Liceo Particular Avenida Recoleta

Fundación María Romo

Departamento de matemática
Docente: Viviana Valenzuela
“EDUCAR ES LA FORMA MÁS ALTA DE LLEGAR A DIOS”
GUÍA DE TRABAJO Nº 2 UNIDAD 1
ACUMULATIVA

Nombre: Curso: 4ª Fecha

Puntaje de
Puntaje Evaluación 46 puntos 27 puntos
corte (60%):
Puntaje obtenido: Calificación:

INSTRUCCIONES: Desarrolla la siguiente guía de trabajo, la cual será evaluada de forma acumulativa.
Puedes apoyarte viendo los contenidos en tutoriales o páginas de internet.
Debes enviar la guía resuelta a más tardar el lunes 30 de marzo al correo viviana.valenzuela@elar.cl
Recuerda escribir tu nombre, apellido y curso al que perteneces.

Contenidos: Realizar conteo de 10 en 10, 100 en 100 y 1000 en 1000. Representar cantidades hasta la
DM.
Objetivos: Identificar y calcular cantidades usando monedas de 10, 100 y billetes de 1.000
Representar cantidades con monedas de 10, 100 y billetes de 1.000

Escribir en el cuaderno Titulo: Conteo hasta Decena de Mil

Nuestro sistema de numeración posicional se llama decimal, dado que las cantidades se

representan utilizando como base el número diez.

Ejemplo: 10 monedas de $1 forman $10

10 monedas de $10 forman $100
10 monedas de $100 forman $1.000
10 billetes de $1.000 forman $10.000

I.-Selección única. Destaca o subraya con color la alternativa correcta en cada

pregunta.
(1 punto c/u)

1.- ¿Con cuántas monedas de $10 junto $200?

a) 2 monedas
b) 20 monedas
c) 10 monedas
d) 1 moneda

2.- ¿Con cuántas monedas de $10 junto $500?

a) 5 monedas
b) 50 monedas
c) 500 monedas
d) 5000 monedas

3.- ¿Con cuántas monedas de $10 junto $90?

a) 90 monedas
b) 60 monedas
c) 6 monedas
d) 9 monedas

4.- ¿Con cuántas monedas de $100 junto $3.000?

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Docente: Viviana Valenzuela
“EDUCAR ES LA FORMA MÁS ALTA DE LLEGAR A DIOS”

a) 20 monedas
b) 10 monedas
c) 30 monedas
d) 40 monedas

5.- ¿Con cuántas monedas de $100 junto $900?

a) 9 monedas
b) 90 monedas
c) 10 monedas
d) 1 moneda

6.- ¿Con cuántas monedas de $100 junto $2.600?

a) 2 monedas
b) 22 monedas
c) 28 monedas
d) 26 monedas

7.- ¿Con cuántos billetes de$1.000 junto $6.000?

a) 4 billetes
b) 5 billetes
c) 6 billetes
d) 7 billetes

8.- ¿Con cuántos billetes de$1.000 junto $20.000?

a) 2 billetes
b) 10 billetes
c) 15 billetes
d) 20 billetes

9.- ¿Con cuántos billetes de$1.000 junto $10.000?

a) 1 billetes
b) 10 billetes
c) 100 billetes
d) 1.000 billetes

10.- ¿Con cuántos billetes de$1.000 junto $33.000?

a) 3 billetes
b) 30 billetes
c) 33 billetes
d) 330 billetes

II.- Marca la alternativa que contenga el valor total de cada cantidad

representada. (2 puntos c/u)

Monedas y billetes Valor total

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Docente: Viviana Valenzuela
“EDUCAR ES LA FORMA MÁS ALTA DE LLEGAR A DIOS”

a) $2.420
b) $3.220
c) $2.320
D) $3.320
a)$4.200
b)$3.200
c)$2.220
d)$4.020
a)$550
b)$540
c)$640
d)$740
a)$2.430
b)$2.530
c)$2.330
d)$2.350
a)$2.700
b)$2.100
c)$2.070
d)$2.050
a)$4.200
b)$5.200
c)$6.200
d)$2.600
a)$730
b)$7.030
c)$3.700
d)$370

III.- Representa con monedas de $10, $100 y billetes de $1.000 las siguientes
cantidades.
(3 puntos c/u)

Valor Monedas y billetes

$1.350

$570

$6.520

$9.090

GUÍA DE TRABAJO Nº 3 UNIDAD 1

ACUMULATIVA

Nombre: Curso: 4ª Fecha

Puntaje de
Puntaje Evaluación 42 puntos 25 puntos
corte (60%):
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“EDUCAR ES LA FORMA MÁS ALTA DE LLEGAR A DIOS”

Puntaje obtenido: Calificación:

INSTRUCCIONES: Desarrolla la siguiente guía de trabajo, la cual será evaluada de forma acumulativa.
Puedes apoyarte viendo los contenidos en tutoriales o páginas de internet.
Debes enviar la guía resuelta a más tardar el lunes 30 de marzo al correo viviana.valenzuela@elar.cl
Recuerda escribir tu nombre, apellido y curso al que perteneces.

Contenidos: Representar cantidades con bloques de base 10.

Objetivos: Identificar, leer y representar y escribir números hasta la unidad de mil.

Escribir en el cuaderno Titulo: Bloques de base 10 o multibase

Los bloques de base 10, son cubos que se utilizan para representar cantidades. Para ello usaremos:

= cada cubo es 1 unidas = 10 cubos es 1 decena

= 100 cubos es 1 centena = 1.000 cubos es 1 unidad de mil.

Ejemplos:

= 3.202

= 2.144

Video de apoyo : https://www.youtube.com/watch?v=cMECNQeHLF0

https://www.youtube.com/watch?v=g_3AZxXcueU

I.- Destaca o subraya el valor que representa cada representación. (2

puntos c/u)

Representación Valor total

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“EDUCAR ES LA FORMA MÁS ALTA DE LLEGAR A DIOS”

a)2.220
b)2.222
c)2.202
d)2.220

a)4.200
b)4.002
c)4.220
d)4.020

a)1.131
b)1.031
c)1.310
d)1.331

a)3.230
b)3.003
c)3.023
d)3.203

a)3.054
b)3.540
c)354
d)534

a)4.500
b)4.005
c)4.505
d)4.050

a)2.057
b)257
c)275
d)2.570

a)2.120
b)2.112
c)2.120
d)2.201

II.- Representa con bloques de base 10 las siguientes cantidades. (3

puntos c/u)

Cantidad Bloques de base 10

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Fundación María Romo
Departamento de matemática
Docente: Viviana Valenzuela
“EDUCAR ES LA FORMA MÁS ALTA DE LLEGAR A DIOS”

3.510

6.047

5.003

9.309

III.- Completa el crucigrama escribiendo con palabras los números que

aparecen en el recuadro. Observen el ejemplo.
(2 puntos c/u)

Horizontal Vertical
a.-1.010 e.- 2.007

b.- 3.500 f.- 4.000

c.- 1.002 g.- 9.003

d.-7.050 h.- 3.009