Academia Preuniversitaria “SIGMA”

Edades - Móviles
EDADES – MOVILES La edad que tuvo hace 6 años

EDADES x + 12 = 4 (x - 6)  x = 12

INTRODUCCIÓN Tres veces más

Los problemas sobre edades, pertenecen al capítulo La edad que tendrá
de “planteo de ecuaciones” pero, lo estudiaremos dentro de 12 años.
como un capítulo aparte por la diversidad de
problemas existentes y por la exist4encia de formas La edad de Mauricio es 12 años.
prácticas para dar solución a dichos problemas.
• Si una persona ya cumplió años, luego:
CASO I: Cuando Interviene la edad de un sujeto.
EDAD = AÑO - AÑO DE SU
Dentro de 5 Dentro de ACTUAL ACTUAL NACIMIENTO
Hace 8 Hace 6 Edad= x 15

x-8 x-6 Tiempo x+5 x +15 • Si una persona todavía no cumple años, luego:
presente

EDAD AÑO - 1 AÑO DE SU

TIEMPO PASADO TIEMPO FUTURO ACTUAL = ACTUAL NACIMIENTO

• Ejemplo Aplicativo (3)

Observación.- Es recomendable resolver el Luis Tenía en el año 1969 tantos años como el
problema planteando una simple ecuación. doble del número formado por las dos últimas dos
cifras del año de su nacimiento. ¿Cuántos años
• Ejemplo Aplicativo (1) tendrá Luis el año 2000?
Hace 4 años Rocío tenía 2/5 partes de los años Resolución:
que tendrá dentro de 8 años. ¿Cuántos años AN + EX = A
tendrá Rocío dentro de 12 años?
19ab  2ab  1969
Resolución:
Sea la edad actual de rocío: “x” años.
1900  ab  2ab  1969
Luego:
3ab = 69
Hace 4 años tenía “x-4” ab = 23 años

Dentro de 8 años tendrá: “x + 8” CASO II: Cuando interviene la edad de dos ó más
sujetos.
Según dato:
En esta situación se recomienda el uso de un
2 “cuadro de doble entrada” para facilitar la ubicación
X–4= (x+8)  x = 12
5 de los datos en sus tiempos respectivos.
TIEMPOS
Dentro de 12 años tendrá = 24 años
PASA PRESEN FUTUR
• Ejemplo Aplicativo (2) DO TE O
SUJETOS

PILI a m X
Dentro de 12 años Mauricio tendrá 3 veces más la MILI b n Y
edad que tuvo hace 6 años. ¿Qué edad tiene
Mauricio? Del cuadro anterior se concluye:
Resolución :
1. La diferencia de edades de dos personas es
Sea la edad actual de Mauricio “x” años. constante en cualquier tiempo.

Luego : a–b=m- n=x–y

2. El tiempo que ha transcurrido para una persona

es el mismo que ha transcurrido para la otra:
m-a=n-b y x-m=y–n

RAZ. MATEMÁTICO 3 CICLO pre

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09. Hace 5 años la edad de un hijo se diferenciaba en

el doble de su edad con la edad de su padre y se
diferenciaba en la mitad de su edad con la de su
hermano menor. Si dentro de 7 años el menor
tendrá la edad que tiene su hermano mayor.
01. Jheltsin le dice a Deysi: "Yo tengo el doble de la Hallar la edad que tuvo el padre cuando nació su
edad que tenías, cuando yo tenía la edad que tú primer hijo.
tienes, y cuando tú tengas el doble de la edad que
yo tengo, la diferencia de nuestras edades sería 8". a) 28 b) 26 c) 24
Hallar la edad de Deysi. d)30 e) 32
a) 18 años b) 21 años c) 24 años
d) 28 años e) 32 años 10. Los primeros días de noviembre, una persona
sumó al número que representa los años que tiene,
02. Yo tengo el triple de la edad que tú tenías, cuando los meses que ha vivido y obtuvo 239. ¿En qué
yo tenía la mitad de la edad que tienes y cuando mes nació dicha persona?
tengas la edad que tengo, yo tendré el doble de la
edad que tenías hace 12 años. a) marzo b) abril c) mayo
¿Cuánto suman nuestras edades actuales? d) junio e) julio
a) 51 años b) 52 años c) 68 años
d) 54 años e) 55 años MÓVILES
03. Si al año en que cumplí 20 años, le restamos el año 1.- M.R.U. (Movimiento Rectilíneo Uniforme)
en que cumplí 12 años, obtendríamos la cuarta
parte de mi edad actual. Si mi edad es como 8 y
Es cuando: - Velocidad es constante
la de Andrea es como 7.
¿Qué edad tendrá Andrea dentro de 7 años? - Aceleración es nula
a) 28 b) 35 c) 39 2.-M.R.U.V (Movimiento Rectilíneo Uniformemente
d) 42 e) 21 Variado)

04. Lila tuvo su primer hijo a los 25 años, su segundo Es cuando: - Velocidad es variada
hijo a los 30 y 3 años después a su tercer hijo. Si - Aceleración es constante
actualmente (2005) la suma de todas las edades
es 84. En este capítulo, veremos problemas de móviles
¿En qué año nació Lila? enmarcados dentro del movimiento rectilíneo
a) 1959 b) 1962 c) 1958 uniforme, donde la aceleración es igual a cero.
d) 1960 e) 1956 No olvidar:
05. Luis Armando nació en 19ab y actualmente
Donde :
d
d Distancia
(2001) tiene una edad igual a la suma de cifras de
V t v Velocida d
su año de nacimiento.
t Tiempo
¿Qué edad tiene?
d= v.t V d t d
a) 18 b) 23 c) 24 t V
d) 21 e) 19
Además:
06. Mary tuvo en 1988 tantos años como el producto
TIEMPO DE ENCUENTRO
de las dos últimas cifras del año de su nacimiento.
¿Cuál es la suma de cifras del número que expresa
el año en que cumplió 15 años? d
a) 26 b)22 c) 24 tencuentro 
d) 16 e) 18
v A  vB

07. La suma de las edades de un padre y un hijo da 48

20m/s 30m/s
años. Dentro de algunos años el padre tendrá el
doble de la edad del hijo: y la edad del padre será (1) (2)

entonces 8 veces la edad que el hijo tiene ahora.

¿Cuántos años tiene el padre? 200m
a) 36 b) 38 c) 40
d) 42 e) N.a. En 1 segundo juntos recorren (20 + 30) = 50m, para
que ocurra el encuentro, juntos deben recorrer los
08. Una persona en el año 1975 se le preguntó su 200 m que los separa, entonces el tiempo que van a
edad y contestó: ''Tengo en años la mitad del 200
número que forman las dos últimas cifras del año emplear será:  4s
de mi nacimiento". 50
Halla la suma de las cifras de su edad.

a)4 b)5 c) 6
d) 7 e) 8

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TIEMPO DE ALCANCE 06. Viajando a 100 km/h un piloto llegaría a su destino

d a las 19 horas. Viajando a 150 km/h llegaría a las
 t alcance  17 horas.
V1  V2
¿Con qué velocidad debe viajar si desea llegar a
las 18 horas?
a) 125 km/h b) 120 km/h
30m/s
(1) (2)
20m/s c) 130 km/h d) 135 km/h
e) 132 km/h
100m
07. Un rifle es disparado sobre un blanco. Dos
segundos después de disparar se oye el sonido de
En 1segundo la persona (1) descontará 10m = (30 -
la bala al dar en el blanco, si la velocidad del sonido
20), para que ocurra el alcance el descuento debe
es de 340 m/s y la velocidad de la bala es 510 m/s.
ser de 100 m. Entonces el tiempo que van a emplear ¿A qué distancia del blanco se disparó?
100
será:  10 s a) 440 m b) 415 m c) 408 m
10 d) 420 m e) 410 m

08. Dos ciclistas A y B avanzan con velocidades de 27

y 18 Km/h. después de 5 horas A se duerme. Si
luego de 5 horas se levanta hallar la distancia
desde el inicio hasta que A alcanza a B
a) 270 Km b) 920 c) 860
01. El prof. Oblitas se dirige desde su casa a la
d) 180 e) 240
academia, en bicicleta, empleando un tiempo de
30 minutos; para volver, aumenta su velocidad
09. Cristóbal Colón recorre 240 km. en 2 horas a favor
inicial en 4m/min, demorándose esta vez 6 minutos
de la corriente y en contra de la corriente 190 km
menos.
menos en 1 hora menos. ¿Cuál es la velocidad de
¿Cuál es la distancia que recorrió en total?
la corriente?
a) 960 m b) 920 m c) 860 m
a) 80km/h b) 35 km/h c) 85 km/h
d) 880 m e) 940 m
d) 45 km/h e) 65 km/h
02. La casa de un estudiante queda a 840m de su
colegio y se desplaza en bote por un río, cuando 10. Si un recipiente que tiene ab litros de agua se
va en favor de la corriente demora 20 min, pero en llena a caudal constante, al cabo de 30 minutos se
contra de la corriente demora 30 min. obtiene ba litros y cumplidos los 60 minutos se
¿Cuál es la velocidad de la corriente?
tiene a0b litros. Halle el caudal en litros por hora.
a) 7 m/min b) 6 m/min c) 9 m/min
d) 10 m/min e) 5 m/min a) 51 l/h b) 65 l/h c)
15 l/h
03. Una persona ubicada entre dos montañas emite un d) 90 l/h e) 45 l/h
grito y recibe el primer eco a los 3s y el segundo a
las 3,6s. 11. Dos móviles A y B separados una distancia "x"
NOTA: Considera la velocidad del sonido en el aire parten al encuentro.
es de 340 m/s ¿Con cuánto tiempo de anticipación debe partir
¿Cuál es la separación entre las montañas? A para encontrarse justo a la mitad del trayecto, si
a) 2080 m b) 2040 m c) 1020 m sus velocidades son “r” y “2r” respectivamente?
d) 1122 m e) 2244 m x x x
a) r b) 2r c) 4r
04. En una pista circular de 3000 m dos atletas parten
juntos en sentido contrario y se cruzan al cabo de
20min. Después de 5min llega el más veloz al x x
punto de partida.
d) 8r e) 6r
¿Cuál es la velocidad del otro en m/min?
a) 120 b) 36 c)40
d) 18 e) 30

05. Un ómnibus interprovincial recorre su ruta en tres

etapas iguales usando en las dos últimas el doble
de rapidez que en la etapa inmediata anterior,
demorando en total 3 días y medio. Cierto día se
observó que 4/5 de lo recorrido es igual a los 8/5
de lo que falta recorrer.
¿Cuántas horas habrá viajado hasta ese
momento?
a) 48 h b) 60 h c) 72 h
d) 56 h e) 64 h

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Cronometría

CRONOMETRIA 2. PROBLEMAS SOBRE ADELANTOS Y

ATRASOS.
Capítulo relacionado en gran parte con el tema de Para desarrollar estos problemas, se puede aplicar
planteo de ecuaciones y Razonamiento Lógico. criterios lógicos y regla de tres; teniendo en cuenta
Los relojes y su utilidad para la medición del tiempo lo siguiente:
son motivo de una gran variedad de problemas y
acertijos que para un mejor estudio se trata como • Hora marcada (hora falsa)
tema aparte, teniendo en cuenta los siguientes • Hora correcta (hora real)
objetivos específicos
Mediante las siguientes expresiones:
1. ANALIZAR Y COMPRENDER LA
RELACIÓN ENTRE EL TIEMPO HM = HR - Atraso
TRANSCURRIDO Y EL TIEMPO NO
TRANSCURRIDO, PARA UN TIEMPO
DETERMINADO. HM = HR + Adelanto

¿Qué
hora
Tiempo Total es? 3. ESTUDIO DEL RELOJ Y SUS
MANECILLAS
Gu
Equivalencia entre espacio, ángulo y tiempo (1
vuelta)
Tiempo Tiempo no Espacio (div) Ángulo Tiempo (min.)
Transcurrido Transcurrido
60 <> 360º <> 60
Ejemplo 1 30 <> 180º <> 30
¿Qué hora es cuando la parte transcurrida del día es 15 <> 90º <> 15
igual a las 3/5 de lo que falta para terminar el día? 5 <> 30º <> 5

Resolución
Un día: 24 horas 1div <> 6º <> 1min
Tiempo transcurrido: x
Tiempo que falta transcurrir: 24-x
Gráficamente
x 24 - x

0h 24 h 1
º=
12
d=6
1
Planteando una ecuación, tenemos:
3
“parte transcurrida” “es” (“falta para terminar”) 9 3
5
3 4
30º=6º+6º+6º+6º+6º
x= (24 - x)
5 6

5x = 72 – 3x Relación entre el espacio recorrido por la

8x = 72  x = 9 manecilla del horario y minutero (en 1 hora)
 Hora = 9 h. = 9 am El minutero recorre 60 divisiones en el mismo tiempo
que el horario recorre 5 divisiones, por lo tanto se
puede escribir una relación:
3k + 5k = 24
k=3 EH 5div. EH 1 x
  
EM 60div EM 12 12 x

RAZ. MATEMÁTICO 6 CICLO pre

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Transponiendo términos, obtenemos:

EH = Espacio recorrido por el horario  = 30 H – 11x
EM = Espacio recorrido por el minutero Teniendo en cuenta que xº es lo que avanza el
(en 1 hora) horario en M minutos, entonces:
Ejemplo: Desde las 3 en punto hasta las 4 en punto
M
12  = 30 H – 11  
 2

Caso II: Cuando el minutero adelanta al

9 3 horario
EH
EM
12 30H
4
Mi
6
También: Mf
9 Hi 3
 60 
En 60 min el horario avanza   = 30º 
x

 2 
Hf

º
M
12x

 En M min el horario avanza   .

6

 2
Para las H horas y M minutos, de la figura se
observa que:

Angulo que forman las manecillas del reloj 30H + x +  = 12x

(Horario–Minutero):  = 11x – 30H
Cuando el reloj marca las “H” horas “M” minutos o
abreviadamente H:M el ángulo “” formado por el
M
horario y el minutero se obtiene directamente con la  = 11   - 30H
siguiente fórmula:  2
11 Conclusión: El signo negativo acompañará a la
   30H  M
2 manecilla que se encuentra rezagada y el positivo al
Donde: que se encuentra adelantada (tomando en cuenta
H hora de referencia (0H12) siempre el movimiento de las manecillas del reloj).
M   de minutos transcurridos a
partir de la hora de referencia Notas:
a. Dado un tiempo determinado la hora referencial
 Medida del ángulo que forman las
será la hora exacta anterior a la hora que nos
manecillas del reloj (en grados
dan.
sexagesimales)
b. Cuando se pregunta por el ángulo que forman
las manecillas del reloj; se entiende que es por
Caso I: Cuando el horario adelanta al
el menor ángulo.
minutero.
12
Mi

12x
9 3 1. Un reloj adelanta 5 min. Cada hora y otro
Hf
x adelanta 2 min. Cada hora ambos relojes se
Mf
 ponen a las 12 del día ¿después de cuantas
Hi horas el primero estará adelantado una hora
respecto al otro?
30Hi
6 a) 20 h b) 18 h c) 10 h
d) 15 h e) 40 h
Para las H horas y M minutos, de la figura se
observa que: 2. Un reloj que tiene 30h gira una sola vez en torno
12x +  = 30H + x a su eje al día. ¿Qué ángulo forman las
manecillas de dicho reloj cuando en un reloj
normal son las 12 del día?
Última hora pasada por el horario a) 0° b) 90° c) 180°
d) 120° e) 150°

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3. ¿Qué ángulo forma el horario y minutero a las 10. Pepe tiene en casa un reloj de pared que toca la
5h 10 min. campana del siguiente modo: a la hora exacta,
a) 90° b) 92° c) 95° tantas campanadas como el número de la hora,
d) 97° e) 98° a los 15, 30 y 45 minutos da una campanada.
Un día Pepe vuelve a casa, al entrar oye una
4. Hallar la medida del ángulo que forman horario campanada, pasado un rato otra, pasado otro
y minutero a las 3h 40 min rato, otra, y así desde que entró; oye ocho veces
a) 120° b) 125° c) 130° una campanada, ¿Qué hora era cuando entró?
d) 145° e) 127° a) 12:00 b) 12:15 c) 12:30
d) 1:.00 e) 11:00
5. ¿A qué hora entre las 7 y las 8 las agujas de un
reloj están en línea recta? 11. Un reloj demora 40 segundos en tocar de la
a) 7h 5 3/11 min 7ma. campanada a la 12va. campanada
b) 7h 6 5/11 min ¿Cuántas campanadas tocará en 72 segundos?
c) 7h 5 5/11 min
d) 7h 4 3/11 min a) 11 b) 12 c) 13 d) 14 e) 10
e) 7h 4 5/11 min
12. Un campanario estuvo tocando durante 45
6. ¿Qué hora será exactamente según el gráfico? segundo, y se escucharon tantas campanadas
a) 9:32 12 como un vez más el tiempo que hay entre
b) 9:34 11 1 campanada y campanada. ¿Cuánto tiempo
c) 9:16 empleará este campanario para tocar 9
d) 9:36 10 2 campanadas?
e) 9.39 a) 20s b) 21s c) 24s
9 α 3 d) 40s e) 22s
3α
8 4 13. Un reloj se atrasa 2 minutos por hora y otro se
adelanta 3 minutos por hora. Si el domingo 14
5 de mayo a las 12m marcan la hora exacta. ¿En
7
6 qué fecha volverán a señalar la misma hora y
7. ¿Qué hora será exactamente según el gráfico? en qué fecha la hora exacta nuevamente en
a) 2:16 12 1 simultáneo?
11
a) viernes 19 de octubre, miércoles 14 de junio.
b) 2:18
2 b) viernes 20 de octubre, lunes 13 de noviembre.
10
c) 2:32 c) jueves 18 de octubre, miércoles 14 de junio.
α d) sábado 21 de octubre y martes 13 de junio.
d) 2:24 9 3
e) miércoles 17 de octubre y martes 13 de junio.
e) 2:08
8 4
14. ¿Qué hora es? si hace 4 horas faltaba para
2α
acabar el día el quíntuplo del tiempo que faltará
7 5 para acabar el día dentro de 4 horas?
6
a) 16:00 h b) 15:00 h c) 18:00 h
d) 12:00 h e) 10:00 h
8. ¿Qué hora indica el gráfico?
12
1 15. Un reloj malogrado se adelanta 1 minuto cada
a) 1:43 11
300 segundos. Si ahora marca la 2:30 y hace 6
b) 1:44 10  2 horas que se adelanta. ¿Qué ángulo forman las
agujas de un reloj, en buen estado, en este
c) 1:43 7/11
preciso instante?
9 3
d) 1:43 4/11 a) 96º b) 99º c) 88º d) 69º e) 86º

16. ¿A qué hora inmediatamente después de las
e) 1:43 3/11 8 4 2:00, el minutero adelanta al horario tanto como
7 5
el horario adelanta a la marca de las 12?
a) 2:20 b) 2:45 c) 2:24
12
9. ¿Qué hora es según el reloj? 11 1 d) 2:30 e) 2:10
17. Cindy al ver la hora confunde el minutero por el
a) 2:42 10 2 horario y viceversa, y dice guiada por lo que ella
b) 2:43 4/9  cree que es; son las 4:48 ¿Qué hora es
9 3 realmente?
c) 2:44 3 3
 a) 9:24 b) 9 : 38 c) 9 : 39
d) 2:44 4/9 8 4 11 11
e) 2:43 2/9 2
7 5 d) 9 : 35 e) 9:37
6 11

RAZ. MATEMÁTICO 8 CICLO pre

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Introducción al Análisis
Combinatorio
INTRODUCIÓN AL V3
ANÁLISIS COMBINATORIO 6 formas diferentes

1.- INTRODUCCIÓN Observación.- Cuando los eventos se realizan en

El análisis combinatorio estudia las posibles forma simultánea se aplicará este método. El
agrupaciones de objetos tomados de un conjunto conectivo “y” indica la simultaneidad de las
dado. operaciones.
La teoría combinatoria es de gran utilidad en el
campo de las probabilidades y la estadística. Así Varón y Dama (a la vez)
como también en el diseño y funcionamiento de 3 x 2 = 6 maneras
ordenadores o computadoras.
En este capítulo trataremos sobre las diferentes N° de posibilidades
formas de agrupar los elementos mediante una
combinación(C), permutación o variación (V) para lo 3.2.- PRINCIPIO DE ADICIÓN
cual nos apoyaremos en la teoría de factorial de un
número. Si un evento se puede realizar de “M” maneras
diferentes o un segundo evento puede realizarse
2.- FACTORIAL DE UN NÚMERO (!) de “N” maneras distintas, entonces, ambos
Se define como el producto de todos los enteros sucesos en conjunto se podrán efectuar de “M + N”
positivos y consecutivos comprendidos entre la formas distintas; es decir :
unidad y el número dado, incluyendo a ambos.
Mó N=M+N
4 = 4! = 1 x 2 x 3 x 4 = 4 x 3 x 2 x 1
 4! = 24
4.- COMBINACIÓN
5 = 5 x 4! = 5(24) Es el número de GRUPOS que se pueden formar
 5! = 120 al tomar todos o parte de los elementos de un total
dado, SIN INTERESAR EL ORDEN. De modo que
6 = 6 x 5! = 6(120) cada grupo se diferencia en por lo menos un
 6! = 720 elemento.

n! = n (n – 1) ! En general:
Por convención se acepta que :

1¡ = 1 = 1 ; 0! = 0 = 1

3.- TEOREMA FUNDAMENTAL Donde :

n : total de elementos
3.1.- PRINCIPIO DE MULTIPLICACIÓN K : número de elementos que se toman.
Si un evento (suceso) se puede realizar de “M”
maneras diferentes y un segundo evento se puede O también :
realizar de “N” maneras distintas, entonces, ambos
sucesos en conjunto se podrán efectuar de “M x N”
formas distintas, es decir :

M y N = MN

Ejemplo: Ejemplo:
- De cuántas formas diferentes se puede formar una Con Patty, Vanesa y Cinthya. ¿Cuántos grupos de
pareja de baile con 3 varones y 2 damas. dos personas se pueden formar?
Solución :
Solución: No importa el orden

V1 D1 V1D1 ; V2D1 ; V3D1 Patty , Vanesa = Vanesa, Patty

Vanesa, Cinthya
V2 D2 V1D2; V2D2 ; V3D3 Cinthya, Patty

RAZ. MATEMÁTICO 9 CICLO pre

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3 grupos diferentes N!
Aplicando combinación: PkN1, k 2 ,.... kn =
k 1! k 2 !.... k n !
3 x2 6
C23   3
2! 2 6.- VARIACIÓN
5.- PERMUTACIÓN
Son las ordenaciones que se pueden formar con
Son todas las ordenaciones diferentes, que se una PARTE de los elementos del conjunto dado,
pueden formar utilizando TODOS los elementos INTERESANDO EL ORDEN.
del conjunto dado, INTERESANDO EL ORDEN y
diferenciándose cada grupo de otro ya sea en por En general:
lo menos un elemento, o por la ubicación de estos.
N!
VkN  0<kN
5.1.- Permutación Lineal Simple P(n) (N  k )!

Cuando se toman todos los elementos para O también :

ordenarlos del conjunto dado.
En general :
VkN  ( N )( N  1)( N  2)...( N  k  1)
"k " factores

Ejemplo:
OBSERVACIÓN:
En las “Olimpiadas Deportivas 2003” participaron Para la solución de estos problemas es necesario
4 atletas finalistas. ¿De cuántas maneras distintas saber antes que situación nos encontramos
pueden llegar a la meta, si no hay empates? (combinación, permutación o variación) para ello
bastará recordar sus características; en resumen:
Solución:
ORDEN DE CANTIDAD DE
Sean los atletas: A; B; C y D ELEMENTOS ELEMENTOS
Lugar : 1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4° NO
NO ENTRA
A B C D  D C B A IMPORT
IMPORT N
ENTRA
A N
A TODOS
Interesa el orden TODOS
Permutació
 ------  ------
 Número de maneras=P(4)=4!=4 x 3 x 2 x = 24 n
5.2.- Permutación Circular Variación  ------ ------ 
En este caso la ordenación de elementos es Combinació
------   
alrededor de un objeto; por lo que no habrá primer n
ni último elemento para calcular el total de
permutaciones circulares de “n” elementos basta
fijar la posición de un elemento cualquiera y los (n
–1) sobrantes se podrán permutar (ordenar) de (n-
1)! manera.
En general:
1. ¿Cuántas placas diferentes para automóviles
Pncircular = (n – 1)! pueden hacerse si cada placa consta de dos letras
diferentes seguidas de tres dígitos diferentes?
Ejemplo: (considerar 26 letras del alfabeto)
¿De cuantas maneras distintas se pueden sentar 4
personas alrededor de una mesa? A) 676.103 B) 936.103
C) 642.103 D) 468.103
Pncircular
= (4 – 1)! = 3! = 3 x 2 x 1 = 6 maneras E) 234.103
5.3.- Permutación con Repetición
2. Con 6 hombres y 6 mujeres, de cuantas maneras
se puede formar una pareja?
Es el arreglo de elementos en donde algunos de
A) 12 B) 18 C) 26
ellos se repiten.
D) 32 E) 36
Si se tienen “N” objetos (elementos) donde:
k1 : Objetos repetidos de 1° clase.
k2 : Objetos repetidos de 2° clase. 3. ¿Cuántos son los números abc de tres dígitos
kn : Objetos repetidos de n-enesima clase. distintos?
A) 899 B) 648 C) 900
Entonces: D) 810 E) 720

RAZ. MATEMÁTICO 10 CICLO pre

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4. El código MORSE usa dos signos: punto y raya (. 13. En un examen formado por diez preguntas
; -) y las palabras tienen de 1 a 4 signos ¿Cuántas pueden omitirse tres de ellas. ¿Cuántas
son las palabras del código MORSE? selecciones de siete preguntas por contestar
A) 40 B) 30 C) 36 pueden hacerse?
D) 34 E) 20 A) 100 B) 120 C) 130
D) 140 E) 150
5. Si un club tiene 4 candidatos para Presidente, 3
candidatos para Secretario y 2 candidatos para 14. La barra de una cafetería tiene 7 asientos en una
Tesorero, ¿de cuántas maneras puede elegirse la fila. Si cuatro personas desconocidas entre sí,
mesa directiva? ocupan lugares al azar. ¿De cuántas maneras
A) 3 B) 7 C) 12 diferentes pueden quedar tres asientos
D) 24 E) 32 desocupados?
A) 31 B) 32 C) 33
6. Un examen está formado por tres grupos de D) 34 E) 35
preguntas. El grupo A contiene 5 preguntas; el
grupo B, contiene 7 y el grupo C, contiene 9. Se 15. a) ¿De cuantas maneras se puede asignar una
va contestar una pregunta de cada grupo, ¿de tarea de cinco problemas si se dispone de un
cuántas maneras diferentes puede un estudiante grupo de 12 problemas?
elegir sus preguntas? b) ¿Cuántas veces se incluirá el problema más
A) 270 B) 315 C) 413 difícil?
D) 21 E) 120 Dar como respuesta la suma de ambos resultados.
A) 1 122 B) 1 120 C) 1 100
7. ¿De cuántas maneras puede elegirse un comité D) 1 900 E) 1 000
de cuatro personas en un club de nueve
miembros? 16. De cuántas maneras se puede seleccionar un
A) 86 B) 100 C) 120 comité de cinco hombres y cuatro mujeres de un
D) 126 E) 130 grupo de diez hombres y siete mujeres.
A) 8 820 B) 8 640 C) 8 528
8. Calcúlese el número de permutaciones que D) 8 476 E) 1 260
pueden formarse con las letras: p, q, r, s, t.
a) tomados de 4 en 4 17. Se van ha seleccionar tres soldados de un grupo
b) todos a la vez de 10 voluntarios para una misión peligrosa. ¿De
Dar como respuesta la suma de los resultados. cuántas maneras se podrá formar este equipo?
A) 1 080 B) 986 C) 872 A) 90 B) 100 C) 120
D) 760 E) 240 D) 130 E) 140

9. Cuántos arreglos diferentes pueden formarse con 18. Cuántos números de 3 cifras pueden formarse
las letras de la palabra ‘RAPIDEZ’ si tomamos: con los dígitos 1; 2; 3; 4 y 5;
a) cinco a la vez a) si ninguno se repite.
b) todas a la vez b) si los dígitos pueden repetirse.
Dar como respuesta la suma de los resultados. Dar como respuesta la suma de los resultados.
A) 7560 B) 7500 C) 7480
D) 7396 E) 7200 A) 185 B) 180 C) 175
D) 170 E) 165
10. Veinte corredores compiten en un RALLY para lo 19. ¿Cuántos arreglos diferentes pueden hacerse con
cual hay primer, segundo y tercer premio. ¿De los signos de la siguiente sucesión (+; -; +; -; -; -;
cuantas maneras pueden concederse los +; +; -)?
premios? A) 120 B) 126 C) 132
A) 3280 B) 4900 C) 5248 D) 140 E) 144
D) 6030 E) 6840
20. ¿De cuántas maneras distintas se pueden colocar
11. Calcule el número de permutaciones que pueden alineadas 8 monedas de las cuales 5 son de 20
formarse con las letras de la palabra ‘OSHKOSH’, céntimos y 3 son de 10 céntimos?
tomadas todas a la vez.
A) 630 B) 600 C) 586 A) 40 B) 60 C) 56
D) 500 E) 490 D) 72 E) 81

12. Cuando se lanzó una moneda ocho veces en 21. Se tiene los siguientes libros: uno de Física, uno
forma consecutiva, la ‘cara’ apareció tres veces y de Geometría, uno de Aritmética, uno de Química
el ‘sello’ cinco veces en el siguiente orden y uno de Algebra. ¿De cuantas maneras se
SCCSCSSS. ¿En cuántos otros ordenes podrían podrán ordenar los libros si el de Algebra debe
haber aparecido? estar en el centro?
A) 55 B) 56 C) 57 A) 100 B) 120 C) 24
D) 58 E) 59 D) 12 E) 720

RAZ. MATEMÁTICO 11 CICLO pre

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Perímetro de áreas y regiones

sombreadas
PERÌMETRO DE ÀREAS Y REGIONES B
SOMBREADAS
c
1.- CARACTERÍSTICAS b.c Sen
S ABC 
- “Las regiones sombreadas” son una porción del  2
A C
plano que están delimitadas a través de una línea b

cerrada sea poligonal o una curva cualquiera. 4.- PROPIEDADES BÁSICAS

- La medida de la extensión de la superficie limitada
a) B
se llama ÁREA; se expresa en unidades
S  ABN m
cuadradas (m 2, km2, u2) y se simboliza con la letra 
S  BNC n
“S”.
- La línea que conforma el borde de la figura cerrada
BN : Ceviana relativa a AC
se llama PERÍMETRO y se simboliza por “2p”
A m N n C

2.- PERÍMETROS DE LAS PRINCIPALES b) B

S ABM m
REGIONES PLANAS 
SBNC n

a BM : Mediana relativa a
l
AC
b A a M a C
l
c) B
2p = 4l 2p=2a + 2b

S S
R G: Baricentro del ABC
a b G
S S
S S
c
A C
B N
d)
2p=a + b + c 2p = 2R

3.- ÁREAS DE REGIONES TRIÁNGULARES c a p m

h1 h2
a)
B B C

A b C M n P
h h
h
Si ABC  MNP
A C A B A
S  ABC c2  2 b2 h12
b C b b

   
Fórmula General : S ABC 
bxh S  MNP p 2 m 2 n 2 h2 2
2

B 5.- ÁREA DE REGIONES CUADRANGULARES

b) B C
a) Cuadrado
c a
l d

S ABC  p( p  a)( p  b)( p  c)

S = l2
A C
b
A D
Donde : p = semiperímetro
c)

RAZ. MATEMÁTICO 12 CICLO pre

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b) Rectángulo b) Área de un sector circular

B C A

a R 2 
a xb O  S =
S
AOB
360
2 R
A d D B
c) Rombo

d1 d1 x d2 1. En el siguiente grafico hallar el área de la región

S 
d2 2 triangular BDE, si (AB)(BC)=12 además los
ángulos ABE=DBC=60°
d) Paralelogramo

h
S =b xh

6.- RELACION DE ÁREAS a) √3 b) 2√3 c) 3√3

d) 9√3 e) 6√3
a) En todo cuadrilátero
2. Si ABCD es un rectángulo de área 36 cm 2.
Calcule el área de la región sombreada.
B
A
C A) 19 m2
A.C=B.D
D B) 20 m2
C) 21 m2
b) En todo paralelogramo
D) 22 m2

E) 23 m2
S1

S2 S1 = S2

3. En el grafico ABCD es un rectángulo, AB=20

cm. Si r= 7 cm., calcule el área del triángulo
B OTC, (T es punto de tangencia)
A C
A=B=C=D
D

A C
B B=A+C
A) 80 Cm2 B) 82 Cm2
C) 84 Cm2 D) 86 Cm2
E) 88 Cm2
7.- ÁREA DE REGIONES CIRCULARES
4. Si, el triángulo ABC = 60m 2, hallar el área de la
a) Área de un Círculo.
región sombreada.

a) 1m2
R b) 2m2
c) 3m2
So = R2
d) 4m2
e) 5m2

RAZ. MATEMÁTICO 13 CICLO pre

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5. Si: AB=9m BC=12m, calcular el área de la e) 51/2

región sombreada.
12. Calcular el área de la región sombreada.
2
a) a / 18
2
b) a / 20
2
c) a / 21
2
d) 3 a / 65
2
6. ABC y ADC son sectores circulares de radio 2u. e) a / 14
Hallar el área sombreada.
13. En la figura, el 50% del área sombreada es:
a)  u
2

b)    2 u
2

c) 2   2 u
2

d) 3   1 u
2
a a
e) N.a.

7. Si OC = 6 m y OIC = 4 m, determinar el a) a2(4 - ) b) 4a2 c) 2a2 (4-)

perímetro de la figura sombreada. 2 2
d) a  e) N.a.
a) 10  3
b) 11  14. Hallar el área sombreada en:
c) 12  22 2  1 m 2

2  3  m
d) 13  a)
2
e) N.a
3   3 m
b)
2
8. La figura muestra un cuadrado de lado ‘L’. c)
Hallar el área de la región sombreada, si M y N d) (8 2  11)m 2
son puntos medios e) N.a.
a) 5/12 L2 15. Hallar el área sombreada en:
a) 2a2(-2)
b) 5/24 L2
b) 2a2(-3)
c) 3/8 L2 c) 2a2(-1)
d) 7/9 L2 d) 2a2(-2)
e) N.a.
e) 3/10 L2
9. Calcule el área de la región sombreada, si R1= 6 16. Hallar el área de la región sombreada en.
cm.; R2= 2; R3=4 a)14(2-)
a) 48cm 2 b) 15(3-)
b) 36 c) 16(6-)
c) 28
d) 22 d) 17(7-)
e) 19 e) 18(1-)

10. Calcule el área del círculo sí el lado del 17. Hallar el perímetro de la región sombreada.
cuadrado es 64 cm. a) 11(+1)
a) 10π b) 12(2+5)
b) 12π
c) 13(3+2)
c) 14π
d) 14(2+3)
d) 16π
e) 15(3+8)
e) 8π
18. Hallar el área del triángulo ABC.
11. Calcule el área de la región sombreada si el a) 2√5 m2
lado del cuadrado es 8 m.
a)  b) 2√7 m2
b) 21/2 c) 2√17 m2
c) 3 d) 2√14 m2
d) 4  e) 2√25 m2

RAZ. MATEMÁTICO 14 CICLO pre

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Probabilidades
PROBABILIDADES CLASES DE SUCESOS
PROBABILISTICOS
El cálculo de probabilidades es una tarea
que sirve de modelo para la descripción y análisis de * SUCESOS MUTUAMENTE EXCLUYENTES:
fenómenos estadísticos. La teoría de probabilidades
es de trascendental importancia en las matemáticas,
Dados los sucesos A y B se dice que ellos son
pues tiene una aplicación directa en muchos
problemas de ingeniería, administración, economía, mutuamente excluyentes si y sólo si A B =  ; esto
etc, donde es necesario tomar decisiones sobre la quiere decir que no ocurren juntos
incertidumbre o lo relativo en base a datos (simultáneamente).
estadísticos.
Ejemplo:
EXPERIMENTO ALEATORIO (ε)
En un aula de Pre UNAC, se tiene los siguientes
Se denomina experimento aleatorio a toda prueba o sucesos:
ensayo cuyos resultados no son predecibles sin A: Un grupo de alumnos tienen de 15 a 17 años
haberse realizado previamente la prueba. B: Un grupo de alumnos tienen más de 17 años
pero no más de 19 años
EJEMPLOS: C: Un grupo de alumnos son mayores de 19
ε1 : Se lanza una moneda dos veces y se años.
observa los resultados posibles  Si se elige a un alumno, este pertenecerá a
ε2 : Se lanza un dado y se observa el número alguno de los tres grupos.
que resulta
* SUCESOS COMPATIBLES
ESPACIO MUESTRAL (). Aquellos que pueden presentarse simultáneamente.
Es el conjunto de resultados posibles de un Ejemplo:
experimento aleatorio. Lanzar dos dados y que aparezcan un dos o un
cinco.
Para los ejemplos antes mencionados:
* SUCESOS INDEPENDIENTES:
1 = (c,c); (c,s); (s,c); (s,s)
Dados los sucesos A y B se dice que ellos son
independientes si la ocurrencia de A no afecta el
2 = (1;2;3;4;5;6)
hecho de que ocurra simultánea o sucesivamente B;
es decir, que la ocurrencia de uno de ellos no
EVENTOS O SUCESOS:
depende de la ocurrencia del otro.
Un evento o suceso son subconjuntos de un espacio
muestral. Se denota generalmente por letras
Ejemplo:
mayúsculas del alfabeto (A; B; ....).
Se lanza un dado 2 veces
Del ejemplo 1 antes mencionado, sea el evento
D: Sale 3 en el primer lanzamiento
E: Sale 3 en el segundo lanzamiento.
A = en los 2 lanzamientos sale un cara, por lo menos
A = (c,c); (c,s); (s,c) * SUCESOS DEPENDIENTES
Cuando la ocurrencia de uno de ellos depende de la
OPERACIONES ENTRE SUCESOS: ocurrencia del otro.
Se han indicado anteriormente que los sucesos son
conjuntos y como tales cumplen todas las Ejemplo:
operaciones de los mismos. Se tiene dos urnas A y B, la urna A contiene 3 bolas
rojas y 4 bolas negras, en tanto que la urna B tiene
Operación Se lee: 4 bolas rojas y 7 bolas negras. Si se saca de la urna
A una bola y se deposita en la urna B; al sacar una
A  B: Ocurre A, ocurre B o ambas bola de la urna B, el resultado dependerá de la bola
Ocurre al menos uno de ellos. que se sacó de la urna A.
A  B: Ocurre A y ocurre B;
Ocurre ambas a la vez * DEFINICIÓN DE PROBABILIDAD. (Definición
A – B: Ocurre solamente A; Clásica).
Ocurre A pero no B
AC : No ocurre el suceso A.

RAZ. MATEMÁTICO 15 CICLO pre

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Si A es un suceso de un espacio muestral , Como en un mazo de 52 cartas hay 4 ases, entonces

entonces la probabilidad de ocurrencia de A se la probabilidad será:
4 1

denota P (A) y está dado por la relación: 52 13

Número de resultados Para el caso de MONEDAS:

favorables al suceso A n( A) Una moneda tiene una CARA y un SELLO, es decir,
P( A)   cada moneda tiene dos casos totales.
Número de resultados n()
En general, para “n” monedas, se cumple que:
posibles de 
Ejm 1: Nº de casos totales = 2n

Determinar la probabilidad de que al lanzar un dado, Deducción sencilla: en cada MONEDA, se cumple
el resultado sea un número primo. que:
Probabilidad para obtener CARA = ½
Solución Probabilidad para obtener SELLO = ½
 = 1,2,3,4,5,6 AXIOMAS DE PROBABILIDADES
A = 2,3,5
 P(A) = 3/6 = 1/2 1. Si A es un suceso definido en el espacio
muestral () entonces:
En forma general para “n” dados se cumple que O < P(A) < 1 ; O% < P(A) < 100%

Nº casos totales = 6n 2. Al espacio muestral () le corresponde P()

=I
 Cuando se lanzan dos dados simultáneamente,
aumenta la diversidad de eventos que puedan * La probabilidad será 1 cuando el suceso sea
ocurrir, esto es: seguro.

6² = 36 casos en total * La probabilidad será cero cuando el suceso

sea imposible
Los eventos más frecuentes, son aquellos que
involucran a la SUMA de los números que aparecen TEOREMA DE LA ADICIÓN:
en sus caras superiores. Si A y B son sucesos no excluyentes definidos en un
CUADRO de las SUMAS que se OBTIENEN al espacio muestral, entonces:
LANZAR DOS DADOS:
Dado 2 P(AB) = P(A) + P(B) – P(AB)
Dado 1  1 2 3 4 5 6
1 2 3 4 5 6 7 Si A y B son sucesos mutuamente excluyentes
2 3 4 5 6 7 8
3 4 5 6 7 8 9 A  B = ; P (A  B) =0 P(A  B) = P(A) + P
4 5 6 7 8 9 10 (B)
5 6 7 8 9 10 11
6 7 8 9 10 11 12 TEOREMA DE LA MULTIPLICACION
Sean A y B dos sucesos incluidos en el espacio
De este cuadro se deduce que: maestral , entonces:
- Si A y B son sucesos no independientes
* SUMA MAS PROBABLE que salga es el 7 y P(A  B) = P(A) x P(B/A)
su probabilidad es de 6/36. Ejm. 4:
* SUMAS MENOS PROBABLES son el 2 y el Una urna contiene 6 bolitas azules y 4 blancas.
12 y su respectiva probabilidad es de 1/36, Se extraen dos bolitas sucesivamente y sin
para cada uno. reposición. Calcular la probabilidad que la primera
sea blanca y la segunda azul.
Para el caso de NAIPES:
Debemos saber que el mazo consta de 52 cartas: Solución
- palo de 13 cartas de corazones() P(b a) = P(b) x P(a/b) =
4 6 4
x 
- palo e 13 cartas de diamantes () 10 9 15
- palo de 13 cartas de Tréboles ()
- palo de 13 cartas de Espadas () - Si A y B son independientes

Ejm 3: P(A  B) = P(A) x P(B)

De un mazo de 52 cartas, al extraer una de ellas
¿Cuál es la probabilidad de que sea un as? Ejm. 5:
Una urna contiene 6 bolitas azules y 4 blancas.
Solución: Se extraen dos bolitas sucesivamente, con

RAZ. MATEMÁTICO 16 CICLO pre

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reposición. Calcular la probabilidad que la primera COMBINACIÓN, tanto a los CASOS

sea azul y la segunda blanca. FAVORABLES como a los CASOS TOTALES.
Crk
Solución:
P(k) = C n
6 4 6 r
P(a y b) = P(a) x P(b) = x  Siendo:
10 10 25
K = Número de casos favorables que se extraen
al azar de “r” en “r” (r>1)
EXTRACCIÓN SIMPLE
M = Número de casos totales, que se extraen al
azar de “r” en “r”.
Para naipes, bolas y otras, cuando se quiere extraer
de una en una, la probabilidad se determina por un
Ejm. 8:
simple cociente de los casos favorables respecto a
De un mazo, se extraen 2 cartas ¿Cuál es la
los casos totales.
probabilidad que sean espadas?
Ejm. 6:
Solución:
De una caja que contiene 5 bolas rojas y 3 negras,
Como en un mazo de 52 cartas hay 13 espadas, por
se extrae uno de ellos al azar. Determinar la
el método de las combinaciones, tenemos que:
probabilidad que sea negra.
1
La probabilidad será: C213 / C252 =
Solución 17
n () = 8 Ejm. 9:
n (N) = 3 => P(N) = 3/8 En una urna se tiene 4 bolas negras, 5 blancas y
7 verdes. Al extraer tres de ellas, ¿Cuál es la
EXTRACCIÓN MÚLTIPLE probabilidad que sean negras?
Cuando se extraen DOS o más objetos, se puede
hallar la Probabilidad por dos métodos. Solución:

a) MÉTODO DE LA FRACCIÓN La probabilidad será de C34 / C316 =

Hacer el PRODUCTO de tantas fracciones como
4.3.2 1
EXTRACCIONES se hayan realizado. 
16.15.14 140
Nº de Fracciones = Nº de Extracciones Ejm. 10:
Se tienen 10 objetos buenos, 4 dañados y otos 2
Ejm. 7: con daños importantes. ¿Cuál es la probabilidad
De un mazo de 52 cartas. ¿Cuál es la que al sacar 2 objetos al azar, éstos sean
probabilidad de que al extraer tres al azar, éstas buenos?.
sean una figura (J, Q, K)?
Solución:
Solución: En total son: 10+4+2 = 16 objetos en total
En un mazo de 52 cartas existen 4 cartas “J”, 4
cartas “Q” y 4 cartas “K”, entonces tendremos 12 10 9 3
cartas favorables que se van a extraer de una en Por el método de las fracciones, será: x 
una. 16 15 8

12 C210 10.9 3
La probabilidad de la primera será: Por el método de las combinaciones:  
C216 16.15 8
52
11
La probabilidad de la segunda será: , ya que hay
51
una figura menos.
10
La probabilidad de la tercera será
50 1. Las probabilidades que tienen A, B y C de
La probabilidad respuesta será el producto: resolver un mismo problema son : ½ , 3/5 y 1/6
12 11 10 respectivamente, si intentan hacerlo los tres
, , juntos, determinar la probabilidad de que se
52 51 50 resuelva el problema.

b) MÉTODO DE LAS COMBINACIONES

2 5 1
a) b) c)
5 6 2
Cuando se extraen varios objetos, se cumple 7 5
que la “Probabilidad de la Extracción Múltiple d) e)
equivale a un COCIENTE de 4 8
COMBINACIONES”. Se debe aplicar una

RAZ. MATEMÁTICO 17 CICLO pre

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2. En una competencia atlética de 100m 4 1

intervienen los atletas A, B, C, D y E ¿Cuál es la d) e)
probabilidad de que al finalizar “B” llegue luego 5 10
de “A”?. 9. Un artillero dispara a un blanco, si la
probabilidad de no acertar el tiro es de 0,54
3 5
a) 1 b) c) ¿Cuál es la probabilidad de acertar el disparo?
2 4 6 45 9 9
2 1 a) b) c)
d) e) 17 20 16
3 5 27 9
d) e)
3. De una baraja de 52 cartas, se sacan 3 cartas 50 55
de uno en uno, y se devuelven después de cada
extracción. ¿Cuál es la probabilidad de que 10. Al lanzar dos dados legales. ¿Cuál es la
todos sean tréboles? probabilidad de que la suma de los resultados
no sea 7?
1 1 1
a) b) c) 3 5
8 16 64 a) 1 b) c)
2 4 6
2 5
d) e) 2 1
13 52 d) e)
4. Se tienen 3 libros de algebra y 2 de química, 3 3
ordenados en un estante ¿Cuál es la
probabilidad de que los libros de química estén 11. Determine la probabilidad de que al extraer dos
separados por los 3 libros de algebra? cartas de una baraja, estas sean de espadas.
5 3
3 17 11 a) b) c) 1
a) b) c) 26 52 17
10 100 23 2 3
4 1 d) e)
d) e) 13 13
5 10
5. En una fiesta donde asistieron 90 personas, 12. Se arroja 3 monedas ¿calcula la probabilidad de
resulta que 70 fuman, 50 beben y 15 no fuman obtener a lo más 2 caras?
ni beben, si de estas personas se elige a una de 4 1 1
ellas al azar ¿Cuál es la probabilidad que beba a) b) c)
y fume?
3 3 2
1 2 3
a) 2 b) c) 1 d) e)
5 6 2 3 4
d) 7 e) 5
4 8 13. En una urna se tienen 20 fichas numeradas del
1 al 20, se extrae una ficha y se sabe que el
6. Si se lanza 5 veces un dado, ¿Cuál es la numero sacado es par, ¿Cuál es la probabilidad
probabilidad de que las 5 caras que aparecen que este número sea divisible por 3?
sean diferentes? 1 1 3
a) 8 b) 4 c) 8
5 7 1
a) b) c) 1
54 36 216
d) 3 e) 6
15 1 10
d) e)
26 2 14. Se lanzan dos dados ¿Cuál es la probabilidad
7. Dos personas van al casino y juegan con un par de obtener dos números iguales?
de dados corrientes, al lanzar los dados ¿Cuál 2 1 1
es la probabilidad de sumar 6 ó 7? a) b) c)
9 6 2
8 13 11
a) b) c) 1 2
12 36 36 d) e)
1 13 3 3
d) e)
6 18
8. Al momento de abrir un libro de Razonamiento 15. Alberto rinde su examen del curso de
Matemático que tiene 100 paginas ¿Cuál es la Razonamiento Matemático y la calificación es de
probabilidad que al observar esta página no 0 a 20 ¿Cuál es la probabilidad de que obtenga
termine en cero? una nota par mayor de 14?
3 17 9 2 1 1
a) b) c) a) b) c)
10 100 10 9 6 2

RAZ. MATEMÁTICO 18 CICLO pre

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1 2
d) e)
7 3

16. La probabilidad de aprobar Matemática es 0,8 la

probabilidad de no aprobar Física es 0,75 y la
probabilidad de aprobar uno solo de dichos
cursos es 0,79 ¿Cuál es la probabilidad de
aprobar Física, si sabemos que no se aprobó
Matemática?
1 2 3
a) b) c)
25 25 25
4 6
d) e)
25 25
17. De una caja que contiene 3 bolas negras, 4
blancas y 2 amarillas, se extrae al azar una de
ellas. Halla la probabilidad de que la bola
extraída no sea negra.
1 1 2
a) b) c)
4 2 3
1 3
d) e)
8 8
18. ¿Cuál es la probabilidad de que al lanzar 3
monedas se obtengan 3 caras o 2 sellos?

a) 1/8 b) 3/8 c) ½
d) 1/4 e) 5/8

19. De una baraja normal de 52 cartas ¿Cuál es la

probabilidad de obtener una carta de espadas
con un valor menor de 6 o mayor de 8?
1 4 5
a) b) c)
8 13 26
3 5
d) e)
13 8
20. Inocencio y sus 2 amigos juegan con monedas
en el recreo de su colegio, lanzan los 3 al mismo
tiempo ¿Cuál es la probabilidad de no obtener 2
caras?
2 1 1
a) b) c)
5 6 2
7 5
d) e)
4 8

RAZ. MATEMÁTICO 19 CICLO pre

universitario i -
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Estadística Descriptiva
ESTADÍSTICA DESCRIPTIVA Por ejemplo, si estamos evaluando personal para
trabajar en una mina a la variable sexo se le puede
Es una rama de la Matemática aplicada que nos asignar 0 si es femenino y 1 si es masculino,
proporciona los métodos para realizar un estudio de indicando que se prefiere personal masculino para
un grupo de datos en cuanto a su recopilación, dicho trabajo.
clasificación, presentación y descripción para poder
tomar decisiones o hacer conclusiones. Variable Cuantitativa: Son aquellas que pueden
tomar valores numéricos:
ETAPAS:
Por ejemplo:
CONCEPTOS PREVIOS: Edad, número de hijos, tiempo de servicio, el
coeficiente intelectual, notas, vida media, carga
Población: Es el conjunto universal o referencial electrónica, hematocrito, etc.
para realizar el estudio estadístico, cuyos elementos
poseen la característica que se va a estudiar. * Variable Cuantitativa Discreta: Toma valores que
están en correspondencia biunívoca con los
Muestra : Es un subconjunto de la población, los números naturales.
muestreos se realizan cuando es difícil o complicado Ejemplo:
estudiar toda la población, también se realiza con la La cantidad de hijos, cantidad de ingresantes a la
finalidad de obtener resultados en menor tiempo y a UNI, el número de empleados de una fábrica, la
menor costo, para ello es indispensable elegir una cantidad de glóbulos rojos en una gota de
muestra adecuada, que represente a la población, sangre, etc.
de acuerdo a la característica que se estudia.
* Variable Cuantitativa Continua :Toma todos los
Ejemplo: valores en algún intervalo.

Conjunto de alumnos del colegio TRILCE Población Ejemplo:

Conjunto de alumnos de 5to de secundaria Muestra Temperatura de un gas, longitud de una pared,
estatura de un estudiante, etc.
Ejercicio:
Cite algunos ejemplos en los cuales sea ETAPAS DEL ESTUDIO ESTADÍSTICO:
conveniente tomar una muestra en vez de toda
población debido a la dificultad que presenta su I. RECOPILACIÓN: Esto se realiza mediante
estudio. encuestas y cuestionarios. Cuando se estudia
POBLACIÓN toda la población, se denomina censo y cuando
se realiza sobre un subconjunto de la misma, se
MUES TRA
denomina muestreo.

II. CLASIFICACIÓN: Cuando la cantidad de datos

es grande, conviene clasificarlos y para
TIPOS DE VARIABLES simplificar su estudio. Esta clasificación debe
realizarse teniendo en cuenta la finalidad del
Variable Cualitativa: Son aquellas que indican una estudio y en muchos casos dependerá del criterio
cualidad: del profesional que hace dicho análisis.

Ejemplos: A continuación, se presentan las edades de un

La variable cualitativa sexo puede ser solamente grupo de 20 personas.
masculino o femenino.
La variable cualitativa turno puede ser mañana, 2 ; 3 ; 5 ; 6 ; 10 ; 12 ; 12 ; 14 ; 16 ; 16 ; 16 ; 18; 21
tarde o noche. ; 22 ; 23 ; 24 ; 25 ; 27 ; 29 ; 32
Son también variables cualitativas: la profesión de
tus padres, el color de tus ojos, la universidad en la Tamaño de la muestra (n) :Es la cantidad total
que piensas estudiar, etc. de datos.
n = 20
Observación: A este tipo de variables, se les puede
asignar valores numéricos de acuerdo a la manera Alcance (A) :Intervalo cerrado cuyos límites son
de utilizar los datos. el menor y mayor de los datos.
A = [2 ; 32]

RAZ. MATEMÁTICO 20 CICLO pre

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Rango o recorrido (R) :Es la longitud del Marca de clase (Xi) :Es un valor que representa
alcance, se calcula restando el menor dato del a los datos del intervalo de clase, se calcula
mayor dato. como la semisuma de los límites inferior y
R = 32 - 2 = 30 superior del intervalo de clase y está ubicado en
el punto medio del mismo.
Intervalo de clase (Ii) :Es un intervalo que se
obtiene al dividir el alcance, para formar grupos
de menor tamaño. L L
inf sup
Por ejemplo, dividamos el alcance en 6 intervalos x 
i 2
de clase del mismo tamaño.

2 ;7 ; 12 12 ; 17 17 ; 22 22 ; 27 27 ; 32 Frecuencia absoluta simple (fi) :Es la cantidad

de datos u observaciones en el i-ésimo intervalo
2 32 de clase.
Número de intervalos de clase (K): Es la Se cumple que:
cantidad de intervalos de clase en que se divide
el alcance, esto depende de la aplicación que
k
tiene el estudio de los datos.  f n
Por ejemplo, si se desea conocer la cantidad de i
i1
alumnos aprobados y desaprobados en el
colegio TRILCE bastará formar dos intervalos de
clase. Frecuencia absoluta acumulada (Fi): Es la
suma de todas las frecuencias absolutas simples
Observación:Existen algunas reglas que se desde el primer intervalo hasta el i - ésimo
pueden tomar como referencia para determinar intervalo.
el número de intervalos de clase. Se cumple:
i
F n F  f
Regla de Sturges: K = 1 + 3,3 Log(n) k i j
j1

Regla de Joule : K  n
Frecuencia relativa simple (hi): Indica qué
Ejemplo:Para n = 30 parte del total de datos se encuentran en el i -
Apliquemos la regla de Sturges: ésimo intervalo. Se calcula como el cociente de
K = 1 + 3,3 Log(30) = 5,87 la frecuencia absoluta y el total de datos. Para
Que se puede aproximar: K  6 obtener el tanto por ciento basta multiplicar este
valor por 100.
EJERCICIO:Discuta en clase las ventajas y
desventajas de agrupar los datos en intervalos de Se cumple que:
clase.
f k
Ancho de clase (Wi): Es la longitud del intervalo hi  i  hi  1
n i1
de clase. Si todos los anchos de clase son
iguales, se dice que el ancho de clase es Frecuencia relativa acumulada (Hi) :Indica qué
constante y se puede calcular de la siguiente parte del total de datos se encuentran desde el
manera: primer intervalo de clase hasta el i - ésimo
intervalo. Se calcula como el cociente de la
w= R frecuencia absoluta acumulada y el número total
K
de datos. Para obtener el tanto por ciento basta
Tabla de distribución de frecuencias multiplicar este valor por 100.
Se cumple que:
Ii fi F i
H  i H  h H 1
i n i j k
[2  7 4 j1
[ 7  12 1
[ 12  17 6 IV. DESCRIPCIÓN:La descripción de los datos se
[ 17  22 2 realizará mediante las medidas de tendencia
[ 22  27 4 central.
[ 27  32 3
Media:
Para datos no agrupados:Es la media
III. PRESENTACIÓN:Se pueden presentar los aritmética de los datos.
datos en tablas de frecuencias o en gráficos. Para datos agrupados:
Presentación Tabular:

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k
  
 fi x i k Mo  L w 1 
x  i1 x   xi hi in f   
n  1 2 
i1

Mediana: Donde:
Para datos no agrupados:La mediana es aquél
dato que ocupa la posición central, cuando los L inf
datos están ordenados y si la cantidad de datos : Límite inferior de la clase modal.
es par la mediana es el promedio de los dos w:Ancho de clase
datos centrales.
1  fmo  fmo1  2  fmo  fmo1

fmo
Ejemplos: :frecuencia absoluta simple de la clase
modal.
La mediana de los datos: fmo 1
: frecuencia absoluta simple de la clase
posterior a la clase modal.
2 ; 3 ; 4 ; 5 ; 5 ; 6 ; 8 , 9 ; 20 ; 24; 25 es 6 fmo 1
: frecuencia absoluta simple de la clase
La mediana para los datos:4;5;12;20;100; 132 es anterior a la clase modal.
_

 ( xi  x) 2
la media aritmética de 12 y 20 que son los dos
términos centrales, es decir la mediana es 16.
Varianza: S2 
n 1
Para datos agrupados:
 n F 
 m e 1 
Me  L inf  w  2 
 f
me 
 
1. De acuerdo a los datos mencionados halla:
 1 H



x  Me  Mo .
m e 1
Me  L inf  w  2  31 12 27 25 31 27 15
 h
me 
 
29 16 21 12 27 34 27
22 35 22 13 22 19 28
Donde:

L inf a) 76,5 b) 74,8 c) 75,6

: Límite inferior de la clase mediana. d) 70,9 e) 73,5
w: Ancho de clase
Fme1 2. La siguiente gráfica muestra la cantidad de
: Frecuencia absoluta acumulada de la
clase anterior a la clase mediana. camisas compradas por Carlos. ¿Cuántas
fme camisas representa a + b + c?
: Frecuencia absoluta simple de la clase
mediana. a) 60 20
camisas
b) 50 a
Moda: c) 30 45º
d) 30 c
Para datos no agrupados:Es el valor que
aparece con más frecuencia. Si son dos los e) 45 b

números que se repiten con la misma frecuencia,

el conjunto tiene dos modas y se denomina 3. Se realizó un estudio sobre la preferencia por
bimodal. Otros conjuntos no tienen moda. cuatro productos A, B, C y D obteniendo la
siguiente gráfica. ¿Cuántas personas fueron
Ejemplo: encuestadas, si las que prefieren “D” exceden
en 8 a las que prefieren “A”?
La moda para los datos: a) 85 N º PERSONAS
b) 90 36

3;4;6;6;6;7;10; 21 es 6 c) 91
a7
d) 95
Para datos agrupados: e) 97 bc

b0

PRODUCTO
A B C D

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4. Si 4 de las 5 frecuencias relativas de una tabla ¿Cuántos deportistas miden más de 174
estadística son: 0,07; 0,19; 0,26 ; 0, 31 cm?
Determinar el porcentaje que corresponde ala a) 124 b) 112 c) 134
frecuencia que falta. d) 140 e) 130
a) 17% b) 19% c) 20% 10. Se realiza una encuesta en un centro laboral con
d) 40% e) 45% respecto a las edades de sus trabajadores y se
obtiene la siguiente tabla de frecuencia con
5. En el siguiente conjunto de datos ordenados se ancho de clase constante.
muestra las edades de 6 personas.
10; 16; a; 18; b; y 23 Ii xi fi Fi hi
Se cumple que x  Me , además, es unimodal.  28  32 0,15
Calcule a + b.
a) 34 b) 35 c) 36   38
d) 37 e) 38  
6. Las edades de 5 personas dan una media de   8 89 0,30
17,2 años; su moda es 16 y su mediana es 17.
La edad del mayor es:
  46 31
a) 16 b) 18 c) 19
d) 17 e) 20 ¿Qué tanto por ciento de los empleados tienen,
por lo menos, 33 años y a lo más 43 años?
7. El porcentaje de familias que ganan menos de
a) 52% b) 50% c) 45%
190 soles, según la gráfica es:
hi
d) 40% e) 47,5%
a) 87,5 0,60
b) 89,2 (total  80 familias) 11. Con una bolsa con cinco bolas numeradas del 1
0,150 al 5 se ha realizado la siguiente experiencia: Se
c) 90,3
0,125 saca una bola al azar, se anota su número, se le
d) 88,5 devuelve a la bolsa y se repite esta operación
e) 92,4 100 veces. Se ha obtenido así la siguiente tabla
0,075
de frecuencias.
0,050

I i soles
Valores Frecuencia
160 210 1 15
8. Dada la tabla de distribución de frecuencias de 2 20
los pesos de 100 niños, ¿Cuántos niños tienen 3 25
un peso entre 33 y 38 kg?
4 32
a) 78 peoso en kg frecuencia 5 8
b) 68 30  32 3
c) 75 Calcule la diferencia entre la cantidad de veces
32  34 28 que ha salido el número cuatro con la cantidad
d) 76
e) 80
34  36 41 de veces que ha salido el número cinco.
36  38 21
a) 16 b) 32 c) 15
38  40 5 d) 20 e) 24
40  42 2
12. Se realizó la distribución de los puntajes
9. En la siguiente tabla de distribución, se presenta obtenidos por los estudiantes en el curso de
las estaturas (en cm) de 200 deportistas. Matemática I, con una nota mínima aprobatoria
de 11.
int ervalo fi Fi hi Hi Ii fi hi Hi
150  157 0,07 04  08 8 0,16
157  164 0,20 08  12
164  171 0,15
12  16 0,20 0,92
171  178
178  185 32
0,56
16  20
185  192 ¿Qué tanto por ciento desaprobó el curso?
192  199 32
a) 36%
d) 42%
b) 48%
e) 58%
c) 60%

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13. En la siguiente tabla de frecuencias con ancho Calcule el peso promedio, la mediana y la moda,
de clase constante, se muestra la medida del respectivamente.
nivel de glucosa en la sangre de 120 pacientes a) 24,8; 10 y 30
en ayunas y se obtiene lo siguiente: b) 24,8; 40 y 30
Ii xi fi Fi c) 24,8; 20 y 40

123  126 2a
d) 25,2; 20 y 40
e) 25,8; 20 y 10
  3b 65 17. En base a las siguiente tabla de distribución de

 
frecuencias para variables agrupadas en
130,5 a  5 intervalos de clase. Calcular el porcentaje de
  a personas que pesan por lo menos 80 kg.

  3a
Peso en Kg N º de personas
40  60 10
Calcule el valor a.b. 60  80 20
a) 300 b) 130 c) 160 80  100 6
d) 140 e) 150 100  120 4

14. Un grupo de obreros es distribuido según su a) 25% b) 33.3% c) 30%

ingreso mensual y se obtiene la siguiente tabla d) 20% e) 40%
de distribución de frecuencias con ancho de 18. La siguiente tabla muestra las puntuaciones en
clase constante. Determinar qué tanto por ciento un test de aptitud vocacional sometido a 30
de obreros ganan entre S/.900 y S/.1300. personas.
peso en Kg. fi Fi hi
peso en Kg. fi hi Hi 53  63 3
500  63  73 6
 73  83 11
83  93 21
 2n 0,25
93  103 28
 n 103 113 30
 0,95 ¿Cuántas personas obtuvieron de 73 a 82
 1700 10 puntos?
a) 3 b) 4 c) 5
a) 37,5% b) 30% c) 37% d) 6 e) 7
d) 40% e) 36,5% 19. La siguiente tabla muestra la distribución del
ingreso familiar que corresponde a 80 familias.
15. La distribución de edades de 200 personas en Determinar el número de familias que ganan
una encuesta de opinión está dada por la menos de 200 dólares.
siguiente tabla: ingresos fi Fi hi
peso en Kg. xi fi Hi 160 - 170 48 50 0,125

 22 170 - 180
180 - 190
 c 0,32 190 - 200 0,175
 36 a 20 200 - 210
 42 a) 62 b) 68 c) 70
 0,95 d) 75 e) 74
1700 b 20. En el siguiente histograma se muestra la
distribución de frecuencias de un conjunto de
Calcule a + b + c si el ancho de clase es personas y sus pesos. Calcular el peso
constante. promedio.
N º DE ALUMNOS
a) 68 b) 59 c) 87
d) 85 e) 92 a) 13,52 16

b) 14,26 12
16. Se seleccionó 25 paquetes de café para c) 11,40 10
determinar su peso. Al utilizar una balanza de d) 14,92 8
presión se obtuvo los siguientes datos. e) 12,36 6

N º de paquetes 7 6 4 8 4

Pesos ( g ) 10 20 30 40
6 8 10 12 14 16 18 PESOS (kg )

RAZ. MATEMÁTICO 24 CICLO pre

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