COLEGIO MARIA VICTORIA

Asignatura: Matemáticas Grado: 10 Fecha:

Primer periodo académico

Guía de trabajo académico (Basado en el modelo constructivista por competencia)

Nombres del estudiante:

Propósitos de la clase: Identifica el concepto y la resolución de la formula general de conversión.

Competencias: Resolución de problemas

Niveles de desempeño:

1. Introducción: El sistema sexagesimal es un sistema de numeración posicional que emplea

como base el número 60. Tuvo su origen en la antigua Mesopotamia, en la civilización
Sumeria. El sistema sexagesimal se usa para medir tiempos (horas, minutos y segundos) y
ángulos (grados) principalmente.
2. Contextualización:
3. Preguntas previas: ¿Cuál es el sistema sexagesimal?
¿Cómo utilizamos el sistema sexagesimal en la vida cotidiana ?

Experiencias: Realiza un las siguientes actividades planteadas.

 FORMULA GENERAL DE CONVERSIÓN

Es la relación que existe entre los números de grados sexagesimales (S), grados centesimales (C), y el número de
radianes (R) que contiene un ángulo trigonométrico. En el gráfico tenemos:

Sº

Cg

R rad


g
Recordar: 180º = 200 = rad

S C R
Entonces:   …………. Fórmula General
180 200 

De donde podemos establecer las siguientes consideraciones:

1 2 3

S C 180R 200R
 S C
9 10  

Observación:

S C S  9K  20R
 De 1 K   K 
9 10 C  10K  

Muchas veces conviene utilizar dicha observación por ejemplo:

2S  C 2(9K)  10K 8K
Reducir: E   E   E8
CS 10K  9K K

SISTEMA NÚMERO DE NÚMERO DE NÚMERO DE

GRADO MINUTO SEGUNDO
Sexagesimal S 60 S 3 600 S

Centesimal C 100 C 10 000 C

APLICACIONES

1. Expresar en Radianes: 3S – 2C = 7

 180R 200R
Reemplazando: S  C
 
180R 200R
3 .  2 . 7
 
1
140R = 7  20R = 1  R=
20

2. Expresar en radianes si se cumple: C – S = 4

200R 180R 20R 5R 

 4  4  1  R=
    5

EJERCICIOS
EJERCICIOS DE
DE APLICACIÓN
APLICACIÓN

1. Determine un ángulo en radianes si se 3. Siendo S y C lo conocido simplificar:

cumple:
2C  S  40R
S C E
 7 2S  C  30R
6 5

a) 1 b) 2 c) 3
 
a) rad b) rad d) 4 e) 5
5 10

 4. Simplificar siendo S, C, R lo convencional.

c) rad
20
2  3C  2S  10R
d) rad e) rad E
3 15 0,1S  8R

2. Siendo “S” y “C” lo conocido para un ángulo no a) 3 b) 4 c) 5

nulo simplificar: d) 6 e) 7
S  C 5S  2C
E  1
CS CS
5. Expresar en radianes si:

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
 C2  S2 R Calcular la medida radial del ángulo que

C2  S2 181 cumple dicha condición.

a) 17 b) 18 c) 21 3 3
a) rad b)
d) 19 e) 9 20 40

3
c)
6. Determine un ángulo en radianes si se 50
cumple: 3 3
d) e)
SC  x x
4 80 100
x
CS  x 2

  10. Si a y b son dos números reales positivos

a) rad b) rad
45 6 hallar el máximo número de radianes de un
ángulo que satisface la siguiente igualdad:

c) rad
16 ( a  b)2  ( a  b)2
CS 
  ( a  b)2  ( a  b)2
d) rad e) rad
60 10 Si: S y C son lo conocido.
7. Señale el ángulo en radianes si se cumple:
5 5 5
 S  1    C  1    20R  1   3 380 190
      a) b)
9   10      

19
  c)
a) rad b) 
20 10
 
d) e)
 190 380
c)
5
  11. Determine la medida circular de un ángulo
d) e)
4 40 que verifica:

 1 1   1  C
8. Si al doble del número de grados 1   1   1   .......... . " n" tér min os 
 R  R 1  R  2  S
sexagesimales le adicionamos el número de
grados centesimales del mismo ángulo resulta
(n  1) n n
80 determine la medida del ángulo en el a) rad b) c)
10 10 9
sistema radial.
n1
d) e) 9n
9
 
a) rad b)
3 5
S C
 S  C
c)
S C
12. Si: S C
7 S C
S C
   
d) e)
9 10 Hallar el número de radianes de dicho ángulo.
Si: (S y C son lo conocido)
9. El doble del número de grados sexagesimales
de un ángulo disminuido en su número de
grados centesimales es 8 como es 3 a 4.
 441 551 TAREA DOMICILIARIA Nº 1
a)  b) 
3600 3600

361
c)  1. Determine un ángulo en radianes si se cumple:
3600
S C
641 241   2,3
d)  e)  12 25
3600 3600

 
a) rad b)
13. Si definimos {n} = n + 3 5 10
Indique la medida circular de un ángulo que

cumpla las condiciones siguientes: {S} = m + c)
15
4; {C} = 2m + 1; siendo S y C lo convencional
 
para dicho ángulo. d) e)
20 30

  2. Hallar un ángulo en radianes si se cumple:

a) rad b) rad
40 80
R SC
CS 
  10
c) rad
10
   
d) rad e) rad a) rad b) rad
20 30 2 3


c) rad
4
14. Si: S y C son el número de grados
 
sexagesimales y centesimales de un mismo d) rad e) rad
5 6
ángulo además:
CS XS
 C 3C  2S
CS 3 3. Calcule el valor de:
15R
Calcule el valor de “X” para que dicho ángulo
mida 0,125rad.
Siendo S, C y R lo conocido:

a) 1/5 b) 2/5 c) 3/5 a) 3 b) 4 c) 5

d) 4/5 e) 1 d) 6 e) 7

15. Se crea un nuevo sistema de medición angular 4. Determine un ángulo en radianes si se cumple:
“R” tal que su unidad (1 R) es la 240 ava parte
a a
del ángulo de una vuelta. S 1  C 1
b b
Exprese en el sistema “R” un ángulo que mide

  
rad . a) rad b) rad
4 5 10


c) rad
a) 27R b) 30R c) 32R 20
d) 36R e) 40R  
d) rad e) rad
25 50
5. Si la diferencia de las inversas de la medida d) 3” e) 5”
de un ángulo en grados sexagesimales y
centesimales es igual a 1 determine la medida 9. Si la diferencia entre el triple del número de

circular de dicho ángulo. grados centesimales de un ángulo y el doble

del número de grados sexagesimales de otro

  ángulo es 12. Calcular la medida del mayor

a) rad b)
90 180 ángulo expresado en radianes sabiendo que
son complementarios.

c)
900
 3
  a) rad b) rad
d) e) 10 10
1800 9000
3
c) rad
5
6. Halle la medida circular de un ángulo si su
 
número de grados sexagesimales aumentado d) rad e) rad
5 20
con el doble de su número de grados
centesimales es igual a 145.
10. Determinar la medida circular de un ángulo si
se sabe que la suma de la tercera parte de su
 
a) rad b) número de minutos sexagesimales y la cien
3 4
ava parte de su número de segundos
 centesimales es 590.
c)
5
   
d) e) a) rad b) rad
6 7 10 20


7. Sabiendo que la diferencia de los cuadrados c) rad
30
de los números de grados centesimales y  
d) rad e) rad
sexagesimales de un ángulo, es al producto de 40 50
dichos números; como 38 veces su número de
radianes es a 135. Señale la medida radial S  13 C  2
11. Si:   x2n
del ángulo. 2 3
Hallar el valor de M = 4x + n; siendo x, n
  enteros (x > n) además S, C son lo conocido.
a) rad b) rad
4 2
c) rad a) 10 b) 15 c) 19

3 3 d) 16 e) 17
d) rad e) rad
2 4
12. Señale la medida circular de un ángulo que

8. Si la media aritmética de los números de verifique:

grados sexagesimales y centesimales de un 2n  1  1   1 

 1   1   1  ......
ángulo es 19 veces el cuadrado de su media C   S    S
 1    S
  2 
geométrica. ¿Cuánto mide el ángulo en el "n" tér min os

sistema inglés?
Siendo S y C lo convencional para un mismo
ángulo.
a) 1’ b) 3’ c) 5’
 n n 32 9
a) b) a) b)
180 200 9 64

n 9
c) c)
225 32
n n 9 64
d) e) d) e)
135 315 16 9

15. Si: S, C y R son lo conocido y además se

cumple:
13. Señale la medida circular del ángulo cuyos C S 19  6 10

números de grados sexagesimales y C S R
centesimales se expresan como: 
S = 1 + 3 + 5 + 7 + ……… Calcular la medida del ángulo en el sistema

C = 2 + 4 + 6 + 8 + ……… radial.

teniendo ambos igual cantidad de sumandos:


a) 2 b) c) 
3 7 3
a) rad b) rad
20 20  
d) e)
4 2
9
c) rad
10
9 5
d) rad e) rad
20 23

14. Siendo  el número de radianes de un ángulo

positivo, verifica la igualdad:

 
3.  8.  11
 
Hallar: . Si:   

Reflexión: Estas actividades han sido aplicadas a lo largo de historia, hoy en día aun las utilizamos.

Acción: Por medio de estas competencias puedo conocer su utilización a lo largo de la historia.

1. Evaluación: En esta guía se evaluara los siguientes aspectos:

Resolución de problemas
Compresión de ejercicios y problemas.
Complejidad de las actividades.
Cumplimiento con la fecha de entrega.