Educación Secundaria

3.o 4.° y 5.° grado

SEMANA 3

Herederos de historias familiares

Actividad: Percepción de imágenes
Actividad: Momento de análisis y reflexión
Actividad: Conversamos con nuestra familia
Actividad: Represento mi historia familiar

Tiempo recomendado: 3 horas.

A lo largo de la historia, los seres humanos se han desplazado de un lugar a otro para mejorar sus
condiciones de vida. Es posible que en casa nuestras familias nos hayan contado historias acerca de
dónde procedemos y los motivos por los cuales migraron. Esas historias nos servirán para inspirarnos
para crear nuestro propio trabajo, porque somos herederos de nuestras historias familiares. ¿Cómo
desde el arte podemos aprender sobre historias de migración familiar?

En esta oportunidad, reflexionaremos sobre dos obras que representan diferentes historias de
migración. Luego, indagaremos sobre nuestras propias historias para elaborar nuestra obra para
compartirla con la familia.

PRIMERO ¿QUÉ NECESITAMOS?

• Hojas de papel, lápiz, lápices de color, borrador, tajador y lapicero negro.
También puedes utilizar otros materiales que encuentres en casa.

Si tienes alguna dificultad para realizar la actividad,

solicita apoyo de un familiar presente en casa.

Consideraciones para atender nuestras diversas formas de aprender.

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Herederos de historias familiares Arte y Cultura: 3.°, 4.° y 5.° grado

¡ATENTA(O)!, QUE AQUÍ ENTRAMOS DE LLENO AL DESARROLLO

Actividad Percepción de imágenes

¿Tú y tu familia siempre han vivido en su ciudad actual? ¿De dónde vino tu familia?
¿Por qué se mudaron?

En esta primera actividad observarás dos obras de arte en las que se representan
situaciones de migración familiar en distintos contextos. Luego, responderás algunas
preguntas que te ayudarán a reflexionar sobre ellas. De ser necesario, pídele a un
familiar que te lea la descripción de las imágenes.

Imagen 1
RETRATO FAMILIAR
David Villalba Quispe.
Arequipa
Técnica mixta sobre
lienzo.
Fuente:
https://www.bcrp.
gob.pe/proyeccion-
institucional/
concurso-nacional-
de-pintura-2018/
ganadores-cnp-2018.
html#

Ejemplo de descripción: En la imagen se observa el retrato de una familia al centro e

imágenes de caras de otras personas de la misma familia a su alrededor. Hay varios textos
escritos alrededor de las personas, que parecen haber sido escritos por ellos mismos y nos
cuentan acerca de quiénes son, dónde nacieron, cómo han sido sus vidas y qué relación
tienen con otros integrantes de la familia (se sugiere leer partes del texto en voz alta).

Imagen 2
LAS FAMILIAS LLEGARON
A LA ESTACIÓN MUY
TEMPRANO. NO
DESEABAN PERDER SUS
TRENES HACIA EL NORTE
Jacob Lawrence

Temple de caseína
en tableros duros
The Phillips Collection,
Washington, DC

https://
lawrencemigration.
phillipscollection.
org/the-migration-
series/panels/21/
families-arrived-at-
the-station-very-early-
they-did-not-wish-to-
miss-their-trains-north

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Ejemplo de descripción:

La imagen muestra a familias esperando en Elementos de las artes visuales

una estación de tren para viajar al norte de los
Las cualidades del sonido son:
Estados Unidos. A la izquierda hay dos personas
altura, intensidad, timbre y
paradas, al parecer, al lado de una maleta. Hacia duración.
el centro hay tres personas más: una niña con
• Línea: LExisten líneas
dos colas y dos personas adultas que podrían
curvas, rectas o mixtas,
ser sus padres o familiares. A lo lejos hay cerros
horizontales, verticales,
y un cielo azul. diagonales u oblicuas.
La línea ayuda a orientar
Según la observación de cada imagen, responde la visión del espectador,
las siguientes preguntas: delinea las formas al marcar
su contorno, divide espacios,
- ¿Cuál fue tu primera reacción al ver las comunica sensaciones, ideas
imágenes? y emociones.

- ¿En qué te hacen pensar? • Forma: La forma limitada

por líneas puede ser
- ¿Qué preguntas te generan? regular (como una forma
- ¿Qué lugares o contextos representan geométrica) o natural.
Todos los objetos de nuestro
cada una de las obras?
entorno se constituyen por la
- ¿Qué crees que intenta comunicar cada combinación de las formas..
artista y por qué? • Volumen: Puede ser
- ¿Qué similitudes y diferencias encuentras representado en un plano
o espacio bidimensional. Es
entre estas dos imágenes? Explica tu
decir, un objeto que tiene
respuesta.
largo, ancho y alto. .
- ¿Qué te sorprendió de alguna de las • Color: Causa afectos
obras? emocionales, transmite
mensajes, sentimientos
e influye en el estado de
ánimo; en cada cultura y
contexto puede simbolizar
algo distinto. Tipos de color:
Primarios, secundarios,
terciarios, complementarios,
y análogos.

• Textura: Es la calidad del

material o superficie de un
objeto, esta puede sentirse
suave, rugosa, lisa, áspera, etc.

La textura puede ser táctil

porque la podemos tocar,
y también puede ser visual
porque nos sugiere diversas
texturas por medio de
dibujos o imágenes.

• Espacio: Es el lugar donde

se organizan los elementos
visuales y se desarrolla el
trabajo artístico.

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Actividad Momento de análisis y reflexión

- ¿Qué elementos de las artes visuales utilizan los dos artistas en su obra? ¿Qué
técnicas utiliza cada uno? ¿Qué sensaciones o ideas te transmiten?

- ¿De qué manera los elementos contribuyen a transmitir estas sensaciones e

ideas?

- Según la información que recogiste, elige una de las obras y escribe un texto
sobre cómo las técnicas y los elementos utilizados ayudan a transmitir ideas y
sentimientos.

- Guarda tu texto en tu portafolio personal.

• Preguntas de autorreflexión

- ¿Qué reflexiones sobre las situaciones de migración has podido hacer a partir
de estas imágenes?

- ¿Qué conexiones puedo hacer ahora entre estos trabajos y mi propia

experiencia familiar?

Actividad Conversamos con nuestra familia

1. Entrevista a tu familia para indagar sobre su historia. ¿En qué lugares han
vivido? ¿De qué lugares han venido? ¿Qué ocupaciones han tenido ellos, sus
padres y abuelos?
2. Pregúntales cómo han cambiado sus vidas y las de sus familias a lo largo del
tiempo, ¿cuáles son las diferencias entre sus vidas en el pasado con las de
ahora? ¿Cómo se caracteriza su vida ahora? ¿Consideran que los cambios han
sido buenos o no? ¿Cuáles sí y cuáles no?

3. A partir de ello, genera tu idea inicial o el concepto base de tu historia.

4. Define los personajes que harán que tu historia familiar cobre vida. Es
importante que tengas en cuenta cómo la contarás para ayudar a los lectores a
sumergirse en ella.

5. En cuanto a la representación del contexto, te sugerimos tomar apuntes de lo

que tu familia te cuente y observar fotografías o videos para imaginar cómo
serán los lugares en los que se desarrollará tu historia.

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Actividad Represento mi historia familiar

1. Ambos artistas han contado historias por medio de su arte, unificando

visualmente una historia a través de formas, colores y líneas. Piensa en un
evento o historia familiar, y divídelo en su inicio, medio y final. Ello será muy
útil porque hará que te concentres en algunos aspectos que tú consideres más
importantes para ti y tu familia.

Desarrolla ideas para tu trabajo realizando bocetos previos, combinando

técnicas y elementos de las artes visuales para encontrar la manera más efectiva
de comunicar tus ideas y sentimientos. Decide el soporte y los materiales con
los que elaborarás tu trabajo.

2. Ahora, dibuja tu historia en una serie de hojas A4 u otro material que tengas en
casa. Usa elementos de las artes visuales para elaborar tu trabajo, y ayudarte a
transmitir ideas y sensaciones que sean importantes. Puedes pedir a tu familia
que colaboren para crear este trabajo.

3. Cuando lo hayas culminado, reúne a tu familia para mostrarles lo que has creado
y conversen juntos sobre la historia familiar que representaste.

4. Antes de guardar tu trabajo en tu portafolio personal, tómale una foto para

compartir con amigos y otras personas de tu familia.

• Preguntas de autorreflexión

1. ¿Qué he aprendido en esta actividad?

2. ¿Qué parte de las actividades me gustó más?

3. ¿Qué dificultades he tenido? ¿Cómo las he superado?

4. ¿Cómo el conversar con mi familia sobre las historias de migración familiar

me ha inspirado a crear mi propio trabajo?

5. ¿En qué otros proyectos puedo aplicar lo aprendido?

¿QUÉ APRENDO CON ESTA ACTIVIDAD?

• Al apreciar de manera crítica

- Reconocer la función comunicativa de los elementos de las artes visuales

como la línea, forma, volumen, color, textura y espacio.

- Investigar el impacto de las manifestaciones artístico-culturales y las diversas

funciones que ha cumplido el arte en una variedad de contextos sociales,
culturales e históricos.

- Interpretar ideas y significados de manifestaciones artísticas. Evaluar la

eficacia de las técnicas utilizadas en relación con la intención de las obras.

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• Al crear tu proyecto artístico

- Seleccionar y probar nuevas maneras de combinar los elementos de las

artes visuales (línea, forma, volumen, color, textura y espacio). Experimentar
con materiales y técnicas de acuerdo a mis intenciones, mostrando el
desarrollo inicial de un estilo personal. Modificar los trabajos de acuerdo a
descubrimientos que surgen en el proceso de creación artística.

- Generar ideas de manera interdisciplinaria y planificar la elaboración de

la historieta. Utilizar una variedad de referentes culturales para elaborar
un trabajo visual. Tomar decisiones al combinar los elementos de las artes
visuales para encontrar la manera más efectiva de comunicar mensajes,
experiencias, ideas y sentimientos.

- Evaluar la efectividad del proyecto, describiendo el impacto de este para mí

mismo y para mi familia.