Escuela Arturo Prat Chacón

Profesora: Carla Bocaz Jana

Asignatura: Historia, geografía y Cs. sociales

“Solidez en el saber, destreza en el hacer e integridad en el ser”

.

GUÍA DE APRENDIZAJE N° 1
“La Colonia en Chile”
6B2

RECOMENDACIONES: Aplica lo aprendido, lee comprensivamente cada actividad y

contesta la guía. Apoya tus conocimientos con lo realizado en tu cuaderno en clases.

Si tienes dudas puedes enviármelas a mi correo yaboja@hotmail.com para ayudarte.

Puedes imprimirla para contestarla, pegarla en tu cuaderno o archivarla en una carpeta

de lo contrario, contéstala en tu cuaderno.

OBJETIVO: IDENTIFICAR LAS PRINCIPALES CARACTERISTICAS

DE LA ÉPOCA COLONIAL.
Abarcó el periodo comprendido entre 1.600 – 1810. Este período dura desde el
desastre de Curalaba en 1598, hasta la Primera Junta de Gobierno en 1810. Se
caracterizó en 3 ámbitos importantes: - Ámbito Social y cultural

1.- ¿Con qué hecho se inicia y termina la colonia?

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 2.- Ámbito político

La máxima autoridad de gobierno en nuestro
territorio era el Gobernador, quién tenía
además el título de Capitán General debido
a la persistencia de la Guerra de Arauco.

El reino se dividía en corregimientos, que

eran unidades territoriales a cargo de
los corregidores, los que representaban
al Gobernador.

La Real Audiencia era el principal tribunal de

justicia y tenía su sede en Santiago. Las
pocas ciudades que quedaban pese al
levantamiento indígena en el sur, contaban
con sus cabildos donde tenían
representación los vecinos.

En toda América, Chile era el territorio más

apartado que tenían y no entregaba grandes
riquezas, es más, se gastaba mucho en
mantener a los soldados ya que la Guerra de
Arauco duró bastante, sin embargo seguían
en nuestras tierras principalmente por su
importancia estratégica.
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“Solidez en el saber, destreza en el hacer e integridad en el ser”

El período colonial chileno transcurrió básicamente en la zona central. Ya que el
“despoblado de Atacama” una zona desértica no despertó el interés de los españoles
y más al sur los mapuches siempre estuvieron luchando por su territorio.

2.- Explica quiénes eran las principales autoridades coloniales y cuál era la
función de la Real Audiencia.

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 2.1- ¿Qué pasaba en el sur?

El levantamiento mapuche a fines del S.XVI no

puso término a la Guerra de Arauco, ya que se
mantuvo durante todo el tiempo de la colonia,
aunque no era un choque permanente, sino
encuentros esporádicos, esta guerra consumió
muchas vidas y generó en la zona del conflicto
una sociedad con un marcado carácter militar.

En 1600 se envió un ejército profesional que

reemplazaba el ejército de vecinos. El nuevo
Gobernador construyó fuertes a lo largo del rio
Biobío, el cual se convirtió en una frontera entre la colonia española y los mapuches.

 3.- Explica como fue el desarrollo de la guerra de Arauco y cuál fue la frontera
entre Mapuches y Españoles.

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 Con el tiempo se fue configurando el intercambio de

productos entre españoles e indígenas, esto favoreció la
pacificación. Desde 1641 se iniciaron los parlamentos, que
eran encuentros entre jefes de ambos pueblos para
acordar períodos de paz, intercambiar prisioneros y
regalos.

Durante el período colonial se fue consolidando la

convicción que era muy difícil arrebatarles las tierras a los
mapuches.

4.- ¿Qué eran los parlamentos?

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3- Ámbito económico
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La economía se centró en la producción agrícola y ganadera, ya que la búsqueda de
oro se encontraba en territorio mapuche.

El territorio adquirió un marcado carácter rural al formarse las haciendas, grandes

propiedades dedicadas a la producción agrícola y ganadera.

 3.1- ¿Quiénes conformaban la hacienda?

- El Hacendado: dueño y señor de las tierras, generalmente descendiente criollo de

los primeros conquistadores.

- Los Inquilinos: Trabajadores de la hacienda que a cambio de sus servicios reciban

en arriendo una porción de tierra dentro de esta.

- Mayordomo: Encargado de velar por el funcionamiento de la Hacienda, lazo

jerárquico entre el Patrón y sus Trabajadores. 

 - Peones: Trabajadores esporádicos que solo en caso de cosechas acudían a la

Hacienda, se caracterizan por sus precarias condiciones de vida.

5.- ¿Qué era la hacienda y quienes la componían?

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3.2- ¿Qué importancia tuvo la hacienda?

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Fue el centro productivo más importante de los siglos XVII y XVIII. Se destaca la
producción de trigo y venta al Perú. Allí surgió la sociedad del Siglo XIX.

3.3- La agricultura colonial

En las regiones tropicales, como las costas de Brasil y las Antillas, los europeos
desarrollaron plantaciones de caña de azúcar, café y algodón, las que se luego de
ser cosechadas se comercializaban en grandes cantidades en Europa. 

Todas estas plantaciones requerían de grandes extensiones de tierra y mucha mano

de obra para sembrar y cosechar, por este motivo los europeos trajeron esclavos de
África para trabajar en faenas agrícolas.

En las zonas americanas de clima más templado se produjeron cereales, como trigo,
maíz, y hortalizas  y frutas, además de ganado. 

Estas faenas agrícolas se trabajaban en las llamadas mercedes de

tierra, consistente en una adjudicación de predios realizada en beneficio de los
vecinos de un lugar, que se realizaba como método de incentivar la colonización de
las tierras conquistadas, posteriormente pasaron a llamarse haciendas o estancias.
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6.- Explica cómo era la agricultura colonial en las zonas templadas.

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4- Ámbito social y cultural

Sociedad dividida en castas que llega a

constituirse en una
verdadera PICTOCRACIA  cada sector
tenía muy delimitado el ámbito en que
podían participar, lo que era seguido
estrictamente.

Así ámbitos tan sencillos como  las

fiestas eran para cada grupo muy
distintas. Mientras el sector más popular
de la sociedad se divertía en los valles 
con competencias, apuestas o carreras,
la aristocracia  se reunía en torno a
exclusivas reuniones sociales donde
debatían en torno a los rumbos del
naciente país.

 4.1- La vida social de la aristocracia

Se concentraban en las ciudades (Santiago, Concepción y La Serena).

Se reunían en las amadas tertulias efectuadas en el hogar de algún vecino

connotado para divertirse. Allí se conversaba de política y negocios, y las damas
tocaban el piano y cantaban.

4.2- Las fiestas del pueblo

Los mestizos y algunos indígenas realizaban sus fiestas en las llamadas Chinganas y
pulperías, lugares donde se vendía alcohol y algunas comidas, se cantaba y se
bailaba.

Algunos bailes de la época eran el mihué, la contradanza, la refalosa, el cuando y

otros. 

Las fiestas más importantes eran las religiosas, además de algunas

celebraciones como el cumpleaños del rey o del gobernador.

7.- Realiza una diferencia entre las fiestas de la aristocracia y el resto del
pueblo.
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 4.3- Grupos sociales

Existía una sociedad jerarquizada caracterizada por:

-       Grupo Predominante

-       Sector Medio
-       Sectores Populares
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- Grupo Predominante: Conformado por Españoles, criollos y un reducido número de
mestizos ricos, estos eran dueños de las haciendas y casas en la ciudad y además
participaban en el cabildo.

- Sector Medio: Formado por españoles y criollos empobrecidos y mestizos.

- Sectores Populares: Eran el grupo mayoritario formado por campesinos, mineros,

sirvientes, vendedores, ambulantes, artesanos, etc., que en su mayoría eran
mestizos. También incluía a los indígenas y negros.

8.- ¿Cuál era el grupo social mayoritario y minoritario de la colonia?

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 4.4- Actividades típicas de la ciudad

Las principales actividades que se realizaban en la ciudad eran el comercio y la

artesanía.

Como no existía electricidad, las calles se alumbraban con faroles a vela; éstas se
usaban también en las casas y quién las fabricaba y vendía era una
artesano llamado velero.

Existían .otros personajes que realizaban actividades típicas:

- El sereno, que cuidaba las calles y anunciaba a viva voz la hora y el tiempo.
- El vendedor ambulante de panes de huevo, castañas cocidas y mote.
- El aguatero, que vendía agua por las calles en barriles cargados en mulas.
- Pequeños almacenes en los que se vendía desde leña y carbón hasta provisiones
para el hogar.
- También existían el lechero y el vendedor de pasto para los animales.

Sin embargo, la actividad económica más importante de la Colonia se realizaba en el

campo, y la población de las ciudades era mucho menos numerosa que la que
vivía en las haciendas.

4.5- La enseñanza en Chile durante la Colonia

La enseñanza tuvo una sólida base religiosa. Su ordenamiento se centraba en las

llamadas artes clásicas que permitían al alumno ir de las primeras letras, pasando por
el estudio del latín, hasta la filosofía, llegando, finalmente, al estudio de las más
relevantes disciplinas de la época: el derecho y la teología.

Los cabildos y las órdenes religiosas fueron los que en Chile abrieron los primeros
colegios. En 1615, el Cabildo abrió una escuela que acogió más de cien niños.
Paralela a ésta, existía una escuela regentada por los jesuitas, que reunía a más de
cuatrocientos niños. Los jesuitas extendieron a lo largo de todo el territorio la
enseñanza primaria.

El centro educacional más importante de la enseñanza media fue el Colegio Máximo

de San Miguel, al menos durante el siglo XVII y parte del XVIII. La enseñanza fue
gratuita y un grupo seleccionado de este colegio vivió interno en el convictorio de San
Francisco Javier.

En cuanto a las mujeres, las niñas de la clase alta fueron educadas en los conventos
de monjas. Se les enseñaba a leer, escribir y contar; además de algo de baile y las
cosas domésticas para manejar la casa a la perfección. Las mujeres del pueblo no
recibían enseñanza, salvo al interior de sus familias.
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“Solidez en el saber, destreza en el hacer e integridad en el ser”

A fines de la Colonia  se fundó la Real Universidad de San Felipe (1738),  que se
llamó así en honor al rey Felipe V, que autorizó su creación. Sus cátedras más
importantes fueron las de Teología, cánones y leyes, gramática latina, filosofía,
matemática y medicina.

9.- Explica cómo era la educación durante el periodo de la colonia en Chile.

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¡¡¡Buen trabajo!!!

Te Felicito por tus ganas de

aprender…