RAZONAMIENTO MATEMÁTICO 01
EXAMEN SEMANAL
1. ¿Cuántas monedas como máximo e igua-
les a las mostradas se pueden colocar
alrededor y tangente a las monedas del
gráfico?
A) 11 B) 12 C) 14
D) 13 E) 15
2. Si el dado común rueda a lo largo de las
casillas mostradas siempre apoyado en
uno de sus aristas y sin deslizarse, ¿cuál
es la suma de las caras visibles del dado
luego de haber dado un recorrido com-
pleto al circuito y llegar a su posición ini-
cial?
A) 20 B) 19 C) 18
D) 17 E) 16
3. Si sobre una mesa no transparente Frank
coloca cinco dados normales, como se
muestra en la figura, ¿cuántos puntos
como máximo no son visibles para Frank
en total?
A) 48 B) 44 C) 42
D) 50 E) 49
4. Niko ha logrado reunir 71 palitos de chu-
pete de una marca que está promocio-
nándose. La promoción consiste en cam-
biar ocho palitos por un nuevo chupete.
Si Niko no dispone de dinero, ¿cuántos
chupetes puede consumir como máxi-
mo?
A) 13 B) 8 C) 9
D) 11 E) 10
5. En la figura se muestra una secuencia de
fichas de dominó, calcule la diferencia
positiva de puntos de la sexta ficha.
A) 1 B) 2 C) 3
D) 4 E) 5
6. Hay 11 trozos de cadena cada uno de 4
eslabones y se quiere hacer una cadena
abierta contínua con todos ellos. ¿Cuán-
tos eslabones se deberán cortar como
mínimo para formar dicha cadena?
A) 5 B) 10 C) 9
D) 8 E) 7
7. Cada libro de los que se ven en la ilustra-
ción tiene cinco centímetros de grosor.
Esa medida incluye las tapas, que tienen
un grosor de 1/4 de centímetro. Sí una
polilla que come papeles empieza por la
primera página del volumen 1 y se abre
camino horizontalmente hasta la última
página del volumen 4, ¿qué distancia ha-
brá recorrido?
10. En un salón de clase, la profesora ini-
A) 9 cm B) 9,5 cm C) 9,75 cm
D) 10 cm E) 10,5 cm
8. Se lanzan 4 dados comunes cuya suma
de puntajes obtenidos es 11, donde solo
uno de ellos es par. Determine el máximo
valor del producto de los puntajes de las
caras inferiores.
A) 320 B) 288 C) 240
D) 216 E) 144
9. En la siguiente figura, se muestra un me-
canismo luminoso que puede acceder a
los colores azul o verde. El mecanismo
funciona de la siguiente manera: al ser
conectado todos los botones se encien-
den con el color azul, y si apretamos un
botón, ese botón y sus vecinos inmedia-
tos conmutan de color (de azul a verde o
de verde a azul según les corresponda).
Si conectamos el mecanismo y apreta-
mos sucesivamente los botones 1, 3 y 5,
¿cuántos botones con luz verde estarían
encendidos al final?
1
8 2
7 3
6 4
5
A) 3 B) 5 C) 7
D) 4 E) 6
cia un juego escribiendo un número en
la pizarra. Para continuar el juego, los
alumnos deben descubrir otro número,
siguiendo las siguientes reglas:
• Si un número escrito solo tiene una ci-
fra, debe ser multiplicado por 2
• Si el número escrito tiene más de una
cifra, se puede eliminar la cifra de las
unidades o duplicar el número.
Si la profesora escribió el número 435 y
un cambio es eliminar o duplicar el nú-
mero, ¿cuántos cambios, como mínimo,
se tiene que realizar para que el resulta-
do sea uno?
A) 2 B) 3 C) 4
D) 5 E) 6