UGEL I.E.P.

Sánchez Carrión Francisco Pinillos Montoya

Sesión N˚1
Matemática

Números Naturales
Prof. Elmer Augusto Marceliano Castillo
Aprendizaje esperado
COMPETENCIA CAPACIDADES INDICADORES
 Traduce cantidades a
expresiones Establece relaciones entre datos
numéricas de adición y sustracción de
números naturales
 Comunica su
Resuelve
comprensión sobre Expresa su comprensión sobre
problemas de
los números y las adición y sustracción de
cantidad. números naturales.
operaciones
Emplea estrategias heurística y
 Usa estrategias y procedimientos en la resolución
procedimientos para de problemas de adición y
medir y orientarse en sustración
el espacio
 ¿Cuántos de
ustedes están
pendientes de la
información sobre
el COVID-19 en
nuestro país?
1. ¿Qué aspectos importantes observas en la imagen de la sala situacional COVID-19?

2. ¿Qué tipo de números observas en la imagen de la sala situacional COVID-19?

3. ¿Por qué crees que es necesario el uso de este tipo de números?

Propósito:

Resolver problemas
adición y sustracción
en sus diversas formas
La sala situacional COVID-19, a la fecha (25-04-2020) ha informado que se tiene 25331 casos
positivos con coronavirus y el número de fallecidos asciende a 700, como se puede observar
en la siguiente tabla. ¿Cuál es el número de casos positivos y de personas fallecidas que se
incrementó con respecto al día 24-04-2020? Situación de contexto
La sala situacional COVID-19, a la fecha (25-04-2020) ha informado que se tiene 25331
casos positivos con coronavirus y el número de fallecidos asciende a 700, como se puede
observar en la tabla siguiente. ¿Cuál es el número de casos positivos y de personas
fallecidas que se incrementó con respecto al día 24-04-2020?

1. ¿De que trata la situación planteada?

2. ¿Cuáles son los datos presentados en la imagen

de la sala situacional del COVID-19?

3. ¿Qué piden calcular en la situación planteada?

4. ¿De que forma se podría calcular el número de

personas fallecidas con respecto al día anterior?
Comunica su comprensión sobre la situación presentada
Revisamos información de la sala situacional COVID-19, de fecha (24-04-2020) para
buscar la solución a la interrogante ¿Cuál es el número de casos positivos y de personas
fallecidas que se incrementó con respecto al día 24-04-2020?

1. ¿Identifica los números que se muestran en la

imagen de la sala situacional del COVID-19?

2. ¿Cuáles son los datos presentados en la imagen

de la sala situacional del COVID-19?

3. ¿Compara los datos de ambas informaciones de

la sala situacional del COVID-19?

4. ¿De que forma se podría calcular incremento del

número de casos positivos y personas fallecidas con
respecto al día 24-04-2020?
Usa estrategias y procedimientos
¿Qué estrategia utilizarías para resolver la situación planteada y poder calcular el número
de casos positivos y de personas fallecidas que se incrementó con respecto al día 24-04-
2020?

Personas muestreadas 24-04-2020 Número de casos positivos

Casos Casos total 24-04-2020 25-04-2020 Número que
positivos negativos incremento

Personas muestreadas 25-04-2020 Número de fallecidos

Casos Casos total 24-04-2020 25-04-2020 Número que
positivos negativos incremento
 Argumenta afirmaciones
Responde las siguientes interrogantes de acuerdo a tu experiencia

1. ¿Qué tipo de números aprendiste y que operaciones realizaste?

2. ¿En que otras situaciones de tu entorno se observa la presencia de números naturales?

3. ¿Por qué es importante los números naturales en nuestra vida diaria?

4. ¿Podrías calcular incremento del número de casos positivos y personas fallecidas para el día
siguiente?

5. ¿Plantea dos situaciones problemáticas donde utilices la adición y sustracción de números

naturales
 Metacognición

¿Qué aprendí hoy?

¿Cómo usamos los números
naturales en nuestra vida
cotidiana?
¿Cómo pude superar las
dificultades presentadas?