4.

Todo complemento sirve

Un factor central para que tu hijo no disfrute de leer puede ser que
le parezca aburrido. Por lo tanto, deberás trabajar para revertir ese
concepto.

Algunas ideas:

 Utiliza voces, disfraces o máscaras cuando lean un cuento

juntos.
 También puedes usar títeres o marionetas para representar
teatralmente una historia que hayan leído.
 Agrega actividades adicionales relacionadas al libro. Por
ejemplo, si era sobre animales, llévalo al zoológico; si era sobre
deportes, vayan al parque a practicarlo al día siguiente.
 Visiten juntos bibliotecas o librerías, para relacionarlo con el
entorno y que pueda escoger historias nuevas.
 Si ya tiene edad y se siente cómodo, considera llevarlo a
untaller de lectura.
Con estas medidas, tu hijo dejará de ver a la lectura como algo
para encerrarse y pasar tiempo solo. Comprenderá que comprende
mucho más que eso y que, por lo tanto, vale la pena intentarlo y ver de
qué se trata.
Actividades de expresión oral

Antes, o durante, la lectura de un cuento en clase, enséñeles el vocabulario. Esto es

fundamental para que los estudiantes comprendan lo que están leyendo. Los estudiantes
deben conocer al menos 90-95 por ciento de las palabras que leen para captar el
significado del texto. Puede preenseñarles vocabulario usando estrategias de enseñanza
de inglés como segunda lengua (ESL), como las que se describen a continuación:

 Dramatizaciones o pantomima
 Uso de gestos
 Mostrar objetos reales
 Señalar fotos o dibujos
 Hacer dibujos rápidos en la pizarra
 Usar el equivalente en el idioma de los alumnos y luego pedirles que digan la
palabra en inglés.
 Construye tu banda sonora: Cada película tiene una banda sonora…
¿Por qué no propones que monten una banda sonora para su libro
escogido? ¡Cada momento de la novela, seguro que puede asociarse
con una canción!
 ¿Qué te sus-cita?: Esta actividad consiste en apuntar o señalar las citas
que al leer nos han llamado la atención, nos han producido alguna
emoción o queremos compartir con alguien. Posteriormente con las
citas que se han recogido de todos los libros se pueden hacer role-
playings en pequeños grupos para representar la escena en cuestión.
¡Seguro que surgen ideas geniales!
 Crea tu guía de viaje: En las novelas se describen historias que
ocurren en espacios maravillosos, en países muy conocidos y otros no
tanto, algunas historias sólo ocurren en una habitación y otros recorren
una gran cantidad de ciudades…¡Aprovecha las lecturas y apunta todos
aquellos sitios que aparecen, investiga sobre los lugares que más te
interesan y crea tu propia guía de viaje para cuando quieras visitarlo en
persona!
 Booktubers en acción: Los Booktubers son una revelación en el
mundo de la animación lectora. ¡Y es que cuando una recomendación
viene de un igual, es una doble recomendación! Por lo tanto, haz que
tus alumnos se conviertan en Booktubers por un día. Pueden grabarse
realizando desde una reseña de un libro, hasta la recomendación de su
mejores lecturas, pasando por un Book tag.
 Clubs de lectura: Esta propuesta suele llevarse a cabo fuera del
horario escolar para compartir opiniones, sentimientos y experiencias
en relación a un libro concreto. Muchas bibliotecas municipales,
librerías, centros cívicos, etc. promueven este tipo de actividades para
fomentar el placer por la lectura. ¿Por qué no utilizar los clubs de
lectura, también, desde la escuela?
 Nubes de palabras: Esta técnica permite realizar diferentes
actividades, que implican un alto nivel de participación por parte del
alumnado, con sencillas aplicaciones. Puedes aprovechar para aprender
nuevo vocabulario animando a tus estudiantes a poner palabras que les
han resultado nuevas o difíciles de entender. Otra opción, consistiría en
reunir palabras clave que definan la novela que han leído o para
expresar aquello que han sentido (aburrimiento, alegría, miedo, intriga,
amor…).
 Lectura en voz alta: Leer colectivamente ayuda a mejorar la
entonación, a respetar los signos de puntuación, la fluidez lectora…
Además si después de leer se comenta entre toda la clase lo que se ha
entendido de la obra, ayuda a mejorar la comprensión lectora. Es
imprescindible que todos los alumnos tengan voz y que se les
conciencie de que no hay una opinión mala, todas son válidas si se
argumentan correctamente.
https://blogedprimaria.blogspot.com/2016/05/secuencias-didacticas-para-trabajar-
la.html

MARÍA, MARIANA, MARIELA. Gisela Miñana propone, en esta secuencia,

diferentes ideas para abordar la escritura y la lectura a partir de la
poesía "María, Mariana, Mariela" de María Teresa Corral.

Aprovecha el juego con la melodía y las palabras repetidas. Es una propuesta

interesante para los niños que se inician en el proceso de alfabetización.

LA SELVA LOCA. Secuencia didáctica elaborada

por Marina Oyanarte y Gisela Miñana. 
 Posee actividades de lectura y de escritura a partir de
"La selva loca" de Tracey y Andrew Rogers (Colección Buenas Noches,
Editorial Norma). 

El libro resulta una buena elección para quiénes se inician en la lectura ya

que contiene estructuras reiteradas y un lenguaje simple, favoreciendo las
anticipaciones.

UN BARCO MUY PIRATA. Esta secuencia didáctica, elaborada por Marina

Oyanarte, propone distintas actividades de lectura y de escritura de canciones
de piratas, partiendo de "Un barco muy pirata", escrito por Gustavo Roldán.
Dicho libro forma parte de la colección enviada por el Ministerio de Educación
de la Nación (caja roja de 1°- Colecciones de Aula).
LOS SECRETOS DE ABUELO SAPO. Secuencia didáctica a partir de "Los
Secretos de Abuelo Sapo", elaborada por las capacitadoras: María Carrió,
Gisela Miñana, Marina Oyanarte, Noelia Tarifeño, Glenda Temi y Gilda
Canale. 
Incluye actividades de lectura de imágenes, de localización de palabras a
partir de indicios, trabajo con textos informativos, escrituras de invención y
propuestas para completar un cuadro.