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1.

Es la ciencia o disciplina que se interesa por el estudio de los diferentes tipos de símbolos creados
por el ser humano en diferentes y específicas situaciones.
a. Semiótica c. Matemáticas
b. Lógica d. Antropología

2. La Semiótica como campo disciplinar comienza su desarrollo sistemático en la década de los :


a. ochenta c. veintes
b. sesenta d. cuarentas

3. El primero y más sostenido emprendimiento a esta disciplina tiene su escenario en:


a. Europa septentrional c. Europa continental
b. América latina d. Asia menor

4. El lingüista _______________, a comienzo del siglo, había concebido la posibilidad de la existencia


de una ciencia que estudiara los signos, en el seno de la vida social.
a. Ferdinand de Saussure c. Jean Piaiget
b. Ferdinand Marcos d. Newton

5. Este lingüista francés a comienzo del siglo, había concebido la posibilidad de la existencia de una
ciencia que estudiara los signos a la que denominó:
a. Semántica c. glosemática
b. Semiología d. Fonética

6. El lingüista, danés Louis Hjelmslev, elaboró una teoría más formalizante del lenguaje dentro del
paradigma estructural, a la que llamó:
a. semiología c. glosemática
b. dinámica d. semiótica

7. Otra línea de investigación semiótica es la que se desarrollará sobre la base de los escritos del filósofo
y lógico estadounidense:
a. Ferdinand de Saussure c. Roman Jakobson
b. Louis Hjelmslev d. Charles Sanders Peirce

8. Propuso lo que se conoce como Semiótica anglosajona


a. Issac Asimov c. Dick Francis
b. Charles Sanders Peirce d. John Katzenbach

9. Peirce toma como objeto de estudio a la semiosis, proceso en el cual se daría la cooperación de 3
instancias el:
a. el signo, el objeto y lo representado c. el signo, el simbolo y la ortografía
b. el objeto, la historia y la ciencia. d. el representado, la historia y la ciencia

10. Es el producto dinámico de la semiosis:


a. el símbolo c. la palabra
b. el signo d. el pensamiento

11. Es entendido como el vínculo más relevante en los sistemas comunicativos humanos
a. la historia c. el signo lingüístico
b. la semiología d. el lenguaje

12. También la podemos entender como una de las ciencias sociales que analiza el comportamiento y
funcionamiento del pensamiento, y a buscar una explicación cómo el ser humano interpreta el
contexto y entorno social, dónde crea conocimiento y aprendizaje en base a sus experiencias y lo
comparte de generación en generación
a. La arqueología c. La historia
b. La imaginación d. La semiótica

13. Es una ciencia que analiza el comportamiento y funcionamiento del pensamiento, y a buscar una
explicación cómo el ser humano interpreta el contexto y entorno social, dónde crea conocimiento y
aprendizaje en base a sus experiencias y lo comparte de generación en generación lo dijo:
a. José Carlos Cano Zárate c. Guilford
b. Charles Sanders Pierce d. Edward de Bono

16. Es la capacidad de crear y manejar una amplia variedad de representaciones simbólicas.


a. La semiótica c. El pensamiento algebraico
b. El pensamiento matemático d. El pensamiento simbólico

17. Constituye, probablemente, la diferencia más importante entre los seres humanos y el resto de los
animales, y desarrolla una función esencial en casi todo lo que hacen los primeros.
a. El pensamiento simbólico c. El pensamiento geométrico
b. El pensamiento algebraico d. El pensamiento aritmético

18. La dificultad de este tipo de pensamiento, que se ejemplifica en el tiempo que lleva a los niños el
desarrollarlo
a. Pensamiento simbólico c. Pensamiento aritmético
b. Pensamiento algebraico d. Pensamiento mexicano

22. Es la representación perceptible de una idea, con rasgos asociados por una convención socialmente
aceptada
a. Signo c. semántica
b. Símbolo d. semiótica

23. En __________ la letras se emplean para representar simbólicamente toda clase de cantidades.
a. Medicina c. Álgebra
b. Aritmética d. Física

29. Es la derivación mental de elementos mentales a partir de las percepciones y como la manipulación
y la combinación de estos.
a. Imagen c. símbolo
b. Pensamiento d. signo

31. Abarca actividades mentales ordenadas y desordenadas implican el término:


a. Pensar c. trabajar
b. lateral d. Divergente

32. .Al pensamiento en general se le denomina algunas veces:


a. lateral c. divergente
b. semiótica d. cognición.

33. El ____________ dota al hombre de ventajas para la supervivencia, pues resolver problemas con
mucha antelación y salvar abismos mucho antes de llegar a ellos.
a. habilidades básicas del pensamiento c. pensamiento superior
b. pensamiento humano d. pensamiento divergente

34. El pensamiento _______________ es aquel que se caracteriza por la capacidad de ordenar,


discriminar, evaluar y seleccionar entre las alternativas disponibles.
a. matemático c. convergente
b. algebraico d. divergente

35. Generalmente el pensamiento _______________se emplea para resolver problemas muy bien
definidos y acotados donde la solución es casi única.
a. divergente c. lateral
b. convergente d. analógico

36. Se llama así a un tipo o forma de pensamiento que busca analizar los problemas desde distintas
perspectivas, no se restringe a miradas únicas, ósea a aquellas aceptadas tradicionalmente, se abre
incluso hacia ideas que pueden parecer absurdas en un primer momento
a. pensamiento divergente c. pensamiento convergente
b. pensamiento algebraico d. pensamiento lineal

37.
El pensamiento ___________ actúa siempre removiendo los supuestos establecidos, desarticulando
esquemas conocidos, flexibilizando posturas rígidas y siempre abriendo caminos sin límite hacia lo
original, por insólito que parezca.
a. convergente c. geométrico
b. holístico d. divergente

38.
Este tipo de pensamiento, _________________ lo ha llamado “Pensamiento Lateral”
a. Edward de Bono c. Jean Piaget
b. Isaac Newton d. Robert Marzano

39. El pensamiento _____________ que puede ser empleado como una técnica para la resolución de
problemas de manera creativa.
a. lateral c. convergente
b. lineal d. matemático

40. El pensamiento _____________ es una forma específica de organizar los procesos de pensamiento,
que busca una solución mediante estrategias o algoritmos no ortodoxos, que normalmente serían
ignorados por el pensamiento lógico.
a. lateral c. algebraico
b. convergente d. Holístico

41. El pensamiento__________ se caracteriza por producir ideas que estén fuera del patrón de
pensamiento habitual.
a. divergente c. lineal
b. convergente d. Holístico

42. En particular, la técnica del pensamiento la teral se basa en que, mediante ____________ del
pensamiento se haría posible un desvío del camino o patrón habitual del pensamiento.
a. provocaciones c. silogismos
b. análisis lógico d. inferencias

43.
Como técnica o habilidad personal el pensamiento _______________ puede ser utilizado en la
resolución de problemas de la vida cotidiana, tanto laborales como domésticos ya sea individual o en
grupo.
a. lineal c. geométrico
b. convergente d. lateral

44. Edward de Bono plantea que el pensamiento lateral puede ser desarrollado a través del
entrenamiento ___________ que permitan la apertura a más soluciones posibles
a. del organismo c. de técnicas
b. físico d. racional

47. Lo más importante en el pensamiento lateral es saber qué _________ deben formularse
a. técnicas c. respuestas
b. preguntas d. razonamientos lógicos

48. Habilidades de pensamiento sirven para _____________ en el mundo cotidiano


a. sobrevivir c. sobresalir
b. mejorar económicamente d. destacar

49. Las habilidades básicas de pensamiento se ven como un puente o un trampolín para las
habilidades:
a. analíticas c. mecánicas
b. mejoradas d. universales
50. Las habilidades _____________________, deben servir de apoyo para comenzar a precisar
algunas cuestiones de las Habilidades Analíticas del Pensamiento
a. superiores del pensamiento c. geométricas del pensamiento
b. analógicas del pensamiento d. básicas del pensamiento

51. Una de la HBP es la ______________________ y surge de la observación, esta puede


ocurrir entre dos o más personas, objetos o sucesos.
a. Enajenación c. comparación
b. perestroika d. competencia

52. Para saber hacer una buena comparación primero hay que notar las ________________ y
_______________ que hay en una persona, objeto o suceso
a. apariencias y engaños c. inconformidades y relevancias
b. cualidades y carácter d. similitudes y diferencias

53. El concepto que más se utiliza en la observación es la ____________, la cual ayuda a


identificar y especificar las diferencias entre sí.
a. historia c. finalidad
b. variable d. raza

54. La VARIABLE es un tipo de característica que representa un aspecto del objeto de


observación, puede ser:
a. cuantitativa o cualitativa c. individualista
b. heterogénea d. cotejada

55. Es cuando las características son idénticas y es imposible que se puedan presentar
a. variable heterogénea c. comparación
b. observar d. semejanza absoluta

56. Son las que ya están sobreentendidas; las que a simple vista se entienden.
a. semejanzas absolutas c. semejanza relativa
b. semejanza implícita d. semejanza funcional

57. Corresponde a lo parecido de las características.


a. semejanza relativa c. semejanza absoluta
b. semejanza intrínseca d. semejanzas funcionales

60. La mente humana realiza abstracciones a partir del producto de la observación y de la


comparación, de esa información se establece nexos entre los datos, a esto se le llama:
a. comparación c. el proceso de relación
b. generalización d. habilidad

61. Surgen de procesos de comparación y pueden expresar equivalencias, similitudes o


diferencias además se pueden utilizar expresiones como mayor que, igual que, menor que.
¿qué cosa es?
a. Relaciones c. comparaciones
b. equivalencias d. observación

62. La ______________ es el proceso de abstracción mediante el cual se establecen


conexiones, nexos o vínculos entre características observadas referidas a una misma
variable en un contexto particular.
a. observación c. comparación
b. evaluación d. Relación

72. Se caracterizan por ser específicamente humanos se desarrollan en la edad infantil a partir
de la incorporación de la cultura.
a. Habilidades Básicas del Pensamiento c. Cognición
b. Habilidades de Nivel Superior d. HBA

73. La capacidad para distinguir y separar las partes de un todo hasta llegar a conocer sus
principios o elementos es:
a. el análisis c. la síntesis
b. la comparación d. la relación

74. Capacidad para llegar a la composición de un todo a partir del conocimiento y reunión de
sus partes es:
a. Análisis c. Conceptualización
b. síntesis d. Observación

75. La capacidad de abstraer los rasgos que son necesarios y suficientes para describir una
situación, un fenómeno o un problema es:
a. la conceptualización c. la relación
b. la síntesis d. la análisis

76. Capacidad para visualizar y ubicar los datos y la información necesarios para la mejor
comprensión de un fenómeno o situación dada, es:
a. La clasificación c. el manejo de información
b. la síntesis d. la observación

77. La capacidad para visualizar como un sistema los elementos constitutivos de una situación
o fenómenos es:.
a. el pensamiento sistémico c. el pensamiento divergente
b. el pensamiento algebraico d. el pensamiento lateral

78. Es la habilidad de visualizar los sistemas como totalidades que forman parte de totalidades
mayores y que pueden ser descompuestos en totalidades menores.
a. el pensamiento sistémico c. el pensamiento abstracto
b. el pensamiento lógico d. el pensamiento divergente

79. Capacidad de pensar por cuenta propia, analizando y evaluando la consistencia de las
propias ideas, de lo que se lee, de lo que se escucha, de lo que se observa.
a. el pensamiento lógico c. el pensamiento superior
b. el pensamiento divergente d. el pensamiento crítico

80. La capacidad para plantear interrogantes claros con respecto a una situación o fenómeno
dado; de proponer hipótesis precisas y modelos conceptuales de lo que se estudia es:
a. la ignorancia c. el método científico
b. la investigación d. el pensamiento crítico

81. La capacidad de reflexionar sobre los pensamientos propios, incluye la planeación antes de
una tarea, el monitoreo durante una tarea y la autoevaluación al terminarla, es:
a. la investigación c. la metacognición
b. el método científ ico d. la discriminación

82. Es el proceso a través del cual se adquieren o modifican habilidades, destrezas,


conocimientos, conductas o valores como resultado del estudio, la experiencia, la
instrucción, el razonamiento y la observación:
a. el aprendizaje c. la historia
b. el conocimiento d. las ciencias.

83. El estudio acerca de cómo aprender interesa a:


a. la neuropsicología, la sicología educacional c. las ciencias sociales y humanidades
y la pedagogía.
b. la física, química y matemáticas d. las ciencias básicas

84. Es el proceso mediante el cual se adquiere una determinada habilidad, se asimila una
información o se adopta una nueva estrategia de conocimiento y acción.
a. la ciencia c. El conocimiento
b. las matemáticas d. El aprendizaje

85. Es un conjunto de aptitudes inherentes en cada ser humano, condicionada por diferentes variables
que influyen en las respuestas o resultados ante una problemática determinada
a. inteligencia c. creatividad
b. locura d. innovación

86. Determinó que la creatividad implica pensamiento divergente; representado por la fluidez,
flexibilidad, sensibilidad y originalidad de los procesos de pensamiento; y también es una actitud ante
la vida; ya que involucra cualidades no sólo intelectuales, sino también emocionales, sociales y de
carácter
a. Guilford c. Profesor Langford
b. Paul Mc Cartney d. Dr. Jackson

87. El temor a equivocarse, al ridículo y al fracaso, los sentimientos de culpa, y el “Yo no puedo, yo no
soy creativo”, son:
a. obstáculos para la creatividad c. resultado de no estudiar
b. resultados de baja autoestima d. obstáculos del pensamiento matemático
88. La creatividad significa producir algo tangible.
La originalidad es innata.
La creatividad es fácil.
La creatividad es sólo para los jóvenes, son:
a. obstáculos para la creatividad c. razones para no ser creativos
b. mitos de la creatividad d. razonamiento correctos

89. ____________________ es aquel que puede soportar cambios, renovación, reestructuración y


reformulación de problemas. Propone nuevos valores en vez de conservar los antiguos, es:
a. HBP c. Aprendizaje innovador
b. HNS d. Aprendizaje creativo

90. Lo que va a ser aprendido no se da en su forma final, sino que debe ser re-construido por el alumno
antes de ser aprendido e incorporado significativamente en la estructura cognitiva:
a. Aprendizaje por descubrimiento c. actualización
b. aprendizaje lógico d. desaprendizaje

91. El señor Ponce tiene un terreno pero no recuerda sus dimensiones, sólo sabe que es un
rectángulo con un área de 270 metros cuadrados y que tiene tres metros más de fondo que de
frente. ¿Cuáles son las medidas del terreno?
a. 27 por 10 c. 30 por 9
b. 20 por 13.5 d. 15 por 18

94. Hugo tiene un camión de carga que maneja a un promedio de 70 kilómetros por hora cuando va
descargado y a 30 km/h cuando va cargado. En un turno específico noto que había recorrió 360
kilómetros en 8 horas. ¿Cuántas horas viajo cargado?
a. 1.12 horas c. 9 horas
b. 12.5 horas d. 5 horas

95. Un automovilista mexicano consume 9.132 litros diarios de gasolina. Suponga que Pemex produce
2.5 millones de barriles diarios (160 litros de crudo por barril) de los cuales solo se puede obtener el
32% de gasolina.Con la producción de petróleo en un segundo. ¿Por cuánto tiempo se movería el
automóvil?
a. un día c. 160 días
b. 15 días d. 850 días

96. Siendo Manhattan una isla tan pequeña (22 millas cuadradas de superficie), la habitan
aproximadamente 1,980,000 personas; mientras que en Groelandia con una superficie de 840000
millas cuadradas viven únicamente 45000 personas. Si en Groelandia hubiera la misma cantidad de
habitantes por kilómetro cuadrado que en Manhattan, ¿cuántas veces se vería incrementada su
población?
a. 16000 veces c. 1600 000 veces
b. 160 000 veces d. 16 000 0000 veces
97. Un lote rectangular tiene un perímetro de 270 metros y el largo del terreno es el doble que su ancho.
¿Cuáles son las dimensiones del lote?
a. ancho = 45, largo = 90 c. ancho = 20, largo = 60
b. ancho = 22.5, largo = 45 d. ancho = 40, largo = 80

98. Un joven aficionado al cine, ansioso por estrenar su videocasetera, se propuso ver 16,000 películas
de hora y media de duración cada una. Si viera una tras otra y dedicara 16 horas diarias a la tarea,
¿en cuánto tiempo terminaría de verlas?
a. 701 años c. 150 días
b. 4 años d. 1500 días

99. Se vende el doble de TV de 21" con respecto a las de 27", y cuatro veces TV de 14" con respecto a
los de 21". Si en un año se vendieron 50 TV de 27". ¿Cuántas TV de 14" se vendieron ese año?
a. 100 c. 400
b. 200 d. 800

100. Un tren tiene 12 vagones, cada vagón tiene 6 compartimientos, y cada compartimiento 6 lugares.
¿Cuántos pasajeros pueden viajar sentados en el tren?
a. 122 c. 324
b. 234 d. 432