Actividad de aprendizaje 1

Evidencia: Diagnóstico “Técnicas e instrumentos de evaluación”

A manera de reflexión personal y con el fin de conocer su manejo sobre el

tema, se le sugiere resolver el diagnóstico inicial sobre técnicas e
instrumentos de evaluación. Para esto, conteste según los parámetros
establecidos cada una de las preguntas realizadas.

En las siguientes tablas se presenta una relación amplia de técnicas e

instrumentos de evaluación. Con ello, realice lo siguiente:

 En la segunda columna de cada tabla conteste 1, 2 ó 3, según el

conocimiento que usted tiene acerca de cada técnica o instrumento.

o Significado de las respuestas:

1. Conozco la técnica/instrumento pero no la he aplicado, quizá la

pueda definir.

2. He aplicado esta técnica/instrumento, la conozco y la puedo definir.

3. Desconozco esta técnica/instrumento, por lo tanto no la puedo

definir.

 En la tercera columna defina cada una de las técnicas que conoce o ha

aplicado.

Diagnóstico

Conocimiento de la
Técnica/instrumento Definición
técnica/instrumento
Evaluación cuantitativa
Pruebas o exámenes
Es aquella que de manera verbal el alumno da respuesta a lo
Orales. 2 solicitado, tanto a su profesor como a su grupo de
compañeros y lo realiza de manera libre y según su criterio.
Este es un instrumento de medición que mide el aprendizaje
Escritas. 2 y la adquisición de conocimientos, dominio y destrezas
adquiridas por parte del alumno en el tema en cuestión.
 Este tipo de prueba la realiza el profesor para valorar o
evaluar en nivel de dominio o destreza del tema por parte del
Prácticas. 2 alumno, esta consta de la valoración de una determinada
actividad por parte del alumno.
Este tipo de evaluación establece una comparación de los
Evaluación con conocimientos, dominios y destrezas de un alumno con
2 respecto a los de los demás alumnos y permite capacitarlos
base en normas.
según seu aptitudes.
Son los objetos de conocimientos en un área del saber y
Evaluación con mediante este tipo de evaluación se revisan los
1 conocimientos de los alumnos en relación con lo que debe
base en criterios.
saber de acuerdo a la planificación del trabajo académico.
Este tipo de pruebas han sido realizadas por expertos, tanto
Estandarizada. 1 de contenido como de forma y son efectivas y confiables.
Como su nombre lo indica son desarrolladas por
profesionales o el profesor, estas cumplen con requisito de
Construida por el
2 carácter técnico mínimos, pues no se encuentran sujetas a
profesor. revisión exhaustiva y evalúan el trabajo cotidiano en el aula
de clase.
Este tipo de pruebas se realizan como su nombre lo indica a
cada alumno o aprendiz por separado y se pueden
Individual. 2 desarrollar técnicas como cuestionario, entrevistas,
exposiciones y la finalidad de este es evaluar el desempeño,
aprendizaje y dominio del tema por parte del alumno.
Es aquella técnica de evaluación y como su nombre lo indica
Grupal. 2 se realiza a la totalidad del grupo de estudiantes en un solo
momento y con el mismo tiempo de respuesta para todos.
Este tipo de evaluación se realiza a todo el curso y permite
Aprovechamiento evaluar el desempeño, análisis y apropiación del
2 conocimiento en los alumnos para toda la materia o a toda la
académico.
temática vista.
Este tipo de prueba lo definiría como prueba de tipo
De personalidad. 1 simulación donde el alumno analiza y resuelve esta situación
midiendo su conducta y análisis de la situación propuesta.
Mide el nivel o capacidad que posee el individuo para
De aptitudes. 2 apropiar conocimiento, propiciar su aprendizaje, percepción y
aptitud académica y cognitiva.
Este tipo de prueba permite tener una percepción de la
capacidad de razonamiento, análisis, resolución de
De inteligencia. 2 problemas, rapidez en el aprendizaje, permite ver la
capacidad que posee el alumno para plantear soluciones a
problemas propuestos mediante una serie de test.
Es un examen que permite conocer el dominio de la materia
De ubicación. 1 o el tema propuesto y se realiza sobre todo el contenido de
esta.
Este tipo de pruebas permite evaluar los conocimientos,
De competencias. 2 habilidades y conductas en el ámbito académico, laboral,
profesional, técnico.
 Este tipo de prueba se realiza mediante pruebas
De dominio especializadas, que permiten ver la capacidad del alumno o
1 individuo del dominio del tema o para este caso una lengua
lingüístico.
materna o extranjera.
Para evaluar este tipo de pruebas es necesario es necesario
realizar pruebas de campo o de análisis por parte del
profesor frente a distintas situaciones de manera individual
De actitudes y
1 ya que una prueba escrita no sería muy concluyente ya que
valores. todos nos prepararíamos para responder según lo que es
bueno o malo pero en algunas ocasiones este no seria
nuestro proceder.
Este tipo de pruebas las respuestas no requieren elaboración
Objetiva. 1 ya que se construyen con reactivos específicos.
Este tipo de pruebas permiten evaluar la creatividad y
Subjetiva. 1 habilidades comunicativas del estudiantes, a partir de
preguntas de cierta extensión.
Este tipo de evaluaciones se realizan antes de la culminación
del curso y permiten conocer el nivel de conocimiento
adquirido por parte del estudiante y permiten rápidamente
Parcial. 1 obtener información por parte del profesional sobre si el
proceso de enseñanza aprendizaje es el adecuado o es
necesario realizar cambios.
Este tipo de examen se aplica al finalizar el curso, estos
Final. 2 permiten obtener resultados que permiten evaluar el nivel de
apropiación de conocimiento y desempeño de todo el curso.
Son elementos de evaluación cuyo resultado permiten
integrar la evaluación del alumno, se realizan de manera
Batería de pruebas. 1 individual o grupal y la duración es según la batería escogida
para evaluar el tema.

Tareas de ejecución
Proyectos
Organizadores gráficos: 2 Son instrumentos para explicar
determinados temas de forma simplificada a
través de cuadros, barras o gráficas.
Mapas conceptuales.
Diagramas de flujo.
Organigramas.
Diagramas de redes (redes
semánticas).
Gráficas.
Procesos de verbalización de otros
lenguajes.
Dibujos. 2 Por medio de representaciones graficas se
 explica determinado tema.

Tirillas (secuencias, procesos). 3

Demostraciones. 3
Simulaciones. 3
Portafolios. 2 Es una secuencia ordenada de un trabajo
realizado.
Informes orales. 2 Son los que se presentan en forma verbal al
profesor o compañeros.

Evaluación cualitativa
Técnicas de observación
2 Se presenta una serie de hechos o sucesos
Registros anecdóticos. que ocurrieron.
2 Se cotejan datos de forma secuencial.
Listas de cotejo (Check list).
3
Escalas de comportamiento.
Expedientes o registros acumulativos. 3
3
Inventarios de actitudes y valores.

Técnicas de comunicación personal

2 Se realizan preguntas sobre determinado
Entrevista. tema.
Cuaderno (Journal). 3
Diario. 2 Se registra una secuencia lógica de hechos.

2 En ella se relacionan una serie de

Bitácora ("blog” electrónico). actividades de forma secuencial.
Inventarios de Intereses. 3
Inventarios de opinión. 3
Autobiografía o reminiscencia. 3
Autorretrato. 3
Sociograma. 3
Sociodrama. 3
Juego de roles. 3

 Marque con X los resultados de su auto-evaluación.

Técnicas/
Excelente Bueno Regular Aceptable
instrumentos
Conocimiento De 30 a 40 De 25 a 35 X De 20 a 30 Hasta 15
Definición De 30 a 40 De 25 a 35 X De 20 a 30 Hasta 15

 Para finalizar, realice sus comentarios acerca de la importancia de las

técnicas/instrumentos de evaluación en los procesos educativos:
RTA: Los instrumentos y técnicas de evaluación son las herramientas que usa el
docente para obtener evidencias de los desempeños de los alumnos en un
proceso de enseñanza y aprendizaje.

Los instrumentos constituyen una ayuda para obtener datos e informaciones

respecto al estudiante, por ello el profesor debe poner mucha atención en la
calidad de éstos ya que un instrumento inadecuado provoca una distorsión de la
realidad.

El docente requiere información cualitativa y cuantitativa para lo cual utiliza los

instrumentos más representativos con sus respectivos métodos es decir la prueba
que de manera más adecuada se aplique a las capacidades del alumno, el tema a
evaluar y arroje los resultados que el docente necesita para establecer el nivel de
aprendizaje del alumno.

Las técnicas se refieren al método de evaluar y el instrumento al tipo de prueba,

ejemplo: en la técnica de interrogación los instrumentos o pruebas pueden ser el
cuestionario, la entrevista y la auto-evaluación. Es por ello que el docente debe
seleccionar las Técnicas e Instrumentos de Evaluación que contribuyan a
garantizar la construcción permanente del aprendizaje.

Desarrolle esta evidencia con la herramienta ofimática de su preferencia y

envíe el archivo al instructor a través de la plataforma virtual de aprendizaje.

Nota: esta evidencia es de carácter individual. Recuerde revisar la guía de

aprendizaje con el fin de verificar que ha realizado todas las actividades
propuestas, saber cómo desarrollarlas y entregarlas correctamente.
Criterios de evaluación

Reconoce las técnicas e instrumentos de evaluación del conocimiento, de

acuerdo con el proyecto formativo.