EL DISCURSO PEDAGÓGICO EN ACTIVIDADES DE FORMACIÓN.

JUSTIFICACION

El discurso pedagógico proceso dialógico intersubjetivo, expresado por la

transmisión del conocimiento de algo; debido a su fin didáctico, busca provocar un
aprendizaje de este conocimiento, pues, además de los métodos y procedimientos
buscan formar estudiantes integrales con iniciativa y con conocimientos.

Este trabajo permite concienciar a las directivas y docentes, para que la labor del
maestro tenga otro sentido en la sociedad y pueda contar con
las herramientas necesarias que le permitan trascender en la sociedad y la vida
del estudiante.

PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA

Es importante conocer que necesidades tienen los estudiantes y los docentes,

hacia dónde va la educación, vamos a trabajar con estudiantes de secundaria
(media) donde vemos como muchos de estos jóvenes vienen con muchos
conflictos familiares, laborales como personales y por tanto esto provoca la
deserción estudiantil y la poca concentración y participación en las clases.

OBJETIVOS

Elaboración de una propuesta al discurso pedagógico en actividades de formación

del instituto formativo LPQ.

Brindar a todos los docentes y estudiantes las herramientas necesarias para

mejorar el proceso educativo y la calidad en la educación

FASES

Fase 1: Por medio del modelo pedagógico Flexible son propuestas de educación
formal que permiten atender a poblaciones diversas o en condiciones de
vulnerabilidad, que presentan dificultades para participar en la oferta educativa
tradicional, están diseñados con estrategias escolarizadas y semi-escolarizadas,
procesos convencionales y no convencionales de aprendizaje.
Fase 2: Desarrollar una prueba de conocimiento para ver en qué nivel se
encuentran los estudiantes, estos modelos cuentan con una propuesta pedagógica
y didáctica que a su vez es coherente con los contenidos, en el Ministerio de
Educación Nacional (MEN).

Fase 3: Se revisaran los resultados obtenidos en la anterior fase para ver en qué
grado de conocimientos están los estudiantes y buscar las diferentes estrategias
de los modelos pedagógicos para mejorar la calidad de la educación y las
herramientas utilizadas por los docentes para el aprendizaje.

Fase 4: Se realizara el modelo de análisis de la información para desarrollar el

discurso pedagógico que orientara tanto a los docentes como a los estudiantes a
cómo mejorar la calidad de la educación y desarrollar las estrategias de
adquisición de conocimiento y aplicabilidad del modelo pedagogía en el Instituto
Formativo LPQ.

Fase 5: Realizar procesos de retroalimentación de las diferentes estrategias

pedagógicas para mejorar la calidad de la educación de los estudiantes de la
institución LPQ.

CONCLUSIONES

Los modelos educativos flexibles en el país se han consolidado como una

estrategia de política sectorial, capaz de responder a las necesidades educativas y
sociales de la población estudiantil que se encuentra en
situación de desplazamiento, por fuera del sistema y permite que los estudiantes
avancen de un grado o nivel al otro y terminen unidades académicas a su propio
ritmo de aprendizaje.

Los docentes y estudiantes tendrán las herramientas necesarias para realizar los
diferentes procesos en mejora de la calidad de la educación.

BIBLIOGRAFIA

https://www.google.com/search?q=modelo+pedag%C3%B3gico+Flexible&oq=mod
elo+pedag%C3%B3gico+Flexible&aqs=chrome..69i57.758j0j7&sourceid=chrome&i
e=UTF-8