Universidad Nacional Abierta y a Distancia

Vicerrectoría Académica y de Investigación

Guía de actividades y rúbrica de evaluación

1. Descripción general del curso

Escuela o Vicerrectoría de Relaciones Internacionales VIREL

Unidad
Académica
Nivel de Profesional, especialización y maestría
formación
Campo de Formación interdisciplinar básica común
Formación
Nombre del Inglés 0
curso
Código del curso 90030
Tipo de curso Metodológico Habilitabl S ☐ N ☒
e i o
Número de 2
créditos

2. Descripción de la actividad

Número
Tipo de Individu Colaborativ de 6
☒ ☐
actividad: al a semana
s
Intermedia
, unidad:
Momento de
Unit 1-
la Inicial ☐ ☒ Final ☐
Giving
evaluación:
personal
Information
Peso evaluativo de la Entorno de entrega de actividad:
actividad: 120 puntos Monitoring and Evaluation
Fecha de inicio de la
Fecha de cierre de la actividad: 10
actividad: 6 de Septiembre
de Octubre del 2019
del 2019

Competencia a desarrollar:
Desarrollar y fortalecer la habilidad de Producción Escrita de la lengua
inglesa como parte de la competencia comunicativa en inglés.

Temáticas a desarrollar:
Contenido en línea del curso el cual se encuentra en el Entorno de
Conocimiento.

Pasos, fases o etapa de la estrategia de aprendizaje a

desarrollar

II – Focus on the language. Task 2: Los estudiantes construyen un

escrito basado en la comprensión de una lectura que permite enfatizar
en el significado y forma del lenguaje escrito para producir un texto
de acuerdo con el nivel del curso.

Pasos a realizar: El planteamiento de esta tarea está propuesta de

manera Individual. Para esto, tenga en cuenta los siguientes pasos:

Paso 1-Revise y estudie el contenido en línea de la unidad 1 y la

unidad 2 que se encuentran en el Entorno de Conocimiento.

Paso 2- Ingrese al contenido en línea de la

Unidad 1

y
realice: Practice 2 & Practice 3.

Luego, ingrese al Collaborative Environment al

foro de la tarea de Producción escrita y
publique allí el pantallazo de la realización de
estas dos prácticas.

Paso 3- Realice la lectura del texto

Robert’s Day que se encuentra el
contenido en línea en la Unit 1-4:
 Adverbs of frequency used in routines.

Luego ingrese al Collaborative Environment al foro de esta tarea y

publique el pantallazo de la respuestas de Practice 1 Unit 1-4:
Adverbs of frequency used in routines.

Paso 4- Cada estudiante y de manera individual, debe diseñar 3

postales acompañadas con una imagen o fotografía con la siguiente
información:

Postal 1: Descripción de cada miembro de la familia con frases

completas en presente simple incluyendo: Información personal como
nombre, edad, ocupación, nacionalidad. Ver contenido en línea: Unit
1-1 Introducing ourselves. La descripción también debe incluir
descripción física como edad, peso, altura, tipo de cabellos, ojos, etc.
Ver contenido en línea: Unit 2-2 Describing people. Comparatives.
-
- Postal 2: Rutina: Descripción en dos o tres líneas, la rutina del sábado
en la mañana haciendo uso de 3 adverbios de frecuencia diferentes.
Ver contenido en línea: Unit 1-4: Adverbs of Frequency used in
routines.
-
- Postal 3: Comparación: Realizar 2 frases haciendo comparaciones
entre sus familiares. Ver contenido en línea: Unit 2-2 Describing
people. Comparatives.

Cada postal debe contener entre 10 y 15 frases completas

(sujeto+verbo+complemento). Luego ingrese al Collaborative
Environment al foro de la tarea de Producción escrita y publique las 3
postales directamente en el foro (no se permite adjuntar archivos).

El siguiente es un ejemplo que recopila el contenido que las tres

postales:
Paso 5- Cada estudiante debe realizar al menos dos (2) comentarios
en el foro que contribuyan a que los demás compañeros descubran
sus errores y falencias para que así logren fortalecer su aprendizaje y
mejorar su escrito o indicando a los compañeros material dentro de
los contenidos del curso para que refuercen las debilidades que se
identifiquen.

Paso 6- Corregir las postales a partir de los comentarios y

sugerencias de mejora recibidos por parte del tutor y los compañeros
del grupo.

Paso 7- Consolide de manera individual su trabajo en una

presentación “Power point” y adjunte las evidencias de la
participación, comentarios realizados en el foro colaborativo y las 3
postales con la descripción de los miembros de su familia. La entrega
del trabajo se realiza dentro del Monitoring and Evaluation
Environment.

Entornos
para su Collaborative Environment: Publicación en el foro de la
desarrollo tarea, ejercicio individual escrito.
 Monitoring and Evaluation :Entrega de la tarea.

Productos
a entregar De manera individual en un documento formato “Power
por el point” consolide la siguiente información de las
estudiante evidencias de la participación que realizó en el foro
colaborativo:
1. Portada con datos de nombre completo, código,
programa al cual pertenece y número de grupo
colaborativo, entre otros.
2. Postales de los tres miembros de la familia (link
de la herramienta utilizada).
3. Evidencia de los comentarios a las postales de los
compañeros del grupo (correcciones, sugerencias,
etc.)
4. Si empleó citas bibliográficas, incluir la tabla de
referencias.
 NOTA: Realice la entrega del trabajo dentro de
Monitoring and Evaluation en el siguiente espacio:

Lineamientos generales del trabajo para el desarrollo de la

actividad

-Cada participante debe realizar en el foro

mínimo dos (2) comentarios o aportes a los
escritos (cartas) de los demás integrantes
del grupo.
Planeación de
-Tenga en cuenta que el trabajo final debe
actividades para el
ser producto de su ingenio y creatividad.
desarrollo del trabajo
Por ningún motivo se aceptarán trabajos
que correspondan total o parcialmente a un
documento creado y publicado
anteriormente en internet.

Responsabilidades
para la producción de
-Si empleó citas bibliográficas, deben incluir
entregables por los
la tabla de referencias
estudiantes
Uso de la norma APA, versión 3 en español
Uso de referencias (Traducción de la versión 6 en inglés)

Políticas de plagio: ¿Qué es el plagio para la

Políticas de plagio UNAD? Ver AQUÍ

4. Formato de rúbrica de evaluación

Formato rúbrica de evaluación

Tipo de Actividad Actividad
☒ ☐
actividad: individual colaborativa
Intermedia,
unidad: Unit
Momento de la
Inicial ☐ 1- Giving ☒ Final ☐
evaluación
personal
Information
Niveles de desempeño de la actividad
Pu
Aspectos individual
nta
evaluados Valoración Valoración Valoración
je
alta media baja
No publicó en
Publicó en el
foro el Publicó en el el foro el
desarrollo de foro algunas de desarrollo de
las prácticas las prácticas las prácticas
Revisión establecidas establecidas establecidas.
de dentro del dentro del Los insumos no
Unidades tiempo de tiempo de son
del Curso y ejecución de la ejecución de la 20
significativos y
Desarrollo tarea mucho
tarea. se compartieron
de antes de los
en el foro entre
Prácticas tres últimos
los tres últimos
días a la fecha
días a la fecha
de cierre.
de cierre.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
Coherenci Las frases de Las postales No realiza las 30
ay las postales tienen una postales y/o la
cohesión contienen la estructura, extensión del
del escrito estructura aunque no sigue texto es menor
individual. adecuada y todas las de lo solicitado.
tienen en instrucciones de El contenido no
cuenta las la guía. Se está
instrucciones presentan relacionado con
dadas con el algunos errores lo requerido.
acompañamient de “spelling”, El texto no
o del tutor. palabras en tiene
Se evidencia un español, uso de coherencia en
 signos de
puntuación y su contenido ni
uso adecuado
conectores que con el proceso
de los signos de
afectan el evidenciado en
puntuación.
sentido del el foro.
texto.
(Hasta 30 (Hasta 18 (Hasta 6
puntos) puntos) puntos)
Las postales Las postales
cumplen contienen sólo
apropiadamen algunos
No realizó las
te con los aspectos postales.
aspectos gramaticales y
gramaticales de vocabulario El texto
construido no
y de sugeridos en la
guía. El texto contiene los
vocabulario
aspectos
Aspectos sugeridos en muestra gramaticales
errores en el
gramatical la guía. solicitados: 30
es manejo de
El escrito Present Simple
emplea un gramática: y vocabulario
apropiado uso Present Simple y para describir
de vocabulario el miembros de la
vocabulario familia.
para describir para describir
miembros de la miembros de la
familia. familia.
(Hasta 30 (Hasta 18 (Hasta 6
puntos) puntos) puntos)
Aportes en Realizó Hizo No realiza 20
el foro a aportes comentarios en aportes en el
las significativos y el foro, pero no foro. No
postales de oportunos para contenían un corrige las
los el aporte postales o no
compañero mejoramiento significativo para participó de
s. de las postales la corrección de este momento
Corrección de los demás las postales. No de la tarea.
del texto compañeros. realiza a tiempo
Realiza tanto las
oportunamente correcciones
 propuestas en el
todas las
foro como los
correcciones
aportes a las
propuestas en
postales de los
el foro.
compañeros.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
No se evidencia
en el producto
Se evidencia
final la
la realización
realización de
colectiva de los
todos los pasos
pasos sugeridos No realiza
expuestos en la
en la guía. El escrito
guía. Entrega
texto cumple individual y/o
O únicamente
satisfactoriame No se evidencia
rganización pantallazos de la
nte los en el producto
de la construcción del
requisitos final la
entrega trabajo en el
especificados realización del 20
final de la documento final.
en la guía. trabajo
presentaci Entrega el
Se hace sugerido. No se
ón del documento con
entrega realiza entrega
escrito. una estructura
satisfactoria del final.
diferente a la
documento en
presentada en la
el entorno de
guía y no en el
Evaluación.
espacio
correspondiente.
(Hasta 20 (Hasta 10 (Hasta 5
puntos) puntos) puntos)
12
Calificación final
0