INSTITUCIÓN EDUCATIVA

ANTONIO JOSÉ DE SUCRE

“Formando Ciudadanos Competentes con Responsabilidad Social”

CÓDIGO DF-FO-32 FORMATO PLAN DE ESTUDIOS 5° VERSION 2

GRADO QUINTO
AREA HUMANIDADES LENGUA CASTELLANA
NIVEL BÁSICA PRIMARIA
INTENSIDAD HORARIA 5 HORAS SEMANALES
META Al finalizar el año escolar los estudiantes del grado quinto, estarán en capacidad de
utilizar las cuatro habilidades comunicativas básicas: hablar, leer, escribir,
escuchar, de acuerdo a su nivel cognitivo.

ESTANDARES
1. Interpretar y producir textos narrativos siguiendo un procedimiento sistemático.
2. Identificar algunas estrategias para buscar seleccionar y almacenar información.
3. Reconocer las características de los medios masivos de comunicación, utilizar la información de los medios para
producir sus propios mensajes.
4. Lee diversos tipos de textos literarios
5. Organiza sus ideas para producir un texto oral, teniendo en cuenta su realidad y sus experiencias
6. Reconoce en los textos literarios que lee elementos tales como tiempo, espacio, acción, personajes
7. Diferencia y relaciona los textos por su estructura temática y lenguaje
COMPETENCIAS
De acuerdo a las competencias de desarrollo implementadas para el proceso de aprendizaje de los estudiantes en el área,
se puede establecer que de acuerdo a los criterios estarán en la capacidad de:
1. Textual, gramatical y semántica.
2. Enciclopédica.
3. Sociolingüística
4. Literaria
5. Pragmática
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
1. Participación en clase.
2. Realización de talleres
3. Trabajos escritos y orales: individuales y en equipo.
4. Evaluaciones escritas.
5. Aplicar la didáctica del juego en concursos, rompecabezas, loterías entre otros.
6. Comprensión lectora
7. Aplicar pruebas Instruimos en cada periodo
8. Socialización de trabajos y consultas
9. Revisión de cuadernos, compromisos , talleres y textos de trabajo
10. Seguimiento del desempeño en clase y actividades extra clases
11. Recolección de evidencias en las actividades de transversalización (Tic, Momentos de Ingles, Investigación, Medio
ambiente y sana convivencia).
PLANES DE APOYO
ACTIVIDADES DE NIVELACIÓN
1. Realizar un diagnóstico de grado.
2. Indagar los saberes previos de los conceptos básicos del grado anterior.
3. Realizar una nivelación de temas en los que presenten vacíos.
4. Dar a conocer los indicadores de desempeño y contenidos a trabajar durante el año por período.
5. Análisis de técnicas de trabajo en grupo.
ACTIVIDADES DE RECUPERACIÓN
1. Retroalimentar con explicaciones más detalladas los temas que presenten mayor dificultad.
2. Afianzar los procesos a través de talleres y consultas.
3. Reforzar en forma individual y en las horas complementarias a los estudiantes con mayor dificultad.
4. Realizar evaluaciones orales y escritas.
5. Fortalecer la habilidad comunicativa en los estudiantes a través de exposiciones, mesas redondas, debates, ensayos y
mapas conceptuales de los indicadores de desempeño trabajados.
6. Potencializar el compromiso de acompañamiento del padre de familia en los procesos y contenidos trabajados.
7. Presentación de trabajos escritos en el cuaderno.
8. Talleres de aplicación – sustentación.
9. Talleres de comprensión lectora
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10 Exposición de los temas a través de otras alternativas como ensayos, historietas, representaciones teatrales.
11 Asesorías individuales o por grupo en jornada extra clase.
ACTIVIDADES DE PROFUNDIZACIÓN
1. Realizar refuerzos en forma permanente.
2. Elaborar cuadros sinópticos y mapas mentales para afianzar temas vistos.
3. Desarrollar el plan lector en el grupo con el proyecto PILEO
4. Afianzar el proceso de lectoescritura de manera lúdica con el periódico (El Mundo, El Colombiano, Periódico
Institucional).
5. Realizar pruebas saber en cada periodo para detectar fortalezas y debilidades en los logros trabajados.
6. Dinamizar los procesos de aprendizaje a través del juego (concursos, loterías, rompecabezas, crucigramas, lectura de
tarjetas entre otros).
7. Socialización de contenidos.
8. Comprensión lectora, análisis e interpretación de textos literarios.
9. Elaborar ensayos y composiciones literarias.
ESTRATEGIAS DE ATENCION PARA NEE
1. ALFABETIZACION: El estudiante con apoyo del alfabetizador realizar talleres extras, para afianzar los temas
trabajado
2. APOYO FAMILIAR: Convocar a los padres de familia para que en conjunto con el docente refuerce en casa los temas
en los que el estudiante presente dificultad
3. ENTRADA: elaboración de material didáctico de fácil visualización y entendimiento para el estudiante.
4. SALIDA: el trabajo del proceso de lecto-escritura y comprensión lectora a través del desarrollo de actividades en clase
y extraclase.
5. PLAN MONITOR: hacer uso adecuado de estudiantes con grandes capacidades cognitivas como monitores apoyando
el trabajo colaborativo.
6. RESULTADO: Elaborar evaluaciones y talleres que estén acordes a las capacidades del estudiante para que
responda en forma oral y escrita a través de dibujos, relación objeto concepto.
COMPROMISOS DE MEJORAMIENTO DEL MAESTRO
1. Revisar trabajos y tareas constantemente.
2. Citación a padres de familia
3. Nivelación en horas extra clase.
4. Formar semilleros con monitores que se desenvuelven en el área
5. Actualización permanente en el área.
6. Dar a conocer los indicadores de desempeño y contenidos del área en cada periodo
7. Aplicar estrategias lúdicas para mejorar el proceso de aprendizaje de los alumnos
8. Elaboración de material didáctico para el desarrollo de las clases
9. Cumplir a cabalidad el plan de estudio, planteado para el grado y buscar interdisciplinariedad con otras áreas
10. Introyectar el gusto por la lectura y comprensión de la misma a través de la lúdica.
11. Partir siempre de la experiencia previa del estudiante acerca del área.
12. Brindar apoyo a los estudiantes con necesidades educativas especiales.
13. Velar por la convivencia armónica tanto dentro del aula como fuera de ella a nivel social y con el ambiente que lo
rodea.
14. Implementar estrategias para el cumplimiento de las 5´S.
15. Generar permanentemente diferentes estrategias creativas e innovadoras para propiciar el aprendizaje en los
estudiantes.
16. Actividades permanentes de recuperación y refuerzo.
17. Facilitar los aprendizajes de acuerdo a las diferencias individuales de los estudiantes.
18. Actualización permanente en cuanto a las novedades publicadas en el área.

INDICADORES DE DESEMPEÑO

INDICADORES DE DESEMPEÑO PRIMER PERIODO

602 Aplicación de las categorías gramaticales, adverbio, verbo, adjetivo y sustantivo
606 Comprensión en la lectura de textos
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CÓDIGO DF-FO-32 FORMATO PLAN DE ESTUDIOS VERSION 2

Utiliza la información que recibe de los medios de comunicación para participar en espacios
633
discursivos de opinión. D.B.A # 1
634 Interpreta mensajes directos e indirectos en algunas imágenes, símbolos o gestos. D.B.A # 2
Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relación con la temática y la época en
635
las que estas se desarrollan. D.B.A # 3
630 Reconocimiento de la importancia del PRAE para la prevención del riesgo en el entorno. PRAE
INDICADORES DE DESEMPEÑO SEGUNDO PERIODO
611 Identificación de los géneros literarios
612 Redacte cohesivamente párrafos con adecuada estructura gramatical
Reconoce en la lectura de los distintos géneros literarios diferentes posibilidades de recrear y ampliar su visión de
636
mundo. D.B.A # 4
Comprende el sentido global de los mensajes, a partir de la relación entre la información explícita e implícita.
637
D.B.A # 5
Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y
638
estructura. D.B.A # 6
631 Identificación de los diferentes riesgos en el entorno y sus factores. PRAE
INDICADORES DE DESEMPEÑO TERCER PERIODO
618 Realización de exposiciones en forma clara y coherente

606 Comprensión en la lectura de textos

Construye textos orales atendiendo a los contextos de uso, a los posibles interlocutores y a las líneas temáticas
639
pertinentes con el propósito comunicativo en el que se enmarca el discurso. D.B.A # 7
Produce textos verbales y no verbales a partir de los planes textuales que elabora según la tipología a desarrollar.
640
D.B.A # 8
632 Diferenciación entre factores de riesgo y emergencias. PRAE
INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO
603 Aplicación de reglas ortográficas
641 Reconocimiento de las acciones a seguir en caso de un riesgo. PRAE
624 Reconocimiento del verso y la estrofa en un poema.
625 Utilización de nuevas palabras en su vocabulario
606 Comprensión en la lectura de textos
COMPETENCIAS GENERALES ÙLTIMO INFORME
604 Identificación del verbo y sus formas
CONCEPTUAL 610 Reconocimiento de las clases de narración
612 Redacte cohesivamente párrafos con adecuada estructura gramatical
PROCEDIMENTAL 605 Realización de mapas conceptuales
ACTITUDINAL 610 Realización de los talleres, trabajos y tareas asignadas en el área
Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relación
D.B.A 635
con la temática y la época en las que estas se desarrollan. D.B.A # 3
Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del
638
análisis de su contenido y estructura. D.B.A # 6

INDICADORES DE DESEMPEÑO PARA NEE

INDICADORES DE DESEMPEÑO PRIMER PERIODO

605 Realización de mapas conceptuales
630 Realización de los talleres, trabajos y tareas asignadas en el área
Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relación con la temática y la época en las
635
que estas se desarrollan. D.B.A # 3
INDICADORES DE DESEMPEÑO SEGUNDO PERIODO
610 Reconocimiento de algunas clases de narración
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CÓDIGO DF-FO-32 FORMATO PLAN DE ESTUDIOS VERSION 2

630 Realización de los talleres, trabajos y tareas asignadas en el área

Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del análisis de su contenido y
638
estructura. D.B.A # 6
INDICADORES DE DESEMPEÑO TERCER PERIODO
620 Identificación de los medios de comunicación.
630 Realización de los talleres, trabajos y tareas asignadas en el área
INDICADORES DE DESEMPEÑO CUARTO PERIODO
624 Reconocimiento del verso y la estrofa en un poema.
615 Realización de los talleres, trabajos y tareas asignadas en el área

COMPETENCIAS GENERALES ÙLTIMO INFORME

CONCEPTUAL 616 Reconocimiento de algunas clases de narración
PROCEDIMENTAL 605 Realización de mapas conceptuales
ACTITUDINAL 615 Realización de los talleres, trabajos y tareas asignadas en el área
Comprende los roles que asumen los personajes en las obras literarias y su relación con
635
la temática y la época en las que estas se desarrollan. D.B.A # 3
Identifica la intención comunicativa de los textos con los que interactúa a partir del
638
análisis de su contenido y estructura. D.B.A # 6

EJES TEMATICOS DEL AREA.

CONTENIDOS
I PERÍODO II PERÍODO
OBJETIVO: Identificar los componentes de una oración para OBJETIVO: Potenciar la expresión oral y escrita a través de
aplicarlos en la construcción de párrafos recurriendo además textos narrativos que le permitan al estudiante mejorar su
a la utilización correcta de los signos de puntuación. desempeño creativo, redacción, vocalización, dicción y
entonación al expresarse en público.
TEMA: La oración y sus componentes TEMA : La narración y géneros literarios
SUBTEMAS: SUBTEMAS:
1. Partes de la oración 1. Textos narrativos
2. Clases de sustantivos 2. Géneros literarios (Textos narrativos, dramáticos, líricos,
rima y clases de rima – exponentes de cada género)
3. Categorías gramaticales (Verbo, conjugación, tiempos, 3. Sinónimos y antónimos
pronombres. (infinitivo, gerundio y participio)
5. Artículos, géneros y número 5 A partir de un texto, generar hipótesis y crear artículos.
6. Palabras según acento (agudas, graves, esdrújulas, 6 Formas de exponer: debate, mesa redonda entrevista.
sobreesdrújulas, prosódico)
7. Reglas ortográficas (mayúsculas, minúsculas, letra 7 El poema, la poesía y el verso. (palabrario)
script o cursiva y otros tipos, signos de puntuación, uso
de la b y v)
8. Imágenes y símbolos.(palabrario) 8 Palabras homófonas y homónimas
10 Utiliza la información que recibe de los medios de 10 Reconoce en la lectura de los distintos géneros
literarios diferentes posibilidades de recrear
comunicación para participar en espacios y ampliar su visión de mundo. D.B.A Número 4
discursivos de opinión. D.B.A Número 1
11. Interpreta mensajes directos e indirectos en 11 Comprende el sentido global de los mensajes,
Algunas imágenes, símbolos o gestos. D.B.A Número a partir de la relación entre la información
2 explícita e implícita. D.B.A Número 5.
12 Comprende los roles que asumen los personajes 12 Identifica la intención comunicativa de los
en las obras literarias y su relación con la textos con los que interactúa a partir del
temática y la época en las que estas se Análisis de su contenido y estructura. D.B.A Número 6.
Desarrollan. D.B.A Número 3
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23 Momentos Tic: presentación de trabajos con el uso de 23 Momentos Tic: presentación de trabajos con el uso de
herramientas office herramientas office según las normas APA - ICONTEC
24 Momentos de Ingles: Sopa de letras en inglés. 24 Momentos de Ingles: Traducir la temática del segundo
periodo del área al inglés.
25 Investigación: De acuerdo a los criterios establecidos 25 Investigación: De acuerdo a los criterios establecidos
en el proyecto clickrear. en el proyecto clickrear.
26 Momento CEPAD:Gestión de riesgo 26 Momento CEPAD: Gestión de riesgo
Qué es PRAE? Qué es un riesgo?, - Factores de riesgo .
III PERÍODO IV PERÍODO
OBJETIVO: Potenciar las diferentes técnicas de expresión OBJETIVO: Escuchar de manera respetuosa las instrucciones
oral para enfrentarse a un público de manera segura y y orientaciones del entorno para comprender el propósito
correcta transmitiendo el mensaje propuesto. comunicativo.
TEMA : Los medios de comunicación TEMA: aplicación de conocimientos adquiridos.
SUBTEMAS SUBTEMAS
1. Los medios de comunicación 1. Regla ortográfica(uso de las mayúsculas)
2. La Biografía y Autobiografía. 2. Obra literaria
4. Categoría gramatical (adjetivos y adverbios) 4. Produce textos verbales y no verbales a partir de
los planes textuales que elabora según la tipología
a desarrollar. D.B.A Número 8
5. Construye textos orales atendiendo a los 5. Construcción, Aprendizaje y exposición de textos.
contextos de uso, a los posibles interlocutores (palabrario)
y a las líneas temáticas pertinentes con el
propósito comunicativo en el que se enmarca
el discurso. D.B.A Número 7
12 Caligramas, jeroglíficos, descifrar, adivinanzas, 12 Técnicas de estudio
trabalenguas, (palabrario)
13 Presentación de trabajos escritos con normas APA – 13 Verso, estrofa y poema
ICONTEC. Según los temas dados.
14 Lectura comprensiva de cuentos. 14 Momentos Tic: presentación de trabajos con el uso de
herramientas office
15 Momentos Tic: presentación de trabajos con el uso de 15 Momentos de Ingles: vocabulario en inglés relacionado
herramientas office con las temáticas vistas al finalizar el periodo.
16 Momentos de Ingles: vocabulario en inglés 16 Investigación: De acuerdo a los criterios establecidos
relacionado con las temáticas vistas al finalizar el en el proyecto clickrear.
periodo.
20 Investigación: De acuerdo a los criterios 17 Momento CEPAD: Gestión de riesgo
establecidos en el proyecto clickrear.
21 Momento CEPAD: Gestión de riesgo
Emergencia

DOCENTE DEL ÁREA

LILIANA MARÍA VALDERRAMA TASCÓN
YULIANA DAVID VALENCIA
LILIANA HENAO
MARA LILIANA

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JULIAN ALBERTO BERMÚDEZ JOSÉ LUIS VILLALOBOS MARTÍNEZ
JEFE DEL ÁREA COORDINACIÓN ACADEMICA
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