UNIDAD DE APRENDIZAJE - CLASE A CLASE

Establecimiento Docente Semestre/mes

Asignatura Curso
Inglés Segundo medio
NOMBRE DE LA UNIDAD Unidad 1: Go Global

Objetivos de aprendizajes de la clase Recursos

clase Experiencias aprendizajes-Actividades
1 Activar conocimientos previos sobre la unidad. Página 9 - Texto del estudiante.
Inicio: - Diccionario
- Activación de conocimientos previos: Juego interactivo sobre conectores. - PPT
- Data
- Aplican algunos conectores en oraciones simples.
- Computador
- Predicen contenido de un texto que leerán.

Desarrollo:
- Validan predicciones. Lectura rápida del texto.
- Identifican ideas generales y especificas del texto.
- Comentan en grupos las ideas.
- Responden preguntas sobre el texto de manera oral.

Cierre:
- Discuten preguntas sobre el texto en grupos. Expresan sus respuestas de forma oral.
2 Leer y analizar un artículo sobre temas globales Páginas 11-14 - Texto del estudiante
importantes. Inicio: - Diccionario
- Activación de conocimientos previos: Completan una tabla con información que ellos conocen
sobre el tema.
- Responden y comentan preguntas en grupos.
- Predicen contenidos del texto. Expresan sus ideas de manera oral.

Desarrollo:
- Lectura rápida del texto para validar predicciones.
 - Trabajan con palabras claves del texto. Utilizan su diccionario.
- Leen el texto comprensivamente e identifican los subtítulos.
- Analizan el texto siguiendo preguntas dadas en sus libros.
- Trabajan en grupos actividades sobre expresiones de tiempo de acciones.
- Completan las actividades en sus libros.

Cierre:
- Escriben oraciones similares a las que están en las actividades desarrolladas. Lectura de las
oraciones frente al curso.
3 Expresar ideas de manera oral sobre problemas Página 14-15 Texto del estudiante
globales. Inicio: Diccionario
- Activación de conocimientos previos: Discuten preguntas en grupos. Parlantes
Computador
- Escuchan y repiten palabras que utilizaran en el speaking.
- Corrigen los errores en grupos y discuten sobre el problema global más importantes según ellos.

Desarrollo:
- Se unen en parejas y presentan sus ideas. Discuten.
- Autoevaluan su presentación utilizando una tabla presente en el libro.

Cierre:
- Discuten las ideas expresadas en conjunto con el curso.

4 Demostrar comprensión de ideas principales y Página 16-18 Texto del estudiante

específicas sobre un audio.
Inicio:
- En parejas escriben una lista de palabras asociadas a la globalización. Definen la globalización. Lápices
- Comparan las palabras con otros grupos de trabajo.
Cuadernos
- Predicen contenido del audio. Seleccionan ideas que piensan aparecerán en el.
 Desarrollo: Computador
- Escuchan audio y validan predicciones.
Parlantes
- Escuchan audio y completan un formulario con información.
- Revisión del formulario en grupos.

Cierre:
- Analizan ejemplos del audio. Completan una tarea e identifican sustantivos contables y no
contables.
5 Reconocer vocabulario relacionado a un audio Páginas 18-19 - Texto del estudiante
sobre actividades. Inicio: - diccionario
- Activación de conocimientos previos: Completan un formulario de aplicación. - Lápices
- Discuten las respuestas en grupos.
- Observan imágenes y responden preguntas.

Desarrollo:
- Lectura rápida del texto. Subrayan ideas principales.
- Identifican palabras claves en el texto.
- Responden preguntas sobre ideas generales. Trabajan en parejas.
- Desarrollo de actividades de compresión lectora en grupos.

Cierre:
Cada grupo presenta las ideas principales del texto de forma oral. Comparan ideas con el resto
del curso.
6 Demostrar comprensión de un texto literario Páginas 20-23 Texto del estudiante
sobre globalización. Inicio: Diccionario
- Activación de conocimientos previos: Identifican países en un mapa. Comparten ideas en Imágenes
Cartulinas
grupos.
Tijeras
- Unen imágenes con palabras. Comentan sus ideas. Plumones
- Identifican las áreas que se muestran en las imágenes en el mapa de la actividad anterior.
 -Buscan y encuentran el significado de la palabra globalización, la escriben en sus libros y la leen
en voz alta.

Desarrollo:
- Lectura rápida del texto. Identifican ideas generales.
- Trabajan con léxico desconocido del texto. Elaboran fichas con palabras y definiciones. Trabajan
en grupos.
- Desarrollo de actividades de comprensión lectora. Trabajan en grupos.

Cierre:
- Responden preguntas de reflexión sobre el texto. Expresan sus ideas en forma oral.

7 Escribir un final imaginario para una historia. Página 24-25 Texto del estudiante
Inicio: Diccionario
- Activación de conocimientos previos: Realizan actividades de aplicación de léxico clave sobre Lápices
Plumones
globalización.
- Leen y analizan oraciones de una historia. Trabajan en parejas.

Desarrollo:
- Organizan ideas para escribir un final para la historia leída la clase anterior.
- Copian una tabla organizadora en sus cuadernos y completan en grupos.
- Escriben ideas que utilizaran en el resumen.
- Unen las ideas para escribir el párrafo.
- Revisión del párrafo.
Cierre:
Presentan el final de su historia frente al curso.
8 Identificar palabras claves y expresiones Página 29-31 Texto del estudiante
relacionadas a la problemática global. Inicio: Diccionario
- Activación de conocimientos previos: Observan imágenes y las relacionan a la globalización. Cuadernos
Lápices de colores
- Discuten preguntas en grupos.
Cartulina.
 - Predicen contenido del audio. Escriben sus ideas en el libro.

Desarrollo:
-Escuchan audio y validan predicciones.
- Escuchan audio y completan un formulario con ideas específicas.
- Desarrollan actividades de comprensión auditiva.
- Analizan oraciones del audio. Aplican palabras en actividades del texto.

Cierre:
Extraen expresiones idiomáticas del audio y elaboran fichas con sus significados y los ilustran.
Presentan las palabras al resto del curso.
9 Participar en intercambio de ideas de forma oral. Página 31-32 Texto del estudiante.
Inicio: Diccionario
- Activación de conocimientos previos: Escuchan y pronuncian frases relacionadas a la temática. Cuadernos
Lápices
- Juego de pronunciación: Pronuncian en grupos un trabalenguas.
-Escuchan y repiten expresiones.

Desarrollo:
- Lluvia de ideas sobre el problema de la crisis de alimentos en el mundo.
- Lectura de la lluvia de ideas frente al curso. Entre todos corrigen sus errores.
- Corrigen sus errores en grupos.
- Se turnan para expresar sus ideas frente al curso.
Cierre:
Evalúan la presentación de sus compañeros siguiendo una rúbrica del texto.
10 Demostrar comprensión de información general Página 33-36 Texto del estudiante.
y específica. Inicio: Diccionario
- Activación de conocimientos previos: Observan imágenes relacionadas a cultura y las describen. Data
Parlantes
- Observan un video sobre la cultura de diferentes países.
Computador.
- Expresan aspectos que ellos creen forma parte de la cultura de un país.
- Completan un diagrama.
 - Predicen contenido del texto que leerán. Forman grupos y discuten.

Desarrollo:
- Leen el texto y validan predicciones.
- Lectura del texto y desarrollo de actividades de comprensión.
- Trabajan con las palabras claves. Buscan significados en el diccionario.
- Analizan el texto en grupos. Se guían por preguntas.

Cierre:
Expresan sus análisis frente a sus compañeros.
11 Presentar información oralmente. Página 36-37
Inicio:
- Activación de conocimientos previos: Juego sobre repetición de palabras. En grupos compiten
con un trabalenguas.
- escuchan y repiten palabras.
- Escuchan y repiten expresiones.

Desarrollo:
- escriben un párrafo sobre su cultura.
- Intercambian párrafos con un compañero y corrigen.
- Presentan sus párrafos frente al curso. Preparan una presentación en un afiche.

Cierre:
Evaluación de la presentación por parte de sus compañeros. Siguen una rúbrica dada.