COLEGIO SAN JUAN DE LOS

PASTOS
“Hacia el reto del tercer milenio”

PLAN LECTOR
EJE DE HUMANIDADES- CUARTO PERIODO
LECTURA N° 1

Fecha: 2019

Grados: SEGUNDO A QUINTO

Objetivo: Reconocer los textos como lugares donde se explicitan intenciones de los autores.

Metodología: Seguir las normas acordadas para garantizar una respetuosa comunicación en la
clase.

El sapo verde
Ese sapo verde
se esconde y se pierde; Y le importa un pito
así no lo besa si no está bonito
ninguna princesa. cazar un insecto;
¡que nadie es perfecto!
Porque con un beso
él se hará princesa ¿Su regio dosel?
o príncipe guapo; No se acuerda de él.
¡y quiere ser sapo! ¿Su sábana roja?
Prefiere una hoja.
No quiere reinado,
ni trono dorado, ¿Su yelmo y su escudo?
ni enorme castillo, Le gusta ir desnudo.
ni manto amarillo. ¿La princesa Eliana?
Él ama a una rana.
Tampoco lacayos
ni tres mil vasallos. A una rana verde
Quiere ver la luna que salta y se pierde
desde la laguna. y mira la luna
desde la laguna.
Una madrugada
lo encantó alguna hada;
y así se ha quedado:
sapo y encantado.

Disfruta de todo:
se mete en el lodo
saltándose, solo,
todo el protocolo. Autor del poema: Carmen Gil
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PASTOS
“Hacia el reto del tercer milenio”

Lee el anterior poema. Responde las preguntas 1,2,3 y elige la respuesta correcta.

1. ¿Por qué se esconde el sapo?

A. Porque le da miedo la laguna.

B. Porque se esconde de la Luna.
C. Porque no quiere ver a la princesa Eliana.
D. Porque no quiere que lo bese una princesa.

2. ¿Por qué el sapo no quiere que lo besen?

A. Porque con un beso seguirá siendo sapo.

B. Porque si lo besan será un príncipe guapo.
C. Porque está enamorado de la princesa Eliana.
D. Porque está de novio con una rana de la laguna.

3. Qué quiere el sapo?

A. Tres mil vasallos.

b. Cazar un insecto.
C. Ver la Luna desde la laguna.
D. Un enorme castillo y un manto amarillo.

4. ¿Qué otro título le pondrías al texto?

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“Hacia el reto del tercer milenio”

PLAN LECTOR
EJE DE HUMANIDADES- CUARTO PERIODO
LECTURA N° 2
Fecha:

Grados: SEGUNDO A QUINTO

Objetivo: Despertar el interés e incentivar el hábito lector mediante actividades y lecturas que
permitan el desarrollo de competencias comunicativas, cognitivas y procedimentales.

Metodología: Trabajar la lectura de la semana, la cual será leída y resuelta por los estudiantes de
manera grupal o individual llegando a una retroalimentación y reflexión final.

Pedro y el Lobo.

Pedro era un pastorcillo alegre y bromista que cuidaba su rebaño de ovejas en un monte. Un día
que se aburría junto a sus corderos se le ocurrió ponerse a gritar con todas sus fuerzas:

- ¡Auxilio! ¡Auxilio! ¡Socorro! ¡Que alguien me ayude! ¡El lobo!

¡Que viene el lobo!

Los Campesinos que estaban al pie del monte ocupados en

los trabajos de la tierra dejaron todo y subieron corriendo. Al
verles aparecer cansados y sudorosos Pedro se partía de risa.
Los campesinos vieron que el muchacho les había gastado una
broma y volvieron enfadados a sus tareas.

Unos días más tarde el pastor embustero repitió el grito de alarma con mucha, insistencia:

- ¡Auxilio! ¡El lobo, el lobo! ¡Labradores, que viene el lobo y se va a comer las ovejas! . Aunque
dudaron un poco, los campesinos fueron corriendo de nuevo y por segunda vez se vieron burlados
por Pedro, enfadándose muchísimo.

Pero un día llegó el lobo de verdad. Estaba hambriento y empezó a comerse las ovejas. Pedro
volvió a llamar a los labradores gritando muchas veces:

- ¡El lobo! ¡Ha venido el lobo! ¡Socorro, Socorro!

Los campesinos creyeron que sería una broma, como las

veces anteriores y nadie acudió para ayudar a Pedro que vio
como el lobo acababa con su rebaño. Cuando los labradores
se enteraron de lo sucedido se enfadaron con Pedro y le
dijeron:

- Esperamos que esto te haya servido de lección, las

personas que mienten no pueden esperar que los demás
confíen en ellas, pero te daremos cada uno de nosotros una
oveja para que puedas volver a tener un rebaño.
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PASTOS
“Hacia el reto del tercer milenio”

Actividad

1. De acuerdo al texto anterior responde las siguientes preguntas:

Enumera estas acciones del 1 al 3, escribiendo el numero en el según el orden en el que

ocurren.

Pedrito se burla riéndose sin parar de los campesinos.

El lobo ataca las ovejas sin que nadie ayude al niño.

Un día que estaba aburrido, Pedro decidió engañar a los campesinos.

2. Encierra en un círculo todas las palabras que son verbos.

Lobo campesinos llamar corriendo rebaño

enfadados subieron comer día repitió

3. Del texto anterior podemos concluir que:

A. No es bueno mentir y engañar a las personas.

B. Los adultos nunca se enojan con las travesuras de los niños.

4. La expresión “enfadados” significa:

A. Que estaban muy alegres.

B. Que se enojaron mucho.

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EJE DE HUMANIDADES- CUARTO PERIODO

LECTURA N°3

Fecha:

Grados: SEGUNDO A QUINTO

Objetivo: Ampliar el vocabulario y adquirir mayor comprensión lectora.

Metodología: Comprender textos que tengan diferentes finalidades, desarrollando la capacidad

creativa y lúdica.

Remolino de papel Remolino de papel

Gira, gira, gira sin volver. Gira, gira, gira sin volver.
De colores verde y gris De colores verde y gris
Gira, gira, gira, gira así. Gira, gira, gira, gira así.

Por los campos y la ciudad

Tus colores alegres van Y los niños van cantando
Por las calles y ventanas Gira, gira, gira, gira así
Vas girando al compás. Gira, gira, gira, gira más
Gira, gira, gira, gira más

Actividad
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“Hacia el reto del tercer milenio”

1. Lee el anterior texto y colorea el remolino según los colores que se nombran en el
poema.

2. Encierra en un la cantidad de versos que tiene el poema completo.

4 8 12 16

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LECTURA N° 4

Fecha:

Grados: SEGUNDO A QUINTO

Objetivo: Producir descripciones donde se caracteriza a un personaje haciendo uso de los

aspectos gramaticales y ortográficos vistos.

Metodología: Identificar los principales elementos de la comunicación.

Villavicencio, 28 de abril 2013.

Querida Rocio:

Lo primero que quiero decirle es que me alegra

mucho saber que estas subiendo tus notas.

Sobre Flor, piensa qué es más importante: ganar

un juego o pasarlo bien con tus amigos. ¿De qué te
sirve ganar si no puedes alegrarte y celebrar el
triunfo con tus amigos?

Creo que lo mejor es que converses con Flor y le

pidas disculpas.

Te mando un abrazo y mucha suerte.

Maxi.

Actividad

1. Lee con mucha atención. Imagina que crees que responderá Max y escribe una
carta a él.
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LECTURA N°5

Fecha: 2019

Grados: SEGUNDO A QUINTO

Objetivo: Despertar el interés e incentivar el hábito lector mediante actividades y lecturas

que permitan el desarrollo de competencias comunicativas, cognitivas y procedimentales.

Metodología: Comprender el texto mediante algunas estrategias de búsqueda,

organización y almacenamiento de la información.

Canción de cuna de los elefantes

Adriano del Valle

El elefante lloraba
Porque no quería dormir…
-¡Duerme, elefantito mío,
Que la luna te va a oír…

Papá elefante está cerca,

Se oye en el manglar mugir;
Duerme, elefantito mío,
Que la luna te va a oír…

El elefante lloraba
(¡con un aire de infeliz!)
Y alzaba su trompa al viento…
Parecía que en la luna
Se limpiaba la nariz.

Actividad
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“Hacia el reto del tercer milenio”

1. Marca con una X cuál de estos poemas es también una canción de cuna.

La loba, la loba A la mañana siguiente,

vendrá por aquí Sonriente salió el sol;
si esta niña mía El cielo se puso alegre
no quiere dormir El mar de gozo bailó …

2. Realiza los dibujos de los personajes principales.

Mamá elefante Bebe elefante Papá elefante

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“Hacia el reto del tercer milenio”

LECTURA N° 6
Date: October 2019

Grade: Second to fifth grade

Objective: To understand the plant life cycle and learn new English vocabulary

Methodology: To look the images, color them, cut them and paste them in the plant life cycle
corresponded.

Tomado de: http://savethechildren.me

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“Hacia el reto del tercer milenio”

LECTURA N° 7

Date: October 2019

Grade: Second to fifth grade

Objective: To know who Abraham Lincoln was and learn new vocabulary

Methodology: To read the text below and look for ten unknown words and select the correct
answer.

Tomado de: .pinterest.es