Indicadores de estructura

Intervenciones estructurantes

Sintoma neurótico: conflicto intrapsíquico, tiene que haber sistemas y operado la represión

Trastorno de estructuración psíquica: trauma en la formación del yo, fracaso libidinizacion

Madre da sentido al llanto y da paso a la humanización

Principio de nirvana (descarga a 0) se modifica a ppio. De constancia (ligar ciertas

inscripciones) función inscriptora que tiene el contexto empático: liga las representaciones que
evita el vacío representacional (circuito tanatico desinscriptor)

Reconocer al otro como otro semejante y diferente

Indicadores:

1. Constitución de los ritmos.

2. Constitución de ligazones de desborde pulsional: vivencias que permitan la inscripción:
a. Vivencias de satisfacción: deja rastros y huellas, permita la ligadura psíquica, evita
la descarga y por lo tanto complejiza el psiquismo, motoriza el aparato
b. Vivencias de dolor: quiebran conexiones, generan desinvestidura y vacío
representacional
c. Vivencias calmantes: ayudan a ligar algo de lo doloroso y tornan lo insoportable en
tolerable, si no aparecen ante el dolor aparece el terror
3. Erotizacion y articulación de las zonas erógenas: a partir de los cuidados se propician la
apertura de las zonas erógenas (matriz afectivo). Zonas particularmente investidas. Si
no ocurre (carencia) esto el cuerpo esta mas ligado al organismo. No hay totalidad sino
parcialidad. También puede haber exceso de erotización no tramitado. Excitación
desmedida que tampoco permite la ligadura (niños hiperactivos).
4. Armado de un continente diferenciado de un contenido. El cuerpo como un cubo
cerrado. El niño pueda registrar sus necesidades y controlarlo. El otro es arquitecto del
cuerpo del niño, habilita el modelado, el niño modela su cuerpo en presencia del otro.
Permite establecer los limites del propio cuerpo.
5. Constitución de una imagen unificada de sí mismo. Ligazón de las zonas erógenas y
posibilidad de ser mirado como un sujeto, como una unidad. Permite experimentar
ciertas sensaciones. Lo permite el Yo placer purificado.
6. Represión de algunas mociones pulsionales. Etapa fálica. Orden o límite. Constitución
de la pulsión epistemofílica. Curiosidad, interés y ganas de aprender. Investigación
sexual infantil. Cuando no está puede no haber interés y haber problemas de
aprendizaje. Castración permite pulsión de apoderamiento: apoderarse de los objetos
y saberes. Se traslada el deseo de saber sobre la sexualidad al deseo de saber otras
cosas. Dificultades de aprendizaje a veces ocurre por falla en la castración y represión.
Significación fálica.

Las vivencias no son los hechos en sí, sino los modos en que las vivencias se inscriben
La aparición de un niño se reactualiza la propia infancia en el adulto (coordenadas que se
transmiten, y modelan a partir de como fue modelado el cuerpo del otro)

El Icc. Es habilitado por otro que transforma la cantidad en calidad, esto permite adquirir
representaciones nuevas (pensamiento, aprendizaje).

El juego: lo permiten las marcas de presencia y las de ausencia. Permanencia de objeto.

Melanie Klein (Segal):

1. ¿Cómo se constituye el Superyó?

2. ¿Qué es el temor a la retaliación?