Universidad Nacional Abierta y a Distancia UNAD
Escuela de Ciencias Sociales Artes y Humanidades
Programa de Psicología
Formato de Reseña:
Buenas tardes estimada tutora y compañeras.
Mi nombre es Solanyi Duarte Velásquez soy del curso de acción psicosocial y educación. A
continuación les voy sobre las ideas Fuerzas y sus respectivos contrastes teóricos del tema elegido el
cual se denomina la Violencia Escolar y Convivencia Escolar: Descubriendo estrategias en la vida
cotidiana escolar.
Ideas Fuerza
1 En la primera idea fuerza del texto El autor
Dupaquier (1997). Se refiere a la violencia
escolar como un abuso ya que irrespeta las
reglas, las costumbres de la vida en sociedad.
La violencia o agresión escolar es considerado
como una acción intencional que busca causar
daño ya sea físicamente como
psicológicamente entre miembros de entornos
educativas; además una de las características
más comunes de la violencia escolar es el
acoso escolar comúnmente conocido como
bullying.
2 Es necesario la construcción de una
convivencia escolar como una forma de
prevención de la violencia el cual implica la
construcción de lazos sociales. Las estrategias
que tiene el educador, las cuales propician la
equidad de género, los valores sociales, la
democratización de los vínculos entre los
seres humanos dentro del contexto de
convivencia escolar. Se entiende por valores
sociales el desarrollo de lazos solidarios, el
respeto por los derechos humanos y la
diversidad. Se parte de una mirada que
recupera el pensamiento crítico reflexivo que
desarrollan los actores en el contexto cotidiano
escolar. Pag. 83
Contrastes teóricos
(Debardieux y Blaya, 2001), estos autores
consideran que la agresividad puede ser la
expresión de factores relativamente
independientes de la escuela, como los
problemas personales, los trastornos de
relación, la influencia del grupo de amigos o
la familia, es decir que esta situación se debe
a factores externos de las aulas de clases.
También se puede decir que la conducta
agresiva entre los niños y jóvenes en los
entornos de educación se encuentra
condicionada por la estructura escolar y sus
métodos pedagógicos, así como también se
ven asociados una serie de factores como los
políticos, económicos y sociales, pues en
definitiva todo esto quiere decir que los
problemas sociales, familiares, escolares y
personales en el origen de la violencia
escolar.
https://aufop.blogspot.com.co/2012/05/la-
violencia-escolar-y-sus-causas.html
Desde el autor (Trianes Torres, 2000) (Ortega
Ruiz, 2000) el cual condiciona el trabajo y la
convivencia.
Afirma que la escuela con sus actuaciones,
puede fomentar la competitividad y los
conflictos entre sus miembros, o favorecer la
colaboración y el entendimiento de todos.
Es decir que se habla de la importancia de
los estilos de enseñanza y aprendizaje, la
estructura cooperativa o competitiva, la forma
de organizar los espacios y el tiempo, los
valores que se fomentan o critican, las
normas y reglamentos... y, por supuesto, el
modo en que el profesorado resuelve los
conflictos y problemas.

3 Lograr una convivencia escolar es necesario la
generación de espacios en el aula que
propicien la comunicación, participación, el
pensamiento crítico y la construcción de
valores sociales.
Se considera que la convivencia es la
capacidad de las personas de vivir con otras
teniendo en cuenta el respeto mutuo y
solidaridad; implica el reconocimiento y
respeto por la diversidad, la capacidad de las
personas de entenderse, de valorar y aceptar
las diferencias; los puntos de vistas que se
tienen.
Pag. 84
4 Algunos autores señalan diversos niveles de
violencia escolar el cual es expresado en dos
formas de comportamiento antisocial en los
entornos escolares. Las formas son visibles e
invisibles.
Es decir que se originan fenómenos como el
bullying, el acoso sexual y otro tipo de
agresiones en los entornos educativos y los
cuales son invisibles ante padres y profesores;
mientras son visibles actos como la falta de
disciplina, el vandalismo y otras agresiones.
Pag 85.
5 El docente para para prevenir hechos de
violencia y crear un clima de bienestar se le
brindan prioridad a los aspectos como la
construcción de lazos sociales en un contexto
de armonía y paz.
Se observa que cuando el docente tiene un
estilo de conducción autoritario, donde se
apela al orden y la disciplina escolar, aparecen
mayores situaciones de violencia que en los
https://aufop.blogspot.com.co/2012/05/la-
violencia-escolar-y-sus-causas.html
La convivencia escolar se lleva a cabo a
través de una conducta prosocial, el cual se
preocupa por la formación socio emocional y
de valores de sus miembros, esto conlleva a
elevar la calidad educativa sino también a
tener profundos beneficios sobre la
comunidad escolar. “Tanto el clima escolar,
en particular, como la forma de convivencia
escolar, en un sentido más amplio, tienen
comprobados efectos sobre el rendimiento de
los alumnos, su desarrollo socio-afectivo y
ético, el bienestar personal y grupal de la
comunidad, y sobre la formación ciudadana”
(Banz, 2008).
http://www.revistacultura.com.pe/revistas/RC
U_25_1_convivencia-escolar-y-calidad-
educativa.pdf
Uno de los contrastes teóricos frente a las
ideas fuerza lo plantean los siguientes
autores:
Torrego y Moreno (2003), sostienes que
todas las conductas y situaciones de
violencia en las áreas estudiantiles por lo
general suelen tener unos rasgos comunes
que caracteriza el tipo de conducta o
comportamiento de las personas, es decir los
grados o niveles de violencia son causados
según la conducta del agresor además se
refieren a que la violencia es un
comportamiento versátil, ya que se manifiesta
de múltiples maneras; las agresiones se
originan en todas partes; brindando poder a
quien la ejerce el cual puede traer
consecuencias graves.
También el carácter intencional de la
conducta violenta es otro rasgo distintivo, ya
que permite distinguir entre dos tipos de
violencia, la accidental y la intencional.
http://www.rinace.net/arts/vol5num1/art9_htm.
htm
En las aulas de clases es necesario que los
profesores reflexionen sobre la manera en
que educan y conducen a sus estudiantes,
influyendo de una manera positiva sobre el
bienestar escolar, brindándoles las
herramientas necesarias a los alumnos para
prevenir los conflictos, es decir por ejemplo a
través de medios como los juegos,
actividades lúdicas, espacios para compartir
 casos en los que el docente estimula la etc. Autor Arellano (2007)
participación y no aparece la disciplina como el
eje del proceso de enseñanza.
Pag. 91 y 92.

Reflexión Final
Tenga en cuenta los siguientes aspectos: a) Estoy o no de acuerdo con las ideas del autor. ¿Por qué?, b)
Cómo se evidencia las ideas del autor en la realidad; y c)para qué le servirá la lectura en su vida profesional.
Todas las ideas planteadas por el autor Gabriela Beatriz Colombo en el texto denominado Violencia
Escolar y Convivencia Escolar: Descubriendo estrategias en la vida cotidiana escolar; permiten
mostrar la realidad de lo que es la violencia escolar y convivencia escolar, a través del texto se
pretende tomar en cuenta factores como lo valores sociales en donde por medio de ellos se les
orienta a los miembros de los entornos educativos con el fin de que se aprendan a entablar buenas
relaciones, el buen manejo de la comunicación, el aprendizaje de valores para que estos aprender a
llevar una sana convivencia.

Desde el rol como futura profesional en psicología se debe atender y fomentar el desarrollo
psicológico en todos sus componentes -psicomotriz, intelectual, social, afectivo-emocional de los
niños y dentro de las aulas de clases realizar una vigilancia para contrarrestar problemáticas como la
violencia escolar el cual tiene como consecuencia el acoso escolar y otros factores psicosociales.