional y cultura empresarial

2. Comprensión el impacto de la comunicación y la motivación del talento humano

en la cultura empresarial.

3. Identificación y descripción de las acciones de responsabilidad social y cuidado

medioambiental en las empresas.

4. Identificación del impacto del proceso administrativo en la gestión del cambio

organizacional y en el crecimiento o declive de las empresas.

5. Generación de un documento que de cuenta del resultado del estudio realizado en

las empresas de la región.

6. Publicación del resultado del estudio en las empresas de la región.

13. Bibliografía
Álvarez, M., (2006). Manual de planeación estratégica. Panorama Editorial S.A. México.

Aranda, J.A., (2006). El análisis del ciclo de vida como herramienta de gestión
empresarial. FC Editorial.

Castro, E., et al, (2014). Documento de investigación formativa del programa de

Administración Financiera. Universidad del Tolima.

Gareth, R.J. (2008) Teoría Organizacional: Diseño y cambios en las organizaciones. 5ª. Edición.

10
13. Bibliografía
Hernández, R. J. (2010). Metodología de la investigación (5ta. ed.). México D. F.:
McGraw-Hill.

Ichak Adizes. (1988). Ciclos de vida de la organización, Editorial Díaz de Santos.

Koontz H., W. H. (2012). Administración. Una perspectiva global y empresarial. México D.

F.: McGraw - Hill.

Maslow, A. (2005). El Management Según Maslow: Una Visión Humanista para la Empresa
de Hoy. Madrid: Paidos.

Universidad del Tolima. (2010). Acuerdo Número 005, del Consejo Directivo del IDEAD
“Por el cual se Reglamenta la Investigación Formativa en los Programas Académicos
del Instituto de Educación a Distancia de la Universidad del Tolima”.

Universidad del Tolima. (2011). Instructivo para el desarrollo de la investigación formativa

en los programas académicos del Idead.

Universidad del Tolima. (2011). Procedimiento para el desarrollo de la investigación

formativa en el IDEAD de la Universidad del Tolima.

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 Anexo: Encuesta para recolectar la información
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA - INSTITUTO DE EDUCACIONA DISTANCIA

Programa de Administracion Financiera. Presupuesto
Proyecto De Investigacion Formativa:
CARACTERIZACIÓN DE LAS DIFERENTES ETAPAS DE NACIMIENTO, CRECIMIENTO, ESTAN-
CAMIENTO Y DECLIVE DE LAS EMPRESAS.

1. Tipología: En cada columna marque una letra.

1.1 Actividad económica 1.2 Ente jurídico 1.3 Tamaño de la empresa
a. Comercial a. Limitada. a. Micro
b. Manufacturera b.Sociedad Anónima a. Pequeña
c. Servicios c.Cooperativa b. Mediana
d.Unipersonal
d. Otro. Cuál__________ e. SAS c. Grande
d.Otro Cuál____________

2. Describa en máximo 5 líneas cómo influye la comunicación y motivación del

talento humano en la cultura organizacional de la empresa.

3. Establezca diversas relaciones entre el tipo de empresa y la estructura organizacional

y cultura empresarial.

4. Identifique y describa las acciones de responsabilidad social y cuidado

medioambiental en las empresas.

5. Identifique el impacto del proceso administrativo en la gestión del cambio

organizacional y crecimiento o declive de las empresas.

ARACELLY BUITRAGO MEJIA

Líder Articulador de Costos

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