Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Formato guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Unidad Escuela de Ciencias de la Educación

Académica
Nivel de Profesional
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Didáctica de las Matemáticas
curso
Código del curso 551115
Tipo de curso Teórico Habilitable Si ☒ No ☐
Número de 3
créditos

2. Descripción de la actividad

Tipo de Número de 2
Individual ☒ Colaborativa ☐
actividad: semanas
Momento de
Intermedia,
la Inicial ☒ ☐ Final ☐
unidad:
evaluación:
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 25 puntos Seguimiento y evaluación
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad:
actividad: 05 de febrero de
domingo, 18 de febrero de 2018
2018
Competencia a desarrollar:
El estudiante Contextualiza los conceptos que le permiten potenciar
capacidades críticas y en la solución de problemáticas propias de los
procesos de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas.

El estudiante está en la capacidad de proponer diferentes secuencias

didácticas que contribuyen a la optimización de recursos físicos y
humanos en el campo de la enseñanza aprendizaje.
Temáticas a desarrollar: Unidad 1. Sobre los procesos de
enseñanza-aprendizaje Matemáticas.
Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a
desarrollar
Paso 1. Reconocimiento: Sobre la Didáctica de las Matemáticas.
Actividades a desarrollar

Individual
Realizar una lectura crítica y reflexiva de la guía de lectura y referentes
teóricos: Evaluación inicial titulado: “Introducción a la didáctica de las
matemáticas”

Teniendo como referente el texto propuesto, realice de manera individual y

profunda un mapa conceptual que sintetice y organice para cada uno de los
capítulos y lecciones los conceptos principales. Es importante que haga de
conectores y relaciones de jerarquía, los conceptos relacionados con la
didáctica.
Entornos El Documento debe ser entregado en el Entorno de
para su seguimiento y evaluación. Paso 1. Reconocimiento.
desarrollo Sobre la Didáctica de las Matemáticas.
Individuales:
El mapa conceptual debe presentarse en un único archivo en
formato en PDF con el nombre del estudiante (por ejemplo:
MC Alejandra Castillo.pdf; MC significa Mapa Conceptual)
Y debe cargarse en el entorno de evaluación y seguimiento,
Productos en el espacio creado para la evaluación inicial llamado:
a entregar Trabajo de contextualización.
por el
estudiante
Colaborativos:

No Aplica
 Lineamientos generales del trabajo colaborativo para el
desarrollo de la actividad

Las actividades que se plantean para el desarrollo del

trabajo colaborativo son:

Creación de foros en el entorno de trabajo

colaborativo donde se crearán espacios de discusiones
Planeación
académicas en cada momento del curso.
de
actividades
Creación de un foro en el entorno de información
para el
inicial donde el estudiante deje una pequeña
desarrollo
presentación y la forma en que se pueden comunicar
del trabajo
con él.
colaborativo
En la realización de las actividades colaborativas el
estudiante va definiendo el rol que desea realizar y la
posibilidad de cambiar en los demás momentos del
curso
Roles a
desarrollar
por el
Para esta actividad no aplica el manejo de roles, pues
estudiante
es un trabajo individual.
dentro del
grupo
colaborativo
Roles y Compilador:
responsabili Consolidar el documento que se constituye como el
dades para producto final del debate, teniendo en cuenta que se
la hayan incluido los aportes de todos los participantes y
producción que solo se incluya a los participantes que
de intervinieron en el proceso. Debe informar a la
entregables persona encargada de las alertas para que avise a
por los quienes no hicieron sus participaciones, que no se les
estudiantes incluirá en el producto a entregar.
 Revisor:
Asegurar que el escrito cumpla con las normas de
presentación de trabajos exigidas por el docente.

Evaluador:
Asegurar que el documento contenga los criterios
presentes en la rúbrica. Debe comunicar a la persona
encargada de las alertas para que informe a los
demás integrantes del equipo en caso que haya que
realizar algún ajuste sobre el tema.

Entregas:
Alertar sobre los tiempos de entrega de los productos
y enviar el documento en los tiempos estipulados,
utilizando los recursos destinados para el envío, e
indicar a los demás compañeros que se ha realizado
la entrega.

Alertas:
Asegurar que se avise a los integrantes del grupo de
las novedades en el trabajo e informar al docente
mediante el foro de trabajo y la mensajería del curso,
que se ha realizado el envío del documento.

Uso de la norma APA, versión 3 en español

(Traducción de la versión 6 en inglés)

Las Normas APA son el estilo de organización y

presentación de información más usado en el área de
las ciencias sociales. Estas se encuentran publicadas
bajo un Manual que permite tener al alcance las
Uso de formas en que se debe presentar un artículo
referencias científico. Aquí podrás encontrar los aspectos más
relevantes de la sexta edición del Manual de las
Normas APA, como referencias, citas, elaboración y
presentación de tablas y figuras, encabezados y
seriación, entre otros. Puede consultar como
implementarlas ingresando a la página
http://normasapa.com/
 Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la
UNAD?

El plagio está definido por el diccionario de la Real

Academia como la acción de "copiar en lo sustancial
obras ajenas, dándolas como propias". Por tanto, el
plagio es una falta grave: es el equivalente en el
ámbito académico, al robo. Un estudiante que plagia
no se toma su educación en serio, y no respeta el
trabajo intelectual ajeno.

No existe plagio pequeño. Si un estudiante hace uso

de cualquier porción del trabajo de otra persona, y no
documenta su fuente, está cometiendo un acto de
plagio. Ahora, es evidente que todos contamos con
las ideas de otros a la hora de presentar las nuestras,
y que nuestro conocimiento se basa en el
Políticas de
conocimiento de los demás. Pero cuando nos
plagio
apoyamos en el trabajo de otros, la honestidad
académica requiere que anunciemos explícitamente el
hecho que estamos usando una fuente externa, ya
sea por medio de una cita o por medio de una
paráfrasis anotado (estos términos serán definidos
más adelante). Cuando hacemos una cita o un
paráfrasis, identificamos claramente nuestra fuente,
no sólo para dar reconocimiento a su autor, sino para
que el lector pueda referirse al original si así lo desea.

Existen circunstancias académicas en las cuales,

excepcionalmente, no es aceptable citar o parafrasear
el trabajo de otros. Por ejemplo, si un docente asigna
a sus estudiantes una tarea en la cual se pide
claramente que los estudiantes respondan utilizando
sus ideas y palabras exclusivamente, en ese caso el
estudiante no deberá apelar a fuentes externas aún,
si éstas estuvieran referenciadas adecuadamente.
4. Formato de Rubrica de evaluación
Formato rúbrica de evaluación
Actividad
Tipo de Actividad
☒ colaborativ ☐
actividad: individual
a
Momento de la Intermedia,
Inicial ☒ ☐ Final ☐
evaluación unidad
Niveles de desempeño de la actividad
Aspectos individual Punta
evaluados Valoración Valoración je
Valoración alta
media baja
El estudiante
El estudiante
participó en el
Nunca
El estudiante foro bienvenida
participó en el
Participaci participó de pero sus
foro de
ón manera activa y aportaciones
bienvenida ni
individual pertinente en los en el foro de
presentó sus
del foros de trabajo trabajo 5
estudiante práctico avances en el
y práctico no
en el foro colaborativo foro de
son pertinentes
trabajo
al trabajo
práctico
solicitado
(Hasta 5 (Hasta 2 (Hasta 0
puntos) puntos) puntos)
El documento
Aunque No presenta
presenta una
presenta el tarea práctica
excelente
Presentac mapa o en caso de
estructura:
ión del conceptual lo presentar es
Portada, mapa
mapa hacen de copia de otro 6
conceptual bien
conceptua manera documento.
jerarquizado y
l desordenada.
bibliografía.
(Hasta 6 (Hasta 4 (Hasta 3
puntos) puntos) puntos)
Redacción La redacción de El documento No presenta el 3
y ideas es presenta mapa
ortografía excelente, los deficiencias en conceptual o
conceptos están redacción y en caso de
correlacionados. errores presentarlo es
ortográficos copia de otro
 documento.

(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 1

puntos) puntos) puntos)
Aunque realizan
El mapa
un
conceptual
mapa conceptual No presenta el
se desarrolló
Desarrollo asertivamente con organizado no mapa
asertivo de relaciones tiene conceptual o en
la actividad coherentes toda la tarea caso de
y
e ideas solicitada o presentarlo
correctas, 8
representa haciendo uso de presenta es copia de otro
das en el numerosos documento.
las
mapa desaciertos
temáticas de la
conceptual unidad. en las relaciones
esquematizadas
(Hasta 8 (Hasta 5 (Hasta 1
puntos) puntos) puntos)
Aunque presenta No presentan
referencias, trabajo práctico
El manejo de citas
estas o en caso de
y referencias
Referencia es satisfactorio. no se articulan presentar es
s adecuadamente copia
Usa normas APA 3
bibliográfic con el trabajo de otro
as solicitado. documento.

(Hasta 3 (Hasta 2 (Hasta 0

puntos) puntos) puntos)
Calificación final 25

de MARIA ALEJANDRA CASTILLO - martes, 6 de febrero de 2018, 09:10

Buen día apreciados estudiantes,

Hacemos apertura del foro habilitado para la primera actividad
del curso Didáctica de las matemáticas, para iniciar esta
actividad es importante que tengan en cuenta los siguientes
pasos:

1. Hacer lectura del anexo. Guía de lectura de referentes

teóricos. Es muy importante que sigan las pautas de lectura
comprensiva que ya han aplicado en su curso de
competencias comunicativas. (para recordar algunas
pautas, haga clic aquí)
2. Organizar en un borrador el mapa conceptual teniendo en
cuenta las pautas que aquí me permito
compartir:  https://www.youtube.com/watch?
v=S70wIB0EBEo Recuerden que pueden realizar su mapa
conceptual partiendo de unas notas o mapa mental, éstas
son herramientas muy útiles!
3. Hacer uso de algún programa o sitio web para construir de
manera organizada el mapa conceptual, le sugiero tener
en cuenta el siguiente
tutorial:   https://www.youtube.com/watch?
time_continue=3&v=8Dw3LOX_Co8
4. Hacer una lectura vertical y horizontal de su mapa
conceptual de tal manera que haya coherencia.
5. Presentar sus avances en el presente foro con el fin de dar
y recibir sugerencias de parte de sus compañeros.
6. Complementar su mapa conceptual y hacer las mejoras
sugeridas.
7. Cargar el mapa conceptual en el entorno de evaluación y
seguimiento antes del 18 de febrero 2018 23:55 horas.

¡Quedamos atentos a sus avances!

Cordialmente,
Alejandra Castillo
Tutor