APORTE INDIVIDUAL

UNIDAD 2: FASE 3 DISEÑO DE UNA PRUEBA

EVALUACIÓN 401304A_471

FERNANDO JAVIER ROBLES TOUS

CÓDIGO: 92544214

GRUPO: 401304_5

TUTORA:
LAURA GISELLE SAENZ

ESCUELA DE CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA
LICENCIATURA EN MATEMÁTICAS
CCAV – COROZAL
2018
 RESPUESTA A LAS PREGUNTAS

1. ¿Qué precauciones son necesarias tener en cuenta para realizar una evaluación
docente válida y confiable? ¿Por qué?

Las precauciones necesarias que se deben tener en cuenta para realizar una evaluación
docente, primero no debe realizarse espontáneamente, porque esto traer consecuencias nulas o
escasas para la mejora de la calidad en el proceso de enseñanza-aprendizaje como para los
docentes. Mucho menos debe ser sistemática por que nos proporciona poca información y
muchos menos si se realiza bajo un enfoque sancionador. La evaluación debe ser agregada a la
vida cotidiana.

También es necesario que se utilicen métodos que incentiven a valorar la labor, debido a la
importancia de contar con herramientas apropiadas para tomar las decisiones oportunas sobre su
acción.

2. ¿Por qué razones Muñoz Cantero, et? al. (2002) recomiendan cuatro criterios para
realizar la evaluación docente? (Esos criterios son legitimidad, utilidad, factibilidad y
precisión).

Muñoz Cantero recomienda esto cuatro criterios para realizar la evaluación docente porque la
evaluación debe estar marcada por los principios de la ética y la legalidad y siempre en
beneficio de los evaluadores; Estas debe tener como fin mejorar la actividad profesional del
docente; la evaluación ha de ser eficaz, eficiente, viable, útil y realista y por último la
información obtenida para realizar la evaluación debe garantizar validez y confiabilidad.

3. ¿Qué importancia tiene la realización de estudios estadísticos para medir la validez y

la confiabilidad de un instrumento de medición para evaluar un determinado objeto
educativo? ¿Por qué?

Los estudios estadísticos permiten que podamos determinar la información recogida es

confiable ya que a través de estos se pueden hacer comparaciones, tabulares resultados y
graficarlos, permitiéndonos realzar análisis más profundos, los cuales no serán solo percepciones
propias del evaluador, ya que los análisis estarán argumentados en los análisis estadísticos
pertinentes que permitan la mejora continua de los procesos de enseñanza-aprendizaje.
 4. ¿Con qué otras mediciones usted complementaría la evaluación docente? ¿Por qué?

Pienso que para evaluar a los docentes es necesario tener en cuenta los currículos que estos
manejan ya que son un factor muy importante. No se debe desconocer que lo que se enseña ya
está diseñado y dosificado para ser implementado de acuerdo a un nivel educativo.

Es por esto que es necesario tener en cuenta que tan cerca están los currículos que manejan los
docentes, el contenido de estos, si estos están en conexión con los avances de la tecnología, es
decir, medir que tan lejos o cerca estamos de cumplir con las demandas de la sociedad. Es por
esto que es tan importante evaluar los currículos para tener en cuenta el objetivo de la
evaluación. Si se está midiendo al docente o se tiene en cuenta para su evaluación la calidad
académica de sus estudiantes y como se desenvuelve estos en su entorno.

INSTRUCCIONES PARA RESOLVER LA PRUEBA.

OBJETIVO: Evaluar conocimientos adquiridos por los educandos de octavo grado de básica
secundaria, la temática evaluada será los conceptos básicos del algebra como: Expresiones
algebraicas, grado absoluto, grado relativo y operaciones de adición y sustracción de términos
semejantes.

1) Los contenidos a evaluar durante la prueba son:

Unidad1: Expresiones algebraicas

 Expresión algebraica

 Representación algebraica de expresiones en lenguaje común y viceversa

 Termino algebraico (partes del término algebraico)

 Clasificaciones de expresiones algebraicas

 Monomio

 Binomio

 Trinomio
  Polinomio

 Grado de una expresión algebraica

 Grado absoluto y grado relativo de monomios

 Grado absoluto y grado relativo de polinomios

 Adición de expresiones algebraicas

 Adición de monomios

 Adición de polinomios

 Sustracción de expresiones algebraicas

 Sustracción de monomios

 Sustracción de polinomios

2) Prueba de selección múltiple con única respuesta. Es decir las preguntas se desarrollan

en torno a un enunciado, problema o contexto, frente al cual, se debe seleccionar aquella

que responde correctamente a la pregunta planteada entre cuatro opciones identificadas

con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su hoja de respuestas

rellenando el óvalo correspondiente.

3) La prueba tiene un periodo de duración de 90 minutos.

4) Cada pregunta tiene un valor de 1 puntos, aprobara la evaluación los estudiantes que

obtengan una puntación igual o mayor a 12, es decir 12 preguntas buenas. La escala de

calificación será de 0 a 5, donde 3 corresponde a 12 preguntas buenas.

5) La prueba está diseñada y dirigida a los estudiantes de octavo grado (8°) y consta de 20

preguntas.
6) El cuadernillo se les entrega a todos los estudiantes quienes no podrán abrirlo hasta que

no reciban la orden del docente encargado e inmediatamente reciban la orden de abrir el

cuaderno el tiempo iniciara a correr.

7) Faltando cinco minutos el docente encargado les anunciara que esta próximo el final de

la prueba, la cual deben dejar en el brazo de su silla inmediatamente el docente les

indique que deben levantarse.

FORMATO DE ÍTEMS

Pregunta 1
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Expresión algebraica concepto
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Reconocer el concepto de expresión algebraica
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
1. Conjunto de números y de símbolos ligados entre sí por los signos de las operaciones del álgebra y
que no contiene más funciones que aquéllas que pueden calcularse con las operaciones del álgebra
(suma, multiplicación y sus inversas).El anterior concepto corresponde a:
Opciones de Respuesta:
A. Monomio
B. Termino algebraico.
C. Expresión algebraica
D. Grado de un polinomio.
Clave: C
Justificación de la respuesta correcta:
La expresión algebraica se define como Conjunto de números y de símbolos ligados entre sí por los
signos de las operaciones del álgebra y que no contiene más funciones que aquéllas que pueden
calcularse con las operaciones del álgebra (suma, multiplicación y sus inversas).

Pregunta 2
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Expresión algebraica concepto
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
 Convertir las frases del lenguaje coloquial al lenguaje algebraico y viceversa.
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
2. Traduce al lenguaje común la expresión: 4 (a+ b)
Opciones de Respuesta:
A. La suma de a más b.
B. La suma del doble de a más b.
C. El cuádruplo de la suma de a más b.
D. El doble de la suma de a más b.
Clave: C
Justificación de la respuesta correcta:
El cuatro que esta fuera del paréntesis multiplica a la suma de las dos letras a y b. y su lectura
corresponde: El cuádruplo de la suma de a más b.

Pregunta 3
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Representación del lenguaje común a expresiones algebraica
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Convertir las frases del lenguaje coloquial al lenguaje algebraico y viceversa.
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
3. La expresión del lenguaje cotidiano, “Dos panes más una gaseosa es igual a 2000” donde g
representa la gaseosa y p los panes, expresada en el lenguaje algebraico, corresponde a:
Opciones de Respuesta:
A. 2 g− p=2000
B. 2 p+ g=2000
C. 2( p+ g)=2000
D. g+ p=2000
Clave: B
Justificación de la respuesta correcta:
Dos panes se representan como 2p y una gaseosa con la letra g, por lo tanto la suma de dos panes y
una gaseosa se representan como: 2p + g.

Pregunta 4
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Termino algebraico
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
 . Reconocer las partes que conforman los términos algebraicos
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
4. Los términos algebraicos están conformados por 4 partes que son, parte numérica (PN), parte literal
(Pl), , signo (S) y exponente (E). De acuerdo al anterior enunciado las partes de la expresión −2 x2 son:
Opciones de Respuesta:
A. PN (2), PL (x), S (-), E (2)
B. PN (1), PL (a), S (−¿), E (2)
C. PN (3), PL (y), S (+), E (2)
D. PN (1), PL (x), S (−¿), E (2)
Clave: A
Justificación de la respuesta correcta:
La expresión tiene como parte numérica el 2, como parte literal la x, signo negativo y exponente el
2.

Pregunta 5
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Clasificaciones de expresiones algebraicas
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
. Reconocer e identificar las expresiones algebraicas según la cantidad de términos
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
5. Las expresiones algebraicas están formadas por uno o varios términos, de acuerdo con el enunciado
2 x3
anterior, las expresiones a 2+2 ab+ b2 y + 4 , en su orden corresponden a:
y
Opciones de Respuesta:
A. Trinomio y monomio
B. Monomio y binomio
C. Trinomio y binomio
D. Binomio y trinomio
Clave: C
Justificación de la respuesta correcta:
La primera expresión está formada por tres términos separadas por el signo de la suma lo que indica
que es un trinomio, y la segunda expresión está formada por dos términos separados por un signo más
lo que indica que es un binomio.

Pregunta 6
 Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Clasificaciones de expresiones algebraicas
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Reconocer y comprender las expresiones algebraicas según la cantidad de términos
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
6. La clasificación de las expresiones algebraicas según el número de términos es:
Opciones de Respuesta:
A. Monomio-binomio- grado absoluto -polinomio
B. Monomio-término-valor numérico-polinomio
C. polinomio-grado absoluto-grado relativo-trinomio
D. Monomio y Polinomios.
Clave: D
Justificación de la respuesta correcta:
Las expresiones algebraicas se clasifican en monomios y polinomios.

Pregunta 7
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Expresión algebraica concepto
Objetivo de Aprendizaje por Medir: Reconocer y comprender las expresiones algebraicas
según la cantidad de términos
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
2 m+3
7. La expresión algebraica x según el número de términos es:
5
Opciones de Respuesta:
A. Trinomio
B. Monomio
C. Fraccionaria
D. Binomio
Clave: B
Justificación de la respuesta correcta:
La expresión es un monomio, donde el exponente de la parte literal es m + 3.

Pregunta 8
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Expresión algebraica concepto
 Objetivo de Aprendizaje por Medir:
. Reconocer las expresiones algebraicas según la cantidad de términos
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
8. En su orden las siguientes expresiones a 3+ a2 b−ab 2−a 3+10 , y a m−2 ,corresponden:
Opciones de Respuesta:
A. Monomio - Binomio
B. Monomio - Polinomio
C. Binomio - Trinomio
D. Polinomio - Binomio
Clave: D
Justificación de la respuesta correcta:
Un polinomio es aquella expresión algebraica formada por dos o más términos, la segunda
expresión es también un polinomio, pero su clasificación específica es un binomio porque tiene dos
términos.

Pregunta 9
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Expresión algebraica concepto
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
. . Reconocer las expresiones algebraicas según la cantidad de términos
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
9. Es un ejemplo de trinomio:
Opciones de Respuesta:
A . a+3 b+ c
B. m + n
C . x 2+ 3 x
D. 3a + 5

Clave: A
Justificación de la respuesta correcta:
Un trinomio es una expresión algebraica formada por tres monomios que están separados por un
signo (+) o (-), en nuestro caso es a+ 3b +c .

Pregunta 10
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
 Clasificaciones de expresiones algebraicas
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Reconocer las expresiones algebraicas según la cantidad de términos
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
10. De las siguientes expresiones algebraicas la que indica un monomio es:
Opciones de Respuesta:
A. 10 a
B. x + x2 b−xb2−b 3
3

C. a m+1 +15 b
D. a m+ 23 b−c
Clave: A
Justificación de la respuesta correcta:
La expresión algebraica para que sea un monomio debe estar formada por un término.

Pregunta 11
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Grado de una expresión algebraica (absoluto y relativo)
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Identificar el grado absoluto y relativo de monomios y polinomios.
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
11. En todo monomio la suma de los exponentes de sus variables representa el grado absoluto, el grado
relativo está dado por el exponente de cada variable. De acuerdo al enunciado grado absoluto y el
grado relativo en el siguiente monomio −45 a2 x b2 y c3 , es:
Opciones de Respuesta:
A. Grado absoluto: 5x; Grado relativo: 1, 2, 3
B. Grado absoluto: 2x + 3; Grado relativo: 3, 2, 1
C. Grado absoluto: 3x + 2; Grado relativo: 1, 2
D. Grado absoluto: 2x +2y+ 3; Grado relativo: 2y, 2x, 3
Clave: D
Justificación de la respuesta correcta:
El grado absoluto de un monomio corresponde a la suma de los exponentes de sus partes literales
(Variables) y el grado relativo es el exponente con respecto a cada variable.
 Pregunta 12
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Grado de una expresión algebraica (absoluto y relativo)
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Identificar el grado absoluto y relativo de monomios y polinomios
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
12. La expresión 2 x y 3 se denomina:
Opciones de Respuesta:
A. Monomio de grado 2.
B. Monomio de grado 4.
C. Monomio de grado 1.
D. Expresión algebraica par.
Clave: B
Justificación de la respuesta correcta:
La expresión dada consta de un solo término por lo que es un monomio y es de grado 2 por que el
mayor exponente de su parte literal es el número 2.

Pregunta 13
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Grado de una expresión algebraica (absoluto y relativo)
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Identificar el grado absoluto y relativo de monomios y polinomios.
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
13. El nombre de la expresión 5 a2 b3−5 ab6 , es :
Opciones de Respuesta:
A. Binomio de grado 7.
B. Binomio algebraico.
C. Monomio de grado 6.
D. Binomio de grado 4.
Clave: A
Justificación de la respuesta correcta:
El grado de un binomio se determina sacando el grado da cada monomio y el mayor grado obtenido
será el grado del binomio dado; en este caso en el binomio se obtiene de grado 5 el primer monomio y
de grado 7 el segundo por lo que resulta un binomio de grado 7.
 Pregunta 14
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Adición de expresiones algebraicas (adición de monomios y polinomios)
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Resolver situaciones que requieran la aplicación de adiciones de expresiones algebraicas
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
14. Al adicionar los siguientes monomios 8 a 6 b ³ c ;6 a 5 b 2; 7 a6 b ³ c el resultado es.
Opciones de Respuesta:
A. . 15 a6 b3 c +6 a5 b2
B. . 14 a 6 b 3 c
C. 8 a 6 b 3 c−2a 5 b 2
D. 14 a 5 b 2
Clave: C
Justificación de la respuesta correcta:
Para adicionar expresiones algebraicas monomios se suman las partes numéricas de los términos
semejantes, es decir aquellos términos que tienen la misma parte literal y exponentes, en este caso los
que tienen misma parte literal y exponentes son 8 a 6 b 3 c +7 a 6 b ³ c , por lo que se soluciona sumando el
8 + 7 = 15 y se coloca la misma parte literal con sus exponentes, cuando no son términos semejantes la
operación queda indicada. El resultado total es15 a6 b3 c +6 a5 b2

Pregunta 15
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Adición de expresiones algebraicas (adición de monomios y polinomios)
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Resolver situaciones que requieran la aplicación de adiciones de expresiones algebraicas
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
15. Al adicionar los siguientes polinomios x 2+ 2 x +6 y 8 x 2−7 el resultado es:
Opciones de Respuesta:
A. 9 x 2+ 2 x−1
B. 8 x 2−2 x−1
C. 8 x 2+ 2 x−11
D. 27 x 2−2 x−9
Clave: A
Justificación de la respuesta correcta:
 Para adicionar expresiones algebraicas polinomios se suman los términos semejantes de ambos
polinomios en este caso así: x 2+ 8 x2=9 x2, 6+(−7)=−1 y como 2 x no tiene término semejante
queda indicado, por lo que el resultado total es9 x 2+ 2 x−1

Pregunta 16
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Sustracción de expresiones algebraicas (Sustracción de monomios y polinomios).
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
. Resolver situaciones que requieran la aplicación de sustracciones de expresiones algebraicas.
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado, problema o
contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la pregunta planteada
entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la seleccione, márquela en su
hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
16. Al sustraer los siguientes monomios −17 b2 c ; −3 b3 c 2, 5 b 4 3 c 3 el resultado es:
Opciones de Respuesta:
A.−25 b 9 c 6
B. −17 b2 c +3 b3 c 2−¿ 5 b 4 3 c 3
C. 25 b9 c 6
D. 17 b2 c−3 b 3 c 2 +¿ 5 b 4 3 c 3
Clave: B
Justificación de la respuesta correcta:
Para sustraer expresiones algebraicas monomios se restan los términos semejantes de
ambos monomios y si no hay términos semejantes la operación queda indicada, en este caso
así: −17 b2 c−¿ (−3 b3 c 2 ¿−¿ 5 b 4 3 c 3=−17 b2 c+3 b 3 c2 −¿ 5 b 4 3 c 3 por lo que la respuesta es
−17 b2 c +3 b3 c 2−¿ 5 b 4 3 c 3

Pregunta 17
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Adición de expresiones algebraicas (adición de monomios y polinomios).
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Resolver situaciones que requieran la aplicación de adiciones de expresiones algebraicas.
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado,
problema o contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la
pregunta planteada entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la
seleccione, márquela en su hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
17. Al sustraer los siguientes monomios 2 a−3 b−4 c , −( 7 a−6 b) el resultado es:
Opciones de Respuesta:
 A. 9 a−9 b−4 c
B. 9 a+ 9 b−4 c
C. −5 a+3 b−4 c
D. 5 a−3 b−4 c
Clave: A
Justificación de la respuesta correcta:
Para sustraer expresiones algebraicas polinomios se sustraen los términos semejantes de
ambos polinomios en este caso así: 2 a−3 b−4 c−[−( 7 a−6 b ) ]=2a−3 b−4 c + ( 7 a−6 b ) ¿
¿ 2 a−3 b−4 c +7 a−6 b=2 a+7 a−3 b−6 b−4 c=9 a−9 b−4 c por lo que el resultado total
es9 a−9 b−4 c

Pregunta 18
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Adición de expresiones algebraicas (adición de monomios y polinomios).
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Resolver situaciones que requieran la aplicación de adiciones de expresiones algebraicas.
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado,
problema o contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la
pregunta planteada entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la
seleccione, márquela en su hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
18. Al sustraer los siguientes monomios −m7 n7; −5 m7 n7 y −m4 n5 el resultado es:
Opciones de Respuesta:
A. 4 m 7 n 7+ m 4 n5
B. −6 m7 n7 +m4 n5
C. −4 m 7 n 7+ m 4 n5
D. −6 m7 n7−m4 n 5
Clave: A
Justificación de la respuesta correcta:
Para sustraer expresiones algebraicas monomios se restan los términos semejantes de
ambos monomios en este caso así:
−m n − −5 m n −(−m ¿ 4 n 5)=−m7 n7 +5 m7 n7 +m 4 n5=4 m7 n7 +m4 n5 ¿ y como m4 n5 no
7 7 7 7
( ) ¿
tiene término semejante queda indicado, por lo que el resultado total es4 m 7 n 7+ m 4 n5

Pregunta 19
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Sustracción de expresiones algebraicas (Sustracción de monomios y polinomios).
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Resolver situaciones que requieran la aplicación de sustracciones de expresiones algebraicas.
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado,
problema o contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la
pregunta planteada entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la
seleccione, márquela en su hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
19. De 34 b c restar 49 b 7 c, el resultado es:
7

Opciones de Respuesta:
A.20 b7 c
B. 14 b 7 c
C. −15 b7 c
D. −20 b7 c

Clave: D
Justificación de la respuesta correcta:
Para sustraer expresiones algebraicas monomios se restan los términos semejantes de
ambos monomios en este caso así: 34 b 7 c−49 b7 c=−15 b7 c

Pregunta 20
Nombre del tema, capítulo o unidad de aprendizaje:
Sustracción de expresiones algebraicas (Sustracción de monomios y polinomios).
Objetivo de Aprendizaje por Medir:
Resolver situaciones que requieran la aplicación de sustracciones de expresiones algebraicas.
Nivel de Conocimiento: Cognitivo (conocimiento, comprensión, Puntaje del ítem: 1/20
aplicación, análisis)
A continuación, usted encontrará preguntas que se desarrollan en torno a un enunciado,
problema o contexto, frente al cual, debe seleccionar aquella que responde correctamente a la
pregunta planteada entre cuatro opciones identificadas con las letras A, B, C, D. Una vez la
seleccione, márquela en su hoja de respuestas rellenando el óvalo correspondiente.
Enunciado:
20. De 30 x 2 y restar -34 x 2 y
Opciones de Respuesta:
A.4 x2 y
B. −4 x 2 y
C. 64 x 2 y
D. −64 x 2 y

Clave: C
Justificación de la respuesta correcta:
Para sustraer expresiones algebraicas monomios se restan los términos semejantes de
ambos monomios en este caso así: 30 x 2 y−(−34 x 2 y)=30 x 2 y +34 x 2 y =64 x 2y

HOJA DE RESPUESTAS
PREGUNTA A B C D
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