PROBLEMA DE INVESTIGACION MARCOS TEORICO MARCO METODOLOGICO

MATRIZ DE CONSISTENCIA

PROBLEMA OBJETIVO TEORIA HIPOTESIS VARIABLE METODOLOGIA

Problema General Objetivo General Hipótesis General V1 TIPO:

Determinar si existe relación INVENTARIO DEPRESION Investigación sustantiva
¿Existe relación entre entre Depresión y DE BECK – Si existe relación entre descriptiva.
la depresión y la funcionalidad familiar en DEPRESION Depresión y funcionalidad un trastorno mental
funcionalidad familiar estudiantes del nivel EN familiar en estudiantes del frecuente, que se NIVEL:
en los estudiantes del secundaria de la institución ADOLESCENT nivel secundaria de la caracteriza por la
nivel secundario de la educativa Túpac Amaru ES institución educativa Túpac presencia de Nivel descriptivo.
Institución Educativa distrito de Comas, Lima - Amaru distrito de Comas, tristeza, pérdida de
Túpac Amaru distrito 2017. Lima - 2017. interés o placer, DISEÑO:
de Comas, Lima sentimientos de Diseño no experimental,
2017? Objetivos Específicos Hipótesis especifica culpa o falta de transversal y descriptivo
 El nivel de depresión en autoestima, correlacional
Problema especifico  Identificar el nivel de los estudiantes del nivel trastornos del
depresión en los secundario de la sueño o del apetito,
• ¿Qué nivel de estudiantes del nivel Institución Educativa sensación de
depresión es el más secundario de la Túpac Amaru del distrito cansancio y falta de
frecuente en los Institución Educativa de Comas, Lima 2017. Es concentración
estudiantes del nivel Túpac Amaru del distrito DAVID OLSON alto.
secundario de las de comas, Lima 2017 FACES III  Si existe relación entre la V2
Institución Educativa  Identificar la relación entre depresión y las familias
Túpac Amaru del la depresión y las familias funcionales de los FUNCIONALIDAD
distrito de Comas, funcionales de los FUN estudiantes del nivel FAMILIAR
Lima-2017? estudiantes del nivel CIONALIDAD secundario de la
• ¿Qué relación existe secundario de la Institución FAMILIAR Institución Educativa La capacidad de la
entre la depresión y Educativa Túpac Amaru Túpac Amaru distrito de familia para POBLACIÓN Y
las familias distrito de Comas, Lima Comas, Lima 2017 enfrentar las crisis, MUESTRA
funcionales de los 2017 Adaptabilidad  Si existe relación entre la valorar la forma en MUESTRA
estudiantes del nivel  Identificar la relación entre dad familiar depresión y las familias que se permiten las
secundario de la la depresión y las familias disfuncionales de los expresiones de La muestra estará
Institución Educativa disfuncionales de los estudiantes del nivel afecto, el constituida por 260
Túpac Amaru distrito estudiantes del nivel secundario de la crecimiento
 Comas, Lima 2017? secundario de la Institución Institución Educativa individual de sus TECNICAS E
• ¿Qué relación existe Educativa Túpac Amaru Cohesión Túpac Amaru distrito de miembros, y la INSTRUMENTOS
entre la depresión y distrito de Comas, Lima Familiar Comas, Lima 2017 interacción entre
las familias 2017  Si existe relación entre la ellos, sobre la base Técnicas: Se utilizará la
disfuncionales de los  Identificar la relación entre depresión y las familias del respeto, la
encuesta estructurada
estudiantes del nivel la depresión y las familias intermedias de los autonomía y el
secundario de la intermedias de los estudiantes del nivel espacio del otro; Instrumentos:
Institución Educativa estudiantes del nivel secundario de la todo basado en tres
 Escala de evaluación de
Túpac Amaru distrito secundario de la Institución Institución Educativa dimensiones
Comas, Lima 2017? Educativa Túpac Amaru Túpac Amaru distrito de centrales del adaptabilidad y cohesión
 ¿Qué relación existe distrito de Comas, Lima Comas, Lima 2017 comportamiento
familiar (FACE III)
entre la depresión y 2017 familiar: Cohesión
las familias familiar,  El inventario de
intermedias de los adaptabilidad
familiar y depresión de Beck- II
estudiantes del nivel
secundario de la comunicación BDI-II
Institución Educativa familiar.
Túpac Amaru distrito
Comas, Lima 2017?