ANTECEDENTES

Durante los últimos años se han realizado esfuerzos, más o menos importantes, sobre el
análisis de los factores que inciden en la formación integral de los estudiantes con el fin
de poder determinar cuáles son las variables que inciden para lograr una educación de
calidad, y más aún, cuáles son las características que hacen que un docente logre tan
mencionada formación integral. A partir de esta inquietud, y en vista de la gran
importancia que tienen las instituciones educativas para lograr el desarrollo regional,
proporcionando la construcción cultural de los pueblos se hace pertinente preguntarse
sobre las características de las personas que están a cargo de forma a los estudiantes.

El tema es relativamente nuevo. Desde 1985 inician una serie de reflexiones sobre el la
temática tratada, los siguientes estudios son dan luces sobre investigaciones recientes.

[ CITATION HUR02 \l 9226 ] “El significado de la formación integral en estudiantes de

último semestre de la facultad de salud de la universidad del valle”. Universidad el valle.
Revista Colombia Medica No 33, pág. 149-155, Universidad del valle, Cali, Colombia.
2002.

El objetivo de esta investigación fue explorar el concepto que sobre formación integral
tienen los estudiantes de la facultad de salud de la universidad del valle. La metodología
utilizada fue a través de un estudio de la fenomenología hermenéutica con el enfoque del
filósofo alemán Martin Heidegger. Para recolección de información se utilizó la técnica de
grupos focales. La codificación de la información se realizó de lo general a lo particular y
de lo superficial a lo profundo.

La investigación presenta como hallazgos que los estudiantes tienen diferentes conceptos
sobre lo que es la formación integral. Para algunos es la formación como profesionales y
como personas, para otros es saber de todo un poco; otros piensan que es la relación
entre la teoría, la práctica, y su relación con el contexto.

Esta investigación es importante para nosotros porque nos permite establecer un paralelo
entre lo que pensamos y el concepto que tienen los estudiantes acerca de la formación
integral; esto nos sirve de insumo para direccionar el proceso de la investigación que nos
hemos propuesto.

[ CITATION LOP11 \l 9226 ] “Las practicas evaluativas conducentes a la formación

integral en los estudiantes de la Institución Educativa barrio Santa Margarita de la ciudad
de Medellín” Universidad de Manizales, Medellín Colombia 2011.

El objetivo de esta investigación fue identificar las prácticas evaluativas que conducen a la
formación integral en la Institución Educativa Barrio Santa Margarita. La metodología
utilizada fue investigación-acción pedagógica. Para la recolección de la información se
utilizaron como instrumentos la encuesta, la observación y la revisión documental.

Los hallazgos de esta investigación son: “Las prácticas evaluativas desarrolladas por los
docentes tienen en cuenta aspectos tanto cualitativos como cuantitativos. Esto demuestra
una evolución por parte de la institución al pasar de una evaluación donde se mide el
conocimiento conceptual solo con una prueba escrita, a una evaluación integral que mide
tanto el conocimiento social y emocional al tener en cuenta al estudiante en una
dimensión más global”.

La anterior investigación nos orienta en un aspecto de mucha importancia dentro del

proceso educativo, como lo son las prácticas evaluativas y su incidencia en la formación
integral de los estudiantes, se llega a la conclusión que toda evaluación debe ser de
carácter formativo, teniendo en cuenta lo cognitivo y comportamental.

[ CITATION ZAH12 \l 9226 ] Formación integral del profesorado: Hacia el desarrollo de

competencias personales y de valores en los docentes. Revista Tendencias Pedagógicas.
Universidad de Alcalá de Henares. Pág. 51-70. 2012.

Este articulo tiene como objetivo profundizar en las habilidades personales y éticas que
deben ser inherentes a todo profesional de la educación, así como en la importancia que
sus valores desempeñan en la transmisión de enseñanzas que además de conocimientos
aspiran a ser transmisoras de vida. Dicho artículo nos ilustra acerca de las competencias
que debe poseer todo docente, las éticas desempeñan un papel de primera magnitud. El
desarrollo personal de los alumnos implica un crecimiento integral en el que lo cognitivo,
emocional y moral. Para propiciar tal desarrollo en los estudiantes se requiere que el
profesor cuide especialmente su propia evolución personal en esos mismos aspectos. El
equilibrio emocional, bienestar psicológico, satisfacción y compromiso con la profesión
son condiciones necesarias para una práctica profesional de calidad en los que, pese a su
obviedad, consideramos que nos siempre se ha insistido lo suficiente.

Lo anterior nos permite tener una visión ajustada del hacer docente y las implicaciones
que de ello se derivan, ya sean de forma positiva o negativa dentro de la población
estudiantil, como participe de una sociedad justa y equilibrada.
MARCO GEOGRÁFICO

Municipio de Turbo Antioquia

Nombre antiguo: Pisisi

Fundación: 28 de agosto de 1840
Temperatura: 28ºc
Altura: 2mts SNM
Extensión: 3055km2
Economía: Agricultura, ganadería y pesca
Población: 148.924 habitantes de turbo
Corregimientos: 19
Veredas: 235
Gentílico: Turbeños
Turismo: parque pisisi, parque el barco, Simona del mar, las playas en bocas del rio de
Turbo.
Transporte: Marítimo, terrestre.
Bancos: agrario de Colombia, BBVA, Bancolombia, banco Bogotá.
Folclor: Carnaval de acordeones, carnaval Noviembrito, cabalgata, feria agropecuaria en
noviembre.
Teléfonos de importancias: policía 112, hospital, guardacostas 8275379
Bomberos119, hospital francisco Luis Valderrama 8272088, alcaldía 8273273
Gastronomía: pescado frito, arroz con Coco, cangrejo, san cocho.
Áreas: aeropuerto Gonzalo mejía, aeropuerto los cedros de apartado
Terrestres: Sotrauraba, Gomes Hernández.
Fluviales: Transporte brisas del mar

Turbo es un Municipio de Colombia de la subregión de Urabá y el departamento de

Antioquia. Limita al norte con el mar Caribe y el municipio de Necoclí; al este con los
municipios de San Pedro de Urabá y Apartado y con el departamento de Córdoba; al sur
con los municipios de Carepa, Chigorodó y Mutatá y al oeste con el departamento del
Chocó. Recientemente fue segregado de Turbo el municipio de Currulao pero el Tribunal
Superior de Antioquia el 28 de noviembre de 2008 notificó que la Asamblea
Departamental no era la autoridad competente, por lo que Currulao volvía a hacer parte
del distrito. Esto se debe a que el Congreso de la República elevó a Turbo a la categoría
de distrito antes de que la Asamblea Departamental segregara a Currulao, por ende, es el
Congreso quien debe decidir si se crea o no el nuevo municipio.

La historia de Turbo comenzó con la llegada de los conquistadores españoles al

golfo de Urabá en 1501. Formaron parte de estas expediciones Rodrigo de Bastidas y
Juan de la Cosa. Después de una importante secuencia de saqueos, incendios y
asesinatos de indígenas, la zona fue abandonada a su suerte durante varios siglos.