I.

Introducción
1) Explica por qué es necesario el estudio de la didáctica.
Según Nerici “el estudio de la didáctica es necesario para que la enseñanza sea más
eficiente, más ajustada a la naturaleza y a las posibilidades del educando y de la
sociedad”. En otras palabras, la didáctica hace posible el proceso de enseñanza-
aprendizaje permitiendo que el contenido que se enseñe llegue a los alumnos.
2) ¿En qué se interesa la didáctica y qué elementos participan para una conveniente
formación didáctica?
La didáctica se interesa por cómo va a ser enseñado un tema y no tanto por lo que
va a ser enseñado. Por ello, no basta sólo con conocer bien la materia, sino tener
también una conveniente formación didáctica teniendo en cuenta las técnicas de
enseñanza adecuadas al nivel evolutivo del alumno, a sus intereses, posibilidades y
peculiaridades.
3) ¿Cuál es la contribución que hace la didáctica en el proceso enseñanza-
aprendizaje?
La didáctica hace una doble contribución al proceso de enseñanza-aprendizaje:
a) Permite que la acción del profesor sea más consciente y eficiente.
b) Hace que a los alumnos el estudio sea más interesante y provechoso.
II. Concepto de didáctica
4) Menciona la etimología del vocablo didáctica.
Etimológicamente, la palabra didáctica proviene del griego didaktiké, que significa
“el arte de enseñar”.
5) ¿En qué siglo se comenzó a utilizar por primera vez, con el sentido de enseñar, la
palabra didáctica?
A principios del siglo XVII, más precisamente en el año 1629, Ratke emplea esta
palabra con el sentido de enseñar. Sin embargo, será Comenio quien consagre este
término en su obra Didáctica Magna en 1657.
6) Explica cómo fue evolucionando el concepto de didáctica con el paso del tiempo.
En un primer momento, se consideró a la didáctica como el arte de enseñar,
entonces la didáctica dependía de la habilidad para enseñar y de la intuición del
maestro.
Luego, este término se amplió, ahora didáctica era la ciencia y el arte de enseñar.
Ciencia porque se hacían investigaciones para saber cómo enseñar mejor.
7) ¿Cuál es la diferencia de los dos sentidos de la didáctica?
 La didáctica puede entenderse en dos sentidos:
a) Amplio: la didáctica se limita a los procedimientos que llevan al estudiante a
cambiar de conducta, a aprender algo, se preocupa por la forma de hacer que el
educando aprenda algo.
b) Pedagógica: la didáctica se compromete con el sentido social-moral del
aprendizaje del educando buscando formar ciudadanos conscientes, eficientes y
responsables.
III. Objetivos de la didáctica
8) De los diez objetivos mencionados en el texto: a) ¿A cuál pondrías primero en
orden de prioridad y por qué? b) ¿Cuál (es) de ello (s) eliminarías a tu criterio?
Fundamenta. c) Realiza una crítica valorativa del noveno objetivo.
De todos los objetivos el primero es el 4, ya que de acuerdo a la edad evolutiva del
alumno debemos planificar, idear nuestras actividades y llevar a cabo una didáctica
apropiada.
Eliminaría el objetivo 8, pues está referido a la organización de las tareas escolares
pues esto de pende de las actividades que practique cada estudiante. Además, no
tiene que ver con la didáctica que se acentúa en el rol de docente.
El objetivo 9 es muy importante ya que hace referencia a lo que Ausubel llama
“aprendizaje significativo”. Si queremos que lo que se enseñe en las aulas perdure,
se asimile y se aprehenda por el alumno, debemos plantear nuestra didáctica de
acuerdo a la realidad en la cual está inmerso el alumno.

IV. Bases de la didáctica

9) ¿Cuáles son las bases de la didáctica?
La didáctica recurre a conocimientos que aportan la biología, psicología, sociología
y la metodología científica, coordinados por la visión filosófica de la educación.
10) ¿Cuál es la recomendación en relación a las distintas corrientes psicológicas
aplicadas a la didáctica?
Se recomienda tener cuidado con los exclusivismos en cuanto a la orientación
psicológica que se adoptará en cuanto a los métodos y técnicas de enseñanza.

V. Elementos de la didáctica
11) Menciona los seis elementos didácticos.
 Los elementos didácticos son: el alumno, los objetivos, el profesor, la materia los
métodos y técnicas de enseñanza y el medio geográfico, económico, cultural y
social.
12) Realiza una síntesis de cada uno de ellos.

ELEMENTO DESCRIPCIÓN
Alumno Es el que aprende.
Adaptación recíproca: la escuela se
adapta a él y él se adapta a la escuela.
Objetivos Son las metas.
La escuela lleva al estudiante hacia el
logro de determinados objetivos.
Profesor Es el orientador de la enseñanza.
Es la fuente de estímulos que lleva al
alumno a reaccionar para que se cumpla
el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Materia Es el contenido de la enseñanza que se
somete a dos selecciones: para el plan de
estudios y para la organización de los
programas de las diversas materias.
Métodos y técnicas de enseñanza Propicia la actividad de los alumnos.
Cada materia requiere de técnicas
específicas.
Medio geográfico, económico, cultural Se debe tener en cuenta el medio en
y social donde funciona la escuela a fin de que el
docente tome conciencia de la realidad
que rodea al estudiante y en la cual se
debe mover.

VI. División de la didáctica

13) Menciona la división que hace Comenio explicando cada una de ellas.
Según Comenio, la didáctica se divide en:
MATÉTICAse refiere a los alumnos.
SISTEMÁTICAse refiere a los objetivos y a las materias de enseñanza.
METÓDICAse refiere a la ejecución del trabajo didáctico.
14) Realiza el cuadro sinóptico de los distintos momentos de la didáctica.
 de la escuela del curso

de la disciplina de la unidad

Planeamiento de la clase
 de las actividades extraclase
 de las orientación educacional
 de la orientación pedagógica

 motivación
presentación de la materia
 dirección de aprendizaje
Ejecución elaboración, fijación e integración del aprendizaje
lenguaje
 elementos de ejecución métodos y técnicas de enseñanza
material didáctico

 sondeo
Evaluación  evaluación propiamente dicha
 rectificación
 ampliación del aprendizaje

VII. La educación y la didáctica

15) ¿Te parece una utopía o no el concepto de educación que propone el autor?
Fundamenta tu respuesta.
No es una utopía. Cuando pensamos en educación lo relacionamos sólo con el
conocimiento dejando de lado los valores del ser humano. Sin embargo, “educar es
mostrar que la vida no es una competición en la cual uno tiene que vencer al otro”
como dice el autor. Educar es formar a un ciudadano, con todo lo que eso implica.
16) ¿Estás de acuerdo con la relación que hace entre la educación y la didáctica?
¿Por qué sí o por qué no?
Estoy de acuerdo con lo que dice el autor: “Ni toda la educación se efectúa a través
de procedimientos puramente técnicos, ni se concreta solamente apelando a la
personalidad del educador”. La educación es una fusión de las dos posiciones,
donde las técnicas serán sus aliadas que orientarán, estimularán y harán más
eficientes los estudios.
VIII. El profesor y la didáctica
 17) Después de leer los diferentes o tipos de docentes, ¿qué lección personal puedes
extraer?
Creo que todos hemos tenido a estas diferentes clases de profesores. La pregunta
sería: ¿qué tipo de profesor voy a ser yo? Entonces, ¿cómo buscar el equilibrio?
Una frase que resume todo lo dicho es: Sé tú el profesor que hubieras querido tener.
18) Según el texto, ¿a qué le atribuye las falencias de enseñanzas del docente?
¿Disientes o no con la conclusión del autor? Fundamenta.
El autor afirma que estas falencias son el resultado de fallas didácticas. No creo que
la respuesta sea tan sencilla, sino tendríamos una mirada muy simplista
concluyendo que todas las falencias de enseñanza tienen como una única causa la
falta de didáctica. También es importante el ambiente áulico que el profesor crea al
dar su materia, el trato hacia sus alumnos, en fin, muchas cosas.
Sería más atinado decir que una de las falencias de enseñanza puede ser la
didáctica, pero no la única causa.
IX. La renovación de la enseñanza y la didáctica
19) ¿Cuáles son los propósitos que persigue la renovación de la enseñanza?
Los propósitos son:
a) Colocar al estudiante en contacto con la realidad que le toca vivir.
b) Incrementar una enseñanza integrada ya que ningún problema es unicausal sino
multicausal, por lo tanto, es necesario abordar las problemáticas desde todas las
disciplinas y no en forma segmentada.
c) Orientar el aprendizaje por medio de la propia experiencia del educando
apuntando a que el alumno aprenda a aprender por sí mismo.
d) Hacer pensar al estudiante y orientarlo hacia la reflexión para cultivar el
espíritu crítico.
e) Orientar la educación hacia un ambiente socializador, incrementando los
trabajos grupales puesto que en la vida se trabaja en forma conjunta.
f) Preparar al estudiante para saber elegir y decidirse.
g) Estrechar los vínculos entre docentes y alumnos para que la escuela sea
realmente una comunidad.
h) Enseñar con aplicaciones para la vida diaria, para que el alumno sienta que lo
que la escuela le está enseñando le va a ser útil.
i) Desarrollar la creatividad.
j) Enseñar para la investigación.
 k) Formar a un ciudadano que actúe, que participe de las decisiones de manera
responsable y diligente.
20) A tu criterio, ¿cuál de todas las consideraciones de la enseñanza renovada te
parece más relevante? ¿Por qué?
El más importante es el c, ya que si nuestra enseñanza se orienta en la experiencia o
realidad del alumno, le haremos sentir que lo que aprende es útil para su vida. De
esa manera aumenta el interés del alumno. El objetivo será lograr ciudadanos
autodidactas, es decir, ciudadanos capaces de aprender por sí mismos de cada
situación que la vida le ofrece.

21) ¿Qué papel juega la didáctica en la renovación de la enseñanza según el autor?

La didáctica será la encargada de indagar sobre los nuevos métodos y técnicas de

enseñanza que contribuyan a alcanzar esos objetivos.